1、開展地方本科院校電子類實踐教學改革提升創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)論文摘要：實踐教學是高等院校人才培養(yǎng)保證質(zhì)量的重要指標之一。針對地方本科院校實踐教學現(xiàn)狀，筆者從構(gòu)建科學實踐課程體系、改善實驗條件、師資隊伍建設(shè)、學科競賽、多證教育等方面對實踐教學提出了改革途徑，期望有利于創(chuàng)新應用型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：地方本科院校,實踐教學,改革,創(chuàng)新應用型，人才培養(yǎng)0引言高校教學活動按其不同特點可分為理論教學和實踐教學兩大類，它們構(gòu)成大學教學不可分割的組成局部，其中實踐教學是學生實踐本科教學體系和實施素質(zhì)教育的重要組成局部，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和鍛煉學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，包括實驗、實習、設(shè)計、管理

2、、實際操作、工程應用、社會調(diào)查等多種形式【1】。只有兩者兼?zhèn)涞娜瞬拍転樯鐣枰攀苋瞬攀袌龅臍g送，否那么學生難以就業(yè)，教學質(zhì)量也就無從談起。隨著我國國民經(jīng)濟的高速開展，社會急需大量應用型人才，但高校教學模式單一，教學體制等諸多方面都與培養(yǎng)現(xiàn)代電子信息產(chǎn)業(yè)高級應用型技術(shù)人才的要求存在著不適應的地方。為全面提高高等教育質(zhì)量，十一五;期間，教育部質(zhì)量工程;實施了大學生創(chuàng)新實驗方案工程;【2】，十二五;期間，教育部在高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程;中，啟動了高等學校創(chuàng)新能力提升方案;、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練方案;，支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。1地方本科院校實踐教學現(xiàn)狀長

3、期以來，地方本科院校實踐教學由于受高校教學體制改革滯后，社會企業(yè)制度不完善的影響，產(chǎn)生了許多問題。比方實踐教學流于形式，實踐教學改革的范圍狹小只在一些有辦學特色和優(yōu)勢的高校進行，而多數(shù)地方本科院校，由于辦學特色不明顯，各類外圍資源較少，存在實踐教學經(jīng)費缺乏，教學資源匱乏，師資能力不強等問題，這些使得學校的改革非常困難。筆者所在咸陽師范學院是一所省屬地方本科院校，也同樣面臨著上述諸多困難，實踐教學改革舉步維艱。筆者依據(jù)親自參與實踐教學的經(jīng)歷對實踐教學提出幾點思考和探索，希望能有助于進一步提高實踐教學效果，提高學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。2實踐教學改革的思考實踐教學培養(yǎng)過程中應堅持知識、思維、能力和個性

4、的協(xié)調(diào)開展，為此必須建立從教學理念到實驗課程體系內(nèi)容、教學方法及師資設(shè)備的創(chuàng)新型課程實驗教學體系，形成一種教學與科研相結(jié)合，根底課和專業(yè)課相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合的教學新局面。2.1構(gòu)建先進的教學理念，設(shè)計科學的實踐課程體系面對全球經(jīng)濟一體化下日益嚴重的就業(yè)形勢，企業(yè)越來越高的人才要求，教師應依托校內(nèi)模擬教學平臺和校外實體實踐平臺深入認識實驗特性，分析體系構(gòu)建的根底，不斷改革創(chuàng)新教學目標、內(nèi)容、手段、方法、考核等各環(huán)節(jié)的教育教學，本著系統(tǒng)性、效益性等原那么，針對根底課、專業(yè)課和選修課三個層次的理論課程開設(shè)實驗課程，實現(xiàn)跨學科知識的融會貫穿，加大設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗工程的比重，對實驗教學體系進行系統(tǒng)

5、整合設(shè)計。2.2增加投入，改善實驗條件加強實驗室，校內(nèi)外基地建設(shè)，不斷完善實驗教學條件是搞好實驗教學的重要保證，在校內(nèi)外實訓基地建設(shè)上要加大人、財、物資源的投入，在校內(nèi)實驗室硬件方面，應擴大實驗室的規(guī)模，購置滿足學生實驗要求的必需設(shè)備，通過不斷地整合、深化、建設(shè)為實驗教學和科研提供豐富的各類實驗資源。2.3建設(shè)高素質(zhì)的實驗教師隊伍高素質(zhì)的實驗教師是開展實驗教學提升創(chuàng)造應用型人才的根本保證。因此，地方本科院校要立足于對現(xiàn)有教師的培訓提高，建立實驗教學隊伍的培養(yǎng)制度，對實驗教師進行崗位技能培訓，同時大力引進高學歷、高職稱的高素質(zhì)人才，聘任社會上優(yōu)秀的、實踐能力強的專業(yè)人才充實實驗教學隊伍，鼓勵教師

6、和實驗教學人員開展實驗教學研究。此外，制定科學合理的實驗教學質(zhì)量評價標準，鼓勵和監(jiān)督教師搞好實驗教學工作，促進教師提高綜合素質(zhì)和教學水平。2.4積極組織參與學科競賽活動學科競賽是實踐教學環(huán)節(jié)的一種主要形式，是地方本科院校人才培養(yǎng)目標的重要組成局部，學科競賽以其特有的運作形式，在培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊精神和競賽意識及促進地方本科院校學風建設(shè)等方面都發(fā)揮著積極的作用。2.5多證教育學校利用與社會勞動部門的關(guān)系，讓學生取得一些職業(yè)資格證書，鼓勵參加各種專業(yè)技術(shù)培訓。通過培訓，學生不僅可以拿到大學本科畢業(yè)證書學位證書，還可拿到勞動部門認可的如計算機維修證高級電工維修證電子工程師中級證等職業(yè)資格證書。這種利用業(yè)余時間培訓辦證教育既增加了動手能力，又可提高學生畢業(yè)后在社會上的競爭力。3總結(jié)實踐教學是提高學生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的重要途徑，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。但這并非一日之功，而是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索人才培養(yǎng)模式，進一步明確教學目的，準確把握專業(yè)特點，重組教學內(nèi)容，改良教學方法，努力提高教師素質(zhì)，從而滿足社會對專業(yè)人才的需求。放眼