1、 小學(xué)四年級(jí)語文上（第八單元）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品單 元 信 息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文四年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編 寫 (人民教育 出版社出版)第八單元單元組織方式自然單元 重組單元課 時(shí) 信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1王戎不取道旁李第 25 課2西門豹治鄴第 26 課3故事二則第 27 課4講歷史人物故事口語交際5我的心兒怦怦跳習(xí)作6語文園地語文園地1單 元 分 析一、課標(biāo)要求 (2022 版) 【識(shí)字與寫字】對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 能用

2、硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能感知常用漢字形、音、 義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化 內(nèi)涵?！鹃喿x與鑒賞】用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思， 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表 達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提問疑問，樂于與他人討論交流。能復(fù) 述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心人物的命 運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段， 以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。【表達(dá)與交流】能清楚明白地講述見聞，說出自己

3、的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。 觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象, 注意把自己覺得新 奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的 語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！臼崂砼c探究】嘗試分類整理學(xué)過的字詞，嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫 助自己識(shí)字、寫字。學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì) 合作。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。二、教材分析本單元課文主要是圍繞“歷史傳說故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的，單元語文要 素是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”。教材的三篇課文分別從不

4、同角度、不同 方法去訓(xùn)練學(xué)生掌握簡(jiǎn)要復(fù)述課文的能力：王戎不取道旁李要求學(xué)生結(jié)合注 釋、用自己的話講故事；西門豹治鄴引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn) 要復(fù)述；故事二則引導(dǎo)學(xué)生提取表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù) 述。統(tǒng)編教材從三年級(jí)開始安排文言文的學(xué)習(xí)。對(duì)第二學(xué)段的教學(xué)來說，新課標(biāo) 要求“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意”。 基本目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸、了解文言文，借助注釋粗知文章大意，正確朗讀、 讀好停頓。四年級(jí)學(xué)生處在思維迅速發(fā)展的階段，對(duì)所有新奇的事物都充滿好奇 心，探究欲強(qiáng)。教師更要有意識(shí)地給學(xué)生滲透學(xué)法指導(dǎo)，運(yùn)用借助資料、結(jié)合注 釋、聯(lián)系上下文等方

5、法，了解故事大意 ，進(jìn)入故事情境，感悟故事中蘊(yùn)含的道 理?？谡Z交際是課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸。統(tǒng)編教材對(duì)于“講故事”的口語交際內(nèi) 容安排是循序漸進(jìn)的。一二年級(jí)學(xué)生講故事重在講清楚、講完整。三年級(jí)學(xué)生講 故事則要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，把故事講得吸引人。四年級(jí)學(xué)生講述故事力求具體生2動(dòng)。本單元的口語交際重在引導(dǎo)學(xué)生在講述時(shí)，綜合運(yùn)用之前學(xué)到的講故事的技 巧，根據(jù)故事內(nèi)容，變化講述的語氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽眾的 興趣，把故事講生動(dòng)。這也是新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段學(xué)生“表達(dá)與交流”的具體要求。年級(jí)口語交際內(nèi)容訓(xùn)練目標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)聽故事，講故事聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時(shí)候， 聲音要大一

6、些，讓別人聽清楚。二年級(jí)上冊(cè)看圖講故事按順序講清楚圖意；認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。三年級(jí)上冊(cè)名字里的故事把了解到的信息講清楚；聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。三年級(jí)下冊(cè)趣味故事會(huì)運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人；認(rèn)真聽別人講故事， 記住主要內(nèi)容。四年級(jí)上冊(cè)講歷史故事用卡片提示講述內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，可以讓 講述更生動(dòng)。習(xí)作是對(duì)本冊(cè)書第五單元“寫一件事，把事情寫清楚”的能力基礎(chǔ)的延伸， 也是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事”的具體要求。本單元習(xí)作的話 題是“我的心兒怦怦跳”，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，能喚醒他們的生活體驗(yàn)，要求 重點(diǎn)寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)自己的真實(shí)感受。習(xí)

7、作時(shí)要求運(yùn)用平時(shí)積累的寫心 情的詞語。單元單元 主題人文主題語文要素習(xí)作主題習(xí)作內(nèi)容訓(xùn)練重點(diǎn)三年級(jí) 上冊(cè)第 八單元美好品質(zhì)美好的品 質(zhì)，猶如溫 暖的陽光， 帶給我們希 望和力量。學(xué)習(xí)帶著問題默 讀課文，理解課文 的意思。學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的 事。那次玩得 真高興把一次玩得高興 的事情的過程寫 下來。學(xué)寫一件簡(jiǎn)單 的事。把事情的過程 相對(duì)完整地寫 下來，表達(dá)出當(dāng) 時(shí)快樂的心情。四年級(jí) 上冊(cè)第 五單元童年生活我手寫我 心，彩筆繪 生活。了解作者是怎樣 把事情寫清楚的。 寫一件事，把事情 寫清楚。生活萬花 筒選一件自己印象 深刻的事，按一 定的順序把這件 事寫清楚。寫一件事，把事 情寫清楚。四年級(jí) 上冊(cè)第

8、 八單元?dú)v史傳說故事時(shí)光如川浪 淘沙，青史 留名多俊 杰。了解故事情節(jié)，簡(jiǎn) 要復(fù)述課文。寫一件事，能寫出 自己的感受。我的心兒 怦怦跳選一件令自己心 兒怦怦跳的事情 寫下來，寫清楚事情的經(jīng) 過和當(dāng)時(shí)的感 受。寫一件事，能寫 出自己的感受。語文園地中的“交流平臺(tái)”對(duì)簡(jiǎn)要復(fù)述方法作了歸納與小結(jié)。“識(shí)字加油站”、 “詞句段運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主識(shí)字、提高正確的書寫能力，并3能比較體會(huì)詳寫具體生動(dòng)、略寫簡(jiǎn)潔明了的兩種不同表達(dá)效果。通過提取主要信 息、使用間接引語、提煉概括信息等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生刪去或適當(dāng)省略解釋性 和描述性的內(nèi)容，練習(xí)長(zhǎng)話短說，是一次輔助簡(jiǎn)要復(fù)述的單項(xiàng)訓(xùn)練?！皶鴮懱崾尽?

