1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年人教部編版語(yǔ)文中考專題復(fù)習(xí)語(yǔ)文積累綜合訓(xùn)練課件(153張ppt)+5份練習(xí)（含答案）考點(diǎn)二詞語(yǔ)釋義與辨析類型一詞語(yǔ)釋義題型:“”在句子中的意思是:。( 填空題 )?題型:“”( 選文中的詞語(yǔ) )中“”( 該詞語(yǔ)中的一個(gè)字 )的意思是( )。( 選擇題 )題型:“”( 選文中的四字詞語(yǔ) )中,“”( 該詞語(yǔ)中的兩個(gè)字 )的意思是。( 填空題 )?題型:“”( 選文中的詞語(yǔ) )在文中的意思是。( 填空題 )?1.解字法通過(guò)辨明詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字( 詞 )來(lái)推斷整個(gè)詞語(yǔ)的意思。如“熱淚盈眶”一詞中,較難理解的是“盈”字,理解了“盈”有“充滿”的意思,就會(huì)知道“熱

2、淚盈眶”的意思( 激動(dòng)的淚水充滿了眼眶 )。2.語(yǔ)境法結(jié)合詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定詞語(yǔ)的意義。詞語(yǔ)語(yǔ)境義的幾種類型同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有著不同的意義,這就是“語(yǔ)境義”。詞語(yǔ)的語(yǔ)境義常以如下方式出現(xiàn)。( 1 )詞語(yǔ)的比喻義在特定語(yǔ)境中生成了新的含義。如:這封信成了我們家里的福音書(shū)。( 莫泊桑我的叔叔于勒 )“福音書(shū)”本是基督教徒對(duì)新約的稱呼,這里用來(lái)比喻好消息、令人感到幸福的消息。( 2 )選擇不同感彩的詞,表達(dá)不同的思想感情,可貶詞褒用,也可褒詞貶用。如:先生,以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。( 雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信 )這里的“贊譽(yù)”并沒(méi)有“贊揚(yáng)、美譽(yù)”的意思,而是

3、一種貶義,充滿諷刺。( 3 )反語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境義。反語(yǔ)是含蓄曲折地表達(dá)本意的一種修辭手法,它實(shí)際要表達(dá)的意思與字面的意思完全相反。如:我現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太聰明了!( 朱自清背影 )這里的“聰明”運(yùn)用了反語(yǔ),實(shí)際上并不聰明,表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)不理解父親的愧疚心理。( 4 )舊詞新用形成的語(yǔ)境義。一些舊的詞語(yǔ),賦予了它新的含義。如:同學(xué)一百余人之中,我在中間,不過(guò)是沒(méi)有落第。( 魯迅藤野先生 )“落第”原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中,文中指考試不及格。( 5 )對(duì)比形成的語(yǔ)境義。在同一語(yǔ)段中,同一詞語(yǔ)表達(dá)的意義有時(shí)也不盡相同。如:日兵“無(wú)法勸阻”,學(xué)生怎會(huì)“無(wú)法勸阻”?( 魯迅“友邦驚詫”論 )兩個(gè)“勸阻”詞義不

4、同,前者表示抵抗,后者表示鎮(zhèn)壓。3.近義替換法找出與所要解釋的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。如“充實(shí)”可解釋為“充足”,“不畏”可解釋為“不怕”。4.反義否定法用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。如“模糊”可解釋為“不清楚”,“崎嶇”可解釋為“不平坦”。1.十四歲的里德和他的母親、姐妹都對(duì)我懷有厭惡感。尤其是這個(gè)兇神惡煞的少爺,他每天都要欺負(fù)我。仆人們都不愿意為了幫助我而得罪小主人,里德太太更是視若無(wú)睹。“兇神惡煞”在句子中的意思是:形容非常兇惡?！耙暼魺o(wú)睹”在句子中的意思是:雖然看見(jiàn)了,卻像沒(méi)有看見(jiàn)一樣。指里德太太對(duì)“我”漠不關(guān)心。( 4分 )?2.( 2019合肥蜀山區(qū)一

5、模 )流浪地球?qū)τ谥袊?guó)科幻電影來(lái)說(shuō),是一個(gè)里程碑。文中“里程碑”一詞的意思是:比喻具有重大歷史意義的事件( 或:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事 )。( 2分 )?3.樹(shù)有著不同的種群和不同的屬地,但無(wú)論是高寒山區(qū)的肅穆森林,還是半山腰上的莽莽老林,或是低地河谷的熱帶雨林,每一棵樹(shù)就像一個(gè)人,經(jīng)歷著誕生、成長(zhǎng)、消亡的過(guò)程。“肅穆”中“肅”的意思是( C )( 2分 )A.恭敬B.清除C.嚴(yán)正,認(rèn)真4.但奇怪的是,當(dāng)峨冠博帶早已零落成泥,崇樓華堂也都淪為草澤之后,那一桿竹管毛筆偶爾涂畫(huà)的詩(shī)文,卻有可能鐫刻山河、雕鏤人心,永不漫漶?！岸牍诓А敝?“博”的意思是( A )( 2分 )A.多,

6、廣B.知道得多C.用自己的行動(dòng)換取5.幸福是什么?如果用顏色來(lái)形容,幸福應(yīng)該是溫暖的黃色、熱烈的紅色;如果用聲音來(lái)比喻,幸福又是激越的高音、低婉的小調(diào)?！暗屯瘛敝小巴瘛钡囊馑际? A )( 2分 )A.和順,溫和B.美好C.簡(jiǎn)約6.丁長(zhǎng)發(fā)有點(diǎn)不滿,失去江姐和李青竹以后,女室的戰(zhàn)友們,似乎變得群龍無(wú)首了。這種時(shí)候,特務(wù)對(duì)一切都分外多疑,為什么還用這種老方法直接送信?文中“群龍無(wú)首”一詞的意思是:一群人中沒(méi)有領(lǐng)頭的人。( 2分 )?7.如果生活不夠慷慨,我們也不必回報(bào)吝嗇。何必要細(xì)細(xì)地盤(pán)算,付出和得到的必須一般多。如果能夠大方,何必顯得猥瑣。根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境,“猥瑣”的意思是( D )( 2分 )A.

7、( 身材 )不魁梧,短小B.( 容貌、舉止 )庸俗C.卑賤微末,用作謙辭D.瑣細(xì),繁雜瑣碎8.這不是害怕自己會(huì)束手無(wú)策地死于斷糧的恐懼,而是害怕在饑餓還沒(méi)有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力之前,他已經(jīng)被兇殘地摧毀了?！笆譄o(wú)策”中的“策”的意思是( B )( 2分 )A.古代寫(xiě)字用的竹片或木片B.辦法C.謀劃,籌劃D.拐杖9.春天就是這樣的,一開(kāi)頭,總習(xí)慣把自己藏在峭寒和細(xì)雨的后面。等真正一揭了紗,卻又謙遜地為我們延來(lái)了長(zhǎng)夏?！把觼?lái)”中“延”的意思是( C )( 2分 )A.伸展變長(zhǎng)B.展緩,推遲C.引進(jìn),請(qǐng)類型二詞語(yǔ)辨析題型:結(jié)合語(yǔ)境選擇正確的詞語(yǔ)。題型:根據(jù)句子意思,將“”“”( 詞語(yǔ) )分別填入兩

