1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范（2022 年修訂）一、愛國守法；喜愛祖國,喜愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁 護社會主義；全面貫徹國家訓(xùn)練方針,自覺遵守訓(xùn)練法律法規(guī),依法 履行老師職責(zé)權(quán)益；不得有違反黨和國家方針政策的言行；二、愛崗敬業(yè)；忠誠于人民訓(xùn)練事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘 為人梯,樂于奉獻；對工作高度負責(zé), 仔細備課上課, 仔細批改作業(yè),仔細輔導(dǎo)同學(xué)；不得敷衍塞責(zé)；三、關(guān)愛同學(xué)；關(guān)懷愛惜全體同學(xué),敬重同學(xué)人格,公平公正對 待同學(xué)；對同學(xué)嚴(yán)慈相濟,做同學(xué)良師益友；愛護同學(xué)安全,關(guān)懷學(xué) 生健康,愛護同學(xué)權(quán)益；不諷刺、譏諷、鄙視同學(xué),不體罰或變相體 罰同學(xué)；四、教書育人；遵

2、循訓(xùn)練規(guī)律,實施素養(yǎng)訓(xùn)練；循循善誘,誨人 不倦,因材施教；培育同學(xué)良好品德,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神,促進同學(xué) 全面進展；不以分數(shù)作為評判同學(xué)的唯獨標(biāo)準(zhǔn)；五、為人師表； 堅守高尚情操, 知榮明恥, 嚴(yán)于律己, 以身作就；衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明；關(guān)懷集體,團結(jié)協(xié)作,敬重同事,敬重家長；作風(fēng)正派,廉潔奉公；自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之 便謀取私利；六、終身學(xué)習(xí)；崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬學(xué)問視野,更新學(xué)問結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探究創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和 訓(xùn)練教學(xué)水平；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范 考試試題及答案【老師業(yè)務(wù)考試參考】一、判定題（ X）1、老

3、師刻苦學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上,多讀少思；（）2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象,是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗,以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評判與調(diào)控的心理機制；（ X）3、一個老師不喜愛自己的工作對象同樣可以說喜愛自己所從 事的教書育人工作, 就像一個不喜愛自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn) 出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣；（ X）4、所謂師表美就是老師的外在形象之美；（ X）5、依法治教的主體就是各級行政機關(guān)；（）6、由于職業(yè)的規(guī)定性, 老師的道德人格與一般道德人格有顯著 的不同；（）7、老師可以在 教書實踐中貫徹落實訓(xùn)練法律法規(guī)和其它相關(guān) 的方針和政

4、策；（ X）8、倫理學(xué)與心理學(xué)對人格的說明是一樣的；（）9、隨著時代的進步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系仍在形成, 但隨孩子的自我意識逐步增強,很多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進或當(dāng)作 耳邊風(fēng) ,家長感到家庭訓(xùn)練力不從心；老師應(yīng)當(dāng)敬重家 長,樹立家長的威信,從而一起做好訓(xùn)練工作；（）10、訓(xùn)練法律關(guān)系中兩個最重要的主體是老師和同學(xué)；（）11、孔夫子所說的的 “其身正,不令而行；其身不正,雖令不止 ”,從老師的角度來說可以懂得為老師自己以身作就,其一言一行都會對學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同學(xué)產(chǎn)生龐大的影響；（ ）12、從老師個體職業(yè)良心形成的角度看,老師的職業(yè)良心第一 會受到社會生活和

5、群體的影響；（ ）13、師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是道德美；（ ）14、某市教委在老師中隨機調(diào)查,問“您喜愛同學(xué)嗎？ ” 90%以上的老師都回答 “是”而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的同學(xué)問“你體會到老師對 你的愛了嗎？ ”時,回答 “體會到 ”的同學(xué)僅占 10%！這說明老師仍沒 有把握精湛的溝通與表達技巧；（ ）15、老師在所從事的訓(xùn)練教學(xué)活動中,嚴(yán)格依據(jù)憲法和教 育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī),使自己的訓(xùn)練教學(xué) 活動符合法制化；這就是依法執(zhí)教；（ ）16、既是我國法律體系的根本大法,也是訓(xùn)練類法律的根本大 法的是中華人民共和國憲法（ ）17、老師要勝利進行自己的人格修養(yǎng),最好實行哪種策

