1、課時(shí)教案學(xué)校： 西魯仙 教師：程海虹 2011年 6月7日年級(jí)四科目數(shù)學(xué)課題小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)總課時(shí)1第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)變化規(guī)律。難點(diǎn)：應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律正確計(jì)算，解決實(shí)際問題。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí) 合作探究 展示交流 自我完善 教具小黑板 自測題卡 活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)3次，小組討論6次，個(gè)人展示10次，學(xué)生指導(dǎo)8次，教師指導(dǎo)3次，課堂練習(xí)2 次過 程 及 內(nèi) 容一情景引入（2分鐘）師：同學(xué)們喜歡看西游記嗎？最喜歡的人物是誰？（孫悟空）今天，

2、老師把他請來了。同學(xué)們請打開課本第61頁主題圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說圖畫上的故事內(nèi)容。“孫悟空的金箍棒是怎樣變的呢？”學(xué)生邊說教師邊板書。（0.009米0.09米0.9米9米）小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)的大小變化，今天我們來探究這方面的知識(shí)。（板書課題：小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）二學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示）（1分鐘）1.理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題三出示學(xué)習(xí)任務(wù)一（探究規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)與金箍棒的長短有什么關(guān)系？）（8分鐘）板書出示：0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米(1

3、)學(xué)生觀察比較，小組內(nèi)交流觀察比較后發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。兩分鐘后小組代表匯報(bào)：從上往下觀察：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的10倍。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的100倍。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的1000倍。教師提問：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位、五位呢？原來的小數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？從下往上觀察：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/10。. 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/100。. 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/1000。教師：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位、五位，原來的小數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化?(2)說一說6.25的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)，會(huì)發(fā)生哪些變化？學(xué)生小組內(nèi)討論一下

4、，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（3）小數(shù)點(diǎn)的變化規(guī)律是怎樣的？小組代表用自己的語言歸納小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。四出示學(xué)習(xí)任務(wù)二（應(yīng)用規(guī)律）（8分鐘）1.教學(xué)例6。把0.01平方米擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？小組內(nèi)討論后，各組代表展示：（1）0.01*10=0.1 0.01*100=1 0.01*1000=10（2）把0.01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位就可以了。（3）通過畫圖演示：0.01平方米就是1平方分米，擴(kuò)大到它的10倍就是10平方分米，也就是0.1平方米。以此類推。注意說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，整數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，應(yīng)添“0”補(bǔ)足。教學(xué)例7。把1平方米縮小到它的1/10，1/100, 1/1000,各是多少？組織學(xué)生在小組內(nèi)合作研究，然后小組代表匯報(bào)：110=0.1（平方米）1100=0.01（平方米） 11000=0.001（平方米）也即小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。五應(yīng)用反饋（6分鐘）（1）教材第63頁“做一做”。先組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再在班上交流。（2）教材第65頁練習(xí)十第8題。先引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再分別說一說把6.25改寫成下面的數(shù)時(shí)大小變化。教材第65頁練習(xí)十第9題。 組織學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)相互交流。六課堂自測（14分鐘）給學(xué)生發(fā)下打印好的課堂自測卡，然后讓學(xué)生1