1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021中考語文二輪復(fù)習(xí)專題記敘文閱讀1考點(diǎn)例析+針對(duì)訓(xùn)練（課件:172張PPT+答案版+打印版）2020中考語文二輪復(fù)習(xí)專題記敘文閱讀考點(diǎn)例析+針對(duì)訓(xùn)練答案版考點(diǎn)一整體感知例(2019河北中考)閱讀下面文字，回答問題。遠(yuǎn)行的童年記憶又是麥浪翻滾時(shí)，遙望金色的麥田，麥客撞開了我漸行漸遠(yuǎn)的童年記憶的大門。天剛剛有些微弱的光亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀、挑著簡(jiǎn)單行囊的麥客便候鳥似地穿梭在鄉(xiāng)村的道路上了。布鞋的噗沓聲帶著一路風(fēng)塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢(mèng)。天大亮?xí)r，村子中心的磨盤前已聚集了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡(jiǎn)樸，操著生硬的外地口音

2、，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來都很壯實(shí)。有雇主過來了，他們便簇?fù)砩锨?，談好價(jià)錢的人跟著走了，剩下的人則繼續(xù)等待。村子地處川道，家家戶戶都有七八畝地，人口多的甚至上十畝。一晌太陽兩陣風(fēng)，麥子瞬間成熟。若不及時(shí)收割，一場(chǎng)風(fēng)雨就有可能讓一年的收成打了水漂。家家戶戶都很心急，男女老少齊上陣，忙不過來的人家便去請(qǐng)麥客。父親在煤礦上工作，不能回來，奶奶便張羅著叫麥客幫忙。經(jīng)過一番比較，特會(huì)算計(jì)的奶奶相中了一對(duì)夫妻，每畝價(jià)格比別人少兩元錢。奶奶說，女人割麥沒有男人快，可是心細(xì)，兩畝地少四元錢，劃算。母親把夫妻倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，

3、低著頭，飛快地?fù)]舞著鐮刀。男人在前邊開道，邊割邊做捆繩；女人緊跟其后，邊割邊捆。隨著有節(jié)奏的唰唰聲響，麥子便一排排倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏兩繞后干凈利索地綁出一個(gè)半人高的大麥捆來。躲在地頭樹下乘涼的我，只能看到兩個(gè)貓著腰的背影在麥田掘土機(jī)似地前進(jìn)。在他們身后，濕氣尚未散盡的新鮮麥茬如海岸線般不斷延長(zhǎng)。田野里沒有一絲風(fēng)，太陽越來越高。刺眼的陽光如麥芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得難受。蟬也不叫了，不知躲到哪兒乘涼去了。雖然他們一個(gè)戴著草帽，一個(gè)頭頂毛巾，但后背的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來。奶奶顛著小腳到地里送水來了?？粗乩稃湶绾艿?，麥穗拾得干凈，奶奶

4、露出了滿意的笑容，招呼他們到地頭吃饃喝水。當(dāng)男人搖著草帽扇風(fēng)，女人扯下頭上的毛巾擦汗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原本眉清目秀的兩個(gè)人，此時(shí)臉上黑一道兒白一溜兒，衣服上也爬滿了麥芒和灰塵?！皨鹱?，你家的麥穗又大又長(zhǎng)，顆粒飽滿，估計(jì)畝產(chǎn)能上八百斤?！蹦腥说脑捵屇棠堂奸_眼笑。“都是老天爺幫忙，風(fēng)調(diào)雨順，麥子才長(zhǎng)得這么好?！蹦棠陶f。女人順著奶奶的話頭，說：“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢，可比我們山里強(qiáng)多了?！痹瓉砟腥撕团藖碜陨钌饺思摇Ｉ酱鬁仙畹乇?，田地少，多種玉米少有麥子。每到收麥時(shí)，他們便出山當(dāng)麥客，掙個(gè)生計(jì)。午飯，奶奶給做的涼面，按照男人的要求送到地里。吃完飯，麥客夫妻倆繼續(xù)割麥。中午的太陽最毒，

5、但麥稈更脆易割。于是，金色的麥海在麥客揮舞的鐮刀下不斷地后退著。臨近黃昏，整整兩畝麥子全被割完。?夜風(fēng)掃去了一天的燥熱，滿天星斗點(diǎn)亮了夜空。村子中心的磨盤旁，結(jié)算完工錢的麥客們聚集于此休息。男人們袒著曬得黝黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆打起響亮的鼾聲來。女人們又恢復(fù)了愛熱鬧的天性，你一言我一語地拉起了家常。很快，這些技術(shù)過硬、勤勞肯干的麥客又要追著麥子成熟的氣息，奔走在一個(gè)又一個(gè)鄉(xiāng)村。?當(dāng)現(xiàn)代機(jī)械碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時(shí)，有多少人還能記得麥客這個(gè)行當(dāng)？而我存留于童年的麥客記憶，也已經(jīng)蒙滿灰塵，遠(yuǎn)行四十年了。?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這對(duì)麥客夫妻的人物形象。生活簡(jiǎn)樸、

6、善良厚道、勤勞肯干、技術(shù)過硬。人物形象?知識(shí)放送刻畫人物形象的方法及作用人物描寫描寫手法分類及特點(diǎn)分類特點(diǎn)動(dòng)作描寫對(duì)人物的個(gè)性化行為、動(dòng)作的描寫。神態(tài)描寫對(duì)人物的面部表情的描寫。肖像(外貌)描寫對(duì)人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾以及儀態(tài)等的描寫。心理描寫對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫。語言描寫對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話或幾個(gè)人物談話的具體描寫。作用反映人物心理；刻畫人物性格；交代人物的身份、地位；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示主題。描寫角度正面描寫直接描寫人物或事物本身呈現(xiàn)的特征。寫出(表現(xiàn))人物特點(diǎn)(如性格、心理、情感等)。側(cè)面描寫通過對(duì)其他人物、事物的描繪和渲染來烘托主要的描寫對(duì)象。使人物或事件更加突出；使主題更加深刻含蓄