6、略“取法 乎上”；（ ）18、一個人作為權(quán)益和義務(wù)（特殊是政治權(quán)益與義務(wù)）主體的 資格,這是法律意義上的人格；（ ）19、狹義的訓(xùn)練,主要指學(xué)校訓(xùn)練；（ ）20、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是一般良心；（ ）21、依據(jù)馬克思和恩格斯的理論,義務(wù)形成的最終和物質(zhì)的基 礎(chǔ)是社會存在；（ ）22、依據(jù)英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法,我們?nèi)粘Ｉ钪心軌?看到的普遍的常識性的（理所當(dāng)然的）義務(wù),例如忠誠、賠償、感恩 等屬于顯見義務(wù)；（ ）23、人們面對利害道德主體應(yīng)當(dāng)作到的事情就是義務(wù)；（ ）24、老師在履行訓(xùn)練義務(wù)的活動中,最主要、最基本的道德責(zé)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考任是教書育人；（

7、 ）25、中國人有句俗語說, “師生如父子 ”,這句話的真正內(nèi)涵是老師對同學(xué)既有像父母一樣的關(guān)愛,偏愛；卻沒有像父母對自己子女一樣的（ ）26、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、尊敬之心、是非之心,這是孟子的觀點；（ ）27、良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬時完成的方式起作用,這是良心的直覺作用；（ ）28、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的勝利與當(dāng)同學(xué)的時候贏得英文老師 布朗小姐的愛吻有關(guān), 這說明老師的慈愛對同學(xué)學(xué)習(xí)具有心理健康功 能；（ ）29、下面有關(guān)訓(xùn)練的論述,正確選項訓(xùn)練是訓(xùn)練者依據(jù)肯定社 會（或階級）的要求、訓(xùn)練是一項有目的、有方案、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動、訓(xùn)練是對受訓(xùn)練者身心施加

8、影響,把他們培育成為肯定社會（或階級）所需要的人的活動；（ ）30、老師慈愛的意義大體上可以概括為職業(yè)自由感、動機作用、榜樣效應(yīng)、心理健康功能（ ）31、老師慈愛的特點包括老師慈愛的訓(xùn)練性、老師慈愛的理性 顏色、老師慈愛的方法特性（ ）32、以下哪些是 1993 年通過的中華人民共和國老師法規(guī) 貫徹國 定的老師的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表；家的訓(xùn)練方針, 遵守規(guī)章制度, 執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案, 履行老師聘約,完成訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)；不斷提高思想政治覺悟和訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)水 平；（ ）33、打算義務(wù)的主觀因素主要有兩個方面,即先驗理性、道德 認知. 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（

9、）34、從心理結(jié)構(gòu)上說,良心有三種主要的構(gòu)成成份,即鼓勵；情感；意向；（ ）35、良心的三大主要特質(zhì)是：內(nèi)隱性；神圣性；基本性；（ ）36、道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比,具有一些明顯的特質(zhì),主要 表現(xiàn)在三個方面,即道德義務(wù)的精神性；道德義務(wù)的自覺性；道德義 務(wù)的意志特點；二、問答題 1、簡述中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容；答：內(nèi)容是 1 愛國守法 2 愛崗敬業(yè) 3 關(guān)愛同學(xué) 4、教書育人 5、為人 師表 6、終身學(xué)習(xí) 2、結(jié)合自身體會, 談?wù)勅绾握_懂得和逐步培育老師職業(yè)道德規(guī)范；答：一、愛國守法；喜愛祖國,喜愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁 護社會主義；全面貫徹國家訓(xùn)練方針,自覺遵守訓(xùn)練法律法規(guī)

10、,依法 履行老師職責(zé)權(quán)益；不得有違反黨和國家方針政策的言行；二、愛崗敬業(yè)；忠誠于人民訓(xùn)練事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人 梯,樂于奉獻；對工作高度負責(zé),仔細備課上課,仔細批改作業(yè),認 真輔導(dǎo)同學(xué)；不得敷衍塞責(zé)；三、關(guān)愛同學(xué)；關(guān)懷愛惜全體同學(xué),敬重同學(xué)人格,公平公正對待學(xué) 生；對同學(xué)嚴(yán)慈相濟,做同學(xué)良師益友；愛護同學(xué)安全,關(guān)懷同學(xué)健 康,愛護同學(xué)權(quán)益；不諷刺、譏諷、鄙視同學(xué),不體罰或變相體罰學(xué) 生；四、教書育人；遵循訓(xùn)練規(guī)律,實施素養(yǎng)訓(xùn)練；循循善誘,誨人不 倦,因材施教；培育同學(xué)良好品德,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神,促進同學(xué)全 面進展；不以分數(shù)作為評判同學(xué)的唯獨標(biāo)準(zhǔn)；五、為人師表；堅守高尚情操,知榮明恥,

