1、繼續(xù)教育開展與數(shù)字化學(xué)習(xí)的假設(shè)干思考論文摘要：本文在簡析數(shù)字化學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育開展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢根底上，闡示數(shù)字化學(xué)習(xí)特點和優(yōu)勢，及其對繼續(xù)教育開展的可能影響，從數(shù)字化學(xué)習(xí)與繼續(xù)教育開展的契合點中，提出假設(shè)干問題與對策。論文關(guān)鍵詞：數(shù)字學(xué)習(xí),繼續(xù)教育,終身教育當(dāng)前，世界許多興旺國家都把大力開展繼續(xù)教育作為經(jīng)濟(jì)社會開展的根底和動力，繼續(xù)教育理念深入人心，持續(xù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存和完善自我的重要手段。這些國家的繼續(xù)教育目標(biāo)具有很強(qiáng)的針對性和應(yīng)用性，教學(xué)方式靈活，教育主體多元化，特別是上世紀(jì)末以來，以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛開展并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域后，帶來了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式的重大變革

2、，促進(jìn)了繼續(xù)教育和全民終身學(xué)習(xí)的開展，引發(fā)以數(shù)字化學(xué)習(xí)為特征的新一輪學(xué)習(xí)革命。本文擬從國內(nèi)外繼續(xù)教育和數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和趨勢研究，闡示數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點和優(yōu)勢，以及對繼續(xù)教育開展的積極影響。一、繼續(xù)教育開展的歷史與現(xiàn)狀1.繼續(xù)教育的內(nèi)涵與功能我國教育界對繼續(xù)教育內(nèi)涵的解釋很多，兼容幾種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，就其共性來看，繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)包括以正規(guī)高等教育為根底的后續(xù)教育、也包括成人高等學(xué)歷教育，而內(nèi)涵更為廣泛的是指成人非學(xué)歷教育。在非學(xué)歷繼續(xù)教育范疇內(nèi)，主要指為了更新知識、提高技能和培養(yǎng)生活情趣而接受的各類教育，如職業(yè)教育、文化教育、休閑教育等。繼續(xù)教育能夠為經(jīng)濟(jì)社會開展提供全方位和終身化的人才培養(yǎng)，提供

3、經(jīng)濟(jì)社會開展需要的各類人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步。繼續(xù)教育作為全民終身教育的重要組成局部，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。繼續(xù)教育在人的全面開展中也發(fā)揮著重要作用，其貫穿人的一生，以持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，到達(dá)不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高技能水平、完善綜合素質(zhì)的目的，從而促進(jìn)實現(xiàn)人的全面開展。2.繼續(xù)教育開展的國際趨勢繼續(xù)教育發(fā)源于上個世紀(jì)中葉的歐美等興旺國家，這些國家繼續(xù)教育的共性特征，大多不以追求學(xué)歷為目的，而旨在更新、豐富成年人的知識、文化和技能，使成年人通過持續(xù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的開展變化，而不被社會所淘汰。經(jīng)過半個多世紀(jì)的探索，興旺國家的繼續(xù)教育已經(jīng)得到充分開展。繼續(xù)教育理念深入人心，持續(xù)的學(xué)習(xí)成為在現(xiàn)代

4、社會生存和完善自我的一種手段。繼續(xù)教育的對象具有廣泛性。繼續(xù)教育的目標(biāo)具有較強(qiáng)針對性和實用性。教學(xué)形式靈活多樣。辦學(xué)實體多元化，除政府外，許多高等院校、企業(yè)、行業(yè)、團(tuán)體和個人都投資繼續(xù)教育，成為繼續(xù)教育的辦學(xué)主體。為了保證公民接受繼續(xù)教育權(quán)利義務(wù)，很多國家制定專門的法律和制度保障，如美國、法國、日本、韓國、挪威等國家都有針對終身教育的專門法律，政府財政大力支持和多方投入，建立較完善的繼續(xù)教育評估體系，并將開展繼續(xù)教育納入國家開展規(guī)劃和教育改革方案。特別值得關(guān)注的是，這些興旺國家在開展繼續(xù)教育的進(jìn)程中，都十分注重應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)，實施繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化方案。進(jìn)入新世紀(jì)以來，國際繼續(xù)教育開展趨