8、處橫線上。為了更好地解答此類題,一要注意近義詞的歸類和識(shí)記,二要注意及時(shí)糾正平時(shí)容易用錯(cuò)的詞語(yǔ),多掌握一些必要的答題方法。1.注意語(yǔ)言環(huán)境的限制選詞前,要通讀材料,熟知內(nèi)容,然后聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,根據(jù)語(yǔ)感來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。2.注意詞語(yǔ)意義的差別( 1 )詞義的輕重。如:“難道”用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣;“莫非”多用于揣測(cè)語(yǔ)氣,有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣,但不如前者強(qiáng)烈。( 2 )詞義的側(cè)重點(diǎn)。如:“詭辯”側(cè)重于“詭”,即“欺詐、怪異”;“狡辯”側(cè)重于“狡”,即“不老實(shí)、?；ㄕ小?。( 3 )詞義的范圍大小。如:“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”三詞所指范圍依次縮小。3.注意詞語(yǔ)色彩的區(qū)別( 1 )詞語(yǔ)的感彩。如:“徑自”多

9、含貶義,“徑直”無(wú)貶義色彩。( 2 )詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。如:“商榷”適用于書(shū)面語(yǔ),“商量”適用于口語(yǔ)。4.注意詞語(yǔ)用法的不同( 1 )詞語(yǔ)的搭配對(duì)象。如:“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí),“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。( 2 )詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能。如:“偶爾”與“偶然”,前者只作副詞,充當(dāng)狀語(yǔ);后者還可作形容詞,充當(dāng)定語(yǔ)。1.( 2019江蘇宿遷 )從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),依次填寫(xiě)在橫線上。( 2分 )時(shí)間之河川流不息,復(fù)興路上風(fēng)華正茂。一代代革命先驅(qū)孜孜以求( 孜孜以求/孜孜不倦 )的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng),從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥Ｈ欢?面對(duì)“百年未有之大變局”,我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個(gè)時(shí)代的命題,應(yīng)對(duì)(

10、面對(duì)/應(yīng)對(duì) )屬于這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)。?2.( 2019天津 )依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )( 2分 )校園藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上,校長(zhǎng)首先致辭:藝術(shù)就像藍(lán)天上舞動(dòng)的云霞,時(shí)而潔白如雪,時(shí)而五彩繽紛,時(shí)而柔曼,時(shí)而輝煌熱烈藝術(shù)可以讓人生充滿詩(shī)意,時(shí)時(shí)處處我們的生活。讓我們從熱愛(ài)藝術(shù)開(kāi)始,熱愛(ài)生活吧!熱情洋溢的講話深深了在場(chǎng)的每一個(gè)人。?A.輕快點(diǎn)綴感慨B.輕盈連綴感慨C.輕盈點(diǎn)綴感染D.輕快連綴感染3.當(dāng)今的藝術(shù)仿佛在興致勃勃地享受一場(chǎng)技術(shù)的盛宴,舞臺(tái)上令人B( A.撲朔迷離B.眼花繚亂 )的燈光,3D電影院里上下左右晃動(dòng)的座椅,魔術(shù)師利用光學(xué)儀器制造的視覺(jué)誤差從聲光電的全面

11、介入到各種聞所未聞的機(jī)械設(shè)備,技術(shù)的發(fā)展速度令人吃驚。然而,有多少人思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題:技術(shù)到底賦予了藝術(shù)什么?關(guān)于世界,關(guān)于歷史,關(guān)于A( A.神秘莫測(cè)B.變幻莫測(cè) )的人心技術(shù)增添了哪些發(fā)現(xiàn)?在許多貪大求奢的文化工程、文藝演出中,我們不難看到技術(shù)崇拜正在形成。?結(jié)合語(yǔ)境,選擇合適的詞語(yǔ),將字母序號(hào)填在橫線上。( 2分 )4.站在古村,一股厚重的文化氣息撲面而來(lái),只是靜靜地A( A.端詳B.打量 ),所有的青瓦已聲淚俱下,兩千多年的時(shí)光記載著你艱難而清貧的足跡。宋、明、清的煙雨,在這里留下水墨,在這里留下傳奇,在這里留下華彩。斑駁的墻上,日影與山色,化成一簾旖旎的春光,化成精神世界里的萬(wàn)盞華燈。

12、你如一本線裝的古詩(shī)集,B( A.發(fā)散B.散發(fā) )出清新淡雅的意韻。?結(jié)合語(yǔ)境,選擇合適的詞語(yǔ),將字母序號(hào)填在橫線上。( 2分 )5.廬州蜀山,以漫山遍野、郁郁蔥蔥的蒼松翠柏、奇花異草A( A.引人入勝B.引人注目 )。春日的景色尤其妖嬈:登臨蜀山之巔,極目遠(yuǎn)眺,煙波浩渺,霧靄繚繞;漫步山麓林園,桃紅柳綠,蝶舞蜂喧,花團(tuán)錦簇,竹影扶疏,令人心曠神怡。?根據(jù)語(yǔ)境,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中空格內(nèi)。( 只填序號(hào) )( 2分 )6.一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)一具獨(dú)弦琴,撥動(dòng)檐雨的念珠一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓蓓蕾一般默默地等待夕陽(yáng)一般遙遙地注目也許藏有一個(gè)重洋流出來(lái),只是兩顆淚珠?結(jié)合詩(shī)

13、意,在橫線處填寫(xiě)的詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )( 2分 )A.所以B.況且C.那么D.但7.( 2019合肥包河區(qū)二模 )充分利用生物廢料建設(shè)我們的家園,節(jié)能環(huán)保,能變廢為寶,減輕處理垃圾的負(fù)擔(dān),可謂一舉多得。?為文中橫線處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞( B )( 2分 )A.只有才B.既又C.只要就8.學(xué)習(xí)就必須求真學(xué)問(wèn)、求真理、悟道理、明事理,不能滿足于碎片化的信息、快餐化的知識(shí)。要通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí),掌握事物發(fā)展規(guī)律,通曉天下道理,豐富學(xué)識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。?根據(jù)句子意思,將“增長(zhǎng)”“豐富”分別填入兩處橫線上。( 2分 )附:常用易混詞辨析1. 都含有“必要”的意思?！氨仨殹笔歉痹~,有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的作用,多作狀語(yǔ)。表

14、示一定要,強(qiáng)調(diào)事理上和情理上的必要性,后面帶動(dòng)詞或帶形容詞,有時(shí)還可以用在分句前面;加強(qiáng)命令語(yǔ)氣。“必需”是動(dòng)詞,表示一定得有、不可缺少的,作定語(yǔ)或謂語(yǔ)。此外,“必需”常和“所”“的”連用。2. 都是動(dòng)詞,都含有“突然發(fā)作”的意思,但前者強(qiáng)調(diào)突然性,后者強(qiáng)調(diào)爆炸性,“爆發(fā)”的使用范圍比“暴發(fā)”廣?！氨┌l(fā)”,指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì),多含有貶義;指突然發(fā)作,多用于山洪、大水或疾病等具體事物?！氨l(fā)”,火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼,向四外迸出;突然發(fā)作,( 事變 )突然發(fā)生。3. “變換”指事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。“變幻”指不規(guī)則地改變,令人捉摸不定。4. “不止”,表示數(shù)量范圍超出;指繼續(xù)不停?！?/p>