11、嚴(yán)于律己,以身作就；衣 著得體,語言規(guī)范,舉止文明；關(guān)懷集體,團結(jié)協(xié)作,敬重同事,尊學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考重家長；作風(fēng)正派,廉潔奉公；自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便 謀取私利；六、終身學(xué)習(xí)；崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬學(xué)問視野,更新學(xué)問結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探究創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和 訓(xùn)練教學(xué)水平； 3、班主任張某以加強班級治理和莊重校紀(jì)班風(fēng)為由,在班級制度中作出了如下規(guī)定： 同學(xué)上課遲到一次罰款 1 元,曠課一次罰款 2 元,不按時完成作業(yè)罰款3 元,損壞公物罰款 10200 元,吸煙、酗酒、打架斗毆罰款 20100 元；班里的一些同學(xué)已相繼向 張某繳納了罰款；

12、請分析張某的行為是否違反老師職業(yè)道德規(guī)范；為 什么？答：張某的行為違反了老師職業(yè)道德,老師不得罰款；老師在所從事的訓(xùn)練教學(xué)活動中,嚴(yán)格依據(jù)憲法和訓(xùn)練方面的法 律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī),使自己的訓(xùn)練教學(xué)活動符合法 制化,做到依法執(zhí)教；現(xiàn)實中,不少老師沿襲了舊的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練 手段,在從教過程中,自覺和不自覺地侵害了青少年同學(xué)的權(quán)益,出 現(xiàn)了違法、 犯法的現(xiàn)象, 反映了不學(xué)法、 不懂法、不執(zhí)法的問題； 如：老師隨便批判、批判同學(xué)； 老師采納各種方式體罰同學(xué)等；江澤民同志在黨的十五大報告中指出：要進一步擴大社會主義民主,健全社會主義法制,依法治國,建設(shè)社會主義法制國家；并進一步闡述： 依法治

13、國,就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律規(guī)定,通過各種途徑和形式治理國家事務(wù),治理經(jīng)濟文化事業(yè), 治理社會事務(wù),保證國家各項工作都依法進行, 逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化,使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變,不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和留意力的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變；這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民治理國家的基本方略,是進展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要,是社會文明進步的重要標(biāo)志,是國家長治久安的重要保證；訓(xùn)練是興國之基礎(chǔ),強國之支學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考柱；老師從事訓(xùn)練工作,第一要依法從事訓(xùn)練教學(xué)活動,依法行使教 書育人的權(quán)力, 履行老師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任,以實現(xiàn)依法管 理訓(xùn)練事務(wù), 保證老

14、師在教書育人的活動中依法進行,不因領(lǐng)導(dǎo)人的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變； 訓(xùn)練的使命是提高人的素養(yǎng),訓(xùn)練的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素養(yǎng)； 老師職業(yè)勞動任務(wù)是教書育人,對人進行素質(zhì)訓(xùn)練；老師只有做到了依法執(zhí)教, 才能更好地為國家培育依法治國的人才,才能快速提高全民族的法律意識；我國現(xiàn)有 1000 萬老師大軍,他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作,在教書育人的崗位上,為我國的社會主義訓(xùn)練事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了珍貴的奉獻,涌現(xiàn)出一大批全國的十杰老師和師德典范；但是,仍相當(dāng)數(shù)量的老師法律意識不強,既不 學(xué)法,又不懂法,更不執(zhí)法,有的幫同學(xué)考試作弊,有的誘導(dǎo)同學(xué)看 黃色書籍、黃色錄像,有的采納各種體罰同學(xué)的方式等等；都說明這

15、些老師依法執(zhí)教的意識仍較淡薄,必需加強有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)；4、聯(lián)系實際,談?wù)勅绾翁幚砗美蠋熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān) 系；老師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：就層次；其關(guān)系是：抱負層次、原就層次和規(guī)抱負層次著眼于從較高層次的抱負狀態(tài)對老師職業(yè)道德定位,它代 表老師職業(yè)道德的進展方向,是社會對老師職業(yè)倫理行為的高要求；原就層次著眼于從抱負主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對老師職業(yè) 道德的定位,它既表達了現(xiàn)實社會特殊是訓(xùn)練工作對老師職業(yè)倫理行 為的基本要求, 同時又考慮到我國老師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進 老師職業(yè)道德向更高層次邁進；是每一個老師在 規(guī)章層次表達了對老師職業(yè)倫理行為的底線要求,訓(xùn)練

