1、會(huì)計(jì)學(xué)1人教語文一二年級下冊教法和案例(n l)大連教育學(xué)院小教中心第一頁，共17頁。第一(dy)部分教法(jio f)和案例（一年級下冊）第1頁/共16頁第二頁，共17頁。課程目標(biāo)通過誦讀(sngd)教學(xué)法的研究和教學(xué)案例的分析，使教師能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用誦讀(sngd)教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。 第2頁/共16頁第三頁，共17頁。主要(zhyo)內(nèi)容1、什么是誦讀教學(xué)法，它包括(boku)哪些具體的教學(xué)方法，其主要方式和實(shí)施效果。誦讀教學(xué)法如何與學(xué)生的學(xué)法及其他教學(xué)方法有效融合。運(yùn)用誦讀教學(xué)法應(yīng)注意的問題。2、以一年級下冊的具體教學(xué)內(nèi)容為例，分析學(xué)生

2、和教材特點(diǎn)，立足學(xué)生的學(xué)，重點(diǎn)運(yùn)用誦讀教學(xué)法實(shí)施高效課堂教學(xué)。第3頁/共16頁第四頁，共17頁。誦讀(sngd)教學(xué)法1、誦讀法是語文教學(xué)最傳統(tǒng)、最古老的教學(xué)方法。它主要是通過反復(fù)誦讀，達(dá)到疏通文字、體會(huì)感情、感悟內(nèi)容、培養(yǎng)語感、積累語言的目的2、誦讀法包括朗讀和背誦等具體教學(xué)方法。（1）朗讀是將文字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息的一種(y zhn)閱讀方法。它需要眼、口、耳、腦等多種生理、心理機(jī)能共同參與、協(xié)調(diào)合作。第4頁/共16頁第五頁，共17頁。（2）背誦是憑借記憶念出讀過的文章詞句，它與朗讀的不同在于它是將眼中的文章轉(zhuǎn)變成腦中的記憶。3、朗讀和背誦的作用（1）朗讀實(shí)質(zhì)上就是通過人的多種接受渠道耳濡

3、目染地培養(yǎng)對書面語的感受能力。文章語言不同于一般口語。它是經(jīng)過錘煉加工過的語言，較之一般口語更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明，更簡潔、凝練、優(yōu)雅。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀不僅有助于學(xué)生直接感知文章語言的情感、節(jié)奏(jizu)，體會(huì)文章語言的形式美，而且有助于學(xué)生寫作時(shí)留意語言表達(dá)的自然流暢。第5頁/共16頁第六頁，共17頁。（2）背誦與朗讀一樣，都旨在培養(yǎng)對文章語言的感受力。與朗讀的不同是，背誦是往腦中嵌入成塊完整的文章、段落、詩句、語句。這種嵌入不僅有助于積累豐富的語言材料，而且有助于在腦中形成(xngchng)有書面語特征的“語言流”4、誦讀法實(shí)施應(yīng)注意的幾個(gè)問題（1）要重視教師的示范作用（2）朗讀背誦

4、要循序漸進(jìn)（3）朗讀背誦重在培養(yǎng)習(xí)慣（4）給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)第6頁/共16頁第七頁，共17頁。誦讀(sngd)法教學(xué)案例朗讀： 1、指導(dǎo)兒歌、童謠和古詩的朗讀（想象與情感，節(jié)奏與停頓）2、指導(dǎo)童話、寓言、故事的朗讀（情感與體驗(yàn)，角色扮演）背誦：1、熟讀成誦 13古詩兩首；2、分清層次1柳樹醒了（詩歌(shg)5小節(jié)）18四個(gè)太陽（短文4小段）第7頁/共16頁第八頁，共17頁。第二(d r)部分教法(jio f)和案例（二年級下冊）第8頁/共16頁第九頁，共17頁。課程目標(biāo)通過問題教學(xué)法的研究和教學(xué)案例的分析，使教師能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用誦讀(sngd)教學(xué)方法，達(dá)成

5、教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。 第9頁/共16頁第十頁，共17頁。主要(zhyo)內(nèi)容1、什么是問題教學(xué)法，它包括哪些具體的教學(xué)方法，其主要方式和實(shí)施效果。誦讀教學(xué)法如何與學(xué)生的學(xué)法及其他教學(xué)方法有效融合。運(yùn)用(ynyng)誦讀教學(xué)法應(yīng)注意的問題。2、以二年級下冊的具體教學(xué)內(nèi)容為例，分析學(xué)生和教材特點(diǎn)，立足學(xué)生的學(xué)，重點(diǎn)運(yùn)用(ynyng)問題教學(xué)法實(shí)施高效課堂教學(xué)。第10頁/共16頁第十一頁，共17頁。問題(wnt)教學(xué)法1、問題教學(xué)法是指教師在教學(xué)活動(dòng)中以“問題”為線索，讓學(xué)生在提出問題和解決問題的思維活動(dòng)中，掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能。2、問題教學(xué)法就問題的提出包括學(xué)生提問(twn)和教師提問

6、(twn)等具體教學(xué)方法。第11頁/共16頁第十二頁，共17頁。3、問題教學(xué)法的作用(zuyng) “問題教學(xué)”為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合 作、探索、發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生在問題解決中感受語文的價(jià)值和魅力，在問題的解決中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 第12頁/共16頁第十三頁，共17頁。4、問題教學(xué)法實(shí)施應(yīng)注意的幾個(gè)問題（1）教師要允許、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題（2）教師要善于(shny)創(chuàng)設(shè)造成問題的情景、說法、事例和布置要解決的問題（3）教師要放手讓學(xué)生自己解決問題第13頁/共16頁第十四頁，共17頁。問題(wnt)法教學(xué)案例古詩(gsh)教學(xué)： 1、17古詩(gsh)兩首童話、寓言、故事教學(xué)2、28丑小鴨第14頁/共16頁第十五頁，共17頁。再見(zijin)！第15頁/共16頁第十六頁，共17頁。內(nèi)容(nirng)總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)。主要內(nèi)容。誦讀教學(xué)法。（1）朗讀實(shí)質(zhì)(shzh)上就是通過人的多種接