1、三大課堂文化精備課教案：（ 20222022 第一學(xué)期）三年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科 老師三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)教案課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容倍的訓(xùn)練 課時(shí)第一課時(shí)1. 在對(duì)比、觀看中進(jìn)一步熟悉倍的意義, 深化對(duì)倍的意義的懂得；2. 通過(guò)觀看比較不同的倍數(shù)關(guān)系,培育同學(xué)觀看、比較、分析、推理能教學(xué)目標(biāo)力；3. 在多次對(duì)比變化中, 對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練,滲透“ 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)” 的觀點(diǎn)；懂得： 通過(guò)倍的意義的學(xué)習(xí),明白倍的含義,清晰倍的意思；目標(biāo)解讀滲透： 通過(guò)對(duì)倍的熟悉,懂得倍的含義,知道倍數(shù)后面的意義；教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)“ 標(biāo)準(zhǔn)” 的懂得教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)“ 標(biāo)準(zhǔn)” 的懂得教具預(yù)備課件、題紙本班共有同學(xué) 36 人,同

2、學(xué)已經(jīng)具備了肯定的倍數(shù)思想,基本把握本課學(xué)情調(diào) 研及分析了一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；但對(duì)于本單元的核心概念倍數(shù)的含義沒(méi)有敏捷把握,導(dǎo)致題目稍稍有變化就不會(huì)做了,簡(jiǎn)單混淆；目的、時(shí)間、一、教學(xué)過(guò)程大聲、大膽、形式創(chuàng)設(shè)情境,引出倍數(shù)關(guān)系；大段提現(xiàn)環(huán)節(jié)形式：口頭表達(dá)；目的：通過(guò)出示：圖片觀看,幫忙同學(xué)梳理本單 元學(xué)問(wèn)；時(shí) 間： 5 分鐘通過(guò)觀看圖片,找出倍數(shù)學(xué)問(wèn),訓(xùn)練同學(xué)大段提問(wèn)：數(shù)數(shù),每種水果有幾個(gè)??？表達(dá)你能用倍說(shuō)說(shuō)它們之間的數(shù)量關(guān)系嗎？（梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的4 倍；桃子的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的2倍；梨的個(gè)數(shù)桃子是的2 倍）目的：通過(guò)讓同學(xué)去二、在對(duì)比辨析中,深化對(duì)倍的意義的懂得；觀

3、看,轉(zhuǎn)變一倍量或1. 總數(shù)不變,一倍量變；讓同學(xué)通過(guò)者轉(zhuǎn)變倍數(shù),幫忙學(xué)出示：“ 梨的個(gè)數(shù)桃子是的2 倍” 和“ 梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)生訓(xùn)練倍果的 4 倍”數(shù)思維方式；提問(wèn)：都是8 個(gè)梨,怎么比的結(jié)論不一樣??？一會(huì)形式 : 兒是 2 倍？一會(huì)兒又是 4 倍？口頭表達(dá)觀 察 和 理時(shí)間 :10 分小結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)很重要,在這不變的情形下,比的標(biāo)準(zhǔn)解,分析同鐘變了,倍數(shù)關(guān)系也隨著發(fā)生轉(zhuǎn)變了；所以在討論兩樣的個(gè)數(shù),個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系時(shí),就要先找到標(biāo)準(zhǔn),也就是我們?yōu)槭裁幢稊?shù)卻不一樣,所說(shuō)的一份的量；培育同學(xué)大2. 一倍量不變,倍數(shù)變；膽發(fā)言,大段表達(dá)；出示：“ 梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的 蘋(píng)果的 2 倍”4 倍” 和“ 桃子的個(gè)數(shù)

