1、Word 托班學(xué)期工作總結(jié)：小小一班下學(xué)期工作總結(jié) 托班學(xué)期工作總結(jié)：小小一班下學(xué)期工作總結(jié)可能是您在查找幼兒園托班方案總結(jié)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 一.基本狀況:本班幼兒總?cè)藬?shù)34人，男孩15人，女孩子19人，身長(zhǎng)體重合格率 100 %，面色素的合格率是 100 %，月發(fā)病率 2.7 %，繞蟲感染率為0，沙眼感染率6.3%。經(jīng)矯治后已合格。本學(xué)期無大小事故的發(fā)生。二、不斷消退幼兒分別焦慮，盡快適應(yīng)群體生活。雖然是下學(xué)期了，但幾乎每半個(gè)月都有插班的幼兒，所以，我們老師的首先要做的是關(guān)心這些幼兒盡快適應(yīng)群體生活。來園前，我們進(jìn)行家訪或與家長(zhǎng)細(xì)談，了解每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)，愛好愛好，家庭生活

2、習(xí)慣及生活規(guī)律，幷讓幼兒感到老師是和氣可親的，激發(fā)幼兒樂觀來園學(xué)本事的愿望。來上學(xué)的第一天，我們老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名字，使老師與幼兒之間的生疏感很快消退，進(jìn)一步建立了感情。另外，我們老師還留意針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)抽泣，悶悶不樂的幼兒，適當(dāng)?shù)乇б槐В逡缓宓姆椒?，?duì)潑打滾，嚎啕大哭的需冷處理，如汶浚小伴侶，我們利用他留意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，和他談一些使他感愛好的事，用他喜愛的玩具去吸引他，使他能從上學(xué)第一天的嚎啕大哭到上學(xué)的第三天心情已能基本穩(wěn)定。除此之外，我們老師還以真正的愛心，親切的態(tài)度，喚起幼兒的平安感，信任感。張泳琪小伴侶是一個(gè)特別內(nèi)向的幼兒，在家里姥姥非常寵她，

3、一切都是姥姥包辦代替，所以小便時(shí)不但不會(huì)脫褲子，還要抱著小便。我們通過循序漸進(jìn)的方法，一遍遍地教她怎樣脫提褲子、怎樣自己大小便、怎樣自己吃飯等，現(xiàn)在泳琪的自理力量比剛來園時(shí)進(jìn)步多了。不但能自己吃飯、上廁、每天進(jìn)園時(shí)還能叫老師早。姥姥對(duì)我們的工作特別滿足，感謝的說話常掛在嘴邊?，F(xiàn)在，全班的幼兒都適應(yīng)了群體的生活，并且喜愛自己的幼兒園、老師和同伴。三、留意培育幼兒的自我愛護(hù)力量。本學(xué)期，我們把平安工作放在首位,依據(jù)幼兒園平安教育目標(biāo)，結(jié)合班 幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，有目的地向幼兒進(jìn)行平安教育，增加幼兒的自我愛護(hù)力量。1、關(guān)心幼兒樹立平安意識(shí)，2、提高幼兒自我愛護(hù)力量。樹立平安意識(shí)，是培育幼兒自我愛護(hù)

4、力量的重要前提。因此，在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，我們有意識(shí)的結(jié)合每月平安教育目標(biāo)，通過平安環(huán)境布置、講故事、情景表演、看VCD、等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育，讓幼兒樹立自我愛護(hù)的意識(shí)。如通過讓幼兒親身去體驗(yàn)一下裝滿熱水的杯子是燙手的，電筆放在電插座中閃火花，火柴可使紙燃燒等，使幼兒知道不要任憑玩水、火、電等危急物品。從而強(qiáng)化幼兒的平安意識(shí)。我們對(duì)幼兒進(jìn)行平安學(xué)問教育的同時(shí)，還留意教給幼兒預(yù)防意外事故的方法，以防不測(cè)，如教育幼兒不要單獨(dú)到大街上玩，以防丟失或撞車。一旦丟失，不要跟生疏人走，并要大聲呼救。還教育幼兒不要任憑自己吃藥、不把細(xì)小的東西放進(jìn)鼻子耳朵，戶外玩嬉戲時(shí)要守規(guī)章，不要相互碰撞，上落樓

