1、2022-2022 學年度第一學期 三年級科學教學方案 一,同學基本情形分析 三年級共有兩個教學班, 有同學 58 人；三年級剛剛開設科學課, 他們對科 學這個詞有著奇妙感, 同時生活中的許多為什么也激起了他們對科學的愛好, 我 期望通過我的科學課同學能夠?qū)檺劭茖W,培養(yǎng)起他們深厚的愛好； 三年級同學視野雖然比較開闊, 但是,在對基礎學問的把握以及聽課的技巧 相對不如高年級的同學； 課堂上看來很活躍, 很熱鬧, 但同學對問題的深化摸索 方面卻特殊缺乏, 本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙訓練, 要對同學主動探 究科學學問的才能進行特地的訓練, 進展同學們的愛科學, 學科學, 用科學的志 趣和才能

2、,在本學期中我要從抓同學的綜合實踐才能入手,在小制作,小種植, 小試驗,小調(diào)查,小操作等方面入手,結(jié)合科學課的新課程標準,合理的運用電 教媒體,制造性培養(yǎng)同學的科學探究才能和創(chuàng)新精神； 和創(chuàng)新才能； 二,教學 內(nèi)容及教材分析 努力培養(yǎng)同學的創(chuàng)新思維 本冊教材以同學科學探究為核心, 通過 “科學在我們身邊 ”讓同學明白四周的 生活,初步探究四周的科學； “我們怎么知道 ”在這里是對科學探究方法的初步訓 練與感知 “水的科學單元 ”通過以物質(zhì)世界中同學最熟識的物質(zhì)水入手, 讓同學了 解生活中的物質(zhì)世界； “太陽與時間”主要爭論太陽以及如何利用太陽計時間, 而 “天氣與我們的生活 ”是同學通過對天氣

3、觀看進一步將科學與生活結(jié)合起來； 從 而讓同學走近科學感知科學, 科學方法把握技能, 親歷科學,自主探究體驗過程 ； 教材讓同學熟識科學,把握科學,探究科學,設計了 “用感官判定玩具的特 征 ”, “熟識四周常見的動植物 ”,它們都與同學平日生活相關(guān),便于同學直接感 受 “科學在我們身邊 ”的道理, 能引起同學的探究愛好； 更重要的是教科書在培養(yǎng) 同學方面層次性強, 較好的樹立了開放教學觀念, 科學課不僅局限于教室, 而是 將同學領(lǐng)入到家庭,社會和大自然中去學科學,用科學； 三,教學目標 從科學課特點動身,以 “同學的生活體會 為線索切入到基礎性的,規(guī)范的科 學探究活動之中；教材主要圍繞 “走

4、近科學 ”,“親歷科學 ,“自主探究 ”三個專題 選擇內(nèi)容,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和實踐才能,使同學有愛科學,學科學,用科學 的志趣和才能； 最新可編輯 word 文檔 第 1 頁,共 3 頁四,教學重點及難點 重點： 科學在我們身邊我們怎么知道 ,天氣與我們的生活 ,水 的科學,太陽與時間五個單元； 難點：使同學以自主體驗為手段, 以科學探究為核心, 親歷科學探究的過程； 探究才能,情感態(tài)度與價值觀及科學學問各有側(cè)重,且由易到難,逐步上升； 五,教學措施 從同學的探究性學習過程入手,以試驗為主,社會實踐為副,力爭讓同學從 親自動手試驗, 把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn), 細心設

5、 計問題情境讓同學以試驗方式加以驗證,并對試驗過程中觀看到的現(xiàn)象進行思 考,寫出觀看報告；同時留意同學的探究性學習的精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)； 六,教學進度支配 1,科學在我們身邊 一課時 2,玩具里的科學 一課時 3, 我們四周的動植物 一課時 4,怎樣熟識物體 一課時 5,給文具分類 一課時 一6,哪那杯水更熱 二課時 7,水溫的變化 課時 8,哪杯水多 二課時 9,好玩的不倒翁 二課時 10,熟識太陽 一課時 11,太陽和影子好玩的浮沉現(xiàn)象 12,用太陽計時 一課時 14, 熟識水 一課時 13, 制作計時工具 一課時 16,轉(zhuǎn)變浮和沉 二課時 15,好玩的浮沉現(xiàn)象 二課時 17, 水面的隱秘 一課時 18,水往高處走 二課時 19,今日的天氣 一課時 20, 我的風向標 一課時 21, 我的雨量器 一課時 22,一周的天氣 二課時 爭論與實踐 ： 拆裝玩具 一課時 天氣與生活的關(guān)系 一課時 科學家的故事 一課時 復習 8 課時 共 36 課時 最新可編輯 word 文檔 第 2 頁,共 3 頁2022-2022 學年度第一學期