9、重在訓(xùn)練提高書寫的速度?！叭辗e月累”編排了描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語， 讓學(xué)生通過朗讀，感受不同的人物特點(diǎn)。三、學(xué)情分析本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”?！傲私夤适虑?節(jié)”是中學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，更是簡(jiǎn)要復(fù)述的前提。統(tǒng)編教材對(duì)各年級(jí)“了解 故事情節(jié)”的能力也做了不同的要求。一二年級(jí)要求學(xué)生借助讀物中的圖畫閱讀。 三四年級(jí)要求學(xué)生體會(huì)文章關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，初步把握課文的主要內(nèi)容， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感 受。四年級(jí)學(xué)生要通過什么方法“了解故事情節(jié)呢？ ”本冊(cè)教材在前幾個(gè)單元一 直在向?qū)W生滲透了解故事情節(jié)的方法。第四單元要求

10、學(xué)生“了解故事的起因、經(jīng) 過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。第五單元要求學(xué)生“了解作者是怎樣把 事情寫清楚的”。學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生就會(huì)很清楚的知道，梳理故事情節(jié)，一定要 了解事情的發(fā)展順序，明確故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。如何復(fù)述課文？統(tǒng)編版教 材根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。三年級(jí)要求學(xué)生“在 了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，復(fù)述出故事的內(nèi)容”。四年級(jí)要求學(xué)生“通過梳理故事 情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”。本單元是在三年級(jí)詳細(xì)復(fù)述基礎(chǔ)上的發(fā)展，為了進(jìn)一步 提升學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。在書寫方面，四年級(jí)學(xué)生要求一方面要對(duì)漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)一步 練習(xí)，另一方面是學(xué)習(xí)書寫的重心、行距、字

11、距，練習(xí)寫句子、寫段落，逐漸提 高書寫速度，從單字的書寫向整體篇章的書寫過渡。四年級(jí)上冊(cè)語文園地一的“書 寫提示”，主要指導(dǎo)學(xué)生寫好一段話，本單元在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)提高書寫速 度的方法。語文學(xué)習(xí)要注重知識(shí)的延續(xù)性和整體性，從統(tǒng)編教材的編寫體制來看，每?jī)?cè) 書單元間有一定的關(guān)聯(lián)，單元內(nèi)部各部分又是環(huán)環(huán)相扣、相互配合的。設(shè)計(jì)單元 作業(yè)不僅目光要聚焦本單元知識(shí)點(diǎn)，更要以點(diǎn)帶面，樹立整體觀念，關(guān)注教科書 的縱向和橫向聯(lián)系；樹立方法意識(shí)，將方法指導(dǎo)有機(jī)融入教學(xué)過程；注意知識(shí)遷 移，充分了解四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，在學(xué)生現(xiàn)有能力基礎(chǔ)上提高要求，不重復(fù)教學(xué)。4單 元 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文王戎不取

12、道旁 李11.認(rèn)識(shí) 21 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音字，會(huì)寫20 個(gè)字，會(huì)寫 12 個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀文言文王戎不取 道旁李，用自己的話講故事，并能背 誦。3.能了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。4.能通過描寫人物言行的句子，感受人物 形象。西門豹治鄴3故事二則2口語交際講歷史人物故事11.能借助卡片展示的重要信息，講自己最 喜歡的歷史人物故事。2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事 講生動(dòng)。習(xí)作我的心兒怦怦跳21.能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。2.能自己修改習(xí)作，并謄寫清楚。語文園地交流平臺(tái)31.能交流、總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。 2.能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“綱、

13、授”等 12 個(gè)生字。 3.能正確抄寫易寫錯(cuò)的詞語，并和同學(xué)交流漢字中的易錯(cuò)字。 4.能體會(huì)寫具體和寫簡(jiǎn)略的不同表達(dá)效果。 5.能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度。 6.能積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語。識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累5單 元 作 業(yè) 目 標(biāo)常規(guī)目標(biāo)一、在真實(shí)的語言文字運(yùn)用情境中積累并運(yùn)用會(huì)讀會(huì)寫的字，會(huì)背誦默寫指定課 文，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。二、讀懂故事大意，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思；能用不同方法梳理故事情節(jié) 和感受人物形象，明白故事中蘊(yùn)含的道理。三、對(duì)歷史傳說故事產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀興趣和愿望，感受歷史人物具有的優(yōu)秀品 質(zhì)。能借助卡片提示的信息，講自己

14、最喜歡的歷史人物故事。四、掌握簡(jiǎn)要復(fù)述課文的注意事項(xiàng)，體會(huì)長(zhǎng)話短說的好處，積累描寫人物精神風(fēng) 貌的四字詞語。重點(diǎn)目標(biāo)一、閱讀簡(jiǎn)短的文言文，并能夠通過學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)小古文；了解故 事情節(jié)，并能用自己的話講這個(gè)故事。二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法，簡(jiǎn)要復(fù)述課文，順序合理，詳略得當(dāng)，并能在實(shí)際生 活中交流運(yùn)用。三、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言講故事，把故事講述生動(dòng)。四、分享生活中令你心兒怦怦跳的事情，用上描寫心情的詞語，把事情的經(jīng)過 和當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。愿意交流分享自己的習(xí)作，欣賞同學(xué)的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)同學(xué)作 品的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)他人的建議，修改自己的作文，積極參與“心動(dòng)”作文評(píng)選。拓展目標(biāo)一、借助形聲字，熟字

15、加偏旁，聯(lián)系生活中的事物等方法自主識(shí)記生字，在語言 文字運(yùn)用的情境中，借助字義分辨多音字的讀音，能用硬筆熟練地在橫格里正確、 工整地書寫文段，不斷提高書寫速度。二、能根據(jù)提示，區(qū)分課文內(nèi)容主次，梳理主要內(nèi)容，提取表示故事發(fā)展順序的 關(guān)鍵詞句，長(zhǎng)話短說，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法，并能在實(shí)際生活中 交流運(yùn)用。不斷提升學(xué)生閱讀理解能力、概括能力、表達(dá)能力。三、閱讀神話故事、成長(zhǎng)故事、歷史傳說故事等書籍，通過制作閱讀卡、人物名 片、劇本等多種方式，和同伴分享自己喜歡的故事，并能夠認(rèn)真傾聽同伴的感受 和建議，勤于思考，尊重他人的不同看法。四、按一定的順序把一件事的經(jīng)過寫清楚，能選取一件感受強(qiáng)烈的

16、事情，寫清楚 事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，能自己 修改習(xí)作，并謄寫清楚。6單 元 作 業(yè) 整 體 設(shè) 計(jì) 思 路一、設(shè)計(jì)依據(jù)“三”“四”“三”在“雙減”落地，減負(fù)增質(zhì)的大背景下，我們小組在設(shè)計(jì)本單元作業(yè)的過程 中依靠教材、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版) 、教師教學(xué)用書三大法寶，關(guān) 注學(xué)情、單元要素、教學(xué)目標(biāo)、文件四大板塊，牢抓形式創(chuàng)新、分層設(shè)置、三維 評(píng)價(jià)三點(diǎn)要求，設(shè)計(jì)出有內(nèi)涵、有趣味、能拓展、易創(chuàng)新的作業(yè)形式。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：有內(nèi)涵，從不同的角度設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、 思的能力，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)；有趣味，巧妙設(shè)計(jì)生動(dòng)的作業(yè)，將知