15、不只”常同“還有”“甚至”等連用,表示遞進(jìn)關(guān)系,指不但,不僅。5. 二者表意正好相反。“不齒”,不與同列;不看作同類( 表示鄙視 )。“不恥”意思是“不以為恥”,“不認(rèn)為是可恥的”。6. “長(zhǎng)年”,指一年到頭;指整年。“常年”,指終年、長(zhǎng)期;指平常的年份。7. “處世”,在社會(huì)上活動(dòng),跟人往來(lái)相處?！疤幨隆?處理事務(wù)。8. “定金”,一方當(dāng)事人為了保證合同的履行,向?qū)Ψ疆?dāng)事人給付的一定數(shù)量的款項(xiàng)?！坝喗稹?即預(yù)付款。9. “膚淺”,指人的學(xué)識(shí)淺,對(duì)事物理解不深?！案\”,指( 思想作風(fēng)、文章風(fēng)格 )淺薄、不切實(shí)際。10. “法制”,法律制度體系,包括一個(gè)國(guó)家的全部法律、法規(guī)以及立法、執(zhí)法、司法

16、、守法和法律監(jiān)督等?！胺ㄖ巍?先秦時(shí)期法家的政治思想,主張以法為準(zhǔn)則,統(tǒng)治人民,處理國(guó)事;根據(jù)法律治理國(guó)家和社會(huì)。11. “妨害”,指有害于?！胺恋K”,指使事情不能順利進(jìn)行;阻礙。12. “工夫”,時(shí)間( 指占用的時(shí)間 );空閑時(shí)間?！肮Ψ颉?本領(lǐng)、造詣;指武術(shù);( 做事 )所耗費(fèi)的時(shí)間和精力,如“下功夫”。13. “勾通”,指暗中串通,勾結(jié),貶義詞?！皽贤ā?指兩方能通連。14. “會(huì)合”,著重于人之間的相會(huì)聚攏?！皡R合”,常比喻抽象事物( 意志、力量等 )匯聚在一起;指( 水流 )聚集;指會(huì)合。15. “截止”是動(dòng)詞,不帶賓語(yǔ)但可帶補(bǔ)語(yǔ),表示到一定期限停止。而“截至”一般作介詞,與賓語(yǔ)組成

17、“介詞短語(yǔ)”作狀語(yǔ),通常用于尚未結(jié)束的過(guò)程,表示截止到( 某個(gè)時(shí)候 )。16. “巨變”,巨大的變化。“劇變”,劇烈變化。17. 有感彩之別?！爸\取”為中性詞,指設(shè)法取得?！澳踩　?往往含貶義,指謀取( 名利 )。18. 跟“年老”相對(duì),都是形容詞,有“年紀(jì)小”的意思。“年輕”,年紀(jì)不大,多指十幾歲到二十幾歲;年紀(jì)比相比較的對(duì)象小?！澳昵唷?指處在青少年時(shí)期。19. “申明”,鄭重申說(shuō)理由,含解釋辯白之意?！奥暶鳌?公開(kāi)宣布或表明立場(chǎng)、態(tài)度。20. “樹(shù)立”,建立( 多用于抽象的、好的事情 )?！柏Q立”,物體垂直,一端向上,一端接觸地面或埋在地里。21. “推托”,指借故拒絕,側(cè)重拒絕的行為。

18、“推脫”,指推卸責(zé)任、錯(cuò)誤等,側(cè)重推卸的結(jié)果。22. “退化”,指功能減退,由優(yōu)變劣?！巴懟?指蟲(chóng)類脫皮,比喻腐化墮落。23. “降伏”,使馴服,主語(yǔ)為使別人順從的人?！敖捣?屈服、投降,主語(yǔ)為屈服的人。24. “泄漏”,( 液體、氣體等 )漏出?！靶孤丁?不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。25. “形跡”,舉動(dòng)和神色;痕跡、跡象;指禮貌,如“不拘形跡”?！靶雄E”,行動(dòng)的蹤跡。26. “自詡”,自夸,貶義詞?！白栽S”,自我稱贊,褒義詞。27. “淹沒(méi)”,( 大水 )漫過(guò);蓋過(guò)?！颁螞](méi)”,埋沒(méi)。28. “義氣”,指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概;有這種氣概或感情?！耙鈿狻?意志

19、和氣概;志趣和性格;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。29. “一齊”,指同時(shí)各自發(fā)出。“一起”,指一塊發(fā)生或合到一塊。30. “以至”,表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍的延伸;表示上述情況的結(jié)果。“以致”,表示上述情況造成的不好的結(jié)果。31. “預(yù)定”,預(yù)先規(guī)定或約定?！邦A(yù)訂”,預(yù)先訂購(gòu)。32. “原形”,原來(lái)的形狀;本來(lái)面目( 含貶義 )?！霸汀痹瓉?lái)的類型或模型,特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。33. “捉摸”,猜測(cè);預(yù)料( 多用于否定式 )。“琢磨”,雕刻和打磨( 玉石 );加工使精美( 指文章等 )。34. “終止”,結(jié)束,停止( 活動(dòng) )?！爸兄埂?( 做事 )中途停止

20、;使中途停止。35. “質(zhì)疑”,提出疑問(wèn)?！爸靡伞?懷疑( 多用于否定式 )?？键c(diǎn)三仿寫(xiě)與修辭類型一仿寫(xiě)12年4考:2018年4( 3 )題、2014年4( 2 )題、2013年2( 4 )題、2010年4( 1 )題考仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要,仿照題干提供的句式,另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、主題相近或相關(guān)的句子,要求運(yùn)用相應(yīng)的修辭手法和句式來(lái)表達(dá)特定的內(nèi)容。其基本要求是:明確題目要求,服從表達(dá)需要,掌握句式特點(diǎn),參照所仿句式,注意內(nèi)容連貫。典例1( 2019重慶B卷 )請(qǐng)參照畫(huà)線部分,再寫(xiě)兩個(gè)句子。要求:能從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵,表達(dá)具體形象。什么是關(guān)懷?在我的字

21、典里,關(guān)懷是這樣的:它有耳朵,聽(tīng)到嘆息和悲傷;,;它有手,擁抱凄冷與孤獨(dú);,。?思路點(diǎn)撥 本題仿寫(xiě)要求有三:一是所述事物屬于同類事物,二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,三是句式和語(yǔ)氣要一致。補(bǔ)寫(xiě)的句子要從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵,表達(dá)要具體形象。按照“它有( 五官 )+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)”的格式補(bǔ)寫(xiě)即可。參考答案 它有眼睛看到失意和彷徨它有嘴述說(shuō)溫暖和力量典例2( 2018安徽 )請(qǐng)你仿照示例,寫(xiě)兩行小詩(shī)。示例:每一縷晨曦都是噴薄而出的希望思路點(diǎn)撥 仿寫(xiě)小詩(shī)時(shí),要注意兼顧形似和神似。形似,即使用“每一都是”的句式;神似,要注意詩(shī)歌中所運(yùn)用的比喻( 暗喻 )的修辭手法,表達(dá)出本體的某種內(nèi)涵。參考答案 示例:每一

22、朵小花/都是歌頌生命的樂(lè)章典例3依照下面的示例,自選話題,另寫(xiě)兩句話,要求:使用擬人的修辭手法,句式與示例相同。示例:梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾,意在教導(dǎo)我們:學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。思路點(diǎn)撥 題目中的示例從梅花的開(kāi)放時(shí)間入手,向深處挖掘,很好地將“在冰天雪地的季節(jié)吐蕾”與“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”聯(lián)系起來(lái),前后句在內(nèi)容上表意相關(guān)。仿寫(xiě)時(shí),在事物的選取和語(yǔ)言的表達(dá)上也要注意模仿示例。選擇某兩種花卉,表現(xiàn)其在特定的時(shí)間開(kāi)放時(shí),所象征的某種精神品質(zhì)。此外,還要注意句式與示例相同,三句話共同構(gòu)成一組排比。參考答案 示例:菊花在風(fēng)冷霜凝的季節(jié)盛開(kāi),意在告訴我們:學(xué)會(huì)高潔。曇花在萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放,意在提醒我們:學(xué)會(huì)低調(diào)。一、仿寫(xiě)的