16、工作中必需遵守的職業(yè)倫理要求；這些要求一般直指老師的外顯行為特點, 有很強的觀看性和操作性； 老師職業(yè)道德規(guī)章通常采納否學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考定式語言格式, 以明確在訓(xùn)練工作中的哪些行為是不答應(yīng)采納和出現(xiàn) 的；中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)讀本測試題學(xué)校：姓名：）和（）一、填空：（每題1 分共 20 分）1.老師職業(yè)道德形成的基本條件是（分工；2.老師職業(yè)道德修養(yǎng)是指人們?yōu)榱伺嘤蠋熉殬I(yè)道德品質(zhì)所進行的 、 、 、 的過程和功夫；3.老師職業(yè)道德的特點包括 （）、（）、（）、（）4.在豐富的老師職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)容中,要的意義：以下三方面的修養(yǎng)具有特殊重（一、）、（）；）；）、（二、）；

17、（三、5.向外學(xué)習(xí)主要包括 （）等（）以及（幾個途徑；6. 依法治國在訓(xùn)練領(lǐng)域就是要（）,主要表達在學(xué)校（“”）,老師（ “”）；二、挑選題：（每題 4 分共 20 分）1老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原就有 : A 確立可行目標(biāo),堅持不懈努力學(xué)習(xí)資料B 堅持知與行的統(tǒng)一學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考C 堅持動機和成效的統(tǒng)一 E 堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D 勇于實踐磨練,增強情感體驗2老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有 : A 虛心向他人學(xué)習(xí),自覺與他人溝通 C 加強理論學(xué)習(xí),留意內(nèi)省、慎獨 體驗 E 確立可行目標(biāo),堅持不懈努力B 堅持自律和他律相結(jié)合 D 勇于實踐錘煉,增強情感3在豐富的老師職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)容中,

18、以下哪幾個方面的修養(yǎng)具有 特殊重要的意義：（）A、思想政治和道德修養(yǎng)B、心理素養(yǎng)修養(yǎng)C、學(xué)問和技能修養(yǎng) D、向外學(xué)習(xí)4老師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨,應(yīng)著重從幾個方面下功夫： A、要求老師留意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念,化作行為的品質(zhì) . B、要在 “隱”和“微”處著手,狠下功夫；C、要重視在無人監(jiān)督下,自覺履行師德規(guī)范,養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣；D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時,也依舊依據(jù)師德規(guī)范行事；5、當(dāng)前老師隊伍中存在著以教謀私,以熱衷于 實際上違了（）；A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德學(xué)習(xí)資料“有償家教 ”現(xiàn)象,這學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C、嚴(yán)謹治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教

19、的職業(yè)道德 三、簡答題：（每題 10 分,共 40 分）1、中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范包括哪幾部分？2、老師終身學(xué)習(xí)的主要應(yīng)當(dāng)加強哪幾個方面的學(xué)習(xí)？3、師德建設(shè)的核心必需處理好的“三個關(guān)系 ”是什么？4、為什么說只有心理健康的老師, 才有可能培育出心理健康的同學(xué)？四、論述題：（ 20 分）1、.聯(lián)系實際說明老師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范摸索題中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范摸索題第一章 中學(xué)校老師職業(yè)與老師職業(yè)道德一、填空）、（）的傳播者,又是（）、（）1、老師既是（的傳授人； P1 2、老師職業(yè)形成的基本條件是（）和（）分工；P2 3、老師要勝任當(dāng)代社會的訓(xùn)練教學(xué)工作,不僅要有精深的（）和學(xué)

20、習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考較強的（）才能,仍要有良好的（）； P6 4、（）是老師職業(yè)的靈魂；P6 5、老師的根本任務(wù)是（）,為社會培育人才； P8 6、（）、（）是師德的基本要求,（）是師德的核）、（）是師德的人格力氣,（）是師德的心,（升華； P10 7、老師只有具有高尚的（）,才能搞好訓(xùn)練教學(xué)工作；P11 8、朱熹在教學(xué)上提出了 “”、“”、“”、“”、“”的完整的教學(xué)過程論,學(xué)思結(jié)合,知行一樣；P17 9、古希臘唯物主義思想家德謨克利特提出：“用（）和（）的語言來造就一個人的道德,明顯是比用（）和（）更能勝利 ”；P21 10、亞里士多德提出的古希臘四大美德包括： （）、（）、

