1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題十一 古代詩(shī)歌鑒賞 課件(8份打包）新人教版第二節(jié)巧妙借助八大類型,輕松把握詩(shī)歌內(nèi)容題材類型(一)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng),明月何時(shí)照我還題材特征內(nèi)涵詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外、漂泊他鄉(xiāng)或滯留異地等,對(duì)所見所聞?dòng)兴?借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和人生感嘆,漂泊愁苦標(biāo)志標(biāo)題中有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名稱常見意象:月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、浮云、梧桐、落葉、西樓、高樓、危樓、危欄、流水、井等內(nèi)容情感內(nèi)容旅途中的所見所聞、所感所嘆情感敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難,抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤

2、苦感念親情之深,表達(dá)對(duì)親人的思念或表達(dá)人生感嘆,流露年華易逝的苦悶;或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng),懷才不遇,報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情常用手法借景抒情(寓情于景),情景交融襯托,以樂景襯哀情(以樂景寫哀情)對(duì)寫法。詩(shī)人不直接抒發(fā)思念之情,而是從對(duì)方著筆,想象對(duì)方思念自己之深,借以烘托詩(shī)人的苦恨離情因夢(mèng)寄情,虛實(shí)結(jié)合閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。(8分)客游李賀悲滿千里心,日暖南山石。不謁承明廬,老作平原客。四時(shí)別家廟,三年去鄉(xiāng)國(guó)。旅歌屢彈鋏,歸問時(shí)裂帛。南山:指李賀家鄉(xiāng)的山。承明廬:漢承明殿旁屋,侍臣值宿所居。平原客:“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州,是舊趙地,故稱“平原客”。彈鋏:戰(zhàn)國(guó)策齊策四

3、載馮諼才華出眾,在孟嘗君門下不甘做下客,因而彈鋏而歌,要魚、要車等。裂帛:指寫家信。1.“老作平原客”中的“老”字是“_”的意思,突出了詩(shī)人在外漂泊的_。(2分)?解題點(diǎn)撥參考答案:總是時(shí)間長(zhǎng)2.這首詩(shī)表達(dá)了哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)解題點(diǎn)撥試組織答案:_參考答案:(1)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。(2)詩(shī)人在外漂泊的時(shí)間長(zhǎng),表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅漂泊和懷才不遇的凄楚與痛苦。(3)詩(shī)人想入朝為官而愿望始終得不到實(shí)現(xiàn),于是寫家信告訴家人,希望自己早日回家,表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬的悲傷。1.(2020東陽(yáng)模擬)閱讀下面這首詞,完成(1)、(2)題。(8分)賀新郎(南宋)劉過彈鋏西來(lái)路。記匆匆、經(jīng)行數(shù)

4、日,幾番風(fēng)雨。夢(mèng)里尋秋秋不見,秋在平蕪遠(yuǎn)渚。想雁信、家山何處?萬(wàn)里西風(fēng)吹客鬢,把菱花、自笑人憔悴。留不住,少年去。男兒事業(yè)無(wú)憑據(jù)。記當(dāng)年、擊筑悲歌,酒酣箕踞。腰下光茫三尺劍,時(shí)解挑燈夜語(yǔ)。更忍對(duì)、燈花彈淚?喚起杜陵風(fēng)雨手,寫江東、渭北相思句。歌此恨,慰羈旅。戰(zhàn)國(guó)策記載,馮諼懷才不遇,牢騷滿腹,曾靠在柱子上彈鋏唱道:“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎!食無(wú)魚?！庇檬酚洿炭土袀鳌案邼u離擊筑,荊軻和而歌”事,以堅(jiān)決抗秦的英雄荊軻、高漸離比況自己和朋友,情投意合,豪放不羈。(1)“菱花”是生活用品_,“杜陵”指詩(shī)人_。(2分)?參考答案:鏡子杜甫(2)結(jié)合具體詞句賞析本詞的抒情技巧。(6分)答:_參考答案:借景抒情,借想雁

5、信、家山何處、蕭瑟秋景等表達(dá)自己的羈旅愁緒。運(yùn)用典故抒發(fā)情感。借馮諼彈鋏抒發(fā)懷才不遇之情,借高漸離擊筑、英雄荊軻抒發(fā)昔日豪情壯志,用典妥帖自然,切合當(dāng)時(shí)的情懷。直抒胸臆,結(jié)句“歌此恨,慰羈旅”,直接傾吐出詞人“西來(lái)”路上壯志難酬之恨和羈旅漂泊之苦。(2019浙江模擬)閱讀下面這首詞,完成(1)、(2)題。(8分)永遇樂蘇軾明月如霜,好風(fēng)如水,清景無(wú)限。曲港跳魚,圓荷瀉露,寂寞無(wú)人見。如三鼓,鏗然一葉,黯黯夢(mèng)云驚斷。夜茫茫、重尋無(wú)處,覺來(lái)小園行遍。天涯倦客,山中歸路,望斷故園心眼。燕子樓空,佳人何在,空鎖樓中燕。古今如夢(mèng),何曾夢(mèng)覺,但有舊歡新怨。異時(shí)對(duì),黃樓夜景,為余浩嘆。燕子樓:唐張?jiān)谡∷?/p>

6、小樓。黃樓:徐州五大名樓之一,蘇軾任徐州知州時(shí)建造。(1)詞的上闋主要運(yùn)用了_和_兩種表現(xiàn)手法。(2分)?本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的賞析能力。做此題要熟知各種技巧術(shù)語(yǔ),仔細(xì)品味語(yǔ)言,得出答案?！懊髟氯缢睘楸扔?“曲港跳魚,圓荷瀉露”為動(dòng)景,襯托了月夜的寂靜。參考答案:比喻反襯(以動(dòng)襯靜或以聲襯靜)(2)下闋表達(dá)的思想情感比較復(fù)雜,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:_本題考查把握詩(shī)歌思想感情的能力。做此類題首先要通讀作品,抓住表達(dá)感情的詞及關(guān)鍵意象,再知人論世,梳理出情感。下闋寫自己這個(gè)“天涯倦客”在清幽的深夜被秋聲驚醒后唯見“燕子樓空”,感到無(wú)限惆悵。接著便由張與關(guān)盼盼的故事引出對(duì)整個(gè)人類歷史無(wú)限深

7、沉的感慨,昔日燕子樓中的舊事,已如夢(mèng)一般地逝去,而古往今來(lái)無(wú)數(shù)人的歡樂、怨恨,又何嘗不像它一樣也如一連串連續(xù)的夢(mèng)境?世人不明此理,如大夢(mèng)未醒。而大夢(mèng)已醒的詞人,此時(shí)此地所感發(fā)的人生感嘆,在后人看來(lái),難道不也是一場(chǎng)夢(mèng)!這種對(duì)人生深刻的思考,顯示了蘇軾內(nèi)心對(duì)于整個(gè)人類歷史的懷疑和迷惘,表現(xiàn)了他對(duì)宇宙、人生以及整個(gè)社會(huì)進(jìn)程的憂患情緒。結(jié)合現(xiàn)實(shí)處境,表達(dá)了自己盼歸難歸,觸景傷情,懷古傷今的感傷。低沉而感傷的情緒正是詞人厭倦官場(chǎng)的心緒在詞作中的藝術(shù)折射。詞境的開闊,題材的闊大,又是詞人把社會(huì)、歷史以及對(duì)人生哲理性思考引入詞作的豪爽表現(xiàn)。參考答案:下闋首三句寫對(duì)天涯漂泊感到厭倦的游子,想念山中的歸路,心中