17、 識(shí)、技能的訓(xùn)練和不同活動(dòng)銜接起來，增添學(xué)生的作業(yè)情趣；能拓展，以綜合性、 開放性題型為主，關(guān)注分層設(shè)計(jì)，既能讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能在梳理、歸類、 轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上主動(dòng)思考，促進(jìn)兒童智力的多元發(fā)展；易創(chuàng)新，牢牢把握語文課程 人文性、工具性的特點(diǎn)，開發(fā)實(shí)踐體驗(yàn)型、素養(yǎng)提升型、文本再創(chuàng)型等創(chuàng)新型作 業(yè)，讓學(xué)生在創(chuàng)造性的作業(yè)活動(dòng)中，能獲得和諧、長(zhǎng)足的發(fā)展。二、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)形式本單元主題是歷史傳說故事，學(xué)生將在“學(xué)故事梳理方法”、“簡(jiǎn)要復(fù)述說 故事”、“眉飛色舞講故事”、“心理刻畫寫故事”、“互相合作演故事”的創(chuàng) 新作業(yè)體驗(yàn)中，體會(huì)歷史傳說故事的趣味與智慧，提升學(xué)生的閱讀理解能力、概 括能力和表達(dá)能力。

18、本單元的課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)形式包括課前的預(yù)學(xué)作業(yè)、課堂的探究性作業(yè)、課后 的基礎(chǔ)鞏固和拓展提升作業(yè)。課前預(yù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)理念是從整體入手，先讀書、 對(duì)課文有一個(gè)整體的印象，再借助工具書解決疑難字詞，把握課文主要內(nèi)容，初 步提出問題，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課堂探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生真正將 書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述故事，反復(fù)進(jìn)行語言實(shí)踐，學(xué)習(xí)祖國(guó) 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)。課后鞏固拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)理念是通過分 享語文實(shí)踐活動(dòng)的成果，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的 興趣和主動(dòng)完成作業(yè)的意愿?？紤]到學(xué)生語文能力不同，設(shè)計(jì)必做和選做題，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)， 為學(xué)生

19、提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。根據(jù)布魯姆關(guān)于 認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)來設(shè)計(jì)題目，考查識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六種學(xué) 習(xí)能力，它們之間既是遞進(jìn)的，又彼此組合，相互作用在某一道題目中，訓(xùn)練學(xué) 生的綜合語文能力。三、三維立體評(píng)價(jià)體系關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，建立三維立體評(píng)價(jià)體系：評(píng)價(jià)目標(biāo)多維化，關(guān)注教 學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)層面，以教學(xué)目 標(biāo)的完成情況作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、興 趣、意志品質(zhì)等學(xué)習(xí)素養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)，不只局限在學(xué)生的即時(shí)課堂學(xué)習(xí)效果； 評(píng)價(jià)主體多元化和標(biāo)準(zhǔn)的多重性，構(gòu)建教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的三維

20、評(píng) 價(jià)機(jī)制，多一把“尺子”來衡量，多一點(diǎn)體驗(yàn)來選擇，促進(jìn)評(píng)價(jià)的公平性和合理7性。評(píng)價(jià)方式以鼓勵(lì)為主，主要采用星級(jí)評(píng)價(jià)的方式，淡化分?jǐn)?shù)和排名，用發(fā)展 的眼光看待孩子，注重作業(yè)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育發(fā)展功能。四、預(yù)期達(dá)成效果本單元作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和語文能力，著眼于學(xué)生語文核 心素養(yǎng)的提高：文化自信方面，學(xué)生對(duì)歷史傳說故事產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀興趣和愿望，能感受 歷史人物身上具備的優(yōu)秀品質(zhì)。在閱讀神話故事、成長(zhǎng)故事、歷史傳說故事等書 籍的過程中逐步增強(qiáng)對(duì)中華文化的熱愛和認(rèn)同。語言運(yùn)用方面，學(xué)生能在真實(shí)的語言文字運(yùn)用情境中積累并運(yùn)用會(huì)讀會(huì)寫的 字，能根據(jù)提示，區(qū)分課文內(nèi)容主次，梳理主要內(nèi)容，提

21、取表示故事發(fā)展順序的 關(guān)鍵詞句，長(zhǎng)話短說，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。能與他人交流分享自己的閱讀感受，養(yǎng)成 讀書好習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。思維能力方面，通過制作閱讀卡、人物名片、劇本、病歷單等多種方式了解 故事內(nèi)容，能在教師指導(dǎo)下充分參與趣味語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合 作，能嘗試運(yùn)用語文綜合知識(shí)和能力，結(jié)合美術(shù)設(shè)計(jì)思維和生活真實(shí)體驗(yàn)解決實(shí) 踐作業(yè)中的問題。審美創(chuàng)造方面，融入鳳陽本土歷史人物故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元語文要素 的同時(shí)，關(guān)注家鄉(xiāng)文化，貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同感。優(yōu)化小學(xué)語文單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，以學(xué)生的發(fā)展為本體，關(guān)注學(xué)生核 心素養(yǎng)的發(fā)展，將靈活性、開放性、自主性融

22、入到單元作業(yè)設(shè)計(jì)方案內(nèi)?；诂F(xiàn) 行的教育基礎(chǔ)，靈活多樣地對(duì)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠有效自主地去學(xué)習(xí)。 這是“雙減”政策和作業(yè)改革對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的必然要求，也是我們小組貫徹始 終的設(shè)計(jì)原則。8課 時(shí) 作 業(yè)25 王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“戎、諸”等 4 個(gè)生字，會(huì)寫“戎、嘗”等 5 個(gè)字。掌握讀文言小古文的方法，背誦課文。 2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事，能解釋“樹 在道邊而多子，此必苦李”的原因。 3.養(yǎng)成善于觀察、仔細(xì)思考的習(xí)慣，能根據(jù)生活現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單 的推理和判斷，對(duì)路旁摘李的行為有自己的思考。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。2.能用自

