1、. 市教師招聘考試小學(xué)語文真題附答案一、小學(xué)語文教材教法10分1.根據(jù)現(xiàn)行“全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)“并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空每空1分1語文是最重要的 工具，是人類文化的重要組成局部。 ，是語文課程的根本特點(diǎn)。2閱讀教學(xué)是 之間對(duì)話的過程。其中 應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。3在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、思考、 、評(píng)價(jià)的能力。4口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 中進(jìn)展。5綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、 和實(shí)施的能力。6語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、_幾方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的 。得分 評(píng)卷人二、根底知識(shí)與積累22分2.填空題每空1分，共10分1“任和

2、“種用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和 。2“佞字和“衙字的意符分別是 和 。3謎語“無角牛登上沒峰山猜一字和“跳遠(yuǎn)評(píng)分猜一成語最適宜的謎底分別是 和 。4中國文學(xué)流派“三指的是漢間詩人操與 和 的合稱。5我國第一部詩歌總集“詩經(jīng)“中的詩歌分編為三大局部。其中， 這個(gè)局部是各個(gè)地域的樂曲，也是“詩經(jīng)“的精華； 這個(gè)局部是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。3.辨析題每空1分，共4分副詞“還作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還字，請(qǐng)用意義一樣或相近的詞替換。替換的詞寫在各句后的括號(hào)里除了他們，還有誰支持你的意見？ 他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。 你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？ 這么棘手的問題，他還真解決好了。 4.

3、默寫題第1小題4分，第2小題6分，共10分1把成語補(bǔ)充完整詞 調(diào) 以 效尤 虛無縹 再接再按就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦2把名言名句補(bǔ)充完整。學(xué)而不思則罔， ?！罢撜Z“富貴不能淫， ，威武不能屈?！懊献印耙嘤嘈闹瀑?， 。屈原感時(shí)花濺淚， 。杜甫了卻君王天下事， 。辛棄疾千磨萬擊還堅(jiān)勁，。板橋5.判斷題對(duì)的在括號(hào)打“,錯(cuò)的打“，每題1分，共5分嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。 現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。 “國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。這里主要運(yùn)用了“排比和“層遞這兩種修辭方式。 “絕句是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話

4、小說是魯迅的“狂人日記“。 三、閱讀能力考察每題3分，共33分閱讀以下選文，按要求答復(fù)以下問題。一科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱辛曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。四光說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。這都是因?yàn)?，贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自

5、己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)展了長達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感謝之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功績。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷假設(shè)谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。6本文的中心論點(diǎn)是A.科學(xué)就是探求真理。B.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。C.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。D.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過艱辛曲折的過程?！久}立意

6、】考察對(duì)整個(gè)文章的理解情況?！惧e(cuò)因分析】不能很好地把握整篇文章。*7.文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是 A.正如四光所說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。B.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。C.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。D.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！久}立意】考察道理論據(jù)的一些知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】沒有掌握什么是道理論據(jù)。*8.本文使用的論證方法有、。9.能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？答：。10.第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱辛曲折的過程指什么？用文中語句

7、答復(fù)。答：。11.第一段中加點(diǎn)的詞“這指代的具體容是什么？用橫線在文中畫出。二二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？勝曰：“天下苦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶。扶以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。吳廣以為然。12上文選自“涉世家“，作者是。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史。13.找出上文中的兩個(gè)通假字

8、，并解釋其含義。通，含義是通，含義是14.下面句中加點(diǎn)的“以與“扶以數(shù)諫故的“以用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.或以為死，或以為亡B.今誠以吾眾詐自稱公子扶、項(xiàng)燕D.而吾以捕蛇獨(dú)存D.殺之以應(yīng)涉【命題立意】考察“以的幾種用法?！惧e(cuò)因分析】不能記準(zhǔn)“以的含義及用法，*15.以下對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？一句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？B.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？C.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？D.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國好嗎？【

9、命題立意】考察重點(diǎn)詞語在句子中的含義?！惧e(cuò)因分析】對(duì)一些重點(diǎn)詞語的含義記憶不牢。*16.簡要概括勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。答：一是；二是 。得分 評(píng)卷人四、寫作35分17題目：春風(fēng)要求：除詩歌外體裁不限；字?jǐn)?shù)在800字左右；不得抄襲。答案與解析市教師招聘考試真題匯編一、小學(xué)語文教材教法10分1.1交際 人文性和工具性的統(tǒng)一2學(xué)生 教師 文本學(xué)生3觀察 表現(xiàn)4交際情況5協(xié)調(diào)6情感態(tài)度和價(jià)值觀 語文素養(yǎng)二、根底知識(shí)與積累22分2.1rn hng2女 行3擊 從長計(jì)議4植 丕5風(fēng)3.另外勉強(qiáng)尚且竟然4.1濫 儆 緲 厲 部 撲 疊 戈2思而不學(xué)則殆貧賤不能移雖九死其猶未悔恨別鳥驚心贏得生