8、、眼中望故園一直到望斷,極言思鄉(xiāng)之切?！肮沤瘛比?由古時(shí)聯(lián)系到現(xiàn)今,發(fā)出了人生如夢(mèng)的慨嘆,表達(dá)了無(wú)法解脫而又要求解脫的對(duì)整個(gè)人生的厭倦和感傷。最后兩句,從燕子樓想到黃樓,從今日又思及未來(lái),將對(duì)歷史的詠嘆,對(duì)現(xiàn)實(shí)以及未來(lái)的思考,巧妙地結(jié)合在一起,終于掙脫了由政治波折而帶來(lái)的巨大煩惱,精神獲得了解放。這種對(duì)人生深刻的思考,顯示了詞人內(nèi)心對(duì)整個(gè)人類歷史的懷疑和迷惘,表現(xiàn)了他對(duì)宇宙、人生以及整個(gè)社會(huì)進(jìn)程的憂患情緒。題材類型(二)詠史懷古詩(shī)歷覽古今通得失,觀景知人論興衰題材特征內(nèi)涵以歷史事件、人物、陳跡等為題材,借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感,以寄托哀思、借古諷今標(biāo)志標(biāo)題中常有“詠史”“懷古

9、”“登某古跡有懷”“古跡”以及古人名等內(nèi)容情感內(nèi)容借懷古嘆今,感嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷、今昔變化情感針對(duì)歷史人物或事件,發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法緬懷前賢,表達(dá)敬仰或惋惜;類比古人,寄托傷感或哀思借論古之得失,托古諷今,憂國(guó)憂民常用手法借景抒情(寓情于景)對(duì)比手法,描寫眼前衰敗、荒涼的景象,與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比化用典故,借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻襯托,詩(shī)人往往臨古跡而抒懷,以悲景襯悲情閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。(8分)公安縣懷古杜甫野曠呂蒙營(yíng),江深劉備城。寒天催日短,風(fēng)浪與云平。灑落君臣契,飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦,長(zhǎng)嘯一含情。本詩(shī)作于大歷三年(768)深秋。是年夏,吐蕃進(jìn)犯靈武

10、、邠州,京城震動(dòng)。杜甫因好友嚴(yán)武去世,便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。此二句主要寫了三國(guó)時(shí)劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績(jī)。1.首句寫公安縣古代的“_”,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)呂蒙_的赫赫戰(zhàn)功懷有羨慕之情。(2分)?解題點(diǎn)撥參考答案:軍營(yíng)擒關(guān)羽2.這首詩(shī)表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)解題點(diǎn)撥試組織答案:_參考答案:詩(shī)人在詩(shī)中均流露出了對(duì)古人(諸葛亮、呂蒙、劉備)的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無(wú)奈傷悲。詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往。(意思對(duì)即可)2.(2020紹興模擬)閱讀下面這首詩(shī),完成(1)、(2)題。(8分)長(zhǎng)沙過賈誼宅(唐)劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲,

11、萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后,寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄,湘水無(wú)情吊豈知?寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯!(1)首聯(lián)中的“_”字,奠定了全詩(shī)的情感基調(diào);頷聯(lián)中“秋草”“寒林”等營(yíng)造了_的氛圍。(2分)?本題考查篩選詩(shī)歌信息把握詩(shī)歌意境的能力。篩選答案時(shí),要仔細(xì)審題,確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍;一般來(lái)講,題干所在的位置前后,往往就是答案所在的地方;抓住詩(shī)歌中意象的特點(diǎn),分析詩(shī)歌的意境。一個(gè)“悲”字,直貫篇末,奠定了全詩(shī)凄愴憂憤的基調(diào),不僅切合賈誼的一生,也暗寓了劉長(zhǎng)卿自己遷謫的悲苦命運(yùn)。頷聯(lián)是圍繞題中的“過”字展開描寫的。選取“秋草”“寒林”“日斜”等比較蕭瑟的意象,渲染出故宅一片蕭條冷落的景色,

12、營(yíng)造出凄清悲寂的氛圍。參考答案:悲涼(凄清,悲寂)(2)在這首詩(shī)中是如何表達(dá)自己的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。(6分)答:_本題考查把握詩(shī)歌的情感以及表現(xiàn)手法的能力。把握詩(shī)歌的情感,可從兩方面入手,一方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析;另一方面也可以結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來(lái)理解。這首懷古詩(shī)使用借古諷今的手法,表面上詠的是古人古事,實(shí)際上還是著眼于今人今事,字里行間處處有詩(shī)人的自我在,但這些又寫得不那么露,而是很講究含蓄蘊(yùn)藉的,詩(shī)人善于把自己的身世際遇、悲愁感興,巧妙地結(jié)合到詩(shī)歌的形象中去。其次,詩(shī)人使用借景抒情的手法,表達(dá)了自己的孤寂。“秋草”“

13、寒林”“人去”“日斜”,渲染出故宅一片蕭條冷落的景色,而在這樣的氛圍中,詩(shī)人還要去“獨(dú)尋”,一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情,油然而生。最后,直抒胸臆。首聯(lián)中直言“悲”字,不僅切合賈誼的一生,也暗寓了劉長(zhǎng)卿自己遷謫的悲苦命運(yùn)。尾聯(lián)“憐君”,是對(duì)強(qiáng)加在他們身上的不合理現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈控訴,直接抒發(fā)了被貶的憤懣與悲涼。參考答案:借古諷今(借典故抒情)。全詩(shī)借賈誼被貶,暗寓遷謫之悲,微露諷世之意。借景抒情。借對(duì)“秋草”“寒林”“日斜”等的描寫,表達(dá)了的孤寂。直抒胸臆。首聯(lián)“留”“悲”,尾聯(lián)“憐君”,直接抒發(fā)了被貶的憤懣與悲涼。3.閱讀下面這首詩(shī),完成后面的問題。(8分)建康層樓元王冕層樓危構(gòu)出層霄,把酒登臨客

14、恨饒。草色不羞吳地短,雁聲空落楚天遙。江山如畫知豪杰,風(fēng)月無(wú)私慰寂寥。六代繁華在何處?敗紅殘綠野蕭蕭。(1)詩(shī)歌首聯(lián)以“_”字寫出了層樓之高,以“_”字寫出抒情主人公愁緒之多。(2分)?答案:危饒(2)結(jié)合全詩(shī),賞析尾聯(lián)的藝術(shù)特色。(6分)答:_答案:運(yùn)用設(shè)問手法,以景作答,表達(dá)對(duì)繁華不再的感慨。借代,以“敗紅”“殘綠”寫出花葉殘敗的蕭條之景。今昔對(duì)比,把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景做對(duì)比。以景結(jié)情,以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍,使懷古傷今之情更加濃重。閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。(8分)雙聲子宋柳永晚天蕭索,斷蓬蹤跡,乘興蘭棹東游。三吳風(fēng)景,姑蘇臺(tái)榭,牢落暮靄初

15、收。夫差舊國(guó),香徑?jīng)]、徒有荒丘。繁華處,悄無(wú)睹,惟聞麋鹿呦呦。想當(dāng)年、空運(yùn)籌決戰(zhàn),圖王取霸無(wú)休。江山如畫,云濤煙浪,翻輸范蠡扁舟。驗(yàn)前經(jīng)舊史,嗟漫載、當(dāng)日風(fēng)流。斜陽(yáng)暮草茫茫,盡成萬(wàn)古遺愁。三吳:說法不一,今采水經(jīng)注之說,指吳興(吳興)、吳郡(蘇州)、會(huì)稽(紹興)。姑蘇臺(tái)榭:指姑蘇臺(tái),在蘇州市郊靈巖山。春秋時(shí)吳王夫差與西施曾在此游宴作樂。牢落:稀疏。(1)從詞的內(nèi)容看,詞人借_的歷史故事來(lái)抒發(fā)自己的懷古幽情,意境_。(2分)?從“夫差舊國(guó)”“翻輸范蠡扁舟”兩句,可知詞作寫的是吳越爭(zhēng)霸的歷史往事?！巴硖焓捤?斷蓬蹤跡,乘興蘭棹東游”,薄暮的天空散發(fā)著蕭索的涼意,我像無(wú)根之飛蓬浪跡天涯,乘興駕舟東游

