1、“悲劇”就是美的毀滅越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強烈。 認識悲劇季羨林學(xué)習(xí)目標1.領(lǐng)悟“悲劇”的內(nèi)涵；2.感悟作者對真、善、美矢志不渝的維護之情。作者簡介 季羨林,山東清平縣人。北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，世人稱其為“學(xué)界泰斗”、“一代宗師”，是國內(nèi)外公認的“東方學(xué)大師”，梵文、巴利文專家。他精通英語、德語、梵語、巴利語、吐火羅語，還能閱讀法語、俄語書籍。在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面卓有建樹。他曾長期致力于梵文的研究和翻譯，還創(chuàng)作了許多散文作品，有天竺心影、朗潤集、季羨林散文集。準確讀出下列字詞：蜿蜒 瀲滟浩劫 誅伐荊棘 虬干悚然 愚氓wn

2、ynlinynhojizhfjngjqignsngrnymng快速閱讀課文，找出：（ ）地方的幽徑（ ） 的悲劇 燕園一株古藤蘿被砍伐思考：（作者對幽徑和古藤的評價）這是一條神奇的幽徑。 這兒有一株最有特色的古藤。 這兒一株古藤蘿被砍伐了。 （1）因什么而神奇？（2）它的特色是什么？（3）她被砍伐時的現(xiàn)狀如何？被誰所砍？特色的古藤蘿來頭 生機生命美生機勃勃含蓄內(nèi)斂閱讀11、14段，畫出表現(xiàn)藤蘿美好品性的句子。比較： 被砍之前的古藤和被砍之后的古藤有哪些變化？喜愛樂之留戀震驚痛苦悲哀被砍前的古藤被砍后的古藤真善美的化身吊死鬼、孤兒心非對比思考悲劇背后的問題： 2.被誰毀滅？1.這個悲劇發(fā)生在哪里

3、？什么時間？地點：北大 時間：1992年春愚氓品讀14段，感受情感如果把第三人稱換成第一人稱，有何不同？根據(jù)文意，在括號里填寫表達作者心理的詞語，理解作者情感。每到春天，行在幽徑，看到古藤蘿，我感到（ ）；十年浩劫，行在幽徑，看到古藤蘿，我獲得了（ ）；今年春天，行在幽徑，看到古藤蘿，我只感到（ ）?？鞓?痛苦，悲哀至極，悲憤安慰文革結(jié)束已經(jīng)16年了，可古藤蘿仍被毀滅，說明了什么？悲劇時代的悲劇除了作者的同情之外，其他人呢？作者季羨林山頭的群樹池中的荷花悲憫同情偉人世人冷酷無情人性悲劇思考：作者背負的責(zé)任是什么？矢志不渝地維護真善美本課小結(jié)：本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無

4、比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實，抒發(fā)了矢志維護真善美的決心。超級鏈接 也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，生命的一部分，關(guān)鍵時刻挽留住我們。一株草，一棵樹，一片云，一只小蟲，它替匆忙的我們在土中扎根，在空中駐足，在風(fēng)中淺唱. 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。 劉亮程一個人的村莊 我們的身邊是否還有“愚氓滅美”的現(xiàn)象？請你搜索你的閱讀寶庫談?wù)勀愕牧私狻?請用你們的生花妙筆擬一條公益廣告詞，呼吁人們一起來關(guān)愛地球上的動植物，共享美好生活！拓展延伸公益廣告詞一、動物興我中國虎 振奮民族魂拯救藏羚羊-可可西里的呼喚保護動物就是保護我們的同類地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物二、植物保護樹木，就是保護自己樹木擁有綠色，地球才有脈搏一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情小草對您微微笑，請您把路繞一繞只要你手下留情，我在枝頭永遠為你開放教師寄語智慧的人們創(chuàng)造出美