23、類型類型概念命題式仿寫(xiě)以同一話題或提出新的話題,按例句格式進(jìn)行仿寫(xiě),如典例1開(kāi)放式仿寫(xiě)仿寫(xiě)內(nèi)容不確定( 可自由發(fā)揮 ),句式依照例句即可,如典例2續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)根據(jù)例句的內(nèi)容和句式,續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子,如典例3二、仿寫(xiě)的基本要求形似:結(jié)構(gòu)一致、句式工整、字?jǐn)?shù)相近或相同。神似:修辭手法一致、內(nèi)在邏輯一致、感情風(fēng)格一致。合理:符合事物的個(gè)性特征,符合人之常情,遵循生活的規(guī)律。表達(dá):力求簡(jiǎn)明、連貫、得體,盡量做到語(yǔ)言生動(dòng)、用詞貼切。三、仿寫(xiě)的六大原則1.話題( 內(nèi)容 )契合話題,既指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象,又指文段所給定的中心主旨。仿寫(xiě)時(shí),首先,要考慮陳述對(duì)象,必須以所給定的陳述對(duì)象或其同類事物為主語(yǔ),這

24、樣在語(yǔ)境上才能產(chǎn)生一種和諧之美。其次,應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨,循旨聯(lián)想,遵旨選材,按“旨”索“句”,切不可偏離主旨。2.修辭一致仿句所運(yùn)用的修辭手法應(yīng)與例句一致。仿寫(xiě)前應(yīng)分析明確給定例句所運(yùn)用的修辭手法。3.句式相同表現(xiàn)在:考慮句子的類型,看它是單句還是復(fù)句,是陳述句還是疑問(wèn)句,是整句還是散句等;考慮句子的基本結(jié)構(gòu),是單句要注意句子內(nèi)部短語(yǔ)的結(jié)構(gòu),是復(fù)句要注意分句間的關(guān)系,特別是關(guān)聯(lián)詞的使用。4.結(jié)構(gòu)對(duì)稱一般來(lái)說(shuō),仿句與例句相對(duì)應(yīng)的成分應(yīng)詞性相同,詞義相對(duì),字?jǐn)?shù)相同或相近。5.講究文采仿寫(xiě)句子時(shí)也要盡可能地講究文采,尤其是在上下文已經(jīng)鋪設(shè)了一個(gè)富有文學(xué)韻味的語(yǔ)境的情況下,否則仿句既與語(yǔ)境

25、不協(xié)調(diào),又平淡乏味,影響表達(dá)效果。6.格調(diào)高昂仿寫(xiě)出的句子,必須格調(diào)高昂,展示積極向上的思想,反映昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代精神,切不可流露出消沉、頹廢的負(fù)面情緒。仿寫(xiě)題審題“四要”( 1 )話題:是沿用原來(lái)話題,還是變換話題。( 2 )內(nèi)容:一要理解例句的意思,把握句子內(nèi)容上的要求,注意內(nèi)容上的一致性;二要考慮句子的感情基調(diào)和用詞的褒貶色彩等。( 3 )修辭:題干對(duì)修辭有無(wú)限制,例句使用了何種修辭。( 4 )句式:主要審清例句是單句還是復(fù)句,如果是復(fù)句,屬何種復(fù)句,仿句句式要盡最大可能地與例句保持一致。如果是仿寫(xiě)語(yǔ)段的某一部分,續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段,那就要求仿寫(xiě)句不僅要與被仿寫(xiě)部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等方面保持一致

26、,還要與整個(gè)語(yǔ)段保持連貫、協(xié)調(diào)一致。四、仿寫(xiě)解題思路“三步曲”一步審題審主旨內(nèi)容審句式結(jié)構(gòu)審修辭手法二步組句一定:確定仿寫(xiě)的對(duì)象及框架二仿:遣詞仿寫(xiě)三連:連貫語(yǔ)句三步驗(yàn)證是否有語(yǔ)病是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致能否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通1.( 2018重慶B卷 )在下列備選詞語(yǔ)中任選一個(gè),參考示例寫(xiě)一句話。要求:能揭示所選詞語(yǔ)的內(nèi)涵,表達(dá)具體形象,句式不限。( 3分 )示例:童心是孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻洞時(shí)好奇的眼神,童心是爸爸緊握風(fēng)箏線奔跑時(shí)雀躍的身影,童心是奶奶看動(dòng)畫(huà)片時(shí)呵呵的笑聲。備選詞語(yǔ):善良時(shí)光示例一:善良是弟弟扶起摔倒的同學(xué)時(shí)清澈的眼眸,善良是姐姐喂養(yǎng)流浪的小狗時(shí)愛(ài)撫的雙手,善良是哥哥讓座

27、給蹣跚的大爺時(shí)真摯的笑容。( 3分 )示例二:時(shí)光是爸爸伏案寫(xiě)作時(shí)斑白的雙鬢,時(shí)光是媽媽穿針引線時(shí)半瞇的眼睛,時(shí)光是奶奶行走于路時(shí)佝僂的背影。( 3分 )2.根據(jù)語(yǔ)境,仿寫(xiě)畫(huà)線句子。( 6分 )優(yōu)秀的書(shū)法作品,如掉落在中華民族歷史長(zhǎng)河中的珍珠,散發(fā)著璀璨而獨(dú)特的光芒。顏真卿的楷書(shū)闊大端正,如巍峨的大山,靜默中自有一份威嚴(yán)沉穩(wěn);王羲之的行書(shū)端莊飄逸,如云集云舒,時(shí)而恬靜祥和,時(shí)而悠閑纏綿;張旭的草書(shū)癲狂恣肆,如暴風(fēng)驟雨,讓猝不及防的人們找不到前進(jìn)的方向?3.( 2019內(nèi)蒙古巴彥淖爾 )仿照例句中加點(diǎn)部分,在橫線處仿寫(xiě),使語(yǔ)意承接緊密,和諧一致。( 6分 )祖國(guó)啊,你的榮光,照亮歷史的隧洞,迎來(lái)

28、新世界的黎明;你的富饒,滋育古蓮的胚芽,吐出跨世紀(jì)的新綠;你的自由,成就飛天的壯舉,再創(chuàng)新時(shí)代的輝煌;你的騰飛,了卻祖輩的夙愿,邁向中國(guó)夢(mèng)的未來(lái)。?4.根據(jù)上下文的句式、句意,把第句補(bǔ)寫(xiě)完整。( 2分 )古人云:“上善若水?！笔郎现?沒(méi)有誰(shuí)不感慨水中蘊(yùn)藉著的無(wú)窮力量,沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)清水包含著怎樣的處世智慧。水很剛勁,遇到巖石,它能努力地將其洞穿;水懂迂回,遇到高山,它能巧妙地繞過(guò)去;水很識(shí)時(shí)務(wù),遇到堤壩,它能理智地止步。?5.( 2018浙江金華 )請(qǐng)仿照示例,從下列名句中選擇你最喜歡的一句寫(xiě)在賀卡上送給你的朋友,并根據(jù)所選的名句寫(xiě)出你的祝福。( 2分 )A.晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。B.