7、。?方法指導(dǎo)分析人物形象可以從以下幾個(gè)方面著手：1抓住主要事件。根據(jù)事件提煉人物的感情、性格。2分析描寫方法。從外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體描寫中歸納人物形象。3關(guān)注側(cè)面烘托。在對(duì)其他人物及環(huán)境的描寫中，常常包含著的感情傾向，這對(duì)主要人物的定位起重要作用。4關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活潑、頑皮可愛，農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等。5從原文中找關(guān)鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句。歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語：寡言少語、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩

8、、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利(1)運(yùn)用(外貌、語言、心理、動(dòng)作、神態(tài))的描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了的情形，寫出了人物的心理，刻畫了(人物形象)。(2)是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)。(3)從中，可以看出是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)。(4)是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)，從中，可以看出。?教材聯(lián)通1一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”(阿長(zhǎng)與山海經(jīng))運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阿長(zhǎng)買到書后的喜悅，刻畫了她的善良。2他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不

9、清哪一只瞎，哪一只不瞎。(老王)運(yùn)用外貌描寫，真切地表現(xiàn)了老王身體極度虛弱，生命將逝。3但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。(老王)運(yùn)用心理描寫，真實(shí)地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心態(tài)：自省、愧怍、不安、悲傷、痛楚4驛路梨花中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場(chǎng)，而是通過其他人物的語言寫出他們的行為。這運(yùn)用了什么寫作手法？有什么樣的效果？運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。運(yùn)用這種手法，既交代了小茅屋的來歷，又表現(xiàn)了雷鋒精神對(duì)后人的感召，更加突出了作品主題。?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第段中加線句子的表達(dá)作用。運(yùn)用環(huán)境描寫(景物描寫)，渲染天氣的炎熱，襯托麥

10、客夫妻在烈日下勞作的艱辛。環(huán)境描寫?知識(shí)放送環(huán)境描寫的作用：1自然環(huán)境：指故事情節(jié)發(fā)展所處的自然現(xiàn)象狀況，如地點(diǎn)、天氣、景色、氣候、季節(jié)等。作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場(chǎng)景；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情、人物形象，表現(xiàn)人物性格；為下文情節(jié)作鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。2社會(huì)環(huán)境：指人物所處的時(shí)代背景，以及小說中人物與人物之間的關(guān)系等。作用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；深化主題。?方法指導(dǎo)一“看”，二“抓”，三“聯(lián)”。1看位置。主要看環(huán)境描寫所處的位置，從具體位置可以辨別其具體的作用。2抓環(huán)境的特點(diǎn)。從

11、環(huán)境的冷暖色調(diào)上考慮它和氣氛、人物、主旨的關(guān)系。3聯(lián)系人物。環(huán)境描寫是為人物服務(wù)的，從人物的活動(dòng)、心理、感情、性格或品質(zhì)等方面探究環(huán)境描寫的具體作用。4聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫常常起推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。5聯(lián)系文章中心。環(huán)境描寫服務(wù)于中心思想，從文章中心出發(fā)，思考環(huán)境描寫的具體作用。(1)自然環(huán)境：渲染了的氣氛，烘托(襯托)了人物的心情(形象、性格特征)，為下文的情節(jié)作鋪墊，推動(dòng)下文情節(jié)的發(fā)展。(2)社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景(人物的生存環(huán)境、人物的社會(huì)關(guān)系等)，渲染了的環(huán)境氛圍，烘托人物的心情，為下文性格的描寫作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化了作品的主題。?教材聯(lián)通1我們上了輪船，離開棧橋，

12、在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。(我的叔叔于勒)運(yùn)用了環(huán)境描寫，描寫了海上輕快明麗的景色，渲染了愉悅的氣氛，烘托出菲利普一家人歡快的心情，為下文寫在船上遇到窮困潦倒的于勒作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。(驛路梨花)交代了故事發(fā)生的環(huán)境，渲染了山的高大、險(xiǎn)峻，烘托出“我們”焦急的心情，為下文寫小茅屋的出現(xiàn)及“我們”的驚喜作鋪墊。?選文第段的對(duì)話，表現(xiàn)了“女人”怎樣的情感？稱贊與羨慕之情。?選文表達(dá)了怎樣的思想感情？表達(dá)了對(duì)麥客品質(zhì)的贊美，對(duì)遠(yuǎn)去童年生活的懷念。主旨情感?方法指導(dǎo)文章表達(dá)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和情感，通常是文

13、章的核心內(nèi)容，也是寫人、敘事、狀物的目的。作答時(shí)，可從以下角度著手：1抓住文章標(biāo)題。2重視文章的開頭和結(jié)尾。文章的開頭常有開篇點(diǎn)題、引出話題等作用，而結(jié)尾常有點(diǎn)明主題、深化中心等作用。3分析文章中關(guān)鍵的議論句、抒情句和段落中心句。選文記敘(描寫、說明)了的故事(事跡、經(jīng)過、事物、景物)，表現(xiàn)(贊美、揭示、諷刺、反映)了，抒發(fā)了的感情。?教材聯(lián)通1藤野先生這篇文章記敘了在日本留學(xué)的生活片段，表達(dá)了怎樣的主題？這篇回憶性散文表達(dá)了對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。2“母親是一個(gè)平凡的人，她只是

14、中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”(回憶我的母親)這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？對(duì)文章的主題有什么作用？抒發(fā)了對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了報(bào)答母親深恩的決心。由愛母親推廣到愛勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌勞動(dòng)人民，感情升華了，主題深化了。?選文第段的作用是什么？交代麥客夫妻出來當(dāng)麥客的原因。記敘順序?知識(shí)放送順敘特征：按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行記敘。作用：敘事有頭有尾，條理清晰；文章層次井然有序，脈絡(luò)分明。插敘特征：一般在文章中間，在記敘中心事件的過程中插入與之有關(guān)的另一事情的敘述，再接著記敘中心事件。插敘的內(nèi)容是一個(gè)片段，不是文章的主要內(nèi)容。插敘與全文敘事不在