4、是提問(wèn)：認(rèn)真觀看, 都是以蘋(píng)果為標(biāo)準(zhǔn), 2 個(gè)蘋(píng)果是一 份；怎么比的結(jié)果仍是不一樣啊？小結(jié)：看來(lái)和蘋(píng)果比,就是以蘋(píng)果為標(biāo)準(zhǔn),再看就目的：通過(guò)這樣的幾份,就是蘋(píng)果的幾倍；2 倍；變式題環(huán)節(jié)同學(xué)小結(jié),3轉(zhuǎn)變一倍量或幾倍量,保證倍數(shù)是加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)兩種形出示：柿子的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的5 倍,式的懂得訓(xùn)練同學(xué)三形式：動(dòng)筆提問(wèn)：（1）柿子有多少個(gè)？2 倍的關(guān)大；時(shí)間： 10（2）柿子的個(gè)數(shù)是桃子的多少倍？分鐘（3）請(qǐng)你轉(zhuǎn)變一下,讓它們之間是系；預(yù)設(shè) 1 去掉兩個(gè)柿子,柿子 柿子的個(gè)數(shù)是桃子的 2 倍；8 個(gè),桃子 4 個(gè),預(yù)設(shè) 2 增加 1 個(gè)桃子,柿子 10 個(gè),桃子 5 個(gè),柿子的個(gè)數(shù)是桃子的 2 倍；小結(jié)：

5、“ 倍”是兩個(gè)量比較的結(jié)果,以一個(gè)量 為標(biāo)準(zhǔn),也就是我們所說(shuō)的一份,另一個(gè)量有這樣 相同的幾份就是它的幾倍；4倍數(shù)不變,一倍量變,幾倍量變；出示：提問(wèn)：誰(shuí)能用倍說(shuō)說(shuō)三角形和正方形的關(guān)系?。坑卸嗌賯€(gè)三角形啊？你們能畫(huà)出來(lái)嗎？小結(jié)：看來(lái)標(biāo)準(zhǔn)很重要,標(biāo)精確定了,那它的 3 倍,就是有 3 個(gè)這么多；同學(xué)出題訓(xùn) 練 孩 子 大 膽、大段表三、練習(xí)中,體會(huì)兩種比較關(guān)系的不同,加深對(duì)達(dá)倍的熟悉；九天后我們 誰(shuí)會(huì)贏呢？方案一方案二 第一天利用嬉戲環(huán)第一天摘1個(gè)蘋(píng)果,摘1個(gè)蘋(píng)果,以后每天都以后每天都是前一天的比前一天多2倍；摘3個(gè)；節(jié),訓(xùn)練學(xué)目的：通過(guò)生三大；同學(xué)嬉戲 方式,幫忙 同學(xué)鞏固倍數(shù)的知 識(shí),表達(dá)倍

6、數(shù)在生活 中的應(yīng)用；形式：動(dòng)筆時(shí)間： 10 分鐘四、全課小結(jié) 這節(jié)課我們又進(jìn)一步熟悉了倍,當(dāng)兩個(gè)數(shù)量比 較的時(shí)候,標(biāo)準(zhǔn)很重要的,我們現(xiàn)在以一個(gè)比較小 的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),也就是我們所說(shuō)的一份,比較大的數(shù)有這樣相同的幾份就是它的幾倍；通過(guò)小結(jié)知目的：通過(guò) 同學(xué)小結(jié),加強(qiáng)對(duì)倍 數(shù)兩種形識(shí)點(diǎn),訓(xùn)練 同學(xué)總結(jié)歸 納學(xué)問(wèn)點(diǎn)的 才能；式的懂得形式：動(dòng)筆時(shí)間： 10分鐘倍的訓(xùn)練1. 總數(shù)不變,一倍量變；2. 一倍量不變,倍數(shù)變；板書(shū)設(shè)計(jì)3. 轉(zhuǎn)變一倍量或幾倍量,保證倍數(shù)是 2 倍；4. 倍數(shù)不變,一倍量變,幾倍量變；5. 當(dāng)兩個(gè)數(shù)量比較的時(shí)候,標(biāo)準(zhǔn)很重要教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課上同學(xué)們通過(guò)觀看, 比較,推理,分析得出倍數(shù)關(guān)系,通過(guò)大聲、 大膽、大段的表達(dá)鞏固總結(jié)倍數(shù)的含義與倍數(shù)不同形式 的變式方式；不足：個(gè)別生在觀看和審題過(guò)程中不能精確抓住重點(diǎn)信息,不能分析推理出倍數(shù)關(guān)系從而解答題目；深化；老師指導(dǎo)缺乏針對(duì)性,