29、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。C.出淤泥而不染,濯清漣而不妖。示例:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小:愿你勇攀人生的高峰,去領(lǐng)略世界的魅力和壯闊。示例一:選A句。愿你像秋日晴空中的沖天一鶴,奮發(fā)有為,大展宏圖。( 2分 )示例二:選B句。愿你高遠(yuǎn)的志向像揚(yáng)起的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪,勇往直前。( 2分 )示例三:選C句。愿你始終是荷塘里的那朵蓮,既不傲世也不流俗,靜靜地守住內(nèi)心的芬芳。( 2分 )6.閱讀下面的語(yǔ)段,根據(jù)畫(huà)線句子仿寫(xiě),句式基本保持一致即可。( 2分 )細(xì)雨千百年來(lái)潤(rùn)澤著人的心坎,就像無(wú)形的繩,羈絆著人的心跡。多少佳人才子,多少仁人志士,皆在雨中憔悴、墮落。聽(tīng)啊,這是孟姜女痛徹千古的哀號(hào);聽(tīng)啊,這

30、是;聽(tīng)啊,這是林黛玉的掩面自泣。?示例一:李后主亡國(guó)之時(shí)的悲嘆( 2分 )示例二:陳子昂登幽州臺(tái)的疾呼( 2分 )7.( 2019湖北隨州 )閱讀詩(shī)歌,仿照畫(huà)線句子,在橫線上把歌詞內(nèi)容補(bǔ)充完整。( 4分 )中國(guó)心,中國(guó)夢(mèng)盤(pán)旋在泰山之巔激蕩在東海浪尖喚醒了北歸大雁穿越了南國(guó)云煙夢(mèng)想就在我的心間誰(shuí)也無(wú)法阻擋我們向前?懷著一個(gè)強(qiáng)大的信念美好的憧憬全都實(shí)現(xiàn)示例一:翱翔在九霄云天綻放在綠色家園贏得了世界點(diǎn)贊收獲了金色華年示例二:飄揚(yáng)在豐收農(nóng)田舞動(dòng)在絲路沿線燦爛了人民笑臉搭建了互惠空間( 結(jié)構(gòu)相近,內(nèi)容與“中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)且搭配得當(dāng)即可,每句1分 )類型二修辭語(yǔ)言的表現(xiàn)力往往需要借助修辭手法的準(zhǔn)確使用來(lái)體現(xiàn)。

31、常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代和引用等。1.比喻12年1考:2012年2( 4 )題考教材出處:統(tǒng)編教材七上P5比喻( 在說(shuō)明文中相當(dāng)于打比方 )是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn),把某一事物比作另一事物,把抽象的事物變得具體,把深?yuàn)W的道理變得淺顯的修辭手法。由本體、喻體和喻詞三部分組成。因這三個(gè)成分的異同和隱現(xiàn),比喻可分為明喻、暗喻( 隱喻 )和借喻三類。類型特點(diǎn)比喻詞舉例明喻本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛雨( 本體 )是最尋常的,像( 喻詞 )牛毛( 喻體 ),像( 喻詞 )花針( 喻體 ),像( 喻詞 )細(xì)絲( 喻體 )( 朱

32、自清春 )暗喻本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)是、成、成為、變?yōu)槟赣H啊!你( 本體 )是( 喻詞 )荷葉( 喻體 ),我( 本體 )是( 喻詞 )紅蓮( 喻體 )( 冰心荷葉母親 )借喻本體和喻詞都不出現(xiàn),直接用喻體代替本體無(wú)我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁( 喻體 )了( 魯迅故鄉(xiāng) )以下四種句子不是比喻句( 1 )用“像”等詞將兩種事物作比較的句子不是比喻句。例如:小玲長(zhǎng)得像她媽媽。( 2 )單純的想象句不是比喻句。例如:我仿佛看見(jiàn)了三十多年前小梅那雙紅腫的手。( 3 )表示猜測(cè)的句子不是比喻句。例如:母親覺(jué)得這個(gè)人好像有些面熟。 ( 4 )列舉例子的句子不是比喻句。例如:

33、我們班最近涌現(xiàn)出許多好人好事,如張亮把積蓄的零用錢都寄給了災(zāi)區(qū)人民。 所以,比喻句的要求是:本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩個(gè)事物;本體和喻體之間必須有相似點(diǎn),不能只根據(jù)比喻詞進(jìn)行判斷;喻體要常見(jiàn)、易懂,比喻要貼切。2.擬人12年2考:2017年2( 4 )題、2015年2( 4 )題考教材出處:統(tǒng)編教材七上P9擬人是把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě),賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情的修辭手法。擬人化的范圍十分廣泛,具體有以下三類。( 1 )對(duì)動(dòng)物、植物的擬人化。如:單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。( 魯迅從百草園到三味書(shū)屋 )( 2 )對(duì)非生物的擬人化。如:波浪一邊歌唱

34、,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。( 高爾基海燕 )擬人化后的事物,具備了人的某些特點(diǎn),但仍然保留物的許多屬性。因此,擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的本質(zhì)特點(diǎn),還要兼顧物與人、物與物之間原有的關(guān)系和支配它們的自然規(guī)律與生活規(guī)律,不可牽強(qiáng)附會(huì)。( 3 )把抽象概念擬人化。如:正義被綁著示眾,真理被蒙上眼睛。( 艾青在浪尖上 )注意比擬分為擬人和擬物。擬物,就是把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě),使人具有物的情態(tài)或特征;或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)( 包括把抽象的概念當(dāng)作具體的物來(lái)寫(xiě) )3.夸張教材出處:統(tǒng)編教材八上P42夸張是運(yùn)用豐富的想象力,在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法,也叫夸飾

35、或鋪張?？煞譃槿?。類型特點(diǎn)舉例擴(kuò)大夸張故意把人或事物往大、多、快、長(zhǎng)、強(qiáng)、深等方面說(shuō)托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠( 茨威格列夫托爾斯泰 )縮小夸張故意把人或事物往小、少、慢、短、弱、淺等方面說(shuō)他骨瘦如柴超前夸張把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的,或者是同時(shí)出現(xiàn)的他酒沒(méi)沾唇,心早就熱了( 鄭直激戰(zhàn)無(wú)名川 )夸張的作用是用言過(guò)其實(shí)的方法,突出事物的特點(diǎn),加強(qiáng)的某種感情,烘托氣氛,引發(fā)讀者的聯(lián)想。4.排比12年4考:2017年2( 4 )題、2015年2( 4 )題、2012年2( 4 )題、2009年2( 4 )題考教材出處:統(tǒng)編教材七下P40排比是將結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的,三個(gè)或三個(gè)以上的短

36、語(yǔ)或句子排列起來(lái),達(dá)到加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果的修辭手法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情,周密地說(shuō)明復(fù)雜的事理,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。如:驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。( 劉成章安塞腰鼓 )5.對(duì)偶12年2考:2017年4( 2 )題、2010年2( 4 )題考對(duì)偶,俗稱“對(duì)對(duì)子”,是將結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反的短語(yǔ)或句子成對(duì)地排列起來(lái),來(lái)表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭手法,能給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。在詩(shī)詞曲賦等韻文中稱為“對(duì)仗”。從內(nèi)容上可分為三類。類型特點(diǎn)舉例正對(duì)偶上下聯(lián)表達(dá)的意思

37、是同類的或相近的,互為補(bǔ)充海內(nèi)存知己,天涯若比鄰反對(duì)偶上下聯(lián)表達(dá)的意思是相反或相對(duì)的,多指同一事物的兩個(gè)方面黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲串對(duì)偶即“相串成對(duì)”,有如流水順承而下,因此又叫“流水對(duì)”。它的起句與對(duì)句是從事物的發(fā)展過(guò)程來(lái)說(shuō)的,意思緊密連貫即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)排比與對(duì)偶的區(qū)別( 1 )對(duì)稱性與平列式。對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位( 句子或句子成分 ),而排比是三個(gè)及三個(gè)以上語(yǔ)言單位( 句子或短語(yǔ) )。對(duì)偶必須對(duì)稱;排比要求結(jié)構(gòu)大體相似,對(duì)字?jǐn)?shù)的要求不甚嚴(yán)格。( 2 )排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ),使排體互相銜接,給人以緊湊、密集之感;而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。( 3 )