5、勢更為強(qiáng)勁，國際經(jīng)濟(jì)全球化，先進(jìn)技術(shù)層出不窮，并進(jìn)入世界性知識經(jīng)濟(jì)時代，這些對繼續(xù)教育是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，也都需要繼續(xù)教育的快速開展。值得注意的是，許多興旺國家都把繼續(xù)教育作為終身教育的重要組成局部和可持續(xù)開展的重要動力，把繼續(xù)教育納入國家教育體系，成為根本教育制度和法規(guī)，繼續(xù)教育正成為推動社會進(jìn)步的巨大力量。3.國內(nèi)繼續(xù)教育的開展與現(xiàn)實矛盾我國的繼續(xù)教育發(fā)端于上世紀(jì)80年代中后期，伴隨改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程，大批工程技術(shù)人員面臨知識更新和技能提升需要，以各類專業(yè)技術(shù)人員為對象的繼續(xù)教育工程出現(xiàn)并迅速開展。經(jīng)過近30年歷程，我國繼續(xù)教育取得很大成就，特別是近幾年高速開展，并呈逐年遞增趨勢。

6、據(jù)2021年統(tǒng)計資料顯示，全國各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)6939萬人次，約占全國人口5.2%，其中高等繼續(xù)教育437萬人，中等職業(yè)教育6501萬人；全年注冊學(xué)生5719萬人次，約占全國人口4.3%，其中高等繼續(xù)教育271萬人，中等職業(yè)教育5448萬人。但是，由我國社會和教育開展的階段性特征所決定，繼續(xù)教育的外部環(huán)境和自身開展都存在著諸多矛盾和問題，一定程度上制約了繼續(xù)教育的科學(xué)開展。第一是繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的需要，更新周期長、內(nèi)容滯后。多數(shù)繼續(xù)教育工程或課程在教學(xué)內(nèi)容上存在著知識老化、技能過時的現(xiàn)象，造成教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)社會開展實際相脫。繼續(xù)教育課程缺乏完整性、實用性、創(chuàng)新性，沒有打

7、破傳統(tǒng)學(xué)歷教育重理論、輕實踐的教學(xué)模式。第二是繼續(xù)教育囿于傳統(tǒng)教學(xué)手段，不能適應(yīng)多層次、普及性和群眾化的繼續(xù)教育需要。目前各類成人繼續(xù)教育，如職業(yè)技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、各類社會等級考試、社區(qū)教育、農(nóng)村教育等大多采用集中面授教學(xué)、文字教材等傳統(tǒng)教學(xué)方式，限制了學(xué)習(xí)的自主性、無法迴避工學(xué)矛盾，因而無法滿足繼續(xù)教育大規(guī)模人才培養(yǎng)的需要。第三是繼續(xù)教育的市場效勞意識還不強(qiáng)，多數(shù)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)效勞工程少，效勞不到位，效勞產(chǎn)品質(zhì)量不高，不能為學(xué)習(xí)者提供周到完善的教學(xué)效勞。第四是非學(xué)歷繼續(xù)教育開展相對緩慢。一是由于學(xué)歷繼續(xù)教育比擬成熟，適應(yīng)了就業(yè)、職務(wù)職稱晉升等個人開展的需要。二是由于非學(xué)歷繼續(xù)教育不能滿足需求

8、增長的需要，還沒有引起關(guān)注和重視，提供非學(xué)歷繼續(xù)教育的時機(jī)和接受非學(xué)歷繼續(xù)教育的對象均相對缺乏。二、數(shù)字化學(xué)習(xí)及其開展1.數(shù)字化學(xué)習(xí)的根本內(nèi)涵數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息技術(shù)與教育集成創(chuàng)新的必然產(chǎn)物，出現(xiàn)于上世紀(jì)90年代中期西方興旺國家，并迅速擴(kuò)展到開展中國家。數(shù)字化學(xué)習(xí)主要是指以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為根底，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為支撐，以計算機(jī)終端為工具開展的學(xué)習(xí)活動。數(shù)字化學(xué)習(xí)包含的根本要素是，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺、管理平臺和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持效勞平臺等。數(shù)字化學(xué)習(xí)的主要特點和優(yōu)勢是能夠突破時空限制，實現(xiàn)個別化、自主化學(xué)習(xí)，同時由于本錢低，適應(yīng)大規(guī)模人才培養(yǎng)要求。2.數(shù)字化學(xué)習(xí)的國際潮流