16、。開篇點(diǎn)出了東游的時(shí)間背景?！叭齾秋L(fēng)景,姑蘇臺(tái)榭,牢落暮靄初收”,三吳的風(fēng)景,姑蘇的亭臺(tái),全都籠罩在沉沉的暮色中?！胺比A處,悄無(wú)睹,惟聞麋鹿呦呦”,昔日的繁華景象早已灰飛煙滅,只剩下一片麋鹿哀鳴的荒涼山丘。結(jié)合所描寫的景物及抒發(fā)的情感可推知是“蒼涼渾厚”的意境。參考答案:吳越爭(zhēng)霸蒼涼渾厚(2)試賞析這首詞所用的藝術(shù)手法。(6分)答:_本題考查鑒賞詩(shī)歌作品的表達(dá)技巧的能力。本詞上片寫景,借三吳“斷蓬”“暮靄”“荒丘”“麋鹿呦呦”等蕭索、稀疏、荒涼的秋景,渲染懷古之幽情。結(jié)合“香徑?jīng)]、徒有荒丘。繁華處,悄無(wú)睹,惟聞麋鹿呦呦”分析,荒蕪、蕭瑟的秋景,與昔日吳國(guó)的繁華景象形成對(duì)比,引發(fā)懷古傷今之思。用

17、典,以伍子胥“麋鹿游姑蘇臺(tái)”的勸諫開啟下片的議論抒情。后人以麋鹿游姑蘇臺(tái)比喻亡國(guó)。隱喻吳王好大喜功,剛愎自用,空有運(yùn)籌之志,卻不知審時(shí)度勢(shì),又不聽伍子胥的勸諫,將越王勾踐君臣放歸越國(guó),終落得身死國(guó)亡的下場(chǎng),給后人留下了無(wú)窮無(wú)盡的歷史興亡的慨嘆。參考答案:借景抒情(觸景生情)。詞人借蕭索、稀疏、荒涼的秋景,來(lái)渲染懷古之幽情。對(duì)比。通過過去的繁華與今日之衰敗的對(duì)比,促人深思吳國(guó)滅亡的原因。用典。借姑蘇臺(tái)風(fēng)流、伍子胥“麋鹿呦呦”的勸諫等典故,諷刺吳王夫差好大喜功,不聽勸諫,終落得身敗名裂的下場(chǎng)。題材類型(三)詠物言志詩(shī)繪盡天下萬(wàn)物態(tài),寄寓世間感慨情題材特征內(nèi)涵通過吟詠?zhàn)匀恢锘蛏鐣?huì)事物,寄托的思想情

18、感標(biāo)志從對(duì)象看,詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)事物,著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫,或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)涵、精神進(jìn)行吟詠從題目看,或以所詠之物為詩(shī)名,或以“詠某物”“題某物”“某物引”等為題目?jī)?nèi)容情感內(nèi)容單純?cè)佄?、托物言?寓意)、托物寓理、托物諷世情感寄寓的理想抱負(fù),或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想,或報(bào)效國(guó)家寄寓高尚的節(jié)操,或表達(dá)懷才不遇與命運(yùn)多舛的傷感,或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁或憂國(guó)憂民,或感時(shí)傷世,或憤世嫉俗,或針砭時(shí)弊常用手法從具體描寫方法看,主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托從修辭手法看,主要運(yùn)用比喻(比況)、象征、擬人、夸張和對(duì)比從抒情方法看,主要是托物言志閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的

19、問題。(8分)海棠鄭谷春風(fēng)用意勻顏色,銷得攜觴與賦詩(shī)。秾麗最宜新著雨,嬌嬈全在欲開時(shí)。莫愁粉黛臨窗懶,梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足,羨他蝴蝶宿深枝。1.明朝的王象晉形容海棠曰:“其花甚豐,其葉甚茂,其枝甚柔,望之綽綽如處女?！北驹?shī)中“_,_”兩句就表達(dá)了這種意思。(2分)?解題點(diǎn)撥參考答案:秾麗最宜新著雨嬌嬈全在欲開時(shí)2.詩(shī)歌后兩聯(lián)寫到歌女“莫愁”、畫家“梁廣”和“蝴蝶”有什么作用?表達(dá)了怎樣的情感?(6分)解題點(diǎn)撥試組織答案:_參考答案:(1)作用:美麗的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝,善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動(dòng)筆,側(cè)面烘托海棠美麗。詩(shī)人對(duì)蝴蝶能在海棠花上棲宿而產(chǎn)生

20、了艷羨之情,這就把詩(shī)人對(duì)海棠的贊美與傾慕之情烘托得淋漓盡致。(4分)(2)情感:既歌頌了海棠的自然美,也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)美的事物的熱愛與追求。(2分)4.閱讀下面兩首詩(shī),完成問題。(8分)晚春唐韓愈草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。柳唐鄭谷半煙半雨江橋畔,映杏映桃山路中。會(huì)得離人無(wú)限意,千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)。(1)楊花即_,兩首詩(shī)都運(yùn)用了這一意象,運(yùn)用_(修辭手法)寫出楊花隨風(fēng)飛舞的景象。(2分)?本題中楊花就是柳絮,是晚春時(shí)節(jié)特有的景物,詩(shī)人常用楊花入詩(shī),表現(xiàn)春景,表達(dá)愁緒和惜春之情。這兩首詩(shī)都用了楊花這一意象,都運(yùn)用了擬人的手法寫出楊花隨風(fēng)飛舞的景象,把楊花賦予了人的情

21、感,寫楊花“無(wú)才思”“惹春風(fēng)”。參考答案:柳絮擬人(2)國(guó)學(xué)大師王國(guó)維的人間詞話中對(duì)“有我之境”有這樣的解釋:“以我觀物,故物皆著我之色彩”,如“淚眼問花花不語(yǔ),亂紅飛過秋千去”。根據(jù)王國(guó)維的論述分別找出這兩首詩(shī)體現(xiàn)“有我之境”的詩(shī)句,并簡(jiǎn)要分析。(6分)答:_本題考查鑒賞古詩(shī)詞中的情景之間關(guān)系的能力。晚春中面對(duì)晚春景象,詩(shī)人一反常見的惜春傷感之情,變被動(dòng)感受為主觀參與,情緒樂觀向上,很有新意?！皸罨ㄓ芮v”不因“無(wú)才思”而藏拙,不畏“班門弄斧”之譏,避短用長(zhǎng),爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放,為“晚春”添色。柳中“會(huì)得離人無(wú)限意,千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)”把詩(shī)人的主觀情感融入景物中,把縈繞心頭、揮之不去的離愁別緒借“千絲萬(wàn)絮”

22、表現(xiàn)出來(lái),使景物也具有人的情感。這兩首詩(shī)中的景物描寫都體現(xiàn)出了王國(guó)維“以我觀物,故物皆著我之色彩”的關(guān)于情景之間關(guān)系的解說。參考答案:“楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛?！狈ι傧愕臈罨?、榆莢也不甘示弱,而化作雪花隨風(fēng)飄動(dòng),加入了留春的隊(duì)伍。詩(shī)人融情于自然,我惜春則我眼中的楊榆也惜春,表達(dá)了自己對(duì)美好時(shí)光的珍惜,也借此啟示:珍惜春光,不失時(shí)機(jī)?！皶?huì)得離人無(wú)限意,千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)?！睙o(wú)言的柳樹都深受感動(dòng),居然體悟出離人之情,柳絮飄蕩,風(fēng)情萬(wàn)種,惹動(dòng)著彼此繚亂的思緒。詩(shī)人的主觀情感融入景物中,把縈繞心頭、揮之不去的離愁別緒借“千絲萬(wàn)絮”表現(xiàn)出來(lái),使景物也具有人的情感。閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面的題目。(