23、己的話講述這個(gè)故事。難點(diǎn)：了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。作業(yè)目標(biāo)1.在真實(shí)的語言文字運(yùn)用情境中積累并運(yùn)用會(huì)讀會(huì)寫的字，會(huì) 背誦默寫本課，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 (單元作業(yè)常規(guī) 目標(biāo)一)2.讀懂故事的大意，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。感受人物 形象，明白故事中蘊(yùn)含的道理。 (單元作業(yè)常規(guī)目標(biāo)二) 3.鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握，簡(jiǎn)單復(fù)述課文，并在實(shí)際生活 中交流運(yùn)用。 (單元作業(yè)重點(diǎn)目標(biāo)二)課時(shí)安排 (一課時(shí))課前預(yù)學(xué)單 15 分鐘課堂練習(xí)單 10 分鐘課后作業(yè)單 20 分鐘設(shè)計(jì)反思一份作業(yè)設(shè)計(jì)不以結(jié)果為唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)，過程的體驗(yàn)收獲 遠(yuǎn)大于最終結(jié)果的呈現(xiàn)。追求作業(yè)的有效性必須充分發(fā)揮學(xué)生 主體的

24、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不 同、能力不同、性格不同的個(gè)體，所以設(shè)計(jì)的作業(yè)要面向全體， 關(guān)注人的差異性，有彈性地為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供合適的學(xué) 習(xí)方式。秉持著這樣的理念，根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 和學(xué)生學(xué)段學(xué)情，設(shè)計(jì)的作業(yè)由淺入深，循序漸進(jìn)， 亦在其中使用了分層的概念，使不同成績(jī)的學(xué)生都能收獲較好 的課業(yè)體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生后期的反饋，參考課標(biāo)更深入地思考探 索，不斷調(diào)整、完善、優(yōu)化設(shè)計(jì)，力圖使之更為系統(tǒng)、科學(xué)。10課前預(yù)學(xué)單 (時(shí)長(zhǎng)：15 分鐘)星級(jí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)正確，完成度高整潔規(guī)范，美觀少涂改按時(shí)完成，認(rèn)真思考1.打開知識(shí)寶庫。(1) 世說新

25、語是 組織編寫的?；貞浺幌拢氵€讀過哪些 文言文歷史小故事，和同桌交流一下。(2) 整理你學(xué)習(xí)文言文的方法。(3) 古代有許多表現(xiàn)兒童聰明才智的小故事，比如：司馬光砸缸，你覺得 他 ；曹沖稱象，你佩服他 ?！咀鳂I(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 D.分析。學(xué)生可以借助工具書或 自查資料了解。難度：【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能在課 外閱讀和生活中獲得語言材料，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。通過閱讀 歷史書籍，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同 感。2讀文辨字，正音釋義。(1) 課文共讀了 遍，除了讀準(zhǔn)字音外，我們還需要做

26、到 。(2) 字詞學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)一以貫之的任務(wù)，請(qǐng)你查找本課陌生、易錯(cuò)、易混淆的生字詞，制作一份“字詞學(xué)習(xí)單”幫助你的同學(xué)掌握本課的字音、字形、字 義。提示：書寫規(guī)范、端正、整潔，坐姿正確。字詞學(xué)習(xí)單序號(hào)生字詞讀音釋義容易混淆的字1嘗2競(jìng)【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解。難度：【設(shè)計(jì)意圖】 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，11在真實(shí)的語言文字運(yùn)用情境中積累并運(yùn)用會(huì)讀會(huì)寫的字，初步感受漢字的文化內(nèi) 涵。3.對(duì)比閱讀苦李子，討論交流。一天我和同伴們到郊外去游玩。這時(shí)正是六七月間，

27、果子成熟的時(shí)候。天氣 非常熱，我和伙伴們玩得滿身出汗，個(gè)個(gè)口渴難忍?！斑@里有棵李子樹！ ”一個(gè)小朋友看到路旁有棵李子樹，高興得叫了起來。 大伙兒一看，真是李子樹，樹上結(jié)的李子，雖然個(gè)兒不大，但結(jié)得真不少，把樹 枝都?jí)簭澚?。發(fā)現(xiàn)那棵樹的小朋友說：“這棵樹，長(zhǎng)在路邊，沒有人管，一定是野李子樹， 咱們摘幾個(gè)解解渴。 ”大伙兒要上樹去摘李子。我說： “慢！我看這李子是苦的，吃不得。 ”“胡說，你吃過？你怎么知道這李子是苦的？ ”“別聽他瞎猜！ ”“他怕爬樹，還嚇唬別人！ ”大伙兒七嘴八舌議論起來，有的還爬上樹去摘李子，先上樹的小朋友，伸手 摘個(gè)大的，剛咬了一口，立刻“呸呸”地吐了出來?！昂每?！好苦！真

28、是苦得要命！ ”(1) 通過這個(gè)故事，你知道“王戎不取道旁李”的意思了嗎？和同桌交流 一下。(2) 閱讀質(zhì)疑：對(duì)比我和王戎的故事，同學(xué)們，王戎為什么一開始不制止 小伙伴，說樹上的李子是苦的不能摘？【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是： B.理解 D.分析。難度： 要求學(xué)生在 把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有所質(zhì)疑，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)獨(dú)立解決疑問?！驹O(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能對(duì)課 文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。學(xué)貴有疑，帶著問題學(xué)習(xí)更 有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。12課堂練習(xí)單 (時(shí)長(zhǎng)：10 分鐘)星級(jí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)正確，完成度高整

29、潔規(guī)范，美觀少涂改按時(shí)完成，認(rèn)真思考1.文言直通車 (為劃線內(nèi)容選擇正確的釋義) 。1 嘗與諸小兒游。 ( )A品嘗 B試探 C 曾經(jīng) 2 諸兒競(jìng)走取之。 ( )A爭(zhēng)著走過去 B爭(zhēng)著跑過去3 取之，信然。 ( )A相信這樣 B的確如此【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解。難度：【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能聯(lián)系 上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。2. 結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)比王戎和其他孩子的做法。(1) “看道邊李樹多子折枝”，“諸兒”的做法是“ ”，王戎 的做法是“ ”。思考交流他們這么做的原因。王戎身上有其他小伙伴所不

30、具備的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)是： 我想對(duì)王戎說： “ ”。13(2) 人問之，答曰： “樹在道邊而多子，此必苦李。 ”取之，信然。這句話中有兩個(gè)“之” ，前一個(gè)“之”指的是_，后一個(gè)“之”指的 是_。王戎不動(dòng)是因?yàn)椋篲。從詞語“_ ”可知王戎說的是正確的。(3) 從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么呢？生活中你是否遇到過相似的經(jīng)歷，你是 怎樣做的？【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解 C.運(yùn)用 D.分析。難度： 本題要求學(xué)生通過對(duì)比抓住主要人物性格特點(diǎn)，其中王戎為何不 動(dòng)是了解人物特點(diǎn)的關(guān)鍵。在完全理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生比較分析和 凝練概括的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (20