15、一條線上，全文至少有兩個(gè)故事。作用：交代了內(nèi)容(概括內(nèi)容)；解釋了的原因；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊或埋下伏筆；對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用；突出人物性格(形象)；突出文章主旨；豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。倒敘特征：一般出現(xiàn)在文章的開頭段落，將事件的結(jié)果或某個(gè)重要、突出的片段提到文章前面，然后再從事件的開頭按事件原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘的內(nèi)容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。倒敘是一條線索，全文只有一個(gè)故事。作用：開篇點(diǎn)題；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，給讀者留下深刻的印象；引出下文；使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。?方法指導(dǎo)辨識(shí)記敘順序可以從以下三個(gè)角度考慮

16、：1賞析開篇段落法。一般情況下，倒敘出現(xiàn)在文章開頭。有“記得”“那年”“憶起”等表示過去的標(biāo)志詞。2抓住關(guān)鍵段落法。插敘或補(bǔ)敘一般會(huì)獨(dú)立成段，在文章中間段落，內(nèi)容與其他段落有較大差別。3提取標(biāo)志性詞語。按事情發(fā)展順序行文的文章，在文中都會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)志性的詞語，抓住這些關(guān)鍵詞，就可以判斷出文章采用的記敘順序。補(bǔ)敘一般出現(xiàn)在文章結(jié)尾，補(bǔ)充說明故事情節(jié)。(1)運(yùn)用順敘，記敘了的事情。使文章條理清晰，脈絡(luò)分明。(2)運(yùn)用插敘，補(bǔ)充交代了的內(nèi)容，為下文情節(jié)作鋪墊，突出了人物的性格，突出表現(xiàn)了的主旨。(3)運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，引出下文的內(nèi)容。?教材聯(lián)通1紫藤蘿瀑布運(yùn)用了怎樣的記敘順序，有

17、何作用？順敘。紫藤蘿瀑布一文，從見到紫藤蘿寫起，由遠(yuǎn)及近，并由此而引發(fā)感悟：面對(duì)這一片紫色的花海，原先的悲痛也化為寧靜。這樣敘述條理清晰，脈絡(luò)分明。2下面這段內(nèi)容運(yùn)用了怎樣的記敘順序，有什么作用？接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。(驛路梨花)插敘

18、。借梨花妹妹之口補(bǔ)充交代了解放軍建造茅屋及梨花照料小茅屋的事。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使文章內(nèi)容豐富，引人入勝。突出了文章的主題：贊頌了無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神！3背影這篇文章開篇運(yùn)用了怎樣的順序，有什么作用？我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。倒敘。開篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，更好地引出下文對(duì)“背影”的詳細(xì)描述。多維訓(xùn)練體系之突破提升一、(2019常德中考)閱讀下面文字，回答問題。姥爺來了敬一丹我姥爺來了。那是讓我惶惑的1968年秋天。那一年，在幾個(gè)月之內(nèi)，媽媽、爸爸、姐姐先后離開家到干校去了。每走一個(gè)人，家里就空一塊，我一點(diǎn)點(diǎn)失去安全感。家里只剩下我和兩個(gè)弟弟。我13歲，大弟

19、10歲，小弟7歲。那日子怎么過呢？這時(shí)，姥爺來了。姥爺是個(gè)大高個(gè)兒，但背有點(diǎn)彎了；濃眉大眼，但眼角垂下來了。在接下來的兩年時(shí)間里，我和弟弟們寫給媽媽爸爸姐姐的信中，總會(huì)提到：我們很好，姥爺也很好我媽媽的工資一度停發(fā)了，家里日子過得緊。姥爺先給我們立了規(guī)矩，花錢得報(bào)賬。記得那時(shí)，姥爺派我和弟弟出去給家里買東西，姥爺估摸著預(yù)支些錢，等我們完成任務(wù)回來，醬油多少錢，醋多少錢，得說清楚，找回來的零錢，都得交給姥爺。有時(shí)，找回一分錢，心想，姥爺不會(huì)要了吧？但姥爺還是會(huì)問：找的錢呢？姥爺不識(shí)字，只認(rèn)識(shí)數(shù)字，卻會(huì)打算盤，記賬靠心記、心算，腦子特好使。兩年后，媽媽終于回家了，姥爺把攢下的200元錢，交給媽媽。

20、媽媽很意外，日子這么緊，怎么會(huì)攢下錢呢？姥爺說，就是怕你們?cè)偻０l(fā)工資，孩子們得吃飯??！姥爺有時(shí)晚上喝一點(diǎn)點(diǎn)白酒，但從來沒有什么下酒菜。冬天里的一天，我給他買了一點(diǎn)兒粉腸，讓他喝酒時(shí)切上幾片。可那天回家掀開鍋蓋，聞到一股香氣，原來，姥爺把粉腸和白菜燉在一起，都給我們大家吃了。那天，吃得很香，心里卻很難受。有了姥爺，我們的日子就好過了。不論是窮日子，還是愁日子，他都能找出樂兒，他年輕時(shí)就是這樣。我媽媽曾寫道：“小時(shí)候，爹趕馬車風(fēng)塵仆仆回家，一進(jìn)院就喊：大丫頭，車上草里有花！”原來，他在草甸子割草的時(shí)候，遇到野花，就留心割下來，捆在草里帶回家。因?yàn)椋衅邆€(gè)孩子，五個(gè)是閨女，爹知道，閨女喜歡花。閨女

21、聞聲奔來，把草捆打開，野百合！黃花！藍(lán)雀花！閨女一枝枝挑出來，找?guī)讉€(gè)瓶子罐子，裝上水，樂樂呵呵把花插起來，貧寒的家里立刻就亮堂起來。爹看著花對(duì)女兒說：“好看吧？”女兒看著花想，爹奔波養(yǎng)家那么累那么苦，還有心思給女兒采花！果然像我媽說的，姥爺把愁日子過得也挺有趣?！氨?分錢一根”吆喝聲剛落，就聽小弟在院子里，沖著四樓陽臺(tái)大喊：“姥爺！姥爺！”望下去，小弟正伸出三個(gè)手指頭，充滿期待地看著姥爺。姥爺就隨手用夾衣服的小竹夾子夾上3分錢，朝小弟扔下去。小弟的目光緊盯著“目標(biāo)”，飛快撿起，奔向冰棍！有的時(shí)候，姥爺會(huì)逗一下小弟。他用竹夾子夾上小煤核兒，扔下去。小弟不知有詐，跑去，撿起，興奮，失望。樓上樓下