38、對(duì)偶講究平仄對(duì)仗,排比則無(wú)此要求。6.反復(fù)反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某種意思,突出某種情感,有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或某種結(jié)構(gòu)的修辭手法。有以下三種類型。( 1 )詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為,連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ),達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。如:無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!這是某集團(tuán)的無(wú)恥,恰是李先生的光榮!( 聞一多最后一次講演 )( 2 )詞組或句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要,要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。如:人,成了茫茫一片;聲,成了茫茫一片。( 劉成章安塞腰鼓 )( 3 )語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。如:魯迅在小說(shuō)祝福中,不惜筆墨,兩次重復(fù)以“我真傻,真的”開(kāi)頭的語(yǔ)段,一方面表達(dá)出

39、祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情,另一方面也反映出魯鎮(zhèn)上的人們對(duì)祥林嫂的冷漠,有力地批判了摧殘中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的封建禮教。排比與反復(fù)的區(qū)別排比和反復(fù)的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同。排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用,側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語(yǔ)上。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子,所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上。7.設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)常用于表示強(qiáng)調(diào)。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問(wèn)題,明知故問(wèn),自問(wèn)自答。如:誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士,我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人。( 魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人 )8.反問(wèn)反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思,以加重語(yǔ)氣的一種修

40、辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答,答案暗含在反問(wèn)句中。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。如:難道你就不想到它的樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民?( 茅盾白楊禮贊 )設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的區(qū)別設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn),但是有明顯的區(qū)別。設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么,反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題,引起注意,啟發(fā)思考;反問(wèn)主要是為加強(qiáng)語(yǔ)氣,明確表達(dá)某種觀點(diǎn)和思想感情。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答,有問(wèn)有答,答在問(wèn)外;反問(wèn)寓答于問(wèn),有問(wèn)無(wú)答?？枷蛲卣?.借代借代,不直說(shuō)某人或某事物的名稱,而是借與之密切相關(guān)的名稱去代替。其中,用來(lái)代替的事物叫作借體,被代替的事物叫作本體。借體

41、和本體不能同時(shí)出現(xiàn)。借代手法在古詩(shī)文中很常見(jiàn),如用“杜康”代酒,用“潘安”代美男子,用“嬋娟”代月亮,用“孔方兄”代錢幣等。借代的方法很多,主要有以下幾種。( 1 )部分代整體。用事物具有代表性的部分代本體事物。如:兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。( 用船的一部分“帆”代指船 )( 2 )特征代本體。用借體( 人或事物 )的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。如:黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。( “黃發(fā)”“垂髫”分別代指老人和小孩 )( 3 )具體代抽象。用具體的、可感可觀的事物代抽象的概念。如:南國(guó)烽煙正十年。( “烽煙”本指古代邊境用以報(bào)警的煙火,這里代指戰(zhàn)爭(zhēng),把抽象的概念具體化、形象化了 )( 4

42、)專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如:你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!( 第二個(gè)“李公樸”代指像李公樸一樣不怕流血犧牲、為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗的人們 )借代和借喻的區(qū)別借代重在事物的相關(guān)性,脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境,借體和本體之間仍然有直接的關(guān)聯(lián)。借喻重在事物的相似性,脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境,喻體和本體之間就不再有相關(guān)聯(lián)系。2.引用引用指引他人的詩(shī)句、格言等來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)或思想感情的修辭手法?？煞譃槊饕桶狄齼深悺? 1 )明引。又稱“明用”,即在文中直接說(shuō)明出處來(lái)源。如:詩(shī)經(jīng)中有云:“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方?！边@里的“蒹葭”,就是蘆葦。( 2

43、)暗引。又稱“暗用”,即不說(shuō)明出處,直接把引文寫(xiě)到文章中。如:失敗乃成功之母,你千萬(wàn)不要?dú)怵H。1.( 2018山東聊城 )水城的四季各具風(fēng)情。春天,徒駭河邊新芽吐綠,澄清的河水蕩起層層銀波;夏天,東昌湖上紅蓮綻放,挺拔的喬木掩映著似錦繁花;秋天,月明風(fēng)清的夜晚,古老的鐵塔講述著歲月的故事;冬天,銀裝素裹的大地,潤(rùn)如油膏的沃土孕育著豐收的希望。文段主要運(yùn)用了比喻、擬人和排比的修辭手法。( 2分 )?2.星星們?cè)谒壑泻盟票人€著急,你碰我,我碰你的在黑空中亂動(dòng)。祥子不敢再看天上。他低著頭,心里急而腳步不敢放快地往前走。畫(huà)線句子使用了擬人的修辭手法。( 1分 )?3.( 2019安徽池州貴池區(qū)第三

44、次聯(lián)考 )歡快的鳥(niǎo)兒豐富了人們的情感,美麗的花兒芬芳了人們的生活,吟唱的小溪增添了人們的詩(shī)意。文段使用了排比和擬人的修辭手法。( 2分 )?4.曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)醫(yī)生家族告誡下一代,學(xué)醫(yī)要學(xué)皮膚科,千萬(wàn)別當(dāng)外科醫(yī)生,因?yàn)槊廊菡萎?dāng)紅,好賺又沒(méi)風(fēng)險(xiǎn),外科醫(yī)生既辛苦又危險(xiǎn)。還聽(tīng)過(guò)一對(duì)父母要小孩去當(dāng)老師,不是要得天下英才而教,而是可以收補(bǔ)習(xí)費(fèi),而且退休生活優(yōu)裕又輕松。這其實(shí)都是令人傷心的說(shuō)法,如果全社會(huì)的人都揀輕松、好做的做,那辛苦的事誰(shuí)來(lái)做?社會(huì)又會(huì)變成如何的急功近利?畫(huà)線句子主要運(yùn)用的修辭手法是反問(wèn),其作用是增強(qiáng)文章的語(yǔ)勢(shì),引起讀者的深思。( 3分 )?5.我以為世間最寶貴的就是“今”,最易喪失的也是

45、“今”,因?yàn)樗钊菀讍适?所以更覺(jué)得它寶貴。為什么“今”最寶貴呢?最好借哲人耶曼孫所說(shuō)的話回答這個(gè)疑問(wèn):“爾若愛(ài)千古,爾當(dāng)愛(ài)現(xiàn)在。昨日不能喚回來(lái),明天還不確實(shí),爾能確有把握的就是今日。今日一天,當(dāng)明日兩天?！碑?huà)線句子使用了設(shè)問(wèn)和引用的修辭手法,其作用是引人注意,啟發(fā)思考,富有說(shuō)服力。( 4分 )?6.青山逶迤,綠水蜿蜒,樹(shù)影婆娑的水口,崢嶸矗立的牌坊,粉墻黛瓦的民居,偉岸宏大的祠宇,橋吐新月,塔摩蒼穹。畫(huà)線處的文字,使用了對(duì)偶和擬人的修辭手法。( 2分 )?7.他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲:“起!”便不斷抻動(dòng)手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直竄入云霄

