1、第 頁 陜西西安新城區(qū)教師招聘教師資格證中學綜合素質(zhì)考試模擬題及答案一、單選題1下列說法中，不正確的是（）。 A.變形蟲的個體就是一個細胞B.番茄的表皮屬于保護組織C.銀杏有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官D.肝臟屬于消化系統(tǒng)答案：C解析：銀杏是裸子植物，種子無果皮包被，故沒有果實。 2對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是（ ）。A.人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活B.人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來C.漂泊到什么地方，即隨便找個臨時夜宿處D.時常遷徙但又隨遇而安的居住形式 答案：D解析：“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居

2、形式進入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段”，刪掉用作修飾的詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”，由此可得出答案。 3用Excel中的（）圖表，最適合描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。A.條形圖B.餅圖C.簇狀柱形圖D.柱形圖 答案：B解析：條形圖顯示各個項目之間的比較情況。柱狀圖是一種以長方形的長度為變量的表達圖形的統(tǒng)計報告圖，用于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。餅圖顯示一個數(shù)據(jù)序列中各項的大小與各項總和的比例。簇狀柱形圖用于比較各個類別的數(shù)值。 4專家認為，造成一些大學生就業(yè)困難的原因之一，就是部分大學生進人的將是勞務型、操作性的崗位，用人單位需要的是既有理論知識又有操作技能的勞動者，而這些正是現(xiàn)在的大學

3、生所缺少的。對這段話理解最正確的一項是（）。A.用人單位需要的是有理論知識的大學生B.用人單位需要的是有操作技能的勞動者C.既有理論知識又有操作技能的大學生受用人單位的青睞D.勞務型、操作性的崗位不適應大學生 答案：C解析：根據(jù)“用人單位需要的是既有理論知識又有操作技能的勞動者”可知，A、B僅是對這一句的片面概括，C是該句的另一種表述。D項錯誤，文段提到大學生缺少勞務型、操作性的崗位所需的素質(zhì)，并非說這些崗位不適合大學生。 5近些年來，某市教育局接到在職教師利用職務之便，組織、要求學生參與有償家教的投訴超過130宗。教師的這些行為違背了（）。A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德C.嚴謹

4、治學的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德 答案：D解析：廉潔從教是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。不利用職權(quán)之便牟取私利。 6吳哥窟位于（）A.柬埔寨B.泰國C.越南D.新加坡 答案：A解析：吳哥窟是柬埔寨吳哥藝術(shù)的代表，建于12世紀初。 7教師申訴制度是我國教師法規(guī)定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點的是（）A.是一項正式的法律救濟制度B.是一項專門性的申訴制度C.是一項行政性的申訴制度D.是一項民事的申訴制度 答案：D解析：(1)教師申訴制度是一項法定的申訴制度。這種法定性，使教師申訴程序具有了法律的確定性和嚴肅性

5、。(2)教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟制度。它是為教師這一特定的專業(yè)人員設(shè)立的，只能由教師或其代理人提出。(3)教師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機關(guān)依法對教師申訴，在其行使職權(quán)范圍內(nèi)做出行政處理的制度。其行政處理決定具有行政法的效力。 8下列不屬于教師職業(yè)行為規(guī)范的是（）。A.嚴慈相濟B.做學生的良師益友C.對學生進行課外補課D.保護學生安全 答案：C解析：教師職業(yè)行為規(guī)范中明確規(guī)定了教師應當履行教師教學行為，切實提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，而“補課”不屬于對教師的行為規(guī)范。 9教師職業(yè)道德的根本問題是（）。A.為人師表B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學生 答案：B解析：教

