1、山坡羊潼關(guān)懷古說課稿尊敬的各位評(píng)委老師好！我今天說課的題目是山坡羊潼關(guān)懷古?，F(xiàn)我就從說教材分析、說學(xué)情學(xué)法、說教法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行說課?！菊f教材分析】山坡羊潼關(guān)懷古是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第25課詩詞五首中的最后一首元曲。學(xué)習(xí)本單元旨在結(jié)合自己體驗(yàn)評(píng)價(jià)古人寫景、敘事、抒情、議論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處。在本課的學(xué)習(xí)中我們要深刻體會(huì)到古人撫今追昔，慷慨悲憤，感時(shí)傷懷，憂國憂民的愛國主義精神和人道主義情懷。體會(huì)曲的藝術(shù)感染力。山坡羊潼關(guān)懷古是張養(yǎng)浩任陜西行臺(tái)中丞時(shí)，路過 “潼關(guān)”，頗有感觸，從而創(chuàng)作了這首流傳千古的散曲，他用擬人化的手法，書寫了

2、祖國河山的壯麗景象，字里行間，充滿了憂國憂民的情調(diào)，結(jié)尾二句，更是精辟異常，恰如黃鐘大呂，振耳發(fā)聵，使全曲閃爍著耀眼的思想光輝?！菊f學(xué)情學(xué)法】由于八年級(jí)學(xué)生詩詞知識(shí)積累少，涉獵面窄；學(xué)生誦讀能力不是很好，在分析理解、語言表達(dá)上較為有限，大多停留在只能解釋詩詞內(nèi)容的淺顯層面，不能較深入地理解詩詞之美，詩人之情，以及詩詞所承載的中華精神文化的內(nèi)涵。因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者教師更要注重學(xué)法的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生這種實(shí)際情況，配合語文新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生多次誦讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩人精辟的用詞；幫助學(xué)生走進(jìn)詩人所處的特定時(shí)空，觸摸詩人的心靈，感受詩人的愛國主義精神和人道主

3、義情懷，豐富他們的生活體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！菊f教法】張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古縱觀世變，吊古傷今，恨時(shí)局之險(xiǎn)惡，哀民生之多艱，氣勢(shì)雄渾，感情強(qiáng)烈深沉。學(xué)習(xí)此曲，重在誦讀。于是我采取聽讀、朗讀、品讀等多種閱讀方式，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)法和教師啟發(fā)誘導(dǎo)相結(jié)合的方法，真正把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生品味詩歌語言，感悟詩歌內(nèi)涵。同時(shí)在課堂上充分利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更多讓學(xué)生參與討論、探究、誦讀實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！菊f教學(xué)目標(biāo)】1、推敲品味詩歌的語言，初步掌握鑒賞詩歌的方法。2、反復(fù)吟詠誦讀，體會(huì)作者的情感；培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和人道主義情懷。3、學(xué)習(xí)寓情于景，情景交融的寫作方法，學(xué)會(huì)借景抒情感懷，提高寫作能力?！菊f教學(xué)重、難點(diǎn)】1、通過多讀多背，