46、。他仰望白云,看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋,仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候,我常常站在他旁邊,看著他的臉,那浮在他臉上甜蜜的笑,使我覺(jué)得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。畫(huà)線處的文字,使用了比擬( 或:擬物 )和夸張的修辭手法。( 2分 )?8.綠地之舞( 節(jié)選 )顧城綠地上,轉(zhuǎn)動(dòng)著,恍惚的小風(fēng)車,白粉蝶像一片旋渦,你在旋轉(zhuǎn)中飄落,你在旋轉(zhuǎn)中飄落詩(shī)歌中畫(huà)線的句子運(yùn)用了比喻和反復(fù)的修辭手法。( 2分 )?考點(diǎn)四改寫(xiě)改寫(xiě),即變換句式,指在一定的語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要,在不改變句子原意的前提下,將句子由一種句式變換成另一種句式,從語(yǔ)序、語(yǔ)氣、語(yǔ)意和語(yǔ)境等多個(gè)方面考查考生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫綔?zhǔn)

47、確表達(dá)的能力。常見(jiàn)的考查類型有以下幾種。1.肯定句和否定句的變換否定句主要有兩種情況:一種是單純的否定句,即句中只有一個(gè)否定詞,如“不”“無(wú)”“沒(méi)有”等表示否定的詞語(yǔ);二是雙重否定句,句中有兩個(gè)否定詞,如“不得不”“無(wú)非”“無(wú)不”“沒(méi)有不”等。( 1 )肯定句變否定句肯定句變單純否定句:用“否定詞”+“原詞的反義詞”表達(dá)即可。例如:他喜歡語(yǔ)文?？梢愿臑?他不討厭語(yǔ)文。肯定句變雙重否定句:在謂語(yǔ)前加上表示雙重否定的詞語(yǔ),如“無(wú)不”“沒(méi)有不”等。有時(shí)需要進(jìn)行替換,如“只好”“只能”等詞需換成“不得不”。例如:他只好把書(shū)還給了圖書(shū)館?？梢愿臑?他不得不把書(shū)還給圖書(shū)館。( 2 )否定句變肯定句單純否定

48、句變肯定句:除了去掉否定詞外,還要將相應(yīng)的詞語(yǔ)改為反義詞。例如:小白兔不吃葷的?？梢愿臑?小白兔吃素的。雙重否定句變肯定句:把表示雙重否定的詞語(yǔ)去掉或改為表示肯定的詞語(yǔ)。例如:全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不參加這次活動(dòng)。可以改為:全班同學(xué)都參加這次活動(dòng)。注意由肯定句變成雙重否定句或否定的反問(wèn)句時(shí),千萬(wàn)不要把意思說(shuō)反了。應(yīng)該明確,雙重否定表示肯定,三重否定則還是表達(dá)否定的意思。典例( 2017合肥蜀山區(qū)一模 )將下面的句子改為肯定句。啊,不快樂(lè)真是不合理的在春風(fēng)這樣的旋律里。思路點(diǎn)撥 先要明確這是一個(gè)雙重否定句,然后將兩個(gè)否定詞“不”去掉,變?yōu)椤鞍?快樂(lè)真是合理的在春風(fēng)這樣的旋律里”,變換后的句子可以根據(jù)句

49、子意思作細(xì)微變動(dòng),但要注意與原句表達(dá)的意思一致。參考答案 啊,快樂(lè)才是合理的在春風(fēng)這樣的旋律里。2.陳述句和反問(wèn)句的變換12年4考:2019年2( 3 )題、2018年2( 4 )題、2016年2( 4 )題、2011年2( 4 )題考有時(shí)為了表達(dá)的需要,可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句,也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?它們表達(dá)的意思相同,但反問(wèn)句比陳述句更有說(shuō)服力,往往既能表示強(qiáng)調(diào),又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。( 1 )陳述句變反問(wèn)句一般步驟:將陳述句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞;在肯定詞或否定詞前加反問(wèn)語(yǔ)氣詞( “怎”“怎么”“難道”等 );在句末加疑問(wèn)助詞( “呢”“嗎”等 ),句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。典例

50、( 2016安徽 )將下面的句子改為反問(wèn)句,不得改變?cè)狻Ｗ鳛橐蛔?這正是它的本分。思路點(diǎn)撥 首先,將肯定詞改為否定詞,即“作為一座山,這不正是它的本分”;接著,在句中加反問(wèn)語(yǔ)氣詞,即“作為一座山,難道這不正是它的本分”;最后,在句末加疑問(wèn)助詞,并將句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào),即“作為一座山,難道這不正是它的本分嗎?”。因“難道”和“這不正是”均為反問(wèn)語(yǔ)氣,可刪去“難道”。參考答案 作為一座山,這不正是它的本分嗎?( 2 )反問(wèn)句變陳述句一般步驟:將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞;將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞( “怎”“怎么”“難道”等 )去掉;將句末的疑問(wèn)助詞( “呢”“嗎”等 )去掉

51、,問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。典例( 2019合肥瑤海區(qū)一模 )將下面的句子改為陳述句。你的清純空靈,不正是我一直在尋求的境界嗎?思路點(diǎn)撥 首先,將反問(wèn)詞“不正是”改為肯定詞“正是”;其次,刪除語(yǔ)氣詞“嗎”和問(wèn)號(hào)。參考答案 你的清純空靈,正是我一直在尋求的境界。3.主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換12年1考:2009年4( 2 )題考主語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)出者( 實(shí)施者 )的句子叫主動(dòng)句,主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者( 受動(dòng)者 )的句子叫被動(dòng)句。例如:璇璇把花瓶打碎了。( 主動(dòng)句 )花瓶被璇璇打碎了。( 被動(dòng)句 )主動(dòng)句和被動(dòng)句的相互轉(zhuǎn)換,要弄清施動(dòng)者和被動(dòng)者,然后牢記下面的公式。主動(dòng)句:施動(dòng)者+“把”+受動(dòng)者+動(dòng)詞被動(dòng)句:受動(dòng)者+“被

52、”+施動(dòng)者+動(dòng)詞4.縮句和擴(kuò)句( 1 )縮句縮句,就是把原先“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子,縮短為只留主干的短句子,并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌＞渥拥闹鞲删褪前阉械亩ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。縮句主要有以下幾種方法。去“枝”留“干”法。即凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除,包括形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞和介詞結(jié)構(gòu)等。例如:兩三只美麗的蝴蝶在花園里飛來(lái)飛去?？s寫(xiě):蝴蝶飛來(lái)飛去。借助“的、地、得”。即去除“的、地”及前面的詞語(yǔ),去除“得”及后面的詞語(yǔ)。例如:發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來(lái)?？s寫(xiě):張小南高興?！白晕姨釂?wèn)”法。即“誰(shuí)+做什么+對(duì)誰(shuí)做”。例如:滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖,焦急而又耐心

53、地等待著周總理的靈車?？s寫(xiě):老奶奶等待靈車。留住句子中的“著、了、過(guò)”。例如:他勇敢地跨過(guò)了這條小溝?？s寫(xiě):他跨過(guò)了小溝。去掉“在( 中、里 )”表示特定環(huán)境和條件的詞語(yǔ)。例如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中取得了成績(jī)。縮寫(xiě):我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。( 2 )擴(kuò)句擴(kuò)句與縮句剛好相反,它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉,也就是說(shuō),根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分,使句子的意思更具體形象。主要有以下幾種方法。找主要成分,再擴(kuò)句。找到了句子的主要成分,就可以明確在哪里加表示修飾、限制的成分,進(jìn)而再思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)。例如:春風(fēng)吹。擴(kuò)寫(xiě):溫暖的春風(fēng)輕輕地吹。先提問(wèn),再擴(kuò)句。抓住句子的主要成分,自己提一些問(wèn)題。

