1、孤獨的牧羊人義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書七年級下冊第三課08級音樂學(xué)院音教一班 2008100120韋標(biāo)標(biāo) 教材分析 孤獨的牧羊人是曾榮獲五項奧斯卡大獎的電影音樂之聲中的一首插曲。歌曲的第一部分節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌中的襯詞“來咿噢都”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。學(xué)情分析 七年級學(xué)生性情活潑好動，且有小部分音樂欣賞作品的積累，大致能從節(jié)奏、旋律、情緒等音樂要素來理解音樂作品，然而學(xué)生在音樂教學(xué)中對節(jié)奏明朗、曲調(diào)歡快的器樂曲往往比較敏感和青睞，通過身體動作表現(xiàn)對音樂的理解更是如魚得水，孤

2、獨的牧羊人這首節(jié)奏明快的作品較能迎合低中年段學(xué)生的口味和興趣，教師基于此特點有效利用音樂游戲、律動等方式引導(dǎo)學(xué)生去感受美國鄉(xiāng)村音樂。教學(xué)特色1、綜合各種不同演唱或演奏形式，學(xué)生能夠更深刻體會歌曲情感；2、分部分、分組進行歌曲學(xué)習(xí)，組與組之間互評，歌曲重點難點在游戲中掌握。教學(xué)設(shè)計1、欣賞視頻，大致了解歌曲內(nèi)容；2、聽辨歌曲的不同表演形式，談?wù)劯枨o你留下的最深的印象；3、學(xué)唱歌曲（重點難點）；4、游戲比賽中感受音樂的魅力；5、鞏固學(xué)唱的歌曲。看一看： 首先請同學(xué)們欣賞美國電影音樂之聲女主人公瑪麗亞和幾個孩子的故事，瑪麗亞和孩子們快樂、活潑、開朗，與孩子們很融洽，如同幸福溫馨的一家人。想一想，這

3、首歌曲的演唱情緒是怎樣的？詼諧有趣、輕松活潑 牧羊人盡管在孤獨的環(huán)境里，但對生活的熱愛，對大自然的熱愛讓她無比快樂，她不但不孤獨，還用美妙的歌聲感染了周圍的人們，讓他們一起縱情歌唱，共享快樂！ 為什么牧羊人不孤獨，還這樣快樂呢？ 動動腦筋：從以下情節(jié)我們可以看出他們并不孤獨，十分快樂！下面我們一起來聽幾種不同表演形式的孤獨的牧羊人，看誰能最快聽出是用什么表演的？猜一猜：談?wù)剬@首歌曲最深的感受？1、歌曲曲調(diào)歡快，給人一種很溫馨的感覺，其樂融融；2、襯詞的獨特性，體現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格；3、齊唱、合唱、二重唱、高音、低音、小羊的聲音，非常生動有趣；4、演唱中的真假聲互換的演唱技巧，深切體會到其

4、帶來的藝術(shù)魅力。說一說：1、歌曲曲調(diào)歡快，給人一種很溫馨的感覺，其樂融融；2、襯詞的獨特性，體現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格；3、齊唱、合唱、二重唱、高音、低音、小羊的聲音，非常生動有趣；4、演唱中的真假聲互換的演唱技巧，深切體會到其帶來的藝術(shù)魅力。學(xué)一學(xué)： 相信大家對歌曲有了大概的了解，都迫不及待的想學(xué)習(xí)這首詼諧活潑的歌曲，成為朋友中耀眼的小歌手吧？那我們開始吧！ 首先我們請一二組的同學(xué)跟老師來學(xué)習(xí)歌曲的第一部分，三四組的同學(xué)可以仔細聽聽，看唱的怎么樣？咱們也做一次小評委。同時老師也布置個小任務(wù)給大家，歌曲前部分能用什么動作展示出來會更生動？ 現(xiàn)在是歌曲的第二部分了，三四組你們準(zhǔn)備好了嗎？一二組的也

5、聽聽，看看三四的同學(xué)學(xué)唱的怎么樣。同時大家也可以想想，后部分又可以用什么樣的身體動作展示出來更準(zhǔn)確？節(jié)奏拉寬了，音調(diào)平穩(wěn)了。歌曲后半部分跟前半部分有什么不同？換一換： 由三四組的同學(xué)學(xué)唱歌曲的第一部分，一二組的學(xué)唱第二部分。 怎樣模仿歌曲的節(jié)奏、動作或表情？比一比：游戲規(guī)則：每個組可以推選出三個同學(xué)出來，可以運用各種不同的表演形式來演繹這首歌曲。（每組選出兩名同學(xué)當(dāng)評委，保證游戲的公平性）最后讓我們徜祥在美妙的音樂中吧！教學(xué)反思： 本節(jié)課運用直觀生動的多媒體課件，把歌曲的重難點在游戲中掌握，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，符合七年級學(xué)生活潑好動的性格。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)