31、22 版) 總目標(biāo)要求第二學(xué)段學(xué)生 樂于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思 考問題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn), 養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度。 第 (3) 題要求學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情， 并能舉一反三，將道理運(yùn)用在生活中，體現(xiàn)了“語文即生活”的大語文觀。14課后作業(yè)單 (時(shí)長(zhǎng)：20 分鐘)星級(jí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)正確，完成度高整潔規(guī)范，美觀少涂改按時(shí)完成，認(rèn)真思考基礎(chǔ)題 (7 分鐘)1.請(qǐng)你和同桌比一比，看誰背的課文更準(zhǔn)確，更流利。2. 故事我來說 (根據(jù)提示，選擇其中一種方法復(fù)述課文) 。A.根據(jù)插圖復(fù)述B.根據(jù)

32、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述C.補(bǔ)充對(duì)話，根據(jù)對(duì)話復(fù)述看道邊李樹多子折枝：諸小兒： 王戎： 旁人問道： 王戎： 【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是： B.理解 C.運(yùn)用。難度：第 2 題復(fù)述故事，根據(jù)不同的學(xué)情提出分層要求。A.根據(jù)插圖復(fù)述，要求學(xué)生對(duì) 課文內(nèi)容非常熟悉，也要有一定的觀察力和語言邏輯，適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、語言表 達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生來做；B.根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述，先用本冊(cè)書第四單 元學(xué)過的方法梳理好故事的邏輯性，然后再補(bǔ)充細(xì)節(jié)，降低難度，適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 中等、語言表達(dá)能力良好的學(xué)生來做；C.補(bǔ)充對(duì)話，根據(jù)對(duì)話復(fù)述，先把主要兩15組對(duì)話寫下來，在熟悉對(duì)話的基礎(chǔ)上用自己的話說故事，適合學(xué)

33、習(xí)能力偏弱、語 言表達(dá)能力低的學(xué)生來做?！驹O(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能復(fù)述 敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。本單元在三年級(jí) 詳細(xì)復(fù)述基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求“簡(jiǎn)要復(fù)述課文”，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解和概括能力。 這是貫穿本單元的語文訓(xùn)練要素，三種不同的復(fù)述方式，尊重每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水 平，在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新方法。3.對(duì)比課文和預(yù)學(xué)單中的苦李子，體會(huì)白話文和文言文的區(qū)別。兩篇課文在 表達(dá)方法上有什么不同？你更喜歡哪種？為什么？【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是： B.理解 D.分析。難度： 【設(shè)計(jì)意圖】 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (202

34、2 版) 要求學(xué)生樂于探索，勤于 思考，初步掌握比較、分析、概括的思維方法，辯證地思考問題，有理有據(jù)、負(fù) 責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的表達(dá)能力。此題設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)本單元的語文 園地，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比體會(huì)長(zhǎng)話短說的好處。提升題 (13 分鐘)4.加入角色想象，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。同學(xué)們，你可以和同桌邊說邊表演，互相 評(píng)價(jià)，看看誰是最厲害的。假設(shè)你是那群孩子中的一員，你會(huì)把發(fā)生的故事和父母這樣說假設(shè)你是路人，恰好看到了這一幕，你會(huì)對(duì)朋友說起這件事假設(shè)你是 ，你會(huì)這樣說評(píng)價(jià)表你真棒！ 能正確、流利、完整地把故事講出來。你故事講得真精彩！能正確、流利、完整地把故事講出來，并且有 語氣語調(diào)的變化。你說得真有

35、趣！你表演得活靈活 現(xiàn)！ 正確流利完整，表情和肢體語言豐富，表演符 合人物身份，注意節(jié)奏?！咀鳂I(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 C.運(yùn)用。難度：【設(shè)計(jì)意圖】 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求學(xué)生能清楚明白地講 述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。根據(jù)不同的場(chǎng)合，嘗 試運(yùn)用合適的音量和語氣與他人交流。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，采取同桌互評(píng) 的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試，允許合理的情節(jié)創(chuàng)編。165.同學(xué)們，路旁的李子，你覺得我們可以隨意采摘嗎？如果你在場(chǎng)，會(huì)采取什么 辦法阻止他們采摘呢？ 【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 D.分析。難度：【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語

36、文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 總目標(biāo)要求在語文學(xué)習(xí)過 程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、 人生觀、價(jià)值觀。針對(duì)諸兒隨意采摘的行為讓學(xué)生交流判斷，思考這種行為背后 的道德和安全問題，這體現(xiàn)了語文作業(yè)的育人功能。6.閱讀王戎觀虎，完成任務(wù)。王戎觀虎劉義慶 南北朝魏明帝于宣武場(chǎng)上斷虎爪牙，縱百姓觀之。王戎七歲，亦往看?；⒊虚g攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛仆，戎湛然不動(dòng)，了無恐色。任務(wù)一：用自己的語言將故事說給父母、朋友聽，動(dòng)作表情豐富；任務(wù)二 (選做) ：這篇古文出自世說新語，許多成語故事如“口若懸河”， “七步成詩”等都是出自這本書，感興趣的同學(xué)找來讀一讀吧

37、！摘抄其中的精彩 語句和四字詞語。評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)星級(jí)學(xué)生自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)故事情節(jié)復(fù)述完整表達(dá)通順自然，有動(dòng)作設(shè)計(jì)想象豐富，善于搜集信息10 以下為“還需努力” ，1118 為“表現(xiàn)不錯(cuò)”1927 為“優(yōu)秀”。 【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 C.運(yùn)用。難度：【設(shè)計(jì)意圖】閱讀簡(jiǎn)短的文言文，用自己已掌握的文言文學(xué)習(xí)方法自學(xué)小古文， 將課堂學(xué)到的簡(jiǎn)要復(fù)述的方法遷移到課外。任務(wù)一復(fù)習(xí)鞏固復(fù)述的方法，能夠及 時(shí)檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。任務(wù)二適合對(duì)文言小古文有濃厚興趣，有良好閱讀基礎(chǔ)和 摘抄習(xí)慣的學(xué)生。1726 西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“豹、娶”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“豹、派”等 15 個(gè)字，

38、 會(huì)寫“管理、人煙”等 12 個(gè)詞語。 2.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。3.能借助第 10-14 自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門 豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫的妙處。2.能理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。難點(diǎn)：1.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。2.能通過描寫人物言行的句子，感受人物形象。作業(yè)目標(biāo)第一課時(shí)： 1.檢測(cè)學(xué)生字詞積累運(yùn)用。 (單元作業(yè)常規(guī)目標(biāo)一) 2.讀懂故事大意，能用不同方法梳理故事情節(jié)，感受人物形象，明白故事中蘊(yùn)含的道理。 (單元作業(yè)常規(guī)目標(biāo)二) 3.能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文，順序合理，詳略得當(dāng)

