1、珍貴的教科書(shū)我能讀得準(zhǔn)：zhn y hun jng 珍 移 環(huán) 境 wn qing jan y 頑強(qiáng) 艱 椅 x dng shng kung hn席 黨 省 況 恨找伙伴珍（ ）移（ ）環(huán)（ ）境（ ）頑（ ）強(qiáng)（ ）艱（ ）椅（ ）席（ ）黨（ ）?。?）況（ ）恨（ ）思考： 為什么說(shuō)教科書(shū)掛珍貴的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞義.（2）畫(huà)出不理解的詞句。 （3）邊讀邊想。思考提的問(wèn)題?讀一讀,思一思:當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒(méi)有桌椅，就坐子低上，把小板凳當(dāng)桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒(méi)有書(shū)，只能抄一

2、課學(xué)一課。我們多么渴望有一本教科書(shū)?。∧甏禾?，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個(gè)是最困難的？沒(méi)有（ ），就（ ）；沒(méi)有（ ），就（ ）；沒(méi)有（ ），就（ ）；沒(méi)有（ ），就（ ）。 書(shū)領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我們恨不得一步趕回村子，把書(shū)發(fā)給同學(xué)們。 正在這時(shí)候，三架敵機(jī)從東北方向飛來(lái)，在村子上空盤(pán)旋著，嘶叫著。突然，一架敵機(jī)呼嘯著向我們這邊飛來(lái)，一個(gè)俯沖，投下了一顆炸彈?！翱炫P倒”沒(méi)等指導(dǎo)員喊完，轟隆一聲，炸彈就在我們身邊爆炸了。我只覺(jué)得兩耳一陣轟鳴就什么也不知道了等我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的頭部受傷了。指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在他身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。 我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”好半天，他才微微睜開(kāi)眼，嘴里叨念著：“書(shū)書(shū)”我扶著他坐起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“指導(dǎo)員，書(shū)在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書(shū)，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái) ”有感情地讀讀這些句子，想想當(dāng)時(shí)情況怎樣？說(shuō)說(shuō)省略號(hào)表示什么？ 多少年來(lái)，那捆用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。指導(dǎo)員說(shuō)了什么？他怎樣用生命換來(lái)了教科書(shū)？一、盼書(shū) 渴望二、取書(shū) 關(guān)懷三、護(hù)書(shū) 趴 壓 完整無(wú)缺四、愛(ài)書(shū) 用生命換來(lái)激勵(lì)我們前進(jìn)板書(shū)設(shè)