1、新精神分析講稿新精神分析產(chǎn)生的原因由于種種原因，弗洛伊德創(chuàng)始的精神分析并不是一個(gè)統(tǒng)一的派別。一方面，弗洛伊德本人在修正和完善自己的理論，他的弟子不滿于他對(duì)本能特別是性本能的過分強(qiáng)調(diào)，從不同的理論視角紛紛對(duì)他的理論提出強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)；另一方面，時(shí)代發(fā)展、環(huán)境變化導(dǎo)致精神分析所發(fā)生和流行的場(chǎng)所變化，這也必然引起精神分析的變化。發(fā)展路線內(nèi)部 早期是榮格、阿德勒 后期是哈特曼、埃里克森的自我心理學(xué) 克萊因的精神分析對(duì)象關(guān)系理論外部 結(jié)合社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)和哲學(xué) 霍妮、弗洛姆等的精神分析的社會(huì)文化學(xué)派 賓斯汪格和鮑斯的存在精神分析學(xué) 拉康的結(jié)構(gòu)主義精神分析學(xué)等區(qū)別精神分析的自我心理學(xué) 主要代表人物：安

2、娜、哈特曼、艾里克森 核心觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)自我這一人格結(jié)構(gòu)相對(duì)于本我的某種獨(dú)立性和它本身的極端重要性 艾里克森1902 出生于德國法蘭克福 并不開心的童年和青少年時(shí)期1927 來到藝術(shù)圣地維也納 人生開始改變1933 移居波士頓，成為波士頓第一位開業(yè)的兒童心理分析師；哈佛醫(yī)學(xué)院神經(jīng)精神病學(xué)系的一名研究員1939 正式改名艾里克洪伯格艾里克森1950 辭去加州大學(xué)教授職位，同年出版名著童年期與社會(huì)，該書高度地強(qiáng)調(diào)了社會(huì)和文化因素對(duì)人類發(fā)展的重要性1960 被聘為哈佛大學(xué)人類發(fā)展學(xué)和精神病學(xué)教授1994 病逝，享年92歲自我 重視自我的作用，認(rèn)為自我是本我、超我的主人 賦予了自我眾多積極的特質(zhì)：信任、希

3、望、自主、愛、關(guān)心、智慧、意志、主動(dòng)、決心、勤奮 少年成名麥考利克爾金人格發(fā)展的八階段理論嬰兒期 01歲（獲得信任感 克服不信任感 希望）希望：對(duì)自己愿望的可實(shí)現(xiàn)性的持久信念自我中心 ：我就是我所希望自己占有的和給予的相依性-愛自己，愛別人同一性發(fā)展的基礎(chǔ)兒童早期（13歲） 獲得自主感 克服羞愧和疑慮 意志意志：不顧不可避免的害羞和懷疑心理而堅(jiān)定地自由選擇或自我抑制的決心我就是我所能自由意志的生理的成熟，認(rèn)知和社會(huì)交往的發(fā)展，超我的出現(xiàn)自我滿足依賴性的保留學(xué)前期（36歲）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 目的目的：一種正視和追求有價(jià)值目標(biāo)勇氣直覺的準(zhǔn)確性、肌肉活動(dòng)的精確性、語言表達(dá)能力的提高，獨(dú)立性大大

4、增強(qiáng)本我、自我、超我出現(xiàn)彼此平衡游戲期自我治療、自我教育我就是我所想象的我所能成為的我學(xué)齡期（6-12歲） 獲得勤奮感、克服自卑感 能力 能力：不受兒童自卑感削弱的，完成任務(wù)所需要的自由在操作的熟練技能和智慧 生理心理的成熟、認(rèn)知機(jī)能的完善 努力完善自我、掌握社會(huì)所要求的任務(wù) 一個(gè)人感到無價(jià)值的傾向不斷發(fā)展，因 而成為性格發(fā)展的致命因素-自卑 教師承認(rèn)學(xué)生的特別努力 成為兒童自居的榜樣 同伴關(guān)系青年期（12-18歲）建立自我同一性防止同一性混亂 忠誠忠誠：不顧價(jià)值體系的必然矛盾，而堅(jiān)持自己確認(rèn)的同一性能力。性的成熟理想自我和現(xiàn)實(shí)自我同一性混亂-我掌握不了某些生活：退學(xué)消極同一性-表現(xiàn)為故意藐視