9、歐美遠(yuǎn)程開放大學(xué)是世界遠(yuǎn)程教育開展的先導(dǎo)，以英國開放大學(xué)的建立作為里程碑。隨著上世紀(jì)末以信息技術(shù)為代表的數(shù)字化時代的到來,遠(yuǎn)程教育以全新的理念、模式和方法走上信息化道路。英國開放大學(xué)、加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)、法國國家遠(yuǎn)程教育中心以及亞洲的英迪拉-甘地國立開放大學(xué)、日本放送大學(xué)、韓國國立開放大學(xué)等，除了繼續(xù)應(yīng)用傳統(tǒng)的傳輸技術(shù)，包括錄音、錄像、播送、電視以外，大多項選擇取并采納衛(wèi)星播送電視系統(tǒng)傳輸和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)開展教學(xué)活動，近年來，基于電子信息通訊技術(shù)的電子遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)(E-learning)，計算時機(jī)議系統(tǒng)等新技術(shù)，更加廣泛的應(yīng)用于這些學(xué)校的課程教學(xué)和學(xué)習(xí)支持效勞。值得關(guān)注的是以美國為代表的信息技術(shù)高

10、度興旺的國家,成為遠(yuǎn)程教育的新生力量，美國鳳凰城大學(xué)就是典型案例，其課程開發(fā)、教學(xué)資源建設(shè)及24小時在線學(xué)習(xí)效勞，以及根據(jù)市場和企業(yè)需求提供職業(yè)培訓(xùn)等，更表達(dá)了數(shù)字化學(xué)習(xí)的魅力及其新的趨勢。2000年6月，美國教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇ET-CEO論壇在以數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容;為主題的第3次年會中，將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的整合方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)，著重闡述了建立適應(yīng)21世紀(jì)需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、資源和方法，是21世紀(jì)學(xué)校、教師、學(xué)生和家長必須采取的行動，宣告數(shù)字化學(xué)習(xí)時代的到來。3.國內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)的探索與實踐1998年國家實施?面向21世紀(jì)教育行動振興方案?，教育部啟動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工

11、程;，67所重點大學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教育試點，中央播送電視大學(xué)開展基于遠(yuǎn)程教育條件下的人才培養(yǎng)模式改革，標(biāo)志著第三代遠(yuǎn)程教育在我國的興起，數(shù)字化學(xué)習(xí)也由此起步，但還僅僅局限于高等學(xué)歷繼續(xù)教育。為了加快建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會，黨的十七大把終身教育體系根本形成;作為全面建設(shè)小康社會的新要求之一，首次把遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育聯(lián)系起來，作為建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的途徑和手段，為今后一個較長歷史時期遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育的開展，明確了方向和任務(wù)。為了推動群眾化數(shù)字學(xué)習(xí)的研究與實踐，2006年教育部和科技局部別啟動數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會的建設(shè)與示范;教改工程和數(shù)字教育公共效勞示范工程;，并在全國開展

12、數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)、企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)等不同類型的試點，取得積極進(jìn)展，一批示范性數(shù)字化學(xué)習(xí)中心建成，取得初步的理論成果和實踐模型，為在較大范圍內(nèi)進(jìn)一步普及數(shù)字化學(xué)習(xí)，積累了新鮮經(jīng)驗，標(biāo)志著我國全民終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)從傳統(tǒng)的繼續(xù)教育手段和方式，開始向先進(jìn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。三、以數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)繼續(xù)教育開展的機(jī)遇與對策繼續(xù)教育開展的歷史機(jī)遇與挑戰(zhàn)1.開展機(jī)遇為了加快建設(shè)社會主義和諧社會，促進(jìn)形成全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，黨的十七大報告提出開展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會;，實現(xiàn)全體人民學(xué)有所教;，同時把開展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育作為實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)目標(biāo)的重要途徑。國家中長期教