6、書育人是教師職業(yè)道德的根本所在。教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的，都是與這一根本問題相聯(lián)系的。 10某教師為樹立良好形象，上課時經(jīng)常穿戴奢侈品牌服飾，該教師的行為主要違反了（）A.教師思想行為規(guī)范B.教師教學行為規(guī)范C.教師人際行為規(guī)范D.教師儀表行為規(guī)范 答案：D解析：教師儀表行為一般要求教師要衣著樸實大方，不穿戴奢靡服飾，體現(xiàn)為人師表的好形象。 11教師勞動的（）是指教師在教育教學過程中耗費勞動而產(chǎn)生的滿足社會需要的意義和作用。A.社會價值B.個人價值C.教育價值D.自身價值 答案：A解析：題干是對教師勞動的社會價值的含義的闡述。 12孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，

7、雖令不從。”這反映了教師勞動的（）。A.示范性B.間接性C.連續(xù)性D.主體性 答案：A解析：孔子這句話的意思是：當管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從，這反映了教師勞動的示范性特點。 13在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片的切換方式時，不能設(shè)置的是（） A.切換效果B.切換時的聲音C.幻燈片放映順序D.切換速度答案：C解析：選擇“幻燈片放映”一“幻燈片切換”命令，打開“幻燈片切換”對話框，在該對話框中可以設(shè)置切換效果、切換聲音、速度、換片方式等。 14在使用Word編輯文檔時，

8、當光標在第一段最末位置，按Delete鍵，其結(jié)果是（）A.把第二段的第一個字符刪除掉B.僅刪除第一段最末行的最后一個字符C.把第一段落和第二段落合并成了一個段落D.把第一段落全部刪除 答案：C解析：De1ete表示刪除光標后面的一個字符，當光標在第一段落的段落末時，按De1ete鍵表示刪除了換行符，把兩個段落合并為一個段落。 15新能源是指目前由于技術(shù)水平限制，還未被廣泛應用的能源資源。下列不屬于新能源的是（）。 A.地熱能B.太陽能C.水能D.生物能答案：C解析：新能源又稱非常規(guī)能源，是剛開始開發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽能、地熱能、風能、海洋能、生物質(zhì)能和核聚變能等。C項水

9、能資源屬于常規(guī)能源。故選C。 16下列選項中，與“海洋生物必然有些不是卵生的”意思相同的是( )。 A.有的海洋生物有可能是卵生的B.有的海洋生物必然不是卵生的C.有的海洋生物必然是卵生的D.海洋生物可能都不是卵生的答案：B解析：不可能都是=必然不都是=必然有些不是。根據(jù)“有些不是”不能推出“有些是”，C項錯誤，故本題選B。 17老師穿了一套新衣服，課前一進班級，所有學生的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵?）。 A.露出羞澀的神情B.嚴厲地批評他們C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”D.不予理睬，

10、開始上課答案：C解析：C項，老師對這次偶發(fā)事件的處理既是對學生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學有很大的幫助。故選C。 18下列不屬于義務教育教師職務制度的是（） A.初級職務B.中級職務C.高級職務D.特級職務答案：D解析：根據(jù)中華人民共和國義務教育法第三十條規(guī)定，國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。 19五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，并說：“我都快要退休了，還學什么?”這表明胡老師缺乏（）。A 、 終身學習的理念 B 、 熱愛學生的情懷 C 、 誨人不倦的品格 D 、 嚴謹教學的精神 答案：A解析：教師要有終身

11、學習的意識。在學習化社會里，終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。 20李麗同學的爸爸跟學校校長是好朋友，班主任知道后，主動給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學中給李麗爭取更多的機會回答問題，并讓其擔任班長。班主任的行為A.有利于促進家校合作B.有利于履行班主任的職責C.影響了其他學生的成長D.影響了校長的廉潔從教 答案：C解析：本題中班主任老師的做法是錯誤的，故排除法，答案在C、D之間，該題涉及的是班主任的問題，而不是校長，所以答案為C。 21嚴復是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學家赫胥黎的進化論與倫理學，宣傳了“物競天擇，適者生存”的思想，對當時我國思想界有很大影響。這