5、梯時(shí)要當(dāng)心并扶著扶手等。此外，還加強(qiáng)幼兒成天生活的管理，每天堅(jiān)持晨、午檢，合理支配幼兒的活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，通過形式多樣的戶外活動(dòng)，提高幼兒的體能，使他們動(dòng)作協(xié)調(diào)，反應(yīng)快速。四、充分挖掘和利用一切資源,激發(fā)幼兒不斷學(xué)習(xí)的愛好在主題活動(dòng)好孩子中，考慮到環(huán)境對(duì)幼兒的影響，在主題生成后我們老師立即創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的活動(dòng)環(huán)境。如在教室設(shè)計(jì)嬉戲區(qū)：豐富娃娃家、玩具商店等嬉戲環(huán)境，讓幼兒在嬉戲中的良好行為。在語言區(qū)投放與主題有關(guān)的圖片、圖書、照片，在生活區(qū)投放練習(xí)幼兒生活力量的材料，在評(píng)比區(qū)開展好孩子的評(píng)比，激發(fā)幼兒樂觀向上的精神。讓幼兒置身于一個(gè)生動(dòng)的主題情景中，從而自然地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。自由活動(dòng)時(shí)，幾

6、個(gè)幼兒正在教室一角的娃娃家中玩得愛好正濃。這時(shí)，陳柏聰沖了進(jìn)來，錢雯君說道：你怎么不按門鈴就進(jìn)來了。柏聰說沒門鈴呀他的話引起了我的關(guān)注。其次天，我在娃娃家的門口增設(shè)了門鈴，并在教室里布置了家長(zhǎng)收集的我的一家的圖照片，在廚房材料架中放入了面條、調(diào)味料等。準(zhǔn)時(shí)的環(huán)境變化和豐富的材料供應(yīng)勝利地激發(fā)了孩子連續(xù)學(xué)習(xí)的愛好?？梢姡h(huán)境資源的有效利用能促進(jìn)課程的真正綜合。五、家長(zhǎng)工作做好幼兒教育工作家庭教也是一個(gè)不行缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們必需讓家長(zhǎng)理解和了解我們的工作，得到家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，才使一切教育活動(dòng)順當(dāng)開展。因此,我們每周都準(zhǔn)時(shí)在通訊攔向家長(zhǎng)公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期向家長(zhǎng)介紹一些好的育兒閱歷、幼兒保健等方面的學(xué)問，每周發(fā)給幼兒的家庭幼兒手冊(cè)，家長(zhǎng)們都能仔細(xì)閱讀，在幼兒在家長(zhǎng)表現(xiàn)欄里仔細(xì)作為評(píng)價(jià)，交回來后我們也依據(jù)幼兒的在家不同的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育。平常對(duì)家長(zhǎng)們的合理要求，我們都盡量滿意。如梁洪坤的家長(zhǎng)每天不是要求我們給他喝奶就是喝湯、吃鈣片、吃魚肝油等，我們都毫無怨言。因此，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也特別的支持，每次的家長(zhǎng)活動(dòng)家長(zhǎng)們都樂觀參與，鮑婉婷家長(zhǎng)對(duì)我們的工作特別的了解和支持，為我班贈(zèng)送了一大批的玩具、圖書、文具。家長(zhǎng)們特殊是泳琪姥姥、柏聰姥姥常由衷地講：你們工作既細(xì)心又急躁，教得小伴侶聽聽話話的，真佩服你們。本學(xué)期，我們班的工作人員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，不分彼此，共同搞