13、育改革開展規(guī)劃綱要首次明確定義繼續(xù)教育的根本內(nèi)涵,提出加快開展繼續(xù)教育，特別要以加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)為核心，大力開展非學(xué)歷繼續(xù)教育。同時指出，繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成局部。為了落實黨和國家關(guān)于大力開展繼續(xù)教育的戰(zhàn)略部署，各個省市區(qū)在制定中長期教育改革開展規(guī)劃綱要時，均把多層次多樣化開展繼續(xù)教育，完善繼續(xù)教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)立交橋;，完善繼續(xù)教育管理體制等，作為本地區(qū)今后10年繼續(xù)教育開展的主要任務(wù)和目標(biāo)要求。據(jù)?從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國?一書預(yù)測，到2021年，我國接受各類繼續(xù)教育培訓(xùn)的人口將高達(dá)2.5億人次，超過目前4倍以上，其中有5千萬人以上具有大學(xué)專科以上文化程度?？梢灶A(yù)

14、期，全國性繼續(xù)教育的快速開展階段已經(jīng)為期不遠(yuǎn)，同時也為繼續(xù)教育開展規(guī)律的研究，提出了嶄新的命題。2.主要矛盾與挑戰(zhàn)面對上述目標(biāo)和任務(wù)，以及持續(xù)增長的社會繼續(xù)教育需求，僅僅靠增加政府投入、增設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，僅僅靠傳統(tǒng)繼續(xù)教育教學(xué)模式和現(xiàn)有繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容，是難以想象的。完成如此海量的繼續(xù)教育任務(wù)，必須推進(jìn)中國特色繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的革命，必須依靠現(xiàn)代信息技術(shù)普及群眾化數(shù)字學(xué)習(xí)。但是，數(shù)字化學(xué)習(xí)畢竟剛剛起步，還沒有為繼續(xù)教育領(lǐng)域普遍采用，由于依賴于網(wǎng)絡(luò)、平臺和個人計算機(jī)終端等技術(shù)和設(shè)備，特別是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)，使數(shù)字化學(xué)習(xí)的最初階段是高本錢的，在一定程度上制約著數(shù)字化學(xué)習(xí)的開展。數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用于全民終身學(xué)

15、習(xí)的嘗試雖然也已經(jīng)開始，但由于政府、社會、教育機(jī)構(gòu)的功能、作用分工和責(zé)任還不明確，因此其中的資源建設(shè)投入、本錢分?jǐn)倷C(jī)制，長效運行機(jī)制還沒有真正建立，成為開展群眾化數(shù)字學(xué)習(xí)更為嚴(yán)峻的考驗和更加亟待解決的難題。應(yīng)對策略1.在各級各類繼續(xù)教育中推進(jìn)應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育、播送電視大學(xué)開放教育11年來實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程;的研究成果和近年來數(shù)字化學(xué)習(xí)港工程的研究與實踐，所提供的有益啟示是，利用現(xiàn)代信息技術(shù)普及群眾化高等教育，是符合中國國情的高等教育開展之路，也是我國繼續(xù)教育的科學(xué)開展之路，其基于遠(yuǎn)程教育條件下人才培養(yǎng)的成果與經(jīng)驗，也完全可以應(yīng)用到包括學(xué)歷和非學(xué)歷教育在內(nèi)的整個繼續(xù)教育領(lǐng)域。這是

16、由于利用遠(yuǎn)程教育開展群眾化數(shù)字教育，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會快速開展的變化和需要，滿足繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容的時效性、地域性特征的要求，具有資源豐富、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為自主、培訓(xùn)本錢相對較低、課程學(xué)習(xí)個性化等優(yōu)勢，可以保證繼續(xù)教育質(zhì)量，特別是能夠在投入相對較少的前提下，較大規(guī)模的開展各級各類繼續(xù)教育，擴(kuò)大覆蓋面，是普及群眾化繼續(xù)教育的有力手段和必由之路。2.以數(shù)字化學(xué)習(xí)為根底改革繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式由于數(shù)字化學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的改變，尤其是隨著繼續(xù)教育對象的范圍、規(guī)模的迅速擴(kuò)大，必須充分運用遠(yuǎn)程教育教學(xué)、管理、效勞和資源優(yōu)勢，開展基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式改革。一是改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)滿足社會需求，