22、逗著，樂著，然后，姥爺再扔下去3分錢，看小弟歡天喜地心滿意足地吃冰棍。這成了爺孫倆的游戲，老少都挺樂呵的。假如沒有我姥爺，那些日子會(huì)是什么樣兒？那一定是愁云籠罩的日子，我和弟弟們的性情可能是憂郁的、膽怯的、缺少安全感的，甚至是扭曲的。幸好，有姥爺在，我們度過了那一段難忘的歲月。(選自浙江人民出版社那年，那信，有改動(dòng))姥爺：北方大部分地區(qū)對(duì)外祖父的稱呼。1賞析下面兩個(gè)句子。(1)閨女聞聲奔來，把草捆打開，野百合！黃花！藍(lán)雀花！該句寫出了閨女們聽到爹回家和看到爹帶回野花之后的激動(dòng)與欣喜之情，“奔”字表現(xiàn)了閨女們的急不可待，三種野花用感嘆句的形式分別獨(dú)立成句，表現(xiàn)了閨女們一片驚呼和喜不自勝的情狀。(

23、2)爹看著花對(duì)女兒說：“好看吧？”女兒看著花想，爹奔波養(yǎng)家那么累那么苦，還有心思給女兒采花！此句通過爹的語言和女兒的心理活動(dòng)，展現(xiàn)了爹對(duì)女兒的寵愛與呵護(hù)，和女兒對(duì)爹的體諒與感激?！昂每窗伞币痪潆[含著父親對(duì)自己行為的得意之情。2結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析“姥爺”這一人物形象。節(jié)儉：即使找回一分錢，姥爺也會(huì)過問；兩年時(shí)間內(nèi)，姥爺居然攢了200元。精明：“姥爺派我和弟弟出去給家里買東西”，回來得說清楚；“記賬靠心記、心算，腦子特好使”。幽默：“他用竹夾子夾上小煤核兒，扔下去”，逗小孩玩兒。慈愛：粉腸本是讓姥爺下酒用的，姥爺卻把它和白菜燉在一起給大家吃了。樂觀：割草的時(shí)候，還留心把野花捆在草里帶回家，總是能在

24、“窮日子”和“愁日子”中找到樂趣。(答出三點(diǎn)即可)3上文結(jié)尾處畫橫線的句子有什么含意？“憂郁的、膽怯的、缺少安全感的，甚至是扭曲的”道出了沒有姥爺陪伴可能導(dǎo)致的后果，從而肯定了姥爺在艱難歲月中的至關(guān)重要和無可替代。這兩個(gè)句子飽含著對(duì)姥爺?shù)纳钋閼涯?，充滿了對(duì)姥爺?shù)臒o限感激。4“那天，吃得很香，心里卻很難受”一句意味深長(zhǎng)。請(qǐng)發(fā)揮想象，用一段話描摹“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(不超過50字)示例一：姥爺啊姥爺，這點(diǎn)粉腸本是讓您做下酒菜的，您卻拿來和我們共享，您心里總是裝著他人，唯獨(dú)沒有您自己啊！示例二：姥爺，弟弟們吃得那么香，應(yīng)該是您最大的滿足了吧。唉！只怪生活太貧窮，一頓粉腸加白菜，竟然成了我們的盛宴！

25、(第一人稱口吻，心理描寫，符合特定語境即可)二、(2019石家莊42中三模)閱讀下面文字，回答問題。過年老舍最令自己懷念的，還是小時(shí)候過的年，雖然那是些久遠(yuǎn)的回憶，但一切又都是那樣鮮活。我的老家在農(nóng)村。一到臘月，年的氣氛就濃起來了。在村里的供銷社，購年貨的人絡(luò)繹不絕。那些傳統(tǒng)的年畫給我留下了深刻的印象，現(xiàn)在想起來是依然漂亮，那厚厚的紙，散發(fā)著油墨的芳香，在幼小的心靈里，已經(jīng)把它當(dāng)作是年的象征。北方的臘八，是一年中最冷的時(shí)候。它的特殊意義在于向年又近了一步。每天天沒亮就會(huì)醒來，一想到要過年了，興奮的睡不著。村里的老人們開始對(duì)小孩子們說：“小孩小孩你別饞，過了臘八就過年。小孩小孩你別哭，過了臘八就

26、殺豬?！焙⒆觽冩倚χ?、歡呼著，跑走了。那個(gè)時(shí)候，并不是所有的人家都能殺得起年豬。而殺了豬的人家都要安排一頓飯，招待一下村鄰親戚。我們這些小孩子吃不了多少肉，就是圖個(gè)熱鬧，屋里屋外的亂竄。那個(gè)年月伙食很差，平時(shí)就是苞米面餅子、小米飯，連面食也吃不到。所以過年對(duì)于我們小孩子來說那是個(gè)解饞的好機(jī)會(huì)。除夕的前幾天，母親便開始忙著蒸年糕、蒸饅頭，前一天才會(huì)用大鍋烀肉。我則站在鍋臺(tái)邊，緊緊地盯著鍋，聞著那飄出的香氣，不知不覺著唾液已經(jīng)流了下來。母親在旁邊看了，便會(huì)掀開鍋蓋，用筷子扎出一小塊肉放在碗里，我伸手就拿，顧不上燙嘴，狠狠地咬下去。我喜歡啃凍梨，吃時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲，那白白的梨肉帶來的酸甜，總讓我回

27、味不盡。當(dāng)然，也只有過年時(shí)才能買梨吃。除夕也叫年三十，家家張燈結(jié)彩，人人喜氣洋洋。在那個(gè)年月，恐怕只有在過年的時(shí)候才能看到大伙的臉上洋溢的笑容。除夕一大早，我就被鞭炮聲從睡夢(mèng)中驚醒。父親也會(huì)在我們的耳邊說，快起床吧，過年了，早點(diǎn)放鞭炮。我們便一咕嚕地爬起來，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。然后等待我們的便是飯桌上香噴噴的餃子了。在歡笑聲中白天很快就過去了。夜色漸濃，萬家燈火在冬夜里跳動(dòng)著，映襯著白白的雪，描繪成鄉(xiāng)村最美麗的夜晚。除夕的夜充滿了祥和與神秘。在人們的眼里，從這里仿佛能看到美好的明天。過年就是回家蔣子龍回家過年的大軍，或許還是以外出打工族為主，當(dāng)然，也包括了社會(huì)各行各業(yè)的各色人等，