21、（）、（）；P21 11、法國啟蒙思想家盧梭提出“”的師德觀； P22 12、俄國訓(xùn)練家烏申斯基斷言 “訓(xùn)練者的二、名詞說明1、職業(yè) P1 2、老師職業(yè) P1 3、老師職業(yè)道德 P10 三、簡答1、老師職業(yè)具有哪些特點？P4P6 是全部訓(xùn)練的基礎(chǔ) ”；P22 2、老師職業(yè)道德的特點表現(xiàn)在哪些方面？P7P10 3、訓(xùn)練家孔子在師德方面提出了哪些標(biāo)準(zhǔn)和要求？P10 4、簡述老師職業(yè)道德的功能；P11 P13 5、老師道德對訓(xùn)練對象有哪些影響？P11P12 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考6、老師職業(yè)道德的調(diào)劑作用表現(xiàn)在哪些方面？P12 7、孟子的師德觀主要表現(xiàn)在哪些方面？P15 8、康有為對不

22、同的訓(xùn)練對象提出了哪些不同的訓(xùn)練要求？P18 9、訓(xùn)練家徐特立對老師職業(yè)道德提出了哪些要求？P19 四、論述1、孔子對老師職業(yè)道德作了哪些深刻摸索和系統(tǒng)的論述？P14P15 2、韓愈的師說集中論述了哪些老師倫理問題？P16 3、中國傳統(tǒng)師德內(nèi)涵中存在哪些值得繼承和弘揚的師德精神？P20 其次章 老師職業(yè)道德修養(yǎng)一、填空1、（）是每個老師能否勝任教學(xué)工作的前提條件；P26 2、（）是老師職業(yè)道德修養(yǎng)最基本的要求；P27 3、加強（）、（）和（）的修養(yǎng)是加強思想政治修養(yǎng)的根本要求； P32 4、政治修養(yǎng)主要包括政治（）、政治（）、政治（）、政治（）、政治（）和政治（）等幾個方面的內(nèi)容； P33 5

23、、老師必需具備的專業(yè)技能包括較強的（）才能、（）才能、（）才能、與（）的才能等等； P35 6、“（）,（）”是社會主義老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原就,是祖國和人民對老師提出的（）；P36P37 7、 教書的根本目的是 “”,育人的重要途徑是；P37 8、老師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法主要有：（）和（）；P43P45 9、“”既是一種崇高的道德境域, 又是一種中國傳統(tǒng)道德修養(yǎng)方法；P45 10、內(nèi)在的自我剖析的主要方法是（）和（）； P45 11、對比檢查主要有：（）對比、（）對比、（）對比；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考P45 二、名詞說明1、老師職業(yè)道德修養(yǎng) P26 2、教書 P37 3、育人

24、P37 4、內(nèi)省 P45 三、簡答1、簡述加強師德建設(shè)的現(xiàn)實意義；P26 P31 2、老師職業(yè)道德修養(yǎng)的高低對同學(xué)有哪些影響？P28 3、新時期老師在師德方面面臨的挑戰(zhàn)主要有哪些？P29 P30 4、老師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容有哪些？P32P36 5、老師加強思想政治修養(yǎng)應(yīng)主要從哪些方面努力？P32 P34 6、老師應(yīng)怎樣加強自我心理素養(yǎng)修養(yǎng)？P34 7、老師應(yīng)怎樣加強學(xué)問和技能修養(yǎng)？P35P36 8、老師在進行職業(yè)道德修養(yǎng)時應(yīng)遵循哪些原就？9、簡述愛國主義的時代價值；P41 P42 10、向外學(xué)習(xí)主要有哪些途徑？P43P44 P36 P41 11、老師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到“慎獨”的崇高境域,應(yīng)

25、從哪些方面 下功夫？ P46 四、論述1、談?wù)劄檫m應(yīng)訓(xùn)練改革的需要,老師應(yīng)當(dāng)具備哪些一般科學(xué)文化知 識？P35 2、聯(lián)系自己的工作實際,談?wù)勀阍诮虒W(xué)中是怎樣貫徹知行統(tǒng)一原就 的；P38P39 第三章填空中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范（2022 年修訂）解讀一、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、（）是一個公民起碼的道德,也是中華民族的（）和崇高美德,是人們長期培育起來的對 （）的 最深厚的感情；P48 2、南宋愛國將領(lǐng)（）是歷史上弘揚愛國主義精神的杰出代表；在獄中,他寫下了激揚興奮的正氣歌,把（）、（）比作天地間的正氣； “（）,（）”的名句成為激勵后人為祖國而現(xiàn)身的千古絕唱；P49 3、“守法”