23、8分)木棉花歌清陳恭尹粵江二月三月來(lái),千樹萬(wàn)樹朱花開。有如堯時(shí)十日出滄海,更似魏宮萬(wàn)炬環(huán)高臺(tái)。覆之如鈴仰如爵,赤瓣熊熊星有角。濃須大面好英雄,壯氣高冠何落落!后出棠榴枉有名,同時(shí)桃杏慚輕薄。祝融炎帝司南土,此花毋乃群芳主?巢鳥須生丹鳳雛,落花擬化珊瑚樹。歲歲年年五嶺間,北人無(wú)路望朱顏。愿為飛絮衣天下,不道邊風(fēng)朔雪寒。注木棉,亦稱“攀枝花”“英雄花”。是產(chǎn)于南方的落葉大喬木,高達(dá)三十至四十米,早春生葉開花,花單生,形大,紅色。在清朝初年,民族矛盾非常尖銳,陳恭尹作為明代遺民,其父陳邦彥因抗清殉難,因而他對(duì)南明王朝有一種特殊的感情。(1)這首詩(shī)前十二句_,從不同角度,通過_、鋪陳、對(duì)比、擬人等手法

24、,對(duì)木棉花進(jìn)行了描寫。(2分)?參考答案:由遠(yuǎn)及近比喻(2)木棉花也稱“英雄花”,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容解答木棉花為什么被稱為“英雄花”。(6分)答:_參考答案:外在形態(tài):木棉樹高大,花色紅艷,花形碩大,具有挺拔偉岸的形象(3分)。內(nèi)在氣質(zhì):木棉大氣沉穩(wěn),具有超凡脫俗的氣質(zhì);富有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷(3分)。(意思對(duì)即可)題材類型(四)送別懷人詩(shī)多情自古傷別離,一種分別多樣情題材特征內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別,送別之際,古人往往設(shè)酒餞行,折柳相送,吟詩(shī)贈(zèng)別,表達(dá)依依不舍之情標(biāo)志標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼常見意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“長(zhǎng)亭”“

25、短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn))內(nèi)容情感內(nèi)容送別詩(shī)涉及的范圍極廣,有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別,有朋友相別,也有親人、情人送別等情感依依惜別的不舍與傷感離別后的思念與牽掛對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)借送別友人表明自己的心志抒發(fā)對(duì)人生的感慨每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的,而是多種情感交織在一起的常用手法寓情于景,以景襯情,情景交融烘托:不直接寫人的離情別緒,而是通過寫眼中物有傷離別之意來(lái)烘托人的傷離之深以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)想象(也叫虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)中常借助想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)懷(2020江蘇卷改造題)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。(8分)送沈康知常州王安石作客蘭

26、陵跡已陳,為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄,廚傳相仍市井貧。常恐勞人輕白屋,忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵,最憶荊溪兩岸春。蘭陵:古地名,詩(shī)中代指常州。嘉祐二年王安石知常州,嘉祐三年詔沈康知常州。廚傳:古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。1.“廚傳相仍市井貧”中的“市井貧”是指常州_;“最憶荊溪兩岸春”中的“兩岸春”是指常州_。(2分)?解題點(diǎn)撥參考答案:民生艱難自然風(fēng)景優(yōu)美2.詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了什么樣的情感?(6分)解題點(diǎn)撥試組織答案:_參考答案:對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情;對(duì)常州治理未能盡如人愿的惆悵之情;對(duì)沈康此去政通人和的期許之情;對(duì)常州秀美山水的喜愛之情。5.閱讀下面這首詩(shī),完成下

27、列小題。(8分)送楊子李白斗酒渭城邊,壚頭醉不眠。梨花千樹雪,楊葉萬(wàn)條煙。惜別傾壺醑,臨分贈(zèng)馬鞭?？淳凉}上去,新月到應(yīng)圓。壚頭:酒家。楊葉:一作“楊柳”。醑(x):美酒。(1)從表達(dá)技巧上看,“梨花千樹雪,楊葉萬(wàn)條煙”兩句詩(shī)主要運(yùn)用了比喻、_和_等手法。(2分)?本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這一聯(lián)為律詩(shī)的頷聯(lián),對(duì)仗工整,運(yùn)用了比喻的修辭手法,以雪喻梨花,以煙喻楊葉,寫出千樹梨花競(jìng)相開放,柳葉新芽迎風(fēng)搖曳的美景,在這美好的春景中友人卻即將遠(yuǎn)行,朋友遠(yuǎn)行,無(wú)人陪伴自己欣賞美好的春日風(fēng)光。所以這美好的春景中蘊(yùn)藏著對(duì)友人即將遠(yuǎn)行的不舍之情,這是“以樂景襯哀情”。參考答案:對(duì)偶借景抒情(2)本詩(shī)

28、表達(dá)了怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合后兩聯(lián)簡(jiǎn)要說明。(6分)答:_本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感的能力。本題要求結(jié)合后兩聯(lián)簡(jiǎn)要說明本詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想情感。仔細(xì)閱讀詩(shī)歌最后兩聯(lián)“惜別傾壺醑,臨分贈(zèng)馬鞭?？淳凉}上去,新月到應(yīng)圓”,頸聯(lián)中的關(guān)鍵詞“惜別”“臨分贈(zèng)”,點(diǎn)明離別之情;“傾壺醑”“贈(zèng)馬鞭”有顯示豪邁豁達(dá)之情懷;尾聯(lián)“看君潁上去,新月到應(yīng)圓”意思是盼望著你到達(dá)潁上,那時(shí)候新月也應(yīng)該變圓了。這是寫詩(shī)人想象著友人的路途,等到友人到達(dá)目的地應(yīng)該是在月圓之日,從缺到圓的明月都是詩(shī)人依依惜別之情以及美好祝愿的感情寄托。由此可見,最后兩聯(lián)表達(dá)了對(duì)朋友的依依不舍的惜別之情和豪邁豁達(dá)的祝愿之情。參考答案:對(duì)朋友依依不舍

29、的惜別之情。喝得酩酊大醉,又“贈(zèng)馬鞭”以示紀(jì)念,表達(dá)了豪邁豁達(dá)之情。尾聯(lián)寫詩(shī)人想象著友人的路途,等到友人到達(dá)目的地應(yīng)該是在月圓之日,表達(dá)了對(duì)朋友的美好祝愿之情。(2021浙江省麗水四校聯(lián)考)閱讀下面這首詞,完成(1)、(2)題。(8分)浣溪沙(五代)孫光憲蓼岸風(fēng)多橘柚香。江邊一望楚天長(zhǎng)。片帆煙際閃孤光。目送征鴻飛杳杳,思隨流水去茫茫。蘭紅波碧憶瀟湘。瀟湘:傳說舜南巡時(shí),其妃娥皇、女英未同行,她們深感不安,隨后趕去。于洞庭湖畔,聞舜已死,親人兩別,悲痛不已,溺于湘水而死。(1)從字?jǐn)?shù)看,浣溪沙屬于_;從題材看,這首詞屬于_。(2分)?參考答案:小令送別詞(2)本詞是如何表達(dá)情感的?請(qǐng)結(jié)合下闋作賞