28、諸如有能力到外地買房居住者，過年是一定還要回到老窩的，平時(shí)家是越新越好，過年則是老家好。還有平時(shí)滿世界飛的各類精英們，打拼、成功一定是在離開家的地方，過年卻要帶著孩子、配偶回到老人身邊團(tuán)聚，否則，成功的意義何在呢？再有，像我這樣的人，到南方投奔孩子們過年。據(jù)說，現(xiàn)在是數(shù)字化時(shí)代，抬腳動(dòng)步都要合計(jì)一下，凡事需先考慮成本。前些年，都是孩子回到我身邊過年，那要花費(fèi)五六張機(jī)票的錢?，F(xiàn)在因老伴天一涼就飛到南方享福去了，我去湊合他們過年，只需買一張機(jī)票就行了。年輕的時(shí)候，父母是家；等到上了年紀(jì)，兒女就成了重新構(gòu)建的新家。回孩子家過年，可是個(gè)力氣活兒，需要大量置辦年貨。過年就要有“貨”，要想年過得好，就得當(dāng)

29、“吃貨”，我們不是“舌尖上的中國”嘛。這就是年俗。過春節(jié)就要遵年俗，有俗才有年，越“俗”，年就越有味兒。正好，我辦年貨的興趣也多在進(jìn)嘴的東西上，羊肉是帶多少都不嫌多的，南方的市場(chǎng)上很難買到羊肉，偶爾碰見也是帶皮的，沒法吃，更不要說“抹搭兒”“上腦”等這些羊身上最好的肉了。還有新小米、沙窩的大青蘿卜以及栗子、糖堆兒等天津零食，甚至還要帶上一箱子黃瓜和西紅柿。夸張點(diǎn)說，他們那邊的黃瓜有點(diǎn)像棉花套子，西紅柿則缺失了那種酸甜恰到好處的美妙漫談過年冰心從我四五歲記事起到十一歲(那是在前清時(shí)代)，過的是小家庭生活。那時(shí)，我父親是山東煙臺(tái)海軍學(xué)校的校長(zhǎng)，每逢年假，都有好幾個(gè)堂哥哥、表哥哥回家來住。父親就給他

30、們買些樂器：鑼、鼓、二胡、洞簫之類，讓他們演奏，也買些鞭炮煙火。我不會(huì)演奏，也怕放炮，只撿幾根“滴滴金”來放。那是一個(gè)小紙捻，里面卷一點(diǎn)火藥，拿在手里掄起來，就放出一點(diǎn)點(diǎn)四散的金星。既沒有大聲音，又很好看。那時(shí)代的風(fēng)俗，從正月初一到十五，是禁止屠宰的。因此，母親在過年前，就買些肘子、豬蹄、雞、鴨之類煮好，用醬油、紅糟和許多佐料，腌起來塞在大壇子里，還磨好多糯米水粉，做紅白年糕。這些十分好吃的東西，我們都一直吃到元宵節(jié)！除夕夜，我們點(diǎn)起蠟燭燒起香，辦一桌很豐盛的酒菜來供祖宗，我們依次磕了頭，這兩次的供菜撤下來，就是我們的年夜飯了。初一，我們一早就穿起新衣，對(duì)父母親和長(zhǎng)輩磕頭拜年，也拿到了包著紅紙

31、的壓歲錢，里面是锃亮的一塊墨西哥“站人”銀元！既不會(huì)演奏，又不敢放炮的我，這一天最關(guān)心的就是附近幾個(gè)村落“?；〞?huì)”的到來了。這些“花會(huì)”都是村里人辦的，有跑旱船的，有扮“王大娘鋸大缸”的，扮女人的都是村里的年輕人，擦粉描眉，很標(biāo)致的！鑼鼓前導(dǎo)，后面跟著許多小孩子，鬧鬧嚷嚷的。(有刪改)1從敘述內(nèi)容看，三篇選文圍繞過年都詳寫了什么活動(dòng)？三篇選文都詳寫了置年貨、吃年貨的活動(dòng)。2老舍過年中的畫線句運(yùn)用的描寫方法是什么？有什么作用？環(huán)境描寫。借濃濃雪夜里的萬家燈火的跳動(dòng)，渲染了過年的祥和氣氛，烘托了兒時(shí)的“我”歡快的心情。3揣摩漫談過年中畫線的句子和魯迅的藤野先生中“標(biāo)致”的含義，并賞析。(1)扮女人

32、的都是村里的年輕人，擦粉描眉，很標(biāo)致的！“標(biāo)致”寫出了“花會(huì)”上的女人扮演者相貌姿態(tài)美麗，打扮標(biāo)準(zhǔn)大方，直接抒發(fā)了對(duì)“花會(huì)”的喜愛之情和對(duì)扮女人的人的贊美之情。(2)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。運(yùn)用反語的修辭手法，諷刺了清國留學(xué)生的不務(wù)正業(yè)，表達(dá)了對(duì)他們的厭惡之情。考點(diǎn)二理解品析例(2018河北中考改編)閱讀下面文字，回答問題?；貞淉R白石先生我從小學(xué)戲，沒有讀過書。一九五年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都一樣：講

33、骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己?！蔽乙蜓莩龇泵Γ豢赡茉诋嫯嬌袭嫵龀煽?jī)來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，在舞臺(tái)上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如劉巧兒中的劉巧兒，楊三姐告狀中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了?！饼R老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來吧，畫一張。”我心想：“做藝術(shù)家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏医舆^筆，放開了手，大甩筆畫了一個(gè)

