1、其次單元我們四周的空氣課題課題 1 空氣（共 2課型新授課時(shí)）教學(xué)媒體多媒體,試驗(yàn)器材學(xué)問(wèn)1. 明白空氣的主要成分；技能2. 明白氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途；3. 初步熟悉純潔物、混合物的概念, 能區(qū)分些常見(jiàn)的純潔物和混合物；1. 通過(guò)對(duì)“ 測(cè)定空氣里氧氣含量” 試驗(yàn)的操作、觀看、分析,明白空氣教過(guò)程的組成；學(xué)2. 通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較,明白混合物和純潔物的概目方法念；標(biāo)3. 通過(guò)對(duì)空氣污染情形的調(diào)查,知道空氣污染的危害,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的防治方法；1. 初步明白空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)峻危害；設(shè) 計(jì) 意 圖激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興情感2. 知道空氣是一種珍貴的自然資源；態(tài)度3

2、. 養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、喜愛(ài)自然的情感；教學(xué)重點(diǎn)用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)教學(xué)難點(diǎn)純潔物和混合物的概念及區(qū)分教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境同學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題猜謎語(yǔ)：神奇神奇真神奇,看不見(jiàn)來(lái)摸猜出謎底：空氣不到,無(wú)孔不入變化多,我們生活離不 了；（打一種我們身邊的物質(zhì)）同學(xué)們?nèi)?放松心情,暗 示化學(xué)與生活緊密知道它是什么嗎？爭(zhēng)論發(fā)言：聯(lián)系；你能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味,不易察覺(jué)的空氣的確存在嗎？說(shuō)出能夠證明空氣的確存在引導(dǎo)同學(xué)探究,激空氣是人類(lèi)和一切動(dòng)植物的生命支柱,的試驗(yàn)或?qū)嵗?；發(fā)探究欲望,激活同時(shí)也是一種珍貴的自然資源；今日我同學(xué)相互評(píng)判；同學(xué)的思維；們就共同來(lái)學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論與我們

3、生命息息 相關(guān)的空氣；二、試驗(yàn)導(dǎo)學(xué)探究原理 空氣如此重要,它的成分有哪些 .是怎 樣發(fā)覺(jué)的？讓我們帶著這些 問(wèn)題回到 二百多年前, 一起看看科學(xué)家們當(dāng)年是如何工作的, 或許會(huì)給我們今日的爭(zhēng)論同學(xué)觀看并摸索問(wèn)題：拉瓦錫通過(guò)有關(guān)空氣發(fā)覺(jué)帶來(lái)一些啟示；在試驗(yàn)過(guò)程中是如何發(fā)覺(jué)氣史料的學(xué)習(xí),初步 多媒體展現(xiàn) 人類(lèi)熟悉空氣的歷程, 重體削減了1/5 的？熟悉科學(xué)家的試驗(yàn)點(diǎn)展現(xiàn)拉瓦錫的照片以及拉瓦錫爭(zhēng)論模式,激發(fā)同學(xué)探空氣成分所用裝置的圖片,并敘述拉瓦究欲望,去親自體錫發(fā)覺(jué)空氣組成的故事；驗(yàn)科學(xué)家的探究過(guò) 板書(shū) 一、空氣是由什么組成的程；現(xiàn)在我們能否仿照這個(gè)聞名試驗(yàn)的原 理設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣里氧氣

4、的含量呢？分析老師課前供應(yīng)的信息；【課前供應(yīng)的信息】磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷（白色固體）五氧化二磷可溶于水；硫+氧氣 二氧化硫（無(wú)色氣 體）二氧化硫氣體易溶于水同學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境設(shè) 計(jì) 意 圖點(diǎn)燃石蠟 +氧氣二氧化碳 + 水同學(xué)分組爭(zhēng)論后溝通,共同討通過(guò)爭(zhēng)論初步學(xué)習(xí)（課前供應(yīng)試驗(yàn)裝置教材圖2-3 ）【過(guò)渡】 課前同學(xué)們已經(jīng)依據(jù)供應(yīng)的內(nèi)論方案的可行性, 比較后得出容設(shè)計(jì)了試驗(yàn)方案, 下面請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)結(jié)果正確方案： . 選用紅磷燃燒,如何設(shè)計(jì)方案,同由于生成的五氧化二磷是固時(shí)活躍課堂氣氛,體；調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極. 將集氣瓶裝水后的剩余部性；分分為五等分,做好記號(hào)；供應(yīng)試驗(yàn)所需的儀器和藥品；

5、連接裝置觀看現(xiàn)象并準(zhǔn)時(shí)記錄；并試驗(yàn),適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果；【演示試驗(yàn)】 2-1 【分析爭(zhēng)論】知道試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化【提問(wèn)】 你在試驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)1. 描述試驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)的基礎(chǔ)；通過(guò)實(shí)象.你能分析緣由嗎.請(qǐng)把看到的現(xiàn)象2. 小結(jié)并溝通勝利的體會(huì)驗(yàn)探究過(guò)程,體驗(yàn)及你的分析與同組的同學(xué)溝通一下；3. 查找并分析失敗的緣由試驗(yàn)過(guò) 程中的勝利引導(dǎo)同學(xué)從兩方面來(lái)分析：分組爭(zhēng)論、溝通結(jié)果：與失敗1、試驗(yàn)勝利,描述現(xiàn)象；2、試驗(yàn)失敗,查找緣由；1、水面上升不滿(mǎn)15 的緣由讓同學(xué)在觀看與討【小結(jié)】 由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧有：裝置漏氣紅磷不足氣,導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,因而水沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)