30、析。(6分)答:_參考答案:借助“征鴻”“流水”兩個(gè)意象,表達(dá)詩(shī)人對(duì)離別遠(yuǎn)去之人綿長(zhǎng)的思念。運(yùn)用襯托,紅綠色彩相互映襯的良辰美景襯托出親人分別的慘淡現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)詩(shī)人別后的孤苦無(wú)依。運(yùn)用典故,借“瀟湘”的典故,委婉表達(dá)了對(duì)親人的殷切思念。在對(duì)仗、疊詞的和諧音韻中,表達(dá)了無(wú)窮無(wú)盡的思念與愁苦。題材類型(五)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還題材特征內(nèi)涵以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)標(biāo)志(1)標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字詞(2)常見意象:自然景物類:黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等地理區(qū)域類:塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等戰(zhàn)事器具

31、類:金鼔、旌旗、烽火、羌笛、琵琶等樂曲類:梅花落折柳曲關(guān)山月陽(yáng)關(guān)三疊渭城曲等人物類:戍卒、將帥、胡人、單于等內(nèi)容情感內(nèi)容從軍出塞、征戰(zhàn)備戰(zhàn)、民族交往、塞上風(fēng)光、邊疆苦寒情感保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的豪情壯志奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概對(duì)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光的贊美征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒,凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的向往常用手法修辭手法的運(yùn)用方面:夸張、比喻、互文、用典等人物形象的塑造方面:側(cè)面烘托、動(dòng)作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法意境的營(yíng)造方面:景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面問題。(8分)塞下曲四首(其一)王昌齡蟬鳴

32、空桑林,八月蕭關(guān)道。出塞入塞寒,處處黃蘆草。從來(lái)幽并客,皆共沙塵老。不學(xué)游俠兒,矜夸紫騮好?？丈Ａ?桑林因秋來(lái)落葉而變得空曠、稀疏。蕭關(guān):寧夏古關(guān)塞名。幽并:幽州和并州,今河北、山西和陜西一部分。游俠兒:指恃武勇、逞意氣而輕視生命的人。矜:自夸。紫騮:紫紅色的駿馬。1.這首詩(shī)前四句寫出了邊塞秋景_的特點(diǎn)。(2分)?解題點(diǎn)撥參考答案:肅殺悲涼2.說說“出塞入塞寒,處處黃蘆草”中“寒”字的妙處。詩(shī)人寫“幽并客”與“游俠兒”這兩種不同的人,用意何在?(6分)解題點(diǎn)撥試組織答案:_參考答案:一個(gè)“寒”字,突出了邊塞的天氣惡劣,暗示了戍邊將士的艱辛。示例一:構(gòu)成對(duì)比,對(duì)保家衛(wèi)國(guó)、獻(xiàn)身沙場(chǎng)的“幽并客”這些

33、勇武的將士的謳歌,對(duì)只知游蕩街市炫耀自夸的“游俠兒”的批評(píng)諷刺,這一褒一貶的強(qiáng)烈對(duì)比,表現(xiàn)了不畏艱險(xiǎn)、以身許國(guó)的崇高責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。示例二:構(gòu)成對(duì)比,對(duì)保家衛(wèi)國(guó)、獻(xiàn)身沙場(chǎng)的“幽并客”這些勇武的將士的惋惜,對(duì)只知游蕩街市炫耀自夸的“游俠兒”的批評(píng)諷刺,這一“褒”一“貶”的強(qiáng)烈對(duì)比,深刻地表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,對(duì)和平生活的向往。6.(2020金華模擬)閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答(1)、(2)題。(8分)涼州詞王翰葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人。(1)這是兩首著名的邊塞詩(shī),從體裁上看它們都

34、是_;從內(nèi)容上看它們都寫到了_。(2分)?參考答案:絕句(或“七言絕句”“七絕”)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷(或“將士們的英勇無(wú)畏”,答“戰(zhàn)爭(zhēng)”也可)(2)這兩首詩(shī)均或隱或顯用了對(duì)比的表現(xiàn)手法,請(qǐng)選取其中一首,作簡(jiǎn)要分析。(6分)答:_參考答案:涼州詞:一、二句(用“美酒”“夜光杯”“琵琶”幾個(gè)意象)寫出了盛宴的豪華氣派和熱烈場(chǎng)面,三、四句極寫征人的樂而忘憂。雖然詩(shī)歌表現(xiàn)了戰(zhàn)士的豪放曠達(dá),但也反映出深深的哀痛。詩(shī)人在“樂”和“憂”的對(duì)比中表現(xiàn)了反戰(zhàn)的主題。(答案開放,言之成理即可。)隴西行:一、二句(用“誓掃”“不顧身”等詞語(yǔ))寫出了戰(zhàn)士們的視死如歸,三、四句寫后方女子對(duì)前線丈夫的思念,在“實(shí)已戰(zhàn)死”與“夢(mèng)里

35、團(tuán)圓”的對(duì)比中寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,表達(dá)了反戰(zhàn)的主題。(或“戰(zhàn)士已成白骨,但白骨作為活人還生活在妻子團(tuán)圓的夢(mèng)境里。戰(zhàn)士久死的現(xiàn)實(shí)與親人苦苦的期盼形成強(qiáng)烈對(duì)比,深切地表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判。”)(答案開放,言之成理即可。)(2019學(xué)軍中學(xué)模擬)閱讀下面這首詩(shī),完成下面問題。(8分)塞寒行唐溫庭筠燕弓弦勁霜封瓦,樸簌寒雕睇平野。一點(diǎn)黃塵起雁喧,白龍堆下千蹄馬。河源怒濁風(fēng)如刀,剪斷朔云天更高。晚出榆關(guān)逐征北,驚沙飛迸沖貂袍。心許凌煙名不滅,年年錦字傷離別。彩毫一畫竟何榮,空使青樓淚成血。白龍堆:沙漠名。榆關(guān):山海關(guān)。凌煙:凌煙閣,唐太宗李世民為表彰功臣,命人為其畫像并懸掛于凌煙閣閣壁。青樓:涂飾青漆的樓房,

36、這里指其妻子居住的閣樓。(1)詩(shī)中畫線句子運(yùn)用了_和_的修辭手法。(2分)本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌核心內(nèi)容,從詩(shī)句中找出重要性語(yǔ)句進(jìn)行具體分析?！耙稽c(diǎn)黃塵起雁喧,白龍堆下千蹄馬”用的是夸張手法,寫出塞外原野的廣袤;“河源怒濁風(fēng)如刀,剪斷朔云天更高”,“風(fēng)如刀”這一比喻,形象地寫出了風(fēng)力之強(qiáng)與氣候的寒冷,又引出了下邊“剪斷朔云”的詩(shī)句。詩(shī)人在這里渲染了嚴(yán)峻凜冽的氣氛,塑造出心悸神怖的意境。參考答案:夸張比喻?(2)本詩(shī)的最后四句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感?結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)答:_“心許凌煙名不滅,年年錦字傷離別”寫出了詩(shī)人

37、渴望建功立業(yè)的偉大雄心。詩(shī)人有心為國(guó)建功立業(yè),使自己的畫像懸掛于凌煙閣,垂名于后世,可是卻由親人分離而心生離愁別緒,進(jìn)而詩(shī)人對(duì)畫像掛上凌煙閣產(chǎn)生了質(zhì)疑,發(fā)出“彩毫一畫竟何榮,空使青樓淚成血”的感慨,以此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)痛苦的反思。參考答案:表達(dá)了詩(shī)人欲建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)、思念親人的復(fù)雜心理。(通過分析“心許凌煙名不滅,年年錦字傷離別”得出)。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)痛苦的反思。(通過分析“彩毫一畫竟何榮,空使青樓淚成血”得出)題材類型(六)山水田園詩(shī)山光水色養(yǎng)性靈,登山觀海總溢情題材特征內(nèi)涵描寫美麗清新的自然景色,歌詠閑適恬淡的田園生活標(biāo)志山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī),山水詩(shī)指描