34、小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！”稍微停頓了一下，他接著說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家的氣魄！”齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領(lǐng)著我們來到后院，我看到北面墻上有個(gè)小洞，里邊有一個(gè)牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當(dāng)然也照著做了。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說：“這是你娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受罪了，沒有享過福。”齊老說著眼睛濕潤(rùn)了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時(shí)幾乎不流露。齊老對(duì)看門的老尹很嚴(yán)格，可是也不虧待他。齊老說：“

35、對(duì)傭人要寬厚，有好處。”老尹為人善良，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對(duì)金濤說：“吳祖光大方，我說多少錢從不少給，有時(shí)多給了還不讓找錢。”齊老不只對(duì)老尹這樣，無論對(duì)誰，都一律同等對(duì)待。齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。有一次，金濤兄和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對(duì)我說：“我沒有吃飽?！钡页粤藘赏腼垼攘艘煌霚?，急著

36、要看齊老畫畫。齊老對(duì)秘書武大姐和我說：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請(qǐng)您去曲園吃?！饼R老有很多學(xué)生，老人畫畫時(shí)大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫?？墒窃诖蠹也辉诘臅r(shí)候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)色，如何心里要有實(shí)物，手上才能疏能跑車、密不透風(fēng)，畫出實(shí)物的神采來，畫得不像不要緊，可一定要神似。他還說：“你畢竟不是在照相，你是根據(jù)實(shí)物，經(jīng)過你的畫筆，再創(chuàng)造出你所想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，原封不動(dòng)畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙。”也真是這樣，看看齊老畫的一籃桃子：那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹

37、籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我看齊老畫畫，再仔細(xì)研究齊老的畫，再回想齊老的教導(dǎo)：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學(xué)原搬，要記住花力氣，下苦功，再創(chuàng)造，不能不進(jìn)取啊！”真是受益匪淺。(選文有改動(dòng))?(原創(chuàng))選文是以第幾人稱進(jìn)行敘述的？這樣寫有什么好處？第一人稱。給人以真實(shí)可信之感。記敘人稱?知識(shí)放送第一人稱定義：以“我”“我們”的口吻或角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是本人，有時(shí)是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。作用：使文章更具真實(shí)性；敘述親切自然；便于直接表達(dá)自己的思想感情。第二人稱定義：用“你”“你們”的口吻展開敘述。一般是以配角來做主角，將真正的主角(隱藏主角)作為配角來

38、敘述，以第二人稱的思考模式與態(tài)度來評(píng)判主角，其實(shí)意在講述隱藏主角的故事。作用：增加親切感，拉近與讀者的距離；利于交流思想情感，便于抒情。續(xù)表第三人稱定義：站在第三者的立場(chǎng)，用“他(她)、他(她)們”的口吻將人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。作用：直接、客觀地展現(xiàn)生活；不受時(shí)間和空間的限制，反映形式比較靈活自由。?方法指導(dǎo)在解答此類題目時(shí)切忌只答上述“知識(shí)放送”中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，一定要結(jié)合文章內(nèi)容來作答，避免答案不完整、空洞。(1)運(yùn)用第一人稱“我”的口吻展開敘述，使文章更具真實(shí)性，更親切自然地表達(dá)了的情感。(2)運(yùn)用第二人稱“你”增加親切感，更有利于抒發(fā)的情感。(3)運(yùn)用第三人稱“他”敘述事件，更好

39、地抒發(fā)了的情感。?教材聯(lián)通1第一人稱：如孔乙己以酒店伙計(jì)第一人稱“我”的口吻來敘事，通過“我”的耳聞目睹，客觀地?cái)⑹隽丝滓壹旱男愿窈筒恍以庥觯蟠笤鰪?qiáng)了故事的可信度，使故事情節(jié)顯得真實(shí)自然。2第二人稱：如一棵小桃樹中對(duì)小桃樹的描述全篇采用第三人稱“它”，但在“我該怎么感激你？我還叫你是我的夢(mèng)的精靈”中改用第二人稱“你”，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，贊頌了小桃樹堅(jiān)強(qiáng)不屈地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?第三人稱：如皇帝的新裝采用第三人稱，對(duì)皇帝的窮奢極欲進(jìn)行大力渲染與諷刺。?在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己 ，挺起胸唱戲；不可死學(xué)原搬，要花力氣

40、，下苦功，再創(chuàng)造，求進(jìn)取。理解概括?方法指導(dǎo)1審題：明確題目要求。(哪個(gè)人物，哪個(gè)事件或哪個(gè)時(shí)間段)2信息定位：通讀文章，瀏覽大致內(nèi)容，圈畫重點(diǎn)，找出答題區(qū)域。3抓關(guān)鍵詞：緊抓題干關(guān)鍵詞，分析題意和文意。4總結(jié)概括：解答原因類題時(shí)，信息要點(diǎn)要回答全面，語言要流暢，要條理清晰，因果有序。(1)文章敘述了事件，表現(xiàn)了“我”的情感。(2)文章主要敘述了_、_、_等事件，表達(dá)了“我”_、_、_的性格特征。?教材聯(lián)通老王這篇文章從哪些方面體現(xiàn)了“我”的善良？見面就詢問老王的病情。付給他香油和雞蛋的錢。怕他摔倒，站在樓梯口看他下樓。老王走后，對(duì)自己沒有請(qǐng)他坐坐喝口茶水感到愧怍。?選文在選材上有什么特點(diǎn)？圍

41、繞中心選取典型事例；選取親身經(jīng)歷的小事；選材有真情實(shí)感。(答出兩點(diǎn)即可)選材特點(diǎn)?方法指導(dǎo)分析記敘文選材特點(diǎn)，一般從以下幾個(gè)角度入手：1看材料是否真實(shí)。 即是否是的親身經(jīng)歷(是事情的直接參與者)；也可以是耳聞目睹(是旁觀者)。2看材料是否典型。即看材料是否能反映事物本質(zhì)，是否有表現(xiàn)力和說服力。3看材料是否新穎。即看文章材料是否具有時(shí)代氣息，視角是否獨(dú)特。4看材料是否切題。即是否圍繞中心選擇取舍材料。文章選材真實(shí)(典型、新穎、切題)，突出地表現(xiàn)了的主題思想(人物性格、形象)。?教材聯(lián)通1朗讀藤野先生第1123 段，說說這部分寫了“我”與藤野先生交往的哪幾個(gè)典型事件，并說說它們分別表現(xiàn)了藤野先生的

