1、中班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思動物的尾巴按教材定制 / 內(nèi)容可編輯 / 提高備課效率任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _第 1 頁 共 5 頁中班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思動物的尾 巴設(shè)計背景星期一上午戶外活動回來,劉啟俊小伴侶拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我, 很滿意地對我說： “ 老師,我知道它是誰的尾巴,我媽媽仍說它以后仍會長出新的尾巴來,所以這根尾巴它不要 了；” 我倆的談話引來了很多孩子的關(guān)注,特殊是劉啟俊手里的 那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好,孩子們七嘴八舌地談?wù)?著；我意識到此時絕大多數(shù)孩子的愛好確定在這根尾巴上,于是 我就調(diào)整了活動方案, 把本應(yīng)支配在周五的科學(xué)活動課提前給上 了,

2、也就生成了這次活動動物的尾巴；活動目標(biāo) 1. 明白一些動物尾巴的特點和作用；2. 增進(jìn)對動物的奇怪心和探究欲望；3. 提高觀看才能；4. 情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得；5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好；重點難點 教學(xué)重點是：讓幼兒明白一些動物尾巴的特點和作用；第 2 頁 共 5 頁教學(xué)難點是： 如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特點 及作用；活動預(yù)備1. 課前師生共同收集一些動物圖片、動物學(xué)問角；圖書和玩具等, 布置成2.小動物捉迷藏圖畫 1 幅,動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴如干；3. 每個幼兒我愛學(xué)科學(xué)活動過程一、觀看動物尾巴； 中班秋季 1 冊；1. 出示劉啟俊小伴侶撿回的壁虎尾巴,以提

3、問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；2. 老師出示小動物捉迷藏的圖畫說：“ 小動物們在森林里玩捉迷藏,它們說,我們都藏好了,請小伴侶們來看看我們的尾巴,猜猜我們都是誰 地說出動物的名字；.” 引導(dǎo)幼兒留意觀看動物的尾巴,大膽二、明白一些動物尾巴的用途；1. 老師問：“ 很多動物都有尾巴,你熟悉什么動物 .它的尾巴是什么樣的 .有什么用處 .” . 來自屈 . 老師教案 . 勉勵幼兒依據(jù)已有的學(xué)問體會或自己的想象進(jìn)行溝通,再請幼兒翻看 我愛學(xué)科學(xué) 中班秋季 第 15 頁,老師將學(xué)問卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容 讀給幼兒聽,讓幼兒初步明白一些動物尾巴的用途；第 3 頁 共 5 頁2. 老師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴

4、,它們的尾巴各有各的 用處,缺少了可不行；比如說,魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤,可以保持它們身體的平穩(wěn); 壁虎在遇到危急時,它的尾巴會自動脫落,用來困惑敵人,自己卻逃走了； 老師再次出示那根壁虎尾巴 并且告知幼兒,不久后,壁虎仍會長出一條新的尾巴,小伴侶們不用為它擔(dān)憂; 那些馬、牛、羊、驢,它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的; 猴子的尾巴就是它的第五只手,猴子利用尾巴在樹上躥來躥去,有時仍用尾巴摘取果子等食物 3. 老師依次出示幾個動物頭飾,分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特點和作用,最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴；三、戶外嬉戲：揪尾巴；請幼兒戴上動物頭飾, 找出與動物相符的尾巴,在老師幫忙下

5、塞進(jìn)褲腰里； 在老師的帶領(lǐng)下幼兒相互追趕,相互揪下對方的尾巴；活動延長：課后組織幼兒參觀動物學(xué)問角,讓幼兒選出小小講解員,帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途；教學(xué)反思1. 充分熟悉和懂得由孩子自主生成活動的訓(xùn)練價值；此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動,我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動； 由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用,并進(jìn)第 4 頁 共 5 頁行積極探究及摸索學(xué)習(xí)的過程,因此,這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的積極性, 整個過程孩子們都是那么的專心,參加活動的積極性也很高；2. 到處留心、認(rèn)真觀看,做生活的有心人；本次活動前, 假如我把那根壁虎尾巴收起來,按原方案進(jìn)行其他的活動也未必不行；可是,當(dāng)時我發(fā)覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注,我就意識到孩子們此時對動物的尾