38、寫山水風(fēng)景的詩(shī);田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)常見的意象:溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南山、五柳、明月、漁歌等內(nèi)容情感內(nèi)容自然山水草木與田園風(fēng)光情感寄情山水,贊美山河,熱愛自然借凄風(fēng)苦雨表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情憎惡黑暗,寄托恬淡靜雅的隱逸之樂以恬淡之心抒寫山水清幽,表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶常用手法(1)比喻、擬人、夸張等修辭手法(2)寫景的表現(xiàn)手法有:白描與工筆;觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序;光、影、色彩的渲染,視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用;虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景);動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)

39、)(3)常用的抒情手法:借景抒情,融情于景;以樂景寫哀情(反襯)(2018天津卷改造題)閱讀下面這首詩(shī),按要求作答。(8分)癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)東晉陶淵明先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù),解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新。雖未量歲功,即事多所欣。耕種有時(shí)息,行者無(wú)問津。日入相與歸,壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門,聊為隴畝民。問津:指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。1.詩(shī)人盡管尊崇先師_,但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行,因此_。(2分)?解題點(diǎn)撥參考答案:孔子立志躬耕2.“平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面?(6分)解題點(diǎn)撥試組織答案:_參考答

40、案:平曠的田野上,從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng),輕輕拂過禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。7.閱讀下面這首詩(shī),完成后面各題。(8分)田園作唐孟浩然弊廬隔塵喧,惟先養(yǎng)恬素。卜鄰近三徑,植果盈千樹?；浻嗳瓮七w,三十猶未遇。書劍時(shí)將晚,丘園日已暮。晨興自多懷,晝坐常寡悟。沖天羨鴻鵠,爭(zhēng)食羞雞鶩。望斷金馬門,勞歌采樵路。鄉(xiāng)曲無(wú)知己,朝端乏親故。誰(shuí)能為揚(yáng)雄,一薦甘泉賦。三徑:原指庭中小路,引申為隱士居住之所。金馬門:漢代宮門。漢武帝時(shí),曾命學(xué)士東方朔、主父偃等待詔金馬門,以備顧問。揚(yáng)雄:漢代學(xué)者,善作賦。客有薦揚(yáng)雄文似相如者,帝令待詔承明殿,后隨帝郊祀甘泉宮,還,奏上甘泉賦。(1)本詩(shī)前四句暗引_的典故,描寫過

41、著一種_的生活。(2分)?參考答案:陶潛隱居田園恬淡素樸(2)本詩(shī)題目是田園作,內(nèi)容卻反其道而行之。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析所要表達(dá)的思想感情。(6分)答:_參考答案:詩(shī)中寫自己雖居田園,但身懷文武之才而無(wú)人賞識(shí),心有不甘。希望有人能引薦自己,好一展平生抱負(fù)。詩(shī)中既多處引用典故、比喻、對(duì)比等手法委婉明志,也用直抒胸臆的方式表明心跡。表達(dá)了不遇于時(shí)的憤懣和急欲出仕、為國(guó)效力的急迫心情。閱讀下面這首詩(shī),完成后面的問題。(8分)過湖北山家清施閏章路回臨石岸,樹老出墻根。野水合諸澗,桃花成一村。呼雞過籬柵,行酒盡兒孫。老矣吾將隱,前峰恰對(duì)門。施閏章:清代詩(shī)人,順治十八年,分守湖西道?？滴趿?清廷裁撤道使,被罷官。

42、(1)這首詩(shī)的體裁是_。(2分)?本題考查的是詩(shī)歌的體裁知識(shí)。解答此類題目,可通讀全詩(shī),回憶學(xué)過的詩(shī)歌體裁知識(shí),然后對(duì)號(hào)入座,判定所考查詩(shī)歌的體裁。本題所給詩(shī)歌共八句,中間兩聯(lián)對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn),且偶數(shù)句押韻,每句都是五個(gè)字,可判斷為五言律詩(shī)。參考答案:五言律詩(shī)(答律詩(shī)也可以)(2)請(qǐng)分析詩(shī)歌中所包含的思想情感。(6分)答:_本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解與鑒賞能力。本詩(shī)題目為“過湖北山家”,表明詩(shī)歌是過山家的所見所聞所感。此詩(shī)首聯(lián)寫山家古樸幽深的環(huán)境,路臨石岸、老樹婆娑;頷聯(lián)化靜為動(dòng),進(jìn)一步寫野水匯流,桃花一片,具體描寫山家景色,如在畫中;頸聯(lián)寫山村人物自得其樂的生活情趣;尾聯(lián)寫詩(shī)人生發(fā)出歸隱其中

43、的感情。聯(lián)系詩(shī)歌注解看,全詩(shī)用寄情于景的手法曲折地表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。分點(diǎn)概括回答即可。參考答案:對(duì)明凈祥和的田園景物和恬靜融洽的農(nóng)家生活的向往與喜愛之情;對(duì)官場(chǎng)生活(或不自由的塵世生活)的厭倦和不滿之情;歸隱山水田園的迫切之情。題材類型(七)愛情閨怨詩(shī)多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)題材特征內(nèi)涵主要描寫男女愛慕之情和愛情生活,或抒發(fā)戀人離別相思之苦標(biāo)志標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”等字眼或直接用“無(wú)題”常見意象:“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“雨燕雙飛”“臨箋淚長(zhǎng)”等內(nèi)容

44、情感內(nèi)容表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品,主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)兩類從婦女的角度寫的閨怨詩(shī),主要包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)等情感表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚情誼孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情情夢(mèng)難圓的遺憾與惆悵之情陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛常用手法比興(托物起興)。先從自然之物寫起,然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感,物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨,斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨抑揚(yáng)結(jié)合(

45、先抑后揚(yáng)和欲揚(yáng)先抑)閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題。(8分)烏夜啼春思趙令疇樓上縈簾弱絮,墻頭礙月低花。年年春事關(guān)心事,腸斷欲棲鴉。舞鏡鸞衾翠減,啼珠鳳蠟紅斜。重門不鎖相思?jí)?隨意繞天涯。趙令疇(10511134):宋太祖次子燕王趙德昭玄孫。元祐中,簽書潁州公事,坐與蘇軾交通,罰金,入黨籍。故詞中每托閨情幽思以寄怨慕之意。1.這首詞開頭兩句中“_”“礙月”“弱絮”“低花”等意象,映襯出芳春夜月懷遠(yuǎn)的_形象。(2分)?解題點(diǎn)撥參考答案:縈簾閨人2.這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情?又是如何表達(dá)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)解題點(diǎn)撥試組織答案:_參考答案:上片寓情于景,“腸斷”二字極言相思之苦。下片運(yùn)用細(xì)節(jié)

46、描寫和想象手法,把主人公孤獨(dú)難耐、百無(wú)聊賴、苦悶壓抑的情懷,以凄婉慰藉的語(yǔ)言娓娓道出既是無(wú)奈的自慰,也是天真的幻想,反襯現(xiàn)實(shí)的矛盾,突出離思的沉重。而詞人別有懷抱,借閨人春思寄托了自己政治上的苦悶、失意,以婉言達(dá)深意。8.(2020杭州質(zhì)檢)閱讀下面這首詞,完成后面的題目。(8分)小重山宋吳淑姬謝了荼蘼春事休。無(wú)多花片子,綴枝頭。庭槐影碎被風(fēng)揉。鶯雖老,聲尚帶嬌羞。獨(dú)自倚妝樓。一川煙草浪,襯云浮。不如歸去下簾鉤。心兒小,難著許多愁。(1)本詞描繪了_時(shí)節(jié)的景象,表現(xiàn)了主人公_的情感。(2分)?參考答案:暮春對(duì)遠(yuǎn)方情人的思念(離愁別緒、相思之苦)(2)古人稱贊詞人“女流中黠慧者,佳處不減李易安”