42、哪些精神品質(zhì)。添改講義對(duì)學(xué)生關(guān)心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；糾正“我”的解剖圖對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)對(duì)不同文化的尊重，沒有民族偏見，關(guān)心學(xué)生思想意識(shí)的進(jìn)步；了解中國女人裹腳嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。2說說藤野先生是根據(jù)什么來組織文章結(jié)構(gòu)的，并分析上述事件的內(nèi)在聯(lián)系。是圍繞“我”和藤野先生的交往來組織全文結(jié)構(gòu)的。首先寫對(duì)東京環(huán)境的厭惡，離開東京到仙臺(tái)，是寫與藤野先生認(rèn)識(shí)的前因；接下來寫認(rèn)識(shí)藤野先生、添改講義等，這都是記錄與藤野先生交往的生活；最后寫告別藤野先生。3回憶我的母親這篇文章先后選取了哪些材料，為什么選取這些材料？全文緊扣開頭的中心句“我愛我母親，特別是她勤勞一生”進(jìn)行選材和組材，詳寫了母親吃

43、苦耐勞、持家有方、善良儉樸、言傳身教以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。?請(qǐng)對(duì)選文中加波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(1)好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！示例一：這句話中三個(gè)“好”字運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出了齊老對(duì)“我”的熱情鼓勵(lì)。示例二：這句話運(yùn)用語言描寫，既有齊老對(duì)“我”的熱情鼓勵(lì)，同時(shí)也指出“我”畫作的不足。示例三：這句話句式簡(jiǎn)短，飽含情感，體現(xiàn)了齊老的真性情。(2)那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了竹籃

44、和桃子的神韻，表現(xiàn)出齊白石先生畫畫技藝的高超。示例二：運(yùn)用對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)了桃子的豐滿和籃子的單薄，表現(xiàn)了齊老的畫富有神韻。(言之成理即可)句子賞析?知識(shí)放送1描寫手法：詳情見突破1、2。2常見的修辭手法修辭手法 辨析、作用 比喻辨析：甲(本體)如(喻詞：像、似、若、如同、好像、仿佛)乙(喻體)。作用：使抽象的事物具體化、形象化；使深?yuàn)W的道理淺顯化，讓人易于理解、接受。擬人辨析：把物當(dāng)作人來寫。作用：將物人格化，描寫形象；表意豐富，表達(dá)生動(dòng)而有趣。反復(fù)辨析：同一個(gè)詞語或句子多次出現(xiàn)。作用：多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻的印象；抒情強(qiáng)烈，富有感染力。反問辨析：用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，不需要回答。作

45、用：態(tài)度鮮明；加強(qiáng)語氣，抒情強(qiáng)烈?？鋸埍嫖觯簩?duì)事物的形象、特征、作用、程度等有意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛、加強(qiáng)渲染；引起聯(lián)想效果，給讀者留下深刻的印象；突出事物的特征。排比辨析：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度類似、意義相關(guān)或相同的句子。作用：句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)；便于抒情，更有氣魄。對(duì)偶辨析：結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，上下兩句詞性相對(duì)、意思相近或相反。作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；形式優(yōu)美，音韻和諧；增強(qiáng)語言的節(jié)奏感，使語言節(jié)奏明快。設(shè)問辨析：為突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來，自問自答。作用：自問自答，引人注意；啟發(fā)思考。?方法指導(dǎo)作答句子賞析類題，可從以下角度入手：1從描寫手法角度。相關(guān)知識(shí)詳見突

46、破1、2的“知識(shí)放送”。2從修辭手法角度。相關(guān)知識(shí)詳見突破8“知識(shí)放送”中的“常見的修辭手法”。3從表現(xiàn)手法角度。對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、襯托、象征、照應(yīng)、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等。相關(guān)知識(shí)詳見本突破14“知識(shí)放送”中的 “常見的表現(xiàn)手法”。4從表達(dá)方式角度。主要賞析描寫句、議論句和抒情句。相關(guān)知識(shí)詳見突破14“知識(shí)放送”中的“常見的表達(dá)方式”。(1)比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，將比作，生動(dòng)形象地描繪了的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)(烘托)了人物的心情(為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊)。(2)擬人：運(yùn)用擬人的修辭手法，將擬人化，生動(dòng)形象地描寫了的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了的情感。(3)反復(fù)：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了的心情。

47、(4)反問：運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，突出(強(qiáng)調(diào))了的特點(diǎn)。(5)夸張：運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)了的情感。(6)排比：運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，有力地寫出了的特點(diǎn)。(7)對(duì)偶：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了的感情。(8)設(shè)問：運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，提出問題，引人思考，強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)。?教材聯(lián)通1每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。(紫藤蘿瀑布)這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將 “盛開的紫藤蘿花”比作“張滿了的帆”“艙”，生動(dòng)形象地描繪了紫藤蘿花盛開的形態(tài)，抒發(fā)了對(duì)花的喜愛之情。2“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”“鳥兒將窠巢安

48、在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！?春)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了春天生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。3花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(紫藤蘿瀑布)運(yùn)用擬人的修辭手法，將紫藤蘿花擬人化，表現(xiàn)了紫藤蘿花競(jìng)相開放、活潑熱鬧的情態(tài)，抒發(fā)了對(duì)花的喜愛之情。4每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。(安塞腰鼓)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了對(duì)安塞腰鼓的無限贊美之情。5盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了

49、。(春)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了對(duì)春天快點(diǎn)到來的急切盼望的心情。?(原創(chuàng))本文是一篇回憶性的敘事散文，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勂湔Z言具有怎樣的特點(diǎn)。語言質(zhì)樸，較少運(yùn)用修辭手法，以簡(jiǎn)單、直接的敘事方式來表現(xiàn)齊老的品質(zhì)。語言品析?方法指導(dǎo)賞析記敘文的語言特點(diǎn)，可從以下角度入手：1從用詞角度分析。首先看是否使用文言用語、口語、方言；其次看文章是否運(yùn)用疊詞、動(dòng)詞、形容詞等。2從句子特點(diǎn)分析?？淳渥泳涫教攸c(diǎn)，是否長(zhǎng)短句結(jié)合，是否有排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句等。3從表達(dá)方式來看?？次恼率菃我坏挠洈ⅰ⑹闱檫€是綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情。文章用語質(zhì)樸(長(zhǎng)短句結(jié)合、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式)，表達(dá)了的情感(主題)。?教材聯(lián)通