26、其實質(zhì)是把（P55 ）看成現(xiàn)代老師的基本職業(yè)道德守就；4、老師不僅要（）、（）,仍要在自己教書育人的過程中,時時到處以（）來規(guī)范自己的言行,模范守法,使自己的訓(xùn)練教學(xué)活動完全符合社會主義（）的要求； P57 5、（）是奉獻的基礎(chǔ),（）敬業(yè)的升華； P61 6、對于老師來講,愛崗就是要把自己看成（）、（）的一分子,要把自己從事的工作視為（）的表現(xiàn)方式,（）地去工作； P61 7、老師的汗水不僅灑在（）上,而且灑在（）、（）、）等訓(xùn)練的全過程中,灑在（）每個角（）、（）、（落；P68 8、老師勞動的本質(zhì)特點就在于（）,只有發(fā)揚（）才能真正有效地抵制社會上各種（P69 ）的影響,堅持老師應(yīng)有的本色；

27、9、人生價值包括人生的（）價值和（）價值兩個方面； P74 10、（）是黨的訓(xùn)練方針對老師的根本要求,是衡量老師職業(yè)道德（）的準(zhǔn)繩,是老師的（）,是訓(xùn)練同學(xué)的（）,是老師喜愛祖國、喜愛人民、喜愛社會主義社會的詳細表達；P76 11、老師的同學(xué)觀是老師的（）、（）和（）在自己職學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考業(yè)活動中的詳細表達, 是對自己的訓(xùn)練勞動對象所持有的最基本的觀點、（）和（）；P81 12、（）是育人的手段,（）是教書的目的； P89 13、（）既是愛護人們道德的第一防線,也是一種精神動力和（）；P100 14、（）是黨和國家對訓(xùn)練工作者的最基本的要求,也是訓(xùn)練工作者在事業(yè)上取得勝利

28、的（）； P105 15、老師的行為舉止包括（）、（ ）、（ ）、（ ）等姿勢,以及（）、（）、（）等； P108 P108 16、（）,（）是老師處理同事之間關(guān)系的準(zhǔn)就；二、名詞說明1、愛崗 P61 2、敬業(yè) P61 3、奉獻 P68 4、人生價值 P74 5、師表 P106 6、終身學(xué)習(xí) P111 三、簡答1、老師應(yīng)當(dāng)怎樣培育自己的愛國精神？P50 P52 2、老師在日常教學(xué)中應(yīng)怎樣對同學(xué)進行愛國主義訓(xùn)練？P53 3、老師依法進行訓(xùn)練教學(xué)活動的內(nèi)容有哪些？4、簡述敬業(yè)的兩層含義；P62 5、簡述敬業(yè)包括三個層面的內(nèi)容；P62 P58P59 6、老師關(guān)愛同學(xué)的內(nèi)容包括哪些方面？P77 7、老

29、師應(yīng)樹立怎樣的同學(xué)觀？P82 P88 8、老師怎樣合理地去把握嚴(yán)格要求同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)？學(xué)習(xí)資料P84 P85 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考9、老師在教書育人工作中應(yīng)克服哪三種傾向？P89 10、簡述為人師表在訓(xùn)練過程中的作用；P99 11、老師怎樣才能做到敬重家長,公平對待每位家長？P100 P101 12、怎樣樹立老師的外在形象？P107P108 13、簡述終身訓(xùn)練的特點；P113 14、老師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有哪些？四、論述P117 P122 1、愛國的實質(zhì)和內(nèi)涵是怎樣隨著時空的變化而變化的？P48 2、老師怎樣才能做到知法、懂法、守法？P57P58 3、談?wù)劺蠋熑绾尾拍茏龅秸嬲龕蹗従礃I(yè)；P6

30、5P68 4、怎樣懂得老師的奉獻和索取的關(guān)系？P69 P70 5、老師怎樣在奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值？P73 P75 6、老師怎樣細心教書,潛心育人？P93 P99 7、老師應(yīng)從哪些方面做到為人師表？第四章 中學(xué)校老師職業(yè)道德評判 一、填空P105 P110 1、道德評判是、及 構(gòu)成的； P124 2、老師職業(yè)道德評判的特點在于：性、性、性；P125 3、素養(yǎng)訓(xùn)練就是將以 為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘?素養(yǎng)融為一體的綜合性訓(xùn)練； P128 4、訓(xùn)練的善惡沖突大致可分為兩種類型：一種是和的矛盾；另一種是訓(xùn)練中和之間的沖突； P129 5、訓(xùn)練中一般道德意義上的 （）是老師職業(yè)道德評判的基本標(biāo)準(zhǔn)；人的全面自由進展