47、,請(qǐng)結(jié)合詞的下片,談?wù)劚驹~的妙處。(6分)答:_參考答案:女子思遠(yuǎn)人,則倚樓凝望,不見歸人,只見連天煙草,襯著浮動(dòng)的白云,離愁別緒猶如浪濤滾滾,鋪天蓋地而來(lái),放下簾鉤,說心兒小,裝不下愁緒?；橄笄楦袨榫唧w可感的形象“煙草浪”。對(duì)比,心兒小,愁緒大而多。不如放下簾幕,意欲隔斷草浪,擋住愁潮,點(diǎn)明主人公明知不能而強(qiáng)為之的痛苦。(以上4點(diǎn),答出3點(diǎn)即可滿分。其余答案斟酌給分即可)(2019金華十校聯(lián)考)閱讀下面這首詞,完成下列問題。(8分)青玉案無(wú)名氏年年社日停針線。怎忍見、雙飛燕。今日江城春已半。一身猶在,亂山深處,寂寞溪橋畔。春衫著破誰(shuí)針線。點(diǎn)點(diǎn)行行淚痕滿。落日解鞍芳草岸。花無(wú)人戴,酒無(wú)人勸,

48、醉也無(wú)人管。社日:立春以后的春社。停針線:墨莊漫錄說:“唐、宋社日婦人不用針線,謂之忌作?！?1)這首詞主要借助_這一意象,表達(dá)了_之情。(2分)?本題考查鑒賞詩(shī)歌的情感和意象。解答本題,考生要注意本詞的主人公。本詞的主人公可以是游子,上片虛寫妻子思念“我”而“停針線”,下片實(shí)寫自己羈旅在外,見衣衫破損無(wú)人以“針線”縫補(bǔ)而思念妻子,上下片借“針線”一詞相互照應(yīng)。詞人以“針線”作為聯(lián)系妻子和自己的媒介,寄托了對(duì)妻子思念的感情。參考答案:針線(游子)思?xì)w或(思婦)懷人(2)簡(jiǎn)析這首詞對(duì)照藝術(shù)的特點(diǎn)。(6分)答:_本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。解答本題可以從人與物、今昔、虛實(shí)對(duì)照的角度賞析。人與物的對(duì)

49、照,詩(shī)人用春燕的成雙成對(duì)反襯夫妻的分離,一個(gè)憂傷憔悴孤獨(dú)寂寞的思婦的形象便如在目前。今與昔的對(duì)照,社日時(shí)一起郊外踏青,居家時(shí)縫補(bǔ)衣服,而如今卻天各一方,今昔的對(duì)照,讓人倍感孤寂。實(shí)與虛的對(duì)照,上片是游子對(duì)閨中思婦的想象之詞,是虛寫;下片寫游子當(dāng)下的處境,是實(shí)寫(或者上片寫閨中思婦的孤獨(dú)處境,是實(shí)寫;下片是閨中思婦對(duì)游子的想象之詞,是虛寫)。這首詞以一對(duì)長(zhǎng)期分離的夫妻互相思念為題材,表現(xiàn)了夫妻之間的離別之痛,相思之苦,恩愛之深。參考答案:人與物的對(duì)照,借雙飛的燕子反襯自己的孤獨(dú)寂寞。今與昔的對(duì)照,過去,社日時(shí)一起郊外踏青,居家時(shí)縫補(bǔ)衣服,而如今卻天各一方,倍感孤寂。實(shí)與虛的對(duì)照,上片是游子對(duì)閨中

50、思婦的想象之詞,是虛寫;下片寫游子當(dāng)下的處境,是實(shí)寫(或者上片寫閨中思婦的孤獨(dú)處境,是實(shí)寫;下片是閨中思婦對(duì)游子的想象之詞,是虛寫)。題材類型(八)即景(事)抒情詩(shī)一枝一葉一世界,亦喜亦悲亦嘯吟題材特征內(nèi)涵即景(事)抒情,指的是詩(shī)人因一事或因眼中所見引起了心中的某種感觸,于是描寫當(dāng)時(shí)之事或景物來(lái)抒發(fā)自己的感慨標(biāo)志標(biāo)題往往有“即景”“即事”“抒懷”等詞詩(shī)歌中包含敘事或?qū)懢皟?nèi)容,重點(diǎn)在由所敘之事或所寫之景而生發(fā)的感慨之情。即景抒情偏重于寫景,即事抒情偏重于敘事,其重點(diǎn)在“抒懷”內(nèi)容情感內(nèi)容即景(事)抒情詩(shī)的基本內(nèi)容是隨意出現(xiàn)在身邊之事、身邊可見之景。包括思親、送友、懷鄉(xiāng)、贈(zèng)人、表達(dá)人生感悟、抒寫閑

51、情逸趣等情感寄情山水,表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛表現(xiàn)了詩(shī)人向往悠閑舒適的隱居生活的情趣抒寫政治上的失意和對(duì)世事的感慨對(duì)現(xiàn)實(shí)憤慨、不滿和壯志難酬以及懷才不遇的惆悵之情常用手法(1)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用(2)敘事寫景的表現(xiàn)手法:虛實(shí)結(jié)合;襯托(以動(dòng)襯靜、以樂襯哀);側(cè)面描寫的運(yùn)用;白描和細(xì)節(jié)的手法(3)常用的抒情方法:直抒胸臆;展開想象,寄托情感;借景抒情,委婉抒情閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面問題。(8分)滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。1.詩(shī)歌開頭二句寫詩(shī)人日間閑行至澗邊,看到一幅青草萋萋、黃鶯啼鳴的_時(shí)節(jié)的美麗圖畫。(2分)?解題點(diǎn)撥參考答案:暮

52、春2.后兩句歷來(lái)為人們稱道,這兩句描繪了哪些意象?這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境?表達(dá)出怎樣的感情?(6分)解題點(diǎn)撥試組織答案:_參考答案:意象:春潮、雨、野渡、橫舟。意境:詩(shī)人通過這些意象,創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境。感情:表達(dá)了自甘寂寞、恬淡閑適的感情。9.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。(8分)閬水歌唐杜甫嘉陵江色何所似,石黛碧玉相因依。正憐日破浪花出,更復(fù)春從沙際歸。巴童蕩槳欹側(cè)過,水雞銜魚來(lái)去飛。閬中勝事可腸斷,閬州城南天下稀。勝事:勝景。(1)首聯(lián)以“_、_”二色因依,寫出嘉陵江不同一般的水色,引起觀景興致。(2分)?參考答案:黛碧(青黑綠)(2)明代王嗣奭杜臆一書中說:“閬中勝

53、事,總結(jié)上文,而贊云可腸斷?！闭?qǐng)賞析是如何描繪閬中勝事的。(6分)答:_參考答案:擬人手法。第二聯(lián)中“破”“歸”用擬人的手法,生動(dòng)描繪旭日升起,如同從浪花中一躍而出,江邊春草萋萋,從沙灘上生發(fā)出融融暖意的景象,描寫出江景之美。動(dòng)靜結(jié)合。首聯(lián)描寫嘉陵江水兼黛、碧二色,清綠可愛的靜態(tài)之美,二、三聯(lián)寫日出閬中,春回沙際,巴童破浪,水鳥翻飛的動(dòng)態(tài)畫面,洋溢著生機(jī)活力和濃濃的生活情趣。融情于景,情景交融。既寫出山水景色之勝,又突出人情風(fēng)物之美,融入了詩(shī)人對(duì)閬中勝景的喜愛之情。第六節(jié)評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想與感情(2019江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問題。(5分)學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者,終年抱寸