10、前身后名任爾東西南北風(fēng)5.三、閱讀能力考察33分6.B【解析】略【命題立意】考察對(duì)整個(gè)文章的理解情況。【錯(cuò)因分析】不能很好地把握整篇文章。*7.A C【解析】略【命題立意】考察道理論據(jù)的一些知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】沒有掌握什么是道理論據(jù)。*8.引證法、例證法9.不能刪，這樣寫可以使論證更全面。10.研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。11.橫線有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。四光說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲

11、得豐產(chǎn)。12.司馬遷 紀(jì)傳體13.適 謫，充軍唱 倡，倡導(dǎo)14.C【解析】略【命題立意】考察“以的幾種用法?！惧e(cuò)因分析】不能記準(zhǔn)“以的含義及用法，*15.B【解析】略【命題立意】考察重點(diǎn)詞語在句子中的含義。【錯(cuò)因分析】對(duì)一些重點(diǎn)詞語的含義記憶不牢。*16.一是天下苦久矣；二是以扶、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、寫作35分17作文春風(fēng)冬去春來，春風(fēng)習(xí)習(xí)，給人們帶來的是盎然的春意、溫暖的生活。因而，自古以來，詩人們對(duì)春風(fēng)情有獨(dú)鐘，以其生花妙筆一次又一次地吟詠之。在中國古代詩人們的筆下，春風(fēng)是富有春意的，又是異彩紛呈的。-春風(fēng)是溫暖的?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒柳風(fēng)，南宋志南和尚的詩句便從人的觸覺方面直言春風(fēng)溫

12、暖而無寒意?！熬砗熗ゐ^酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)，南宋詩人萬里的這兩句詩也同樣寫出了徐徐春風(fēng)的溫暖溫暖。-春風(fēng)是柔和的。南朝齊時(shí)的王儉在詩中借花搖來狀寫春風(fēng)之態(tài)：“輕風(fēng)搖雜花，便恰到好處地寫出了春風(fēng)的輕柔之態(tài)。南朝梁詩人何遜的兩句詩“鏡前飄落粉，琴上響余聲，前句從視覺角度著墨，寫女子對(duì)鏡用香粉撲臉，落下的粉末給春風(fēng)一吹，便紛紛升騰飄起；后句從聽覺角度下筆，寫婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的琴聲，在春風(fēng)的輕拂之下傳送到遠(yuǎn)處，縱然只剩余音，也韻聲不絕，縷縷可聞。這樣，也就將春風(fēng)的柔和之態(tài)狀寫得惟妙惟肖。-春風(fēng)是忙碌的。南宋詩人方岳有一首題為“春思“的詩：“春風(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行；與燕作泥蜂釀蜜，才吹小雨又須晴。此詩

13、寫春風(fēng)與花柳一路同行，為燕子作泥、蜜蜂釀蜜創(chuàng)造條件，又吹來瀟瀟春雨，且即時(shí)放晴。春風(fēng)的忙碌，從這組傳神的動(dòng)態(tài)描寫之中可窺見一斑。-春風(fēng)是通人性的?！按猴L(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青，這是唐代大詩人白的詩句，寫春風(fēng)似乎知道人間的離別之苦，成心不吹柳條使之發(fā)青。在白的筆下，春風(fēng)多么通人性！“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城，這是唐代詩人武元衡的詩句，寫春風(fēng)善解游子的鄉(xiāng)思，為之吹送鄉(xiāng)夢，在這里，春風(fēng)成了多情之人?！皷|風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲，宋代大詩人軾的這兩句詩，寫春風(fēng)仿佛知道“我這羈旅之人要去山里而特意吹斷了積雨，化無情為有情，寫活了春風(fēng)。宋代另一位著名詩人王安石的名句“春風(fēng)取花去，酬我以清陰，以寫人的動(dòng)作的詞“取、“酬來寫春風(fēng)，使之有情感、通人性，與詩、武詩和王詩異曲同工，各盡其妙。-春風(fēng)是神奇的。在詩人們的筆下，春風(fēng)就像一把奇特的剪刀，可裁出柳葉、杏桃，以及眾多的綠葉、紅花等：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀；“春風(fēng)騁巧如剪刀，先裁柳后杏桃；“東風(fēng)便試新