12、部譯作的名稱是（ ）。A.原富B.天演論C.社會通詮D.群己權(quán)界論 答案：B解析：清朝末年，甲午海戰(zhàn)的慘敗，再次將中華民族推到了危亡的關(guān)頭。此時，嚴復翻譯了英國生物學家赫胥黎的進化與倫理，宣傳了“物競天擇，適者生存”的觀點，并于1897年12月在天津出版的國聞匯編刊出，該書問世產(chǎn)生了嚴復始料未及的巨大社會反響。維新派領(lǐng)袖康有為見此譯稿后，發(fā)出“眼中未見有此等人”的贊嘆，稱嚴復“譯天演論為中國西學第一者也”。 22在農(nóng)歷中，以七、八、九月為秋季，其中八月指的是( )。 A.孟秋B.仲秋C.叔秋D.季秋 答案：B解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)農(nóng)歷以七月、八月、九月為秋季，分別稱作

13、孟秋、仲秋、季秋。 23在學習完蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時有后，教師讓學生找出幾句描寫月的詩句。下列不正確的一項是( ) 。 A.人逢喜事精神爽，敢教日月?lián)Q新天 B.大漠沙似雪，燕山月如鉤 C.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬 D.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓 答案：A解析：B、C、D項寫了月的形狀或狀態(tài)，A項雖然帶有“月”字，但并不是描寫月的。 24劉老師在教學過程中，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，在教學材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是( )。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學生階段D.關(guān)注自身階段 答案：C解析：老師主動關(guān)注學生的感受，是第三階段，關(guān)注

14、學生階段。 25史記是后世紀傳體史書的典范。下列人物在史記中有記載的是（）A.蔡倫B.華佗C.張仲景D.漢武帝 答案：D解析：史記是由西漢史學家司馬遷所著，是我國第一部紀傳體通史，記述了從遠古傳說中的黃帝到漢武帝時期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時期。 26辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與（ ）在個體活動中相互作用的結(jié)果。A.父母期望 B.社會文化C.外部環(huán)境 D.遺傳條件 答案：C解析：【考查要點】本題主要考查考生對影響個人的發(fā)展的因素的了解?！久麕熢斀狻哭q證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果。因此本題選C。 27下列所述不符合“以人

15、為本”教育理念的是（ ）。A.遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學計劃B.在教學過程中以學生為主體C.以實現(xiàn)學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學宗旨D.照本宣科，完全按照教材開展教學過程 答案：D解析：【考查要點】本題主要考查考生對“人本”教育理念的認識?！久麕熢斀狻緿項所述屬于傳統(tǒng)的教學觀，不符合當代學生觀所提倡的“以人為本”即以學生為本的教學理念。因此本題選D。 28班主任盧老師接手初二(3)班以來，改變之前班級的評價模式，不僅關(guān)注學業(yè)成績，還關(guān)注學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、心理素質(zhì)、學習方法和情感體驗等。這體現(xiàn)出盧老師在教學的過程中關(guān)注評價內(nèi)容的( )。 A.綜合化B.動態(tài)化C.多元化D.多樣化

16、答案：A解析：實施素質(zhì)教育的途徑要建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度，包括評價主體多元化、評價內(nèi)容綜合化、評價過程動態(tài)化、評價方式多樣化。 29在超市里常?？吹脚Ｄ萄b在方形的容器中出售，而碳酸飲料則常裝在圓形的容器中出售。下列關(guān)于此現(xiàn)象的原因解釋不合理的是（）。 A.視覺上圓形比方形更柔和舒緩，吸引更多的顧客購買B.圓柱形易拉罐下底可做成半球形凹槽以承受更大的壓力C.牛奶通常需要存放在冷藏柜中，立方體容器更節(jié)約空間D.碳酸飲料通常直接用包裝罐飲用，圓柱體拿在手里更舒服答案：A解析：如果是視覺上的原因，那牛奶自然也可以使用圓形容器以吸引顧客，但事實上并沒有這樣做，可見A項解釋不合理。碳酸飲