6、止水夾論中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提倒流；等； 2 、隨著燃燒的進(jìn)行當(dāng)氧出問(wèn)題、 解決問(wèn)題,分析爭(zhēng)論氣含量低到肯定程度時(shí),紅磷從 中 培 養(yǎng) 科 學(xué) 觀1、依據(jù)拉瓦錫的爭(zhēng)論結(jié)果,氧氣約占不能連續(xù)燃燒因此瓶中仍有察、規(guī)范表達(dá)和分15,而我們?cè)谠囼?yàn)中,為什么氣體減少量殘余的氧氣；析問(wèn)題的才能；樹(shù)少的體積小于15？可能的緣由有哪立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)些.紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)仍有沒(méi)有殘余的氧務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；氣？閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容,歸納空對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一三、歸納總結(jié)形成概念氣的組成成分； 形成反應(yīng)的文步的分析、探究,在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,師生共同歸字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)；培育同學(xué)的探究精納空氣的主要成分：、觀看課件神；由與紅磷反應(yīng)

7、的氣體 氧氣 和與紅磷引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所獲得不反應(yīng)的氣體 氮?dú)?組成；的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行【播放課件】空氣的成分測(cè)定比較各物質(zhì)的異同, 歸納混合歸納,得出結(jié)論；【分析爭(zhēng)論得出結(jié)論】（比較 氮 氣、二物和純潔物的概念；培育同學(xué)的規(guī)范表氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等達(dá)才能；物質(zhì),哪些是混合物,哪些是純潔物. 【小結(jié)】 空氣是由多種成分組成的,這 樣的物質(zhì)叫混合物而氧氣是由一種物質(zhì) 組成的,它屬于純潔物；四、收集資料分組爭(zhēng)論【課前布置任務(wù)】 收集有關(guān)空氣中各成分的用途的資料、圖片；結(jié)合圖片、 資料爭(zhēng)論氧氣、 氮讓同學(xué)在收集資料（過(guò)渡） 空氣是一種珍貴的資源；你能氣、稀有氣體的用途的過(guò)程中培育處理結(jié) 合所收

8、集的資料、圖片說(shuō)說(shuō)各成分信息的才能,并在的用途嗎？匯報(bào)中訓(xùn)練口語(yǔ)表【小結(jié)】歸納氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的達(dá)才能用途,并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決 定的；摸索后口答（鞏固練習(xí)）1. 以下物質(zhì)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到）A.同學(xué)活動(dòng)通過(guò)練習(xí)加深同學(xué)的物質(zhì),其中屬于純潔物的是（對(duì)概念的熟悉；蒸餾水設(shè) 計(jì) 意 圖教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境B.海水 C.可口可樂(lè)D.清潔的空氣爭(zhēng)論教材中的問(wèn)題； 依據(jù)爭(zhēng)論2. 以下物質(zhì)屬于混合物的是（）描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)；形成一個(gè)熟悉物質(zhì)A.二氧化碳 B. 液態(tài)氧 C.冰水混合 物 D物理性質(zhì)的次序,汽水 今后既便于全面學(xué)【爭(zhēng)論】 P29 爭(zhēng)論題組織同學(xué)爭(zhēng)論習(xí)其他物質(zhì)的物理介紹物質(zhì)的物理

9、性質(zhì)觀看圖片并摸索問(wèn)題；性 質(zhì) 又 便 于 物 質(zhì)五、合作溝通、得出結(jié)論間的對(duì)比（過(guò)渡） 干凈的空氣對(duì)人類(lèi)和其他動(dòng)植 物特別重要；但是,隨著工業(yè)的進(jìn)展,空氣的污染日益嚴(yán)峻；爭(zhēng)論；通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)【展現(xiàn)】有關(guān)空氣被污染的圖片、照片、總結(jié)收成溝通體會(huì)；生熟悉到化學(xué)來(lái)源資料等于生活,而最終也組織同學(xué)爭(zhēng)論空氣的主要污染物、污染將應(yīng)用于生活；讓的來(lái)源及應(yīng)實(shí)行的措施；同學(xué)明白污染的危【出示】 P30 爭(zhēng)論題課后完成；害有助于培育他們【小結(jié)】 空氣污染的緣由及實(shí)行的措施關(guān)注環(huán)境、喜愛(ài)自六總結(jié)溝通鞏固提高然的情感；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成？讓同學(xué)在溝通中加【作業(yè)】深熟悉得到提高；閱讀 P31-32 資料收集我們所在地區(qū)的 空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)并用照片、漫畫(huà)、 短文等 方式記錄身邊發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象；課題 1 空