31、即 “”是老師職業(yè)道德評判標(biāo)準(zhǔn)的最高標(biāo)準(zhǔn)；P130 6、中學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)評判指標(biāo)體系主要由“”、“”和“”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考三個子系統(tǒng)組成； P137 8、職業(yè)道德主要由職業(yè)、職業(yè)、職業(yè)、職業(yè)、職業(yè)、職業(yè) 和職業(yè) 等七個方面組成； P137 9、老師素養(yǎng)包括 素養(yǎng)、素養(yǎng)、素養(yǎng)； P140 10、老師職責(zé)包括 職責(zé)、及 職責(zé)； P140 11、老師績效包括、等；P140 12、老師的師德評判體系主要由 和 兩種評判方法體系組成；P142 13、老師師德的評判方法主要有、三種方式；P142 評判、14、社會輿論主要包括評判、評判、評價、評判等幾個方面； P142 二、名詞說明1、道

32、德評判 P124 2、中學(xué)校老師職業(yè)道德評判 P124 3、道德評判標(biāo)準(zhǔn) P126P127 4、社會輿論 P142 三、簡答1、簡述中學(xué)校老師職業(yè)道德評判的意義；P125P126 2、簡述職業(yè)道德評判標(biāo)準(zhǔn)的特點 P127 3、簡述制定老師職業(yè)道德評判標(biāo)準(zhǔn)的要求 P128 4、為什么說訓(xùn)練領(lǐng)域中的善惡沖突是客觀存在的？P128 5、簡述把握老師職業(yè)道德評判的根本標(biāo)準(zhǔn)的三個層面；P130 6、簡述制定老師職業(yè)道德評判的詳細標(biāo)準(zhǔn)的要求？P131P132 7、簡述老師職業(yè)道德評判體標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容；P132P133 8、簡述老師職業(yè)道德評判體標(biāo)準(zhǔn)的作用；P134 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考9、老師

33、應(yīng)具備的基本條件有哪些？P137 P138 10、從哪些方面評判老師的專業(yè)勝任才能？P138P139 11、老師職業(yè)道德評判主要包括哪些內(nèi)容？P139 12、老師評判指標(biāo)由哪三個緯度構(gòu)成？P140 四、論述1、怎樣使老師職業(yè)道德評判標(biāo)準(zhǔn)多元化？2、試述中學(xué)校老師的師德定量評判方法；P139P140 P143P144 第五章 新時期中學(xué)校老師師德建設(shè)中面臨的問題及計策 一、填空1、從傳統(tǒng)的師德觀來看,“、”是老師的職責(zé)；從新時期的師德要求來看,培育高素養(yǎng)的是老師的重任； P146 2、高尚的 和良好的中學(xué)校老師 是每個中學(xué)校老師做好訓(xùn)練工作的先決條件；是時代的要求,也是中學(xué)校老師、的力量所在；

34、P147 3、老師不僅要,仍要培育同學(xué)的,培育學(xué)是全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練的核心；P148 生和三、簡答1、中學(xué)校師德建設(shè)中存在的問題主要表現(xiàn)在哪些方面？P145 P146 2、中學(xué)校師德建設(shè)中存在諸多問題的緣由有哪些？P146P147 四、論述在新形勢下加強中學(xué)校老師師德建設(shè)應(yīng)從哪些方面著手？P147 P149 中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范論述題論述題學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考01.老師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系與區(qū)分答：老師職業(yè)道德是道德的一個特殊領(lǐng)域,別；它與道德既有聯(lián)系又有區(qū)就它們的聯(lián)系而言, 老師職業(yè)道德是社會公德的重要組成部分,是道 德在老師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)；道德作為社會共同生活中最基本

35、、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念, 是老師職業(yè)道德的主要價值來源；在老師 職業(yè)道德的進展中,道德總是為各種師德規(guī)范的確立供應(yīng)合理性論 證,供應(yīng)有力的依據(jù),老師職業(yè)道德價值思想根植于道德基礎(chǔ)之中,總是與道德相一樣的； 總之,道德和老師職業(yè)道德是共性與個性的關(guān) 系；就它們的區(qū)分而言, 道德是社會公共生活中最一般；最普遍善惡標(biāo)準(zhǔn) 和觀念,而老師職業(yè)道德是老師職業(yè)活動中特有善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念；二 者產(chǎn)生的時間和進展有所不同, 道德先于老師職業(yè)道德產(chǎn)生是隨著人 類社會的產(chǎn)生而萌芽和產(chǎn)生, 而老師職業(yè)道德就是人類社會腦體分工 之后才開頭萌芽產(chǎn)生的； 就它們的進展而言, 道德是隨著社會整體的 進展而進展的,而老師職業(yè)道