50、在葉圣陶先生二三事中提到葉圣陶先生在語文上“寫話”的主張，試舉例說說?！皩懺挕憋L(fēng)格就是平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，念著順口，聽著悅耳的語言風(fēng)格。例如：“他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。”這句話中沒有一個(gè)多余的字，“生疏”明白如話，“不恥下問”“修潤(rùn)”則簡(jiǎn)潔凝練，整句順口悅耳。多維訓(xùn)練體系之突破提升一、(2019黃岡中考)閱讀下面文字，回答問題。你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我(奶奶的孫女)的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。暮春時(shí)節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂著一片片

51、的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下。奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天，竟可以如此清香和清涼。冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住。不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在外面瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌聽C？”我奇怪。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已

52、。奶奶的手真是靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮，唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親。整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚中誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是

53、奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后來才知道它的另一個(gè)名字叫作“壽衣”，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼?。∷?，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。這次

54、回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣。”“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？”A我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫

55、暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？(選自意林，有改動(dòng))1下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是(C)A文章對(duì)奶奶手的描寫運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣”這就是側(cè)面描寫。B文中畫橫線A處是說“我”只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我”因無法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。C文章第段寫了奶奶的“送老衣”以及“我”看到“送老衣”時(shí)的心酸感受，這段文字雖然能更進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題你的

56、指尖是我一生的溫暖沒有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本段離題。D文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心(大方)的老人。2品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語所包含的人物情感。(1)“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的愛。(2)奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？”假裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情。3通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。(從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析)結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。(答出“首尾呼應(yīng)”即可)內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。

57、4文章用你的指尖是我一生的溫暖為題目，有何妙處？“奶奶的手”是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)(答“奶奶的手是全文的行文線索”和“奶奶的手指尖是我情感的生發(fā)點(diǎn)”中任意一句即可)。以小見大(化大為小)，使取材集中，立意更鮮明。表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的感激之情。語言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。二、(2019保定一模)閱讀下面文字，回答問題。養(yǎng)眼的老街“養(yǎng)眼”這個(gè)詞是誰發(fā)明的，真是太偉大了。眼睛是需要養(yǎng)的，看書涵養(yǎng)知識(shí)，看美人涵養(yǎng)心性，看天空涵養(yǎng)志氣。人在居室里待久了，對(duì)窗外的局勢(shì)就不太明了了，會(huì)狹隘，會(huì)偏執(zhí)

58、，甚至心境暗淡。養(yǎng)眼的東西也需要遴選，花朵看多了會(huì)眼花繚亂，美女看多了會(huì)意亂情迷，書看多了容易掉書袋，還是到老街巷中走走為好，青磚斑駁，琉璃閃耀，聽聽街巷中的老者磨刀霍霍，看看墻垣上的青苔綠意盈人，看看巷子幽深，像老者的眼眸，看不到最后一縷光亮在哪里消沒。到老街看那青磚黛瓦。最好有雨，眼前的雨滴匯成珠鏈，從屋瓦上灑下來，成為一聲聲叮咚的泉眼；連綿的雨天會(huì)讓潮濕漫漶磚瓦，那是老街最自然的山水畫。青苔，在墻與屋瓦上稍縱即逝的姻緣磚瓦一潮濕，就會(huì)生苔蘚，人心一潮濕，就會(huì)生美好情愫，緣分就是在人心靈的筆頭飽蘸筆墨之后，遇見了一卷徽宣。到老街去看那石板路。油亮油亮的石板，馱載過多少雙腳板走向他們?nèi)松募?/p>

59、繁際遇？青石板以其堅(jiān)韌的眼眸見證了多少次老街的變遷，人事離散？老街中心的路，說是供人來走，不如說是馱著老街上建筑的邊邊角角，隱忍不語，浸潤(rùn)了多少無極水，胸中就堆起多少寬廣的丘壑。到老街去看那來往之人。尋常巷陌里的居戶，在老街深處消磨著自己的日常，栽花種草，寫字畫畫，遛鳥抽煙，或是早出晚歸，忙著自己的營生。當(dāng)然，還有一類人，他們是老街之上穿梭的觀光客，看到眼里的風(fēng)景，成就心底的彩虹，老街是養(yǎng)分，吸納之后，他們趕往下一個(gè)美味的能量場(chǎng)，老街成了他們生命印跡中特別的一筆。哪一座城市沒有一兩條老街，它一定是膽怯的。不好意思在人前談歷史，不好意思在人前說人文。萬丈高樓平地起的城市多的是，好比一夜之間成就的

60、暴發(fā)戶，哪里懂得風(fēng)雅何來？好比吃包子就大蒜，囫圇吞棗、胡吃海塞，不若吃水晶湯包用吸管優(yōu)雅吸食，細(xì)嚼慢咽。在時(shí)光深處，老街馱載著舊時(shí)光的印跡款款而來，也把舊時(shí)風(fēng)物、人文傳說、風(fēng)俗習(xí)慣一并延續(xù)繼承。我的故鄉(xiāng)亳州，也擁有一座面積達(dá)一平方公里的明清老街，我喜歡到這樣的街巷中去走走，白布大街、打銅巷、小花子街、帽鋪街一街一品，在這樣的街道慢慢穿行，似乎街巷之間游走的微風(fēng)里仍有當(dāng)年情、當(dāng)年事，甚至是當(dāng)年的吆喝聲，透過青石板，鐸鐸作響。常去老街走走，不光可以卸載心事，放空心思，街巷之間的風(fēng)物頗為養(yǎng)眼，眼睛是心靈的窗戶，老街風(fēng)光似乎總能給心靈補(bǔ)鈣的。我有一位文友，最失意落魄時(shí)曾來找我談心，我沒有用心靈雞湯灌溉