17、具有先進(jìn)性和吸引力的網(wǎng)絡(luò)課程；二是改革教學(xué)模式，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，使學(xué)習(xí)者結(jié)合自身工作、生活的實際需要和條件，選擇任何適合自己的學(xué)習(xí)時間、空間和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；三是改革并建立繼續(xù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和基于網(wǎng)絡(luò)的考核評價方法，增強(qiáng)考核的針對性和應(yīng)用性，建立非學(xué)歷繼續(xù)教育和學(xué)歷教育學(xué)分成認(rèn)和溝通機(jī)制；四是建設(shè)和培養(yǎng)專業(yè)從事遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的教學(xué)團(tuán)隊、資源建設(shè)團(tuán)隊、管理團(tuán)隊與效勞團(tuán)隊；五是加強(qiáng)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的理論研究，以及課程開發(fā)、資源整合、隊伍建設(shè)、技術(shù)保障等方面的實踐探索。3.建設(shè)和整合數(shù)字化繼續(xù)教育資源和平臺數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心是數(shù)字化課程資源的建設(shè)和整合，這是繼續(xù)教育開展的根本保證。資源建設(shè)具有兩個重點

18、方面，一要將經(jīng)濟(jì)社會開展需要、行業(yè)企業(yè)需求、職業(yè)崗位和社會成員個人開展需要結(jié)合起來，注重建設(shè)具有適應(yīng)性，前瞻性、實用性、時效性的各類數(shù)字化資源；二要將傳統(tǒng)的學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)、社區(qū)教育、農(nóng)村教育以及其他各級各類教育的優(yōu)質(zhì)課程資源整合起來，注重對傳統(tǒng)資源的數(shù)字化改造和提升，成為新的資源。建設(shè)和整合數(shù)字化繼續(xù)教育學(xué)習(xí)效勞平臺、管理平臺和學(xué)習(xí)支持效勞平臺，運用一流的教學(xué)、管理、資源、信息和技術(shù)為各級各類繼續(xù)教育需求效勞。國內(nèi)一些以數(shù)字化開展繼續(xù)教育和終身教育的先發(fā)地區(qū)，如上海、廣州等城市，在資源建設(shè)和平臺整合等方面，均已具有相當(dāng)成功的經(jīng)驗和范例。4.加強(qiáng)對繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持效勞由于數(shù)字化學(xué)習(xí)具

19、有教與學(xué)時空別離、強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為中心的特征，可控性較差，即時交流少，容易產(chǎn)生孤獨感，更需要與傳統(tǒng)教學(xué)過程全然不同的完善的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持效勞為支撐。這就需要堅持以市場為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者為顧客，隨時關(guān)注并響應(yīng)學(xué)習(xí)者對教學(xué)過程、教學(xué)管理、教學(xué)資源的需求，及時制作和更新集學(xué)習(xí)、測驗和考核于一體的課程資源。針對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難，提供令人感動和使人滿意的人性化效勞。注重繼續(xù)教育效勞品牌打造，提升繼續(xù)教育課程附加值和學(xué)習(xí)者的忠誠度，為各類繼續(xù)教育提供人人可學(xué)、處處可學(xué)、時時可學(xué);的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境，打造規(guī)模大、功能強(qiáng)、資源多、覆蓋面廣的數(shù)字化學(xué)習(xí)超市，擴(kuò)大繼續(xù)教育品牌的影響力。5.完善繼續(xù)教育的制度保障建立和完善國家與地方繼續(xù)教育的法律法規(guī)，切實保證公民接受繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)。制定繼續(xù)教育開展的整體規(guī)劃，繼續(xù)教育質(zhì)量考核評價標(biāo)準(zhǔn)，保證和提高繼續(xù)教育質(zhì)量。加強(qiáng)對繼續(xù)教育院校機(jī)構(gòu)的管理評估和監(jiān)督，切實保證各類繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)依法辦學(xué)和守法辦學(xué)。建立社會弱勢群體繼續(xù)教育保障制度，保證他們?yōu)樘岣呱婧蜕钅芰Χ邮芾^續(xù)教育的權(quán)益。建立以各級財政專項投