17、料里壓入了氣體二氧化碳，只有圓形的瓶子才不怕被撐得變形，半球形凹槽的底部設(shè)計也是為了承受更大的壓力。故B項說法正確。牛奶需專門裝在冰柜里，冰柜很貴，運營成本也高。冰柜里的存儲空間相當寶貴，方形容器裝牛奶可以節(jié)省空間，降低成本。故C項說法正確。人們大多是直接拿著容器喝碳酸飲料，圓柱形容器更趁手。故D項說法正確。故選A。 二、材料分析題30一位教師在發(fā)現(xiàn)他的學生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，巧妙地講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說：“我們村子有大片的蘋果園，寒暑往來，春華秋實。有一天秋末初冬，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子?？上]過幾天，霜凍

18、就來了，葉落了，小果實也爛掉了。小時候，我每每捧著這些小果子發(fā)呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，是會受到自然界的懲罰的。今天，同學們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些啟示呢？ ”同學們深有感觸，“早戀”現(xiàn)象在這個班就此逐漸消失了。結(jié)合相關(guān)知識，評析這位老師的做法。 解析：【考查要點】本題主要考查考生對教學中出現(xiàn)的現(xiàn)象的分析和處理能力?！緟⒖即鸢浮吭鐟偈侵袑W生中常見的現(xiàn)象。早戀對中學生的危害是顯而易見的。由于中學生的心理尚不夠成熟以及他們社會經(jīng)驗的欠缺，他們對愛情的理解往往是膚淺的，他們并不明白愛情的真諦是什么。這時候的所謂愛情，大多只是源于對異性的

19、好奇和好感，這種愛情，是建立在虛無之上的空中樓閣，是禁不起時間的檢驗的。而作為教師，要想讓學生明白這些比較深奧的道理，可能有一定的難度，如果一味地采取“武力制止”，可能反而會激起中學生的逆反心理。在該材料中，這位老師巧妙地運用“蘋果冬天開花結(jié)果”的故事，讓學生明白中學不是愛情開花結(jié)果的時期的道理，充分展現(xiàn)了高超的教學技巧。其實，教學中教師難免會遇到一些看起來中學生比較難以理解的問題，這時候如果能夠運用生活中常見的事例，把這些道理蘊藏在這些學生們熟悉的事物中，也許就能取得較好的教學效果。 31李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學生。李某認為女孩上學無用，還不如早輟學去賺錢，遂于2003年

20、暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領(lǐng)導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其女去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗拿耗子多管閑事。”問題：(1)該案例中有沒有違法行為?(3分)(2)違反了什么法律規(guī)定?(4分)(3)違法主體是誰?(3分)(4)應該承擔什么法律責任?(4分) 解析：(1)有違法行為。(2)違反了中華人民共和國義務教育法第十一條和中華人民共和國未成年人保護法第九條、第二十八條等規(guī)定。(3)李某及個體戶。(4)中華人民共和國義務教育法第十五條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當?shù)厝嗣裾鷾实囊酝猓m齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當?shù)?/p>

21、人民政府對他的父母或者其他監(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監(jiān)護人入學。對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當?shù)厝嗣裾o予批評教育，責令停止招用;情節(jié)嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。中華人民共和國未成年人保護法第四十九條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款;情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。 32劉老師從師范學校畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村中學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村教學的第一線。為了尋找學生觀察的野花，劉老師在河岸、田埂間精心識別、挑選；為了讓學生能更好地體味課文蘊含的情感，在家人

22、熟睡的時候，她還一個人在廚房里反復朗讀課文。大雪過后，她會興致勃勃地帶學生去找臘梅，去看蒼翠的“松樹公公”，讓學生更好地感受自然。劉老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學的相關(guān)知識，閱讀許多中外教育名著，撰寫日志，不斷改進自身的教學實踐。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度評析劉老師的教育行為。（14分） 解析：材料中，劉老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀的要求，值得其他老師借鑒。首先，從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。材料中，劉老師為