39、。 (單元作業(yè)重點(diǎn)目標(biāo)二)第二課時(shí)：能借助課文內(nèi)容，知道西門豹的辦法好在哪里。學(xué)習(xí)本課 描寫人物言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，適當(dāng)進(jìn)行破除迷信的教育。 (單元作業(yè)常規(guī)目標(biāo)二)第三課時(shí)：鞏固所學(xué)的內(nèi)容，改編課文，補(bǔ)充劇本并表演。 (單元作業(yè)拓展目標(biāo)三)課時(shí)安排 (三課時(shí))第 一 課 時(shí)課前預(yù)學(xué)單 10 分鐘第 二 課 時(shí)第 三 課 時(shí)課堂練習(xí)單 10 分鐘課堂練習(xí)單 15 分鐘課堂練習(xí)單 20 分鐘課后作業(yè)單 10 分鐘課后作業(yè)單 20 分鐘課后作業(yè)單 15 分鐘設(shè)計(jì)反思語文教學(xué)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌。作 業(yè)內(nèi)容應(yīng)把語文學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，淡化學(xué)科之間的 界限，淡化知識(shí)分割，

40、盡可能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在 完成作業(yè)的過程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)多維能力，促進(jìn)兒 童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。讓學(xué)生在看、聽、動(dòng)手做和 想象的過程中吸收知識(shí)，進(jìn)行學(xué)問的探討，完成生動(dòng)活潑的作 業(yè)。18第一課時(shí)課前預(yù)學(xué)單 (時(shí)長(zhǎng)：10 分鐘)星級(jí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)正確，完成度高整潔規(guī)范，美觀少涂改按時(shí)完成，認(rèn)真思考1.“聲”臨其境。課文共 個(gè)自然段，我讀了 遍，除了讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，我還需要 做到 ?！咀鳂I(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記。難度：【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前充分朗讀課文、熟悉課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)習(xí)慣。義 務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段的學(xué)

41、生能用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文?！坝懈星榈乩首x”是指要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言體會(huì) 作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其 作品情感態(tài)度的理解。2.讀一讀，按要求填空。豹 魏 派 娶 媳 婦 淹 硬 逼 浮 旱 徒 饒 灌 溉(1) 易讀錯(cuò)的字，多讀幾遍。(2) 易寫錯(cuò)的字： 在結(jié)構(gòu)上應(yīng)注意的字: 在關(guān)鍵筆畫上應(yīng)注意的字: (3) 左形右聲的字： (4) 我用 方法 (猜字謎、順口溜等) ，記住了 ?！咀鳂I(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 E.綜合。難度：【設(shè)計(jì)意圖】 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生嘗試發(fā) 現(xiàn)所學(xué)漢字形

42、、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。小學(xué)階段識(shí)字寫字 仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素和生 活經(jīng)驗(yàn)作為主要材料，更能提高識(shí)字教學(xué)效率。3.故事理一理。(1)按照事情發(fā)展的順序，給下列內(nèi)容排序: 調(diào)查原因,掌握證據(jù)。19興修水利，莊稼獲得收成。鄴縣田地荒蕪,人煙稀少。懲治惡人，破除迷信。(2)初步感知課文內(nèi)容，梳理課文情節(jié)。課文寫了 運(yùn)用計(jì)謀懲治了 和 ，讓百 姓們明白了 給 娶媳婦都是騙錢害人的，贊揚(yáng)了他 _的品質(zhì)?！咀鳂I(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解。難度： 在熟讀課文 的基礎(chǔ)上整理故事脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)主要人物，完成課文內(nèi)容的填空?！驹O(shè)計(jì)意圖

43、】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能初步 把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。提示學(xué)生找到并抓住課文中關(guān) 鍵詞，為理清思路復(fù)述課文做好準(zhǔn)備。20課堂練習(xí)單 (時(shí)長(zhǎng)：10 分鐘)星級(jí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)正確，完成度高整潔規(guī)范，美觀少涂改按時(shí)完成，認(rèn)真思考1.看圖知事。討論分析對(duì)應(yīng)情節(jié)，梳理課文脈絡(luò)，填寫數(shù)字“一四三一”。一人問 (西門豹)四問四答 ( )勇敢機(jī)智三件事 ( )一個(gè)主題 ( )【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解。難度：【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能初步 把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)

44、的思想感情。建議學(xué)生從課文人物對(duì)話中提 煉故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并凝練成具有代表性的數(shù)字，便于學(xué)生記憶課 文內(nèi)容，為復(fù)述做準(zhǔn)備。2.故事再現(xiàn)。默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空，并簡(jiǎn)要復(fù)述。(1) ( ) - ( ) -興修水利(2)起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 你會(huì)復(fù)述了嗎？【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解。難度： 鞏固課文內(nèi) 容，借助思維導(dǎo)圖和提示內(nèi)容用四字詞語概括事情發(fā)展的過程，先梳理起因、經(jīng) 過、結(jié)果，再按照事物發(fā)展的邏輯順序復(fù)述課文，降低了難度。21【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段的學(xué)生能學(xué) 習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。簡(jiǎn)要復(fù)述課文，順序合理，詳略得

45、當(dāng)，并能在實(shí)際生活中交 流運(yùn)用，這也是本單元的語文訓(xùn)練要素。明確復(fù)述要求，可以提升學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述 的能力。評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)星級(jí)學(xué)生自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)邏輯清晰，內(nèi)容完整語言表達(dá)自然流暢能脫稿，有肢體動(dòng)作10 以下為“還需努力” ，1118為“表現(xiàn)不錯(cuò)”1927 為“優(yōu)秀”。22課后作業(yè)單 (時(shí)長(zhǎng)：10 分鐘)星級(jí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)正確，完成度高整潔規(guī)范，美觀少涂改按時(shí)完成，認(rèn)真思考1. 課文直通車。(1) 運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，理解本課生詞，把你的 理解寫在文中詞語的旁邊。人煙稀少 田地荒蕪 提心吊膽 面如土色 磕頭求饒 眼睜睜 干旱 灌溉(2)上面這些詞語中分別從