54、如果回答了提出的問(wèn)題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例如:學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。擴(kuò)寫(xiě):北京市的學(xué)校正在積極開(kāi)展遵守交通規(guī)則的宣傳活動(dòng)。5.長(zhǎng)句和短句的變換12年2考:2014年2( 3 )題、2009年4( 2 )題考使用的詞語(yǔ)多、形體長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子叫長(zhǎng)句( 長(zhǎng)單句 );反之,就可稱為短句( 短單句 )。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密,內(nèi)容豐富,精確細(xì)致;短句表意靈活,簡(jiǎn)潔明快,節(jié)奏感強(qiáng)。( 1 )長(zhǎng)句變短句一般步驟:提取主干,把長(zhǎng)句中的基本結(jié)構(gòu)抽取出來(lái)單獨(dú)成句;剝離修飾性成分與限制性成分,使其單獨(dú)成句,剝離的原則是由大到小,先看長(zhǎng)句有幾層修飾性成分與限制性成分,再找到每一層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和其對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)( 主語(yǔ)省略時(shí)可以使用指代語(yǔ)

55、 ),從而形成獨(dú)立的單句;整合信息,調(diào)整句序,為了表達(dá)的需要,可以適當(dāng)補(bǔ)加必要的關(guān)聯(lián)詞或指示代詞?！罢{(diào)整句序”原則( 1 )如果修飾或限制性成分是由并列短語(yǔ)改為并列短句,因無(wú)先后主次之分,可依原長(zhǎng)句中的順序安排。( 2 )如果改成的短句間存在著時(shí)空或事理上的關(guān)系,那么就應(yīng)該按照時(shí)間順序、空間順序或事理順序,調(diào)整短句間的順序。例如:椅子上躺著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)花白、奄奄一息的老人。( 長(zhǎng)句 )椅子上躺著一個(gè)老人,他衣衫襤褸,頭發(fā)花白,奄奄一息。( 短句 )( 2 )短句變長(zhǎng)句一般步驟:觀察各個(gè)短句,找到適合充當(dāng)長(zhǎng)句主干句的短句;把其他各個(gè)短句變成主干句里的修飾或限制性成分,并刪去多余的成分;對(duì)句

56、子進(jìn)行修改,可增添適當(dāng)?shù)脑~使語(yǔ)意完整、通順。例如:“雷峰夕照”是“西湖十景”之一。魯迅先生見(jiàn)過(guò)“雷峰夕照”的真景?！袄追逑φ铡钡恼婢安⒉灰?jiàn)佳。這是魯迅先生所認(rèn)為的。( 短句 )魯迅先生認(rèn)為,他見(jiàn)過(guò)的“西湖十景”之一的“雷峰夕照”的真景并不見(jiàn)佳。( 長(zhǎng)句 )6.引述句和轉(zhuǎn)述句的變換引述是指直接引用別人的話,而轉(zhuǎn)述則是把他人說(shuō)的話間接地轉(zhuǎn)述給別人聽(tīng)。引述句和轉(zhuǎn)述句無(wú)論怎樣變換,句子的意思不能改變。( 1 )引述句變?yōu)檗D(zhuǎn)述句一般步驟:把冒號(hào)改成逗號(hào),去掉雙引號(hào);把第一人稱“我”改成第三人稱“他/她”;如果冒號(hào)后面又出現(xiàn)他人的姓名,一般情況下照寫(xiě),這樣不會(huì)使句子混亂;把第二人稱“你”改換成“他/她”的

57、姓名或習(xí)慣稱呼。例如:宋慶齡笑著說(shuō):“正因?yàn)槲沂穷I(lǐng)導(dǎo),才讓你坐北朝南的呀!要是我老高高在上,不就不平衡嗎?”可以改為:宋慶齡笑著說(shuō),正因?yàn)樗穷I(lǐng)導(dǎo),才讓李艷娥坐北朝南的呀!要是她老高高在上,不就不平衡嗎?( 2 )轉(zhuǎn)述句變引述句一般步驟:把“問(wèn)”“告訴”“說(shuō)”等詞后面的逗號(hào)改為冒號(hào);把第三人稱“他/她”改為第一人稱“我”;將說(shuō)話內(nèi)容中的第一人稱改為第二人稱。例如:媽媽說(shuō),她今天做得不好,沒(méi)有照顧好我們兄妹倆?？梢愿臑?媽媽說(shuō):“我今天做得不好,沒(méi)有照顧好你們兄妹倆。”變換句式時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。( 1 )保留原意。因?yàn)樽儞Q句式是在同一句子中進(jìn)行的,變換后的句子一定要保留原意,不管題目本身是否有明

58、文要求。因此,與考查點(diǎn)( 句式變換 )無(wú)關(guān)的文字可以原封不動(dòng)。必要時(shí)對(duì)個(gè)別文字可以主動(dòng)增、刪、換、調(diào),但變動(dòng)不要太多。( 2 )按照相對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換。每一種句式都有相對(duì)應(yīng)的句式,如長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等,要按照相對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換句式,避免張冠李戴。( 3 )注意通順和合理。在變換句式的同時(shí),要注意通順和合理,防止顧此失彼。1.( 2019合肥廬陽(yáng)區(qū)二模 )將下面的句子改為反問(wèn)句。( 2分 )傾聽(tīng),是讓人神采倍添的絕好方式。傾聽(tīng),難道不是讓人神采倍添的絕好方式嗎?( 2分 )2.將下面畫(huà)線的句子改為陳述句。( 2分 )全體船員一致贊成他的主張。的確,我們哪能在這狹窄的海峽里碰到那條獨(dú)角鯨

59、呢?我們不能在這狹窄的海峽里碰到那條獨(dú)角鯨。( 2分 )3.閱讀下面的文字,把文中畫(huà)線的句子改為被動(dòng)句。( 2分 )真正的閱讀就應(yīng)該是這種禪定的狀態(tài),任爾東西南北風(fēng),手握冊(cè)頁(yè),我自巋然不動(dòng)。文字在精神的外圍蒙上了一層金剛罩,管他外面風(fēng)雨琳瑯,翻開(kāi)書(shū),滿目都是晴天。精神的外圍被文字蒙上了一層金剛罩。( 2分 )4.閱讀下面的語(yǔ)段,把文中畫(huà)線的句子改成雙重否定句。( 2分 )任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何看待一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn),但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。任何人都不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。( 2分 )5.( 2014安徽 )將文中畫(huà)線的兩個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)句子。( 要求:符合語(yǔ)境,不改變

60、句子原意 )( 2分 )動(dòng)物的夢(mèng)有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢(mèng)。鳥(niǎo)類很少做夢(mèng),爬行動(dòng)物也很少做夢(mèng),因?yàn)樗鼈儽仨氹S時(shí)保持對(duì)敵人的警覺(jué),以便能夠及時(shí)逃脫。鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物都很少做夢(mèng)。( 2分 )6.將文段中畫(huà)線的句子改寫(xiě)成兩個(gè)短句,不得改變?cè)狻? 2分 )成功之人的周圍,環(huán)繞著鮮花和掌聲;失敗之人的前后,浸透著汗水和奮斗。成功的歌是用鮮花和掌聲為音符譜成的樂(lè)曲,失敗的歌是用犧牲和奮斗為號(hào)子寫(xiě)成的催人奮進(jìn)的戰(zhàn)歌。失敗的歌是催人奮進(jìn)的戰(zhàn)歌,是用犧牲和奮斗為號(hào)子寫(xiě)成的。( 2分 )7.請(qǐng)?zhí)崛∥闹挟?huà)線句子的主干。( 2分 )漢字的審美靈動(dòng)性是自不待言的,它從產(chǎn)生之日起,就具備一種形式美。它具備美。( 或