1、PAGE PAGE 3陽光下的“特殊學(xué)生”朱明霞 重慶市梁平縣力帆光彩小學(xué)“霞霞，你們班的“活寶”又開始勞動(dòng)了，他真是學(xué)校的環(huán)保小衛(wèi)士呀！多表揚(yáng)表揚(yáng)喲！”眉開眼笑的翠英姐（德育主任）非常滿意地說著。藍(lán)天白云之下，梔子花香隨風(fēng)飄散，陽光擠過婆娑的枝葉，在整潔的迎賓道上撒下斑斑點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)熟悉的小身影拿著掃帚彎著腰在陽光中晃來晃去，學(xué)著保潔工人的樣子，做著校園的清潔。沒有人安排，也沒有人指揮。他就是翠英姐“飄揚(yáng)”的“活寶”?！盎顚殹泵小包S圣釗”，是孩子們眼中的另類：一張不太規(guī)則的臉，一只眼睜著，另一只半閉半睜，鼻子像被什么壓扁了似的，極不合適地貼在臉上，走起路來，腿腳扯長(zhǎng)扯短，說話結(jié)結(jié)巴巴，常常獨(dú)

2、自憨笑，一看就是“舟舟”似的人物。也難怪，患過唐氏綜合癥的他能成這樣也實(shí)屬不易。說起他，當(dāng)初報(bào)名時(shí)的情景還歷歷在目。新學(xué)期，我滿懷期待和憧憬，迎接著新一屆求知的孩子。一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙清澈如水的眸子，一切都顯得那么嫩稚而美好。忽然，一個(gè)刺眼的面孔出現(xiàn)在我的眼前，“朱老師，你好！我是黃圣釗的大娘。釗釗分到你們班，請(qǐng)求你收下他?！奔议L(zhǎng)的話音里明顯帶著幾分忐忑?？吹窖矍暗倪@個(gè)孩子，感覺從頭到腳像被潑了一盆冷水。不會(huì)吧，難道真的中了傳說中的魔咒：三班出傻兒？我?guī)缀趺闪?，先前的美好心情已蕩然無存?！斑@樣的特殊孩子也能報(bào)名？”“不、不、我不能給他報(bào)名，這樣的孩子應(yīng)該在特殊教育學(xué)校就讀?！蔽也挥煞?/p>

3、說把他領(lǐng)到教導(dǎo)處。教導(dǎo)主任的勸導(dǎo)可謂語重心長(zhǎng)，苦口婆心，大致意思是收也得收，不收也得收，何況人家還托了關(guān)系。釗釗一直躲在家長(zhǎng)的身后，一雙呆滯的目光怯生生地望著我。而他的大娘卻一邊抹淚一邊哭訴:“釗釗是個(gè)苦命的孩子，父母生下他，將他遺棄，一直扔給我們，我一泡屎一泡尿地?fù)狃B(yǎng)他，不忍離棄。去年，他在聾啞學(xué)校就讀，感覺他越來越自閉了。他不聾，也不啞，只是智力上存在一些問題，我擔(dān)心他在那樣的環(huán)境中，會(huì)變得越來越憂郁，想給他換個(gè)環(huán)境，不指望他能學(xué)到多少知識(shí)，只希望他能和正常兒童一起玩耍，一起生活，長(zhǎng)大后，能有基本的生活自理能力?！奔议L(zhǎng)近乎哽咽哀求的話語一字一顫：“求求你，收下他吧！求求你了，朱老師，給他一

4、次機(jī)會(huì)吧！”本來想出了有千般理由將他拒之門外，但在當(dāng)時(shí)，我卻再也無法啟齒，道德的良知驅(qū)使我不再拒絕他，而是默許了他的留下?！疤厥鈱W(xué)生”必須有特殊的付出：午餐時(shí)，釗釗的課桌上、衣服上、臉上全是飯菜。我得手把手地教他吃飯、清理課桌，如同一個(gè)保姆；上課時(shí)，他有時(shí)會(huì)突然尖叫甚至到處走動(dòng)，我又要一邊組織其他孩子學(xué)習(xí)，一邊安撫他；他要上廁所，我還得安排一些男同學(xué)幫助他沒辦法，事兒已經(jīng)攤上了。他的特殊情況引起了校長(zhǎng)的關(guān)注，校長(zhǎng)經(jīng)常到班上耐心詢問“釗釗”的情況，并叮囑一定加倍呵護(hù)這個(gè)孩子。慢慢的，他會(huì)自己吃飯了，上課時(shí)，變得安靜了，也能獨(dú)自上廁所了，偶爾還能看見他在操場(chǎng)上和同學(xué)們做游戲的身影。我發(fā)現(xiàn)他眼睛里那

5、層陰影漸漸消失了，換來的是一張傻乎乎的但成天喜笑顏開的陽光笑臉。如果說人的真正的變化不是看他的外表，而是看他的行動(dòng)和眼神。那么，釗釗的眼神不再是以往的混濁，而是逐漸清澈了，他倒像一只笨肥的小鳥，雖然腿腳不很靈便，但依然在校園里活蹦亂跳，快樂生長(zhǎng)。路隊(duì)放學(xué)時(shí)，他絕不會(huì)忘記跟老師和校長(zhǎng)說聲再見，他還會(huì)模仿校園保潔阿姨的樣子，拿著掃帚在校園的迎賓大道上默默地?fù)]舞，儼然一名環(huán)保小衛(wèi)士的樣子。同學(xué)再叫他傻子時(shí)，他會(huì)堅(jiān)定地反駁：“我不是傻子，我是黃圣釗?！彪m說殘缺是生命的遺憾，但心靈的純凈讓我從心底真正接納了釗釗。釗釗的大娘喜出望外，上學(xué)放學(xué)時(shí)有送有接，中午還特意到學(xué)校照顧他吃午餐。還幫著老師打飯分菜。在她的臉上，分明寫滿了滿足與快樂，感激與熱情。評(píng)析：孩子的心靈就像一張白紙，澄澈而純凈?！叭酥?，性本善?！苯逃撸褪且米陨淼娜烁聍攘?，用自身的愛心、善心、童心和細(xì)心去呵護(hù)和引領(lǐng)孩子書寫人之善良本性。書寫生命的燦爛與美好。生命是美好的，殘缺的生命更需要我們加倍去呵護(hù)。有這樣一句話：上帝為你關(guān)閉了一扇門，就一定會(huì)為你打開另一扇窗。舟舟是這樣，邰麗華是這樣，但愿釗釗也是這樣。如果說遺傳（或者變故）決定了我們的身體，那么教育就決定著我們的生命，有教無類上講臺(tái)、賢愚不論皆學(xué)生。教育是公平的，任何人都有平等接受教育的權(quán)利，教育也是幸福的，當(dāng)人性最純粹，最樸實(shí)的“真、善、美”得以揚(yáng)散，煥