46、神態(tài)、動(dòng)作和心理幾個(gè)角度表現(xiàn)人物害怕的詞語是 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 我還能寫出兩個(gè)表現(xiàn)人物害 怕的詞語： ( ) 、 ( ) 。(3)你覺得課文中還有哪些詞語值得積累，請(qǐng)寫在下面?！咀鳂I(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解 C.運(yùn)用 難度：【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 總目標(biāo)提出第二學(xué)段的學(xué) 生要認(rèn)識(shí)和書寫常用漢字。在具體語境中識(shí)字能夠提高識(shí)字效率。2.一字多義?！棒[”字在字典中的意思有：不安靜；弄、搞；造成；發(fā)生 (病、災(zāi)等 不好的事) 。發(fā)泄、發(fā)作。給下列句中的“鬧”選擇正確的意思。(b) 這里的雨水少，年年鬧旱災(zāi)。 (_)(a) 是河神娶媳婦給鬧

47、的。 (_)(c) 每鬧一次，他們要收幾百萬錢，辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆 分了。 (_)3.句型轉(zhuǎn)換。西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看。 ” (改為轉(zhuǎn)述句) 【作業(yè)分析】2、3 兩題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解 C.運(yùn)用。難度：【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能“聯(lián) 系上下文，理解詞句的意思”，能“借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意 義” ，對(duì)詞語意義的理解不應(yīng)孤立，應(yīng)放在具體語境中。4.積累表達(dá) (將下列詞語串聯(lián)成故事情節(jié)，按照“語文園地”書寫提升的要求抄 寫下來) 。西門豹 鄴縣 娶媳婦 巫婆 派出 干旱 人煙稀少 官紳面如土色 跪

48、地求饒 淹沒 興修水利 灌溉 漂浮 田地荒蕪2324【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：A.識(shí)記 B.理解 難度：【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能“寫 字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫 正楷字，做到規(guī)范、 端正、整潔。 ”。將本單元語文園地中“書寫提示”的要求應(yīng)用在課文學(xué)習(xí)中， 注重知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)和統(tǒng)一。將提示課文內(nèi)容的重要詞語按照一定的邏輯順序整理 出來，能夠便于學(xué)生更好地復(fù)述課文。第二課時(shí)課堂練習(xí)單 (時(shí)長(zhǎng)：15 分鐘)星級(jí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)正確，完成度高整潔規(guī)范，美觀少涂改按時(shí)完成，認(rèn)真思考基礎(chǔ)題 10 分鐘1. 感受人物形象

49、 ，妙計(jì)連連看。A. 河伯還真靈??！B.這個(gè)新娘不漂亮，麻煩巫婆去和河伯說一聲。 C.我也去送送新娘.D.看樣子是河伯把他們留下了。a.將計(jì)就計(jì)b.以其人之道還治其人之身c.一語雙關(guān)d.欲情故縱通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道以上的話是_說的。他救下姑娘， _，_。他這樣做的妙處是:_。 由此，西門豹是_的人,我們從他身上學(xué)到了_?！咀鳂I(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 D.分析。難度： 10-15 段是 重點(diǎn)段落，做題時(shí)應(yīng)多閱讀幾遍課文，畫出人物表現(xiàn)的句子，體會(huì)西門豹這么做 的妙處?！驹O(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能初步 感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心

50、作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。語言 描寫是人物描寫的一個(gè)重要方法，通過反復(fù)朗讀，感受人物說話時(shí)的語氣語調(diào)， 體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。課堂上可安排分角色朗讀，讓學(xué)生在沉浸式的角色體驗(yàn)中 加深對(duì)人物性格的把握。2.重點(diǎn)情節(jié)復(fù)述。懲治巫婆和官紳這個(gè)主要情節(jié)，我們可以按照“救下姑娘 - - 震 懾幫兇- ”的順序，抓住人物的言行，詳細(xì)地復(fù)述出來： 【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 D.運(yùn)用。難度： 相對(duì)整篇文 章的復(fù)述，這題就簡(jiǎn)單多了，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行局部?jī)?nèi)容復(fù)述，注意事情發(fā)展的 邏輯順序?！驹O(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段的學(xué)生能復(fù) 述敘事性作品的大意，抓住主要人物

51、的言行，能夠很快理清事情發(fā)展的邏輯順序。 對(duì)局部重點(diǎn)情節(jié)的詳細(xì)復(fù)述是能有條理、生動(dòng)地復(fù)述整篇課文的基礎(chǔ)。25提升題 5 分鐘3.鄴縣百姓打算做一面錦旗送給西門豹，請(qǐng)你給這面錦旗設(shè)計(jì)題字，要求能恰當(dāng) 地表達(dá)出他們的感激之情。示例：破除迷信，懲治惡霸，讓百姓不再人心惶惶。整治水利，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，讓鄴 縣從此繁榮發(fā)展！【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 D.運(yùn)用 F.評(píng)價(jià)。難度： 重點(diǎn)是表達(dá)感激之情，關(guān)注人物主要事跡，考查學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能提出 學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論, 嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合

52、其他 學(xué)科知識(shí)解決問題。錦旗學(xué)生在生活中接觸較少，首先要讓學(xué)生了解什么是錦旗， 上面一般會(huì)寫哪些內(nèi)容，再將語文與生活關(guān)聯(lián)起來，抓住“感謝”的主旨，訓(xùn)練 學(xué)生的語言表達(dá)能力。26課后作業(yè)單 (時(shí)長(zhǎng)：20 分鐘)星級(jí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)正確，完成度高 整潔規(guī)范，美觀少涂改按時(shí)完成，認(rèn)真思考基礎(chǔ)題 5 分鐘1.閱讀歡樂谷。西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了 來。西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂 亮，河神不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送 去。 ”說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。(1) 讀文中

53、畫橫線的句子，回答問題?！奥闊北砻嫔鲜菍?duì)_說的客氣話，實(shí)際上是要_，。_對(duì)這句話理解正確的是( )A西門豹真的認(rèn)為這姑娘不漂亮，要為河神送一個(gè)漂亮的。B西門豹既相信河神會(huì)娶媳婦，又要救這個(gè)姑娘，只好拖延時(shí)間。C這是西門豹的計(jì)謀，借機(jī)為民除害，教育老百姓破除迷信。(2) 聯(lián)系全文想一想，西門豹破除迷信妙在哪里？ ( ) (多選)A安排周密 B喬裝打扮 C假戲真做 D講究策略(3) 你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？ ( ) (多選)A足智多謀 B講究策略 C相信科學(xué) D迷信(4) 西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 D.分析 F.評(píng)價(jià)。難度：