54、誠(chéng)。口銜山石細(xì),心望海波平。渺渺功難見,區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次,我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日,惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳,不著報(bào)讎名。詩(shī)歌后六句表達(dá)了什么樣的人生態(tài)度?(5分)試組織答案:_參考答案:獨(dú)抒己見,不隨大流;但求盡力,不計(jì)結(jié)果;貴在實(shí)干,無(wú)意顯名。一、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想與感情的答題步驟1.準(zhǔn)確概括的思想感情,或提出自己的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。2.根據(jù)詩(shī)句描寫,分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么內(nèi)容。3.用相關(guān)詩(shī)句具體分析如何表達(dá)了這種思想情感,或結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說明提出自己觀點(diǎn)的依據(jù)。二、“七抓”把握古代詩(shī)歌的思想感情1.抓住詩(shī)題、解釋古詩(shī)的詩(shī)題常常是詩(shī)眼或中心事件。許多古詩(shī)的詩(shī)題本身就透露了感情基調(diào),如李白的送

55、友人黃鶴樓送孟浩然之廣陵,一個(gè)“送”字表明了此詩(shī)表現(xiàn)的是惜別之情。詩(shī)歌的解釋,有的提供了時(shí)代背景,有的介紹了的生平,有的介紹了創(chuàng)作動(dòng)機(jī),甚至有的直接顯示的感情基調(diào)。這對(duì)于揣摩詩(shī)歌的思想感情、概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨至關(guān)重要,因而要細(xì)心閱讀,并充分利用。2.抓住關(guān)鍵詞(包括詩(shī)眼)有些古詩(shī),詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明詩(shī)的感情,抓住了這些關(guān)鍵詞,也就能夠快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。如李白的春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情”,由“故園情”便可知此詩(shī)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。3.抓住題材類型人們常常把古典詩(shī)歌按題材分成若干類。因此,若能判定一首詩(shī)(詞)所屬的類型,就可快速地把握該詩(shī)(詞)的感情基調(diào)。如思

56、鄉(xiāng)詩(shī),毫無(wú)疑問要抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情;送別詩(shī),多寫離情別恨和深厚友情。4.抓住景物形象特點(diǎn)景物形象可分為“樂景”(優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)ァ鈩?shì)雄渾)和“哀景”(冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟)兩類?！皹肪啊北硎尽皹非椤?“哀景”表示“哀情”。不過特別要留意的是古詩(shī)常用“以樂景寫哀情”的寫法。如杜甫旅夜書懷中的“星垂平野闊,月涌大江流”,用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景(樂景)反襯詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的哀情。5.抓人物(1)知人論世。結(jié)合的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格,推斷詩(shī)歌的思想感情。(2)看背景。借助創(chuàng)作背景,探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī),把握詩(shī)人內(nèi)在的情感。6.抓結(jié)構(gòu)要理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),剖析詩(shī)歌畫面,把握的

57、感情變化。7.抓典故(2020浙江金華十校聯(lián)考)閱讀下面這首詩(shī),完成后面的題目。(8分)和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄杜甫東閣官梅動(dòng)詩(shī)興,還如何遜在揚(yáng)州。此時(shí)對(duì)雪遙相憶,送客逢春可自由?幸不折來(lái)傷歲暮,若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā),朝夕催人自白頭。此時(shí):指唐肅宗上元元年(760)末、二年(761)初,時(shí)值安史之亂。雪:喻指梅。若為:怎堪。(1)此詩(shī)前兩聯(lián)圍繞_字感謝故人對(duì)自己的思念,后兩聯(lián)圍繞_字抒寫詩(shī)人自己的情懷。(2分)?本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言中的“煉字”的能力。答題時(shí)要借助該字含義、所用手法,還要注意分析其在句中以及全詩(shī)中的表達(dá)效果及作用。前兩聯(lián)“憶”遙領(lǐng)故人對(duì)自己的相憶,故人送客

58、見雪見梅情不自禁“憶”起我,表達(dá)了對(duì)故人思念自己的深深謝忱和心心相印的情誼。后兩聯(lián)圍繞“愁”字抒寫詩(shī)人自己的情懷,詩(shī)人千愁百感,攢聚一身,漸生白發(fā)。因此此詩(shī)前兩聯(lián)圍繞“憶”字感謝故人對(duì)自己的思念,后兩聯(lián)圍繞“愁”字抒寫詩(shī)人自己的情懷。參考答案:(1)憶(2)愁(2)這首詩(shī)歌除了感謝友人憶念之情外,還抒發(fā)了哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分)答:_本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。本詩(shī)首聯(lián)贊美裴迪的早梅詩(shī):你在蜀州東亭看到梅花凌冬盛開,詩(shī)興勃發(fā),寫出了如此動(dòng)人的詩(shī)篇,倒像當(dāng)年何遜在揚(yáng)州詠梅那般高雅。頷聯(lián)上承“動(dòng)詩(shī)興”,表達(dá)了詩(shī)人與友人心心相印的情誼。同時(shí)“此時(shí)”結(jié)合解釋可知,詩(shī)人和朋友正經(jīng)歷安史之亂

59、,也表達(dá)了對(duì)國(guó)家和百姓的擔(dān)憂。頸聯(lián)寫的是,幸而你未折梅寄來(lái)勾起我歲暮的傷感,要不然,我面對(duì)所折的梅花一定會(huì)鄉(xiāng)愁繚亂、感慨萬(wàn)千的。早梅開花在歲末春前,它能使人感到歲月無(wú)情,老之易至,又能催人加倍思鄉(xiāng),渴望與親人團(tuán)聚。尾聯(lián)寫的是,江邊的這一樹梅花啊,如今也在漸漸地開放,好像朝朝暮暮催人老去,催得我早已白發(fā)滿頭了。倘若你再把那里的梅花寄來(lái),讓它們一起來(lái)折磨我,我可怎么承受得了!催人白頭的不是梅,而是愁,有憶友之愁,暮年老去之愁,思鄉(xiāng)之愁,憂國(guó)憂民、傷時(shí)感世之愁等,這千愁百感攢聚一身,此頭怎能不白?此詩(shī)通篇都以早梅傷愁立意,前兩聯(lián)就“憶”字感謝故人對(duì)自己的思念,同時(shí)表達(dá)了自己對(duì)友人的思念,后兩聯(lián)圍繞“

60、愁”字抒寫詩(shī)人自己的情懷。參考答案:思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)寫折梅使詩(shī)人感到鄉(xiāng)愁,渴望與親人團(tuán)聚。老去之愁,失意之愁。尾聯(lián)寫詩(shī)人看見漸長(zhǎng)的梅花,催人白頭。憂國(guó)憂民,傷時(shí)感世之愁。詩(shī)人從梅花著手,從對(duì)故人思念聯(lián)想到歲暮之愁,最后聯(lián)想到自身,這是由的經(jīng)歷和時(shí)代背景決定的。2.(2020寧波質(zhì)檢)閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面的題目。(8分)滄浪靜吟蘇舜欽獨(dú)繞虛亭步石矼,靜中情味世無(wú)雙。山蟬帶響穿疏戶,野蔓盤青入破窗。二子逢時(shí)猶死餓,三閭遭逐便沉江。我今飽食高眠外,唯恨澄醪不滿缸。蘇舜欽,北宋著名詩(shī)人。因“稍侵權(quán)貴”,革職為民,退居蘇州,筑滄浪亭。此詩(shī)寫于蘇州滄浪亭閑居時(shí)期。矼(n):石橋。二子:指伯夷和叔齊,二人