36、德,雖然也是隨社會進展而進展,但更 重要的、詳細的仍是在老師職業(yè)領(lǐng)域中形成和進展的,是與老師職業(yè) 親密聯(lián)系在一起的； 二者適用的范疇有所不同, 道德的適用范疇比較 廣泛,對社會生產(chǎn)生活各個方面都具有一般的指導(dǎo)價值和肯定的善惡 評判意義；而老師職業(yè)道德的適用范疇雖然也能對社會其他方面產(chǎn)生 肯定的影響, 但其總體上是適應(yīng)老師職業(yè)的需要而產(chǎn)生的,它在社會 中的存在, 主要是對老師在訓(xùn)練活動中的行為進行調(diào)劑,賜予善惡的 議價；02.為什么說強化老師職業(yè)道德有利于提高老師素養(yǎng)？答：1 老師的職業(yè)道德素養(yǎng)在諸素養(yǎng)中,具有特殊的位置和重要作 用；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2 強化老師的職業(yè)道德是提

37、高老師思想政治素養(yǎng)的最詳細、最現(xiàn)實 的方式和手段；3 老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人；強化老師職業(yè)道德,是提高教 師科學(xué)文化素養(yǎng)和才能素養(yǎng)所必需；4 老師整體素養(yǎng)的提高,不是一個自然而然的過程,而是靠老師自 身的不斷努力；5 老師職業(yè)道德規(guī)范在訓(xùn)練過程中和訓(xùn)練治理中,作為老師行為的 評判之一,約束著老師的有關(guān)活動,履行老師職業(yè)道德義務(wù),必定會促進老師素養(yǎng)的不斷提高；03.為什么說教書育人是我國老師職業(yè)道德的基本原就？其基本要求 是什么？答：教書育人就是指傳授學(xué)問,培育人才；教書育人反映了老師這一 行業(yè)的本質(zhì)特點,指出了老師這一行業(yè)與其他行業(yè)不同的根本所在,它昭告人們, 老師這一行業(yè)是教書育人的行

38、業(yè)；教書育人是老師的天職；只要為師從教,就有這個職責(zé),不仔細履行這一職責(zé),或不履行 這一職責(zé),就不是一個稱職的老師或根本就不配做一個老師；可見,教書育人作為老師職業(yè)道德的一個基本原就,征和職責(zé)所打算的；是由老師職業(yè)的本質(zhì)特同時,教書育人也是古今中外很多典籍著述和先哲大師始終強調(diào)的；要搞好教書育人,應(yīng)留意以下幾點：1 正確熟悉和處理好教書育人的關(guān)系；2 正確懂得育人之含義,樹立全面的育人意識；3 多方面努力,更好實現(xiàn)教書育人；04.老師應(yīng)如何堅持和愛護訓(xùn)練法律和法規(guī)？答：第一,要仔細學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我國當(dāng)代訓(xùn)練改革和進展的法律法規(guī),明確作為一個老師應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)的權(quán)益和義務(wù),學(xué)習(xí)資料增強依法執(zhí)教的責(zé)任學(xué)

39、習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考意識,知道不履行或違反訓(xùn)練法律法規(guī)老師應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任；其次,要從法律的角度來熟悉和懂得我們黨和國家的訓(xùn)練方針政策,把全面貫徹黨和國家的各項方針政策提到法律的高度來熟悉；再次,作為一名老師,堅持和愛護訓(xùn)練法律法規(guī),仍要把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來,方針政策保持一樣；在訓(xùn)練教學(xué)中自覺同黨和國家的最終,依法執(zhí)教仍應(yīng)當(dāng)表達在依據(jù)法律來愛護和愛護訓(xùn)練對象的合法 權(quán)益上；05.試分析愛崗敬業(yè)所具有的精神境域,怎樣評判你自己在愛崗敬業(yè) 方面的道德境域？答：我們可以從老師個人對待自己職業(yè)的情感和態(tài)度的傾向性角度,將現(xiàn)實生活中老師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德境域大體劃分為四個層次：第一個層次,也是最低層次-厭教；其次個層次是功利；第三個層次是喜愛；第四個層次是樂教；以上四種境域, 第一種是我們應(yīng)當(dāng)唾棄和否定的,其次種是我們承認 其合理性的同時應(yīng)當(dāng)自覺超越的, 第三種是我們應(yīng)當(dāng)大力確定和提倡 的,第四種是我們應(yīng)當(dāng)憧憬和追求的；評判自己 略 06.訓(xùn)練愛及其內(nèi)涵的思想特點 答：訓(xùn)練愛是指老師在訓(xùn)練過程中所表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的訓(xùn)練藝術(shù)；其內(nèi)涵不僅指老師對同學(xué)的關(guān)懷愛惜,而且包括老師用愛的情感和言行來感