54、通過 復(fù)習(xí)鞏固課文重點(diǎn)段落，了解主人公性格特點(diǎn)。27【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng) 學(xué)生樂于探索，勤于思考的能力。初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法， 辯證地思考問題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過人物言行，感受人 物品質(zhì)，從而給出中肯的評(píng)價(jià)。提升題 (二選一) 15 分鐘2.根據(jù)課后鏈接，小組合作，把下面的課本劇補(bǔ)充完整。懲治巫婆和官紳頭子地點(diǎn)：漳河邊人物：西門豹、巫婆、新娘子、官紳和官紳頭子、巫婆的徒弟、老百姓們、衛(wèi)士。(到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹真的帶著衛(wèi)士們 來了，巫婆和當(dāng)?shù)氐墓偌澕泵τ印?西門豹：什么

55、時(shí)候送新娘子??？巫婆：稟大人，馬上就舉行儀式西門豹：把新娘子領(lǐng)來讓我看看。巫婆：是。 (巫婆轉(zhuǎn)身示意徒弟) 把那個(gè)打扮好的新娘子帶上來。(被帶上來的女孩滿臉淚水) 。西門豹： (看了新娘子一眼，皺著眉頭) 不行，(衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。巫婆在河里撲騰幾下就沉下去了。)西門豹： (看著官紳們) 我們等一下巫婆吧！官紳們： (面面相覷) 是西門豹： (對(duì)著官紳的頭子) 巫婆怎么還不回來？ 官紳頭子： (嚇了一跳) ??！這大人，大人(衛(wèi)士上前，不容分說地把官紳頭子投進(jìn)了漳河。西門豹面對(duì)著漳河站了很久。 官紳們 西門豹： (回過頭來，對(duì)著官紳們) (衛(wèi)士走上前來。)官紳們： (嚇得 ，跪下來

56、) 大人，大人 ，饒 了我們吧！西門豹：好吧，再等一會(huì)兒。(河岸上圍觀的百姓若有所悟，開始交頭接耳。)西門豹： (再次看著官紳們) 官紳們 (驚恐萬狀，使勁磕頭) 大人， 西門豹：起來吧。 【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 C.運(yùn)用 E.綜合。難度： 本題要發(fā)揮學(xué)生的想象能力。補(bǔ)充劇本能讓同學(xué)展開想象，抓住人物性格特點(diǎn)設(shè) 計(jì)臺(tái)詞，具有趣味性。28【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能在教 師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。本題先讓學(xué) 生初步感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)及行文格式，接下來引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣根據(jù)需要對(duì)課文進(jìn) 行適當(dāng)改編。比如怎樣將

57、敘述性的人物語言轉(zhuǎn)換為人物之間的對(duì)話？怎么設(shè)計(jì)相 應(yīng)的動(dòng)作、表情，表現(xiàn)人物的內(nèi)心或者突顯其性格？編寫劇本和表演是學(xué)生喜聞 樂見的作業(yè)形式，能夠綜合訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯和創(chuàng)造性思維能力， 真正做到寓學(xué)于樂。在題材合適、時(shí)間允許的情況下，教師可適時(shí)開展相關(guān)活動(dòng)。評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)星級(jí)學(xué)生自 評(píng)小組評(píng) 價(jià)教師評(píng)價(jià)邏輯清晰，內(nèi)容銜接自然語言符合人物身份特點(diǎn)人物神態(tài)、動(dòng)作設(shè)計(jì)準(zhǔn)確想象力豐富，關(guān)注細(xì)節(jié)12 以下為“還需努力” ，1324為“表現(xiàn)不錯(cuò)”1536為“優(yōu)秀”。3.小練筆。同學(xué)們，西門豹知道巫婆是害人的，巧妙地將計(jì)就計(jì)，把她也扔進(jìn)河里，送 給河神。 (左圖) 巫婆被士兵拋下河的時(shí)候，內(nèi)心害怕極

58、了， (右圖) 這是老師 給她測(cè)的心電圖。同學(xué)們根據(jù)事情發(fā)展的順序，寫出巫婆的心理變化吧！【作業(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 C.運(yùn)用 D.分析。難度： 本題作為單元習(xí)作“我的心兒怦怦跳”的前哨兵，要把自己代入巫婆的角色中， 想象害怕忐忑的情緒，并準(zhǔn)確地寫出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 指出要重視寫作教學(xué)與閱 讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。本題為本單元 習(xí)作教學(xué)預(yù)熱，通過了解事情發(fā)展的高潮來描寫巫婆的心理變化，也可通過巫婆 的自述，復(fù)述整個(gè)故事。提升題設(shè)計(jì)兩種題型，能夠關(guān)注到不同學(xué)生的個(gè)性和能 力差異，性格外向的、有表演欲的可以選擇

59、完成劇本；性格內(nèi)向的、文筆不錯(cuò)的 可以選擇寫作，給學(xué)生完成作業(yè)的選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)。29第三課時(shí)課堂練習(xí)單 (時(shí)長(zhǎng)：20 分鐘)根據(jù)劇本懲治巫婆和官紳頭子，進(jìn)行趣味表演。一、以小組為單位，可從劇本懲治巫婆和官紳頭子選取一段，自取名字，進(jìn) 行表演。二、既要忠實(shí)原著，符合原著人物特點(diǎn)，也可以在原文上創(chuàng)新，可以是小話劇、 小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。三、每個(gè)節(jié)目表演不超過 10 分鐘。四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本次比賽采取星級(jí)評(píng)價(jià)，以小組互評(píng)和教師評(píng)分為評(píng)價(jià)方式，要求：序號(hào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)小組評(píng)分教師評(píng)分1劇情忠實(shí)原著，符合原著人物特點(diǎn)，表現(xiàn)形 式新穎有創(chuàng)意，對(duì)劇情熟悉。2有道具準(zhǔn)備，服裝

60、要符合劇情需要。3精心設(shè)計(jì)表演細(xì)節(jié)，動(dòng)作到位，表情生動(dòng)， 人物豐滿。4聲音洪亮，語言生動(dòng)。5充分展現(xiàn)創(chuàng)造能力?？傆?jì)：12 以下為“還需努力” ，1319為“表現(xiàn)不錯(cuò)”2024為“優(yōu)秀”。五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法比賽設(shè)一等獎(jiǎng) 3 名，二等獎(jiǎng) 5 名，三等獎(jiǎng) 10 名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名?！咀鳂I(yè)分析】本題考查的學(xué)習(xí)水平是：B.理解 C.運(yùn)用 E.綜合。難度： 劇本的演繹考察了同學(xué)間的協(xié)作能力，創(chuàng)造了展示與交流的機(jī)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 要求第二學(xué)段學(xué)生能在教 師指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言表演，表演得生 動(dòng)有趣。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。劇本表演能激發(fā)學(xué)生