5、他人，脫離社會(huì)，熱衷于追求故意的驚人之舉心理歷史理論 別具一格的研究方法：心理歷史法,就是將心理和歷史的方法合并起來，來研究個(gè)體和團(tuán)體的生活，通過這些研究艾里克森更加堅(jiān)定了社會(huì)文化因素對(duì)心理發(fā)展的重要作用，而這些名人的自我發(fā)展又會(huì)反過來改變社會(huì)和歷史的發(fā)展 著作：童年和社會(huì)希特勒 少年路德 甘地的真理 蕭伯納傳 杰斐遜傳評(píng)價(jià)1. 艾里克森對(duì)兒童發(fā)展的研究著眼于把兒童看作是一個(gè)整體，而不是單從某個(gè)心理過程的發(fā)展來研究?jī)和?. 艾里克森比較重視教育的作用，不僅指出了每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)，還提出了解決矛盾，完成任務(wù)的具體教育方法。3. 艾里克森雖然對(duì)弗洛伊德精神分析理論作了重大修改，把人格發(fā)展的基本

6、動(dòng)力由伊底移向自我，并十分重視自我與外部環(huán)境的作用，但是，從總體上以及從某些具體的問題來看，艾里克森仍未完全擺脫弗洛伊德的本能說。精神分析的對(duì)象關(guān)系學(xué)派 代表人物：克萊因、馬勒、克哈特 觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)本能的對(duì)象的重要性，從而把對(duì)象關(guān)系即人際關(guān)系，特別是親子關(guān)系作為理論和臨床的中心克萊因的兒童發(fā)展觀 德裔英國著名的兒童精神分析學(xué)家通過對(duì)210歲的兒童的幻想內(nèi)容的分析，推斷出2歲以前的嬰兒心理的結(jié)構(gòu)和動(dòng)力特征偏執(zhí)分裂性心態(tài)和抑郁性心態(tài)超我與俄狄浦斯情結(jié)的發(fā)展 游戲療法社會(huì)文化學(xué)派 代表人物：霍妮、沙利文、弗洛姆 觀點(diǎn)：從社會(huì)歷史文化的角度，對(duì)弗洛伊德的本能決定論和泛性論提出挑戰(zhàn)，但是仍堅(jiān)持潛意識(shí)的重要

7、性。霍妮 得不到父母關(guān)愛認(rèn)可的童年1915年 獲得柏林大學(xué)醫(yī)學(xué)博士的學(xué)位1915-1918 柏林精神病院住院醫(yī)師1934 私人開業(yè)，加盟精神分析研究所1941 創(chuàng)辦美國分析研究所1967 女性心理學(xué)基本觀點(diǎn) 童年經(jīng)歷的重要性兩種影響方式： 早期經(jīng)驗(yàn)留下了可被直接追溯的痕跡童年的整個(gè)經(jīng)歷帶來了某種結(jié)構(gòu)女性心理學(xué)反駁弗洛伊德“男子優(yōu)勢(shì)理論”和“陰莖妒忌”學(xué)說認(rèn)為更重要的是文化原因 女權(quán)運(yùn)動(dòng)先鋒基本焦慮與防御機(jī)制兒童的基本焦慮來自人際關(guān)系的困擾，“焦慮就是一個(gè)孩子在一個(gè)充滿潛在敵意的世界里所抱有的一種孤獨(dú)和無助的感覺”。神經(jīng)癥人格： 順從型（屈眾） 行為方式是接近他人。甘心居于從屬地位，潛意識(shí)地傾向以別人對(duì)他的看法評(píng)價(jià)自己。無助攻擊型（逆眾） 行為方式是與人對(duì)抗。好斗但輸不起，努力工作但不真愛工作，彬彬有禮但暗藏老謀深算。敵對(duì)退縮型（離眾） 行為方式是回避人。離群索居，保持與他人距離，凡是力求完美以避免指責(zé)和幫助。 孤立自我防御機(jī)制盲點(diǎn)作用分隔作用合理化作用過分自控自以為是捉摸不定犬儒主義 生活本身就是極為有效的治療師，“人類有能力也有愿望開發(fā)自己的潛力成為一個(gè)健全的人”。評(píng)價(jià) 注重家庭環(huán)境因素把文化引入女性心理學(xué)，徹底擺脫弗洛伊德“解剖結(jié)構(gòu)即命運(yùn)”的信條。強(qiáng)調(diào)文化因素是女性問題及其性別定位的重要誘因。本質(zhì)上仍屬于精神分析，所說的家庭環(huán)境