1、多課程結(jié)合教學(xué)市場營銷 一、結(jié)合課程教學(xué)安排1.圍繞調(diào)查展開的?統(tǒng)計(jì)學(xué)?多課程結(jié)合設(shè)計(jì)根據(jù)工商管理系?統(tǒng)計(jì)學(xué)?學(xué)科內(nèi)容和對學(xué)生特點(diǎn)的分析，考慮到與?市場營銷?有關(guān)調(diào)查的需要和市場調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)分析的需要，選擇?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)教材?統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)推斷、統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告;五個(gè)章節(jié)作為實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)用于支持結(jié)合教學(xué)課程。首先，學(xué)生自由結(jié)合分組，每組5-6個(gè)人，選擇自己感興趣的有關(guān)企業(yè)營銷工程；第二步，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和調(diào)查方案，要求運(yùn)用所學(xué)到的統(tǒng)計(jì)調(diào)查;章節(jié)知識；第三步，進(jìn)展問卷調(diào)查和整理，要求純熟運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查;和統(tǒng)計(jì)整理;章節(jié)知識；第三步，問卷分析，要求純熟運(yùn)用統(tǒng)計(jì)指標(biāo);、統(tǒng)計(jì)推斷;以及E

2、XCEL的知識。通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生普遍表示這種上課方式很新穎，加深了對市場營銷和市場調(diào)查各方面知識以及對Excel、Powerpoint操作軟件的應(yīng)用理解，收獲很大。在課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了所學(xué)習(xí)的知識，而且通過小組協(xié)作，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，互相討論，加深了學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)作為分析工具的認(rèn)識，同時(shí)也用市場調(diào)查課程的方法完成了營銷課程有關(guān)調(diào)查內(nèi)容的需要。結(jié)合教學(xué)在課程設(shè)計(jì)上，協(xié)調(diào)不同課程上課進(jìn)度內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)生在同一理論任務(wù)下可以同時(shí)得到不同課程老師的指導(dǎo)，可以將自己所學(xué)多學(xué)科的知識應(yīng)用于理論中，開闊了學(xué)生的視野，在理論中理論知識得到了穩(wěn)固與加強(qiáng),解決問題的才能也受到了鍛煉，得以提升。更可貴的是，在

3、調(diào)查分析過程中，學(xué)生學(xué)會了合作，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。2.?市場調(diào)查?課程與學(xué)生調(diào)查大賽活動(dòng)有效對接為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生應(yīng)用才能培養(yǎng)，在多課程結(jié)合教學(xué)框架下，?市場調(diào)查?課程教學(xué)成功簡化了簡化教學(xué)內(nèi)容的，重點(diǎn)突出了調(diào)查;和報(bào)告寫作;，同時(shí)讓每組學(xué)生制作一份PPT，要求純熟講解、展示自己的作品，鍛煉學(xué)生的說和講。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在才能鏈;教學(xué)思想指引下，?市場調(diào)查?課程與系學(xué)生會學(xué)生活動(dòng)結(jié)合，開展市場調(diào)查大賽，任課老師做第一技術(shù)參謀，上屆獲獎(jiǎng)局部同學(xué)做第二參謀，活動(dòng)由系學(xué)生會和班委會在16周組織。學(xué)生主要是上屆獲獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生做評委，對學(xué)生PPT辯論環(huán)節(jié)評分，調(diào)查報(bào)

4、告由任課老師參與課程結(jié)合的老師評分，最終評出獲獎(jiǎng)同學(xué)。這一教學(xué)形式學(xué)生參與性非常高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué);的教學(xué)思想。自2022年以來組織開展了十四屆市場調(diào)查大賽，發(fā)放獎(jiǎng)狀150余個(gè)，參賽學(xué)生累計(jì)1000余人，活動(dòng)深受師生歡送和好評，并日益標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。活動(dòng)深化了學(xué)生對專業(yè)課程教學(xué)的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)有效對接，學(xué)生理論才能得到鍛煉和提升。通過調(diào)查將多課程結(jié)合教學(xué)思想進(jìn)一步延伸到學(xué)生畢業(yè)論文。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查與企業(yè)管理有關(guān)的工程，也就是與專業(yè)有關(guān)的工程，工程限定為邢臺市的企業(yè)。通過理論調(diào)查，學(xué)生不僅學(xué)會調(diào)查技術(shù)和方法，還獲得大量的第一手?jǐn)?shù)據(jù)

5、資料，在四年級撰寫畢業(yè)論文時(shí)，就可以充分利用這些數(shù)據(jù)資料。這樣學(xué)生寫出來的論文：題目小邢臺市的企業(yè)管理中的某一方面問題，不會出現(xiàn)中國中小企業(yè)人力資源問題研究;、河北省外貿(mào)企業(yè)物流問題研究;這種大而空的題目；內(nèi)容實(shí)論文寫作有大量前期調(diào)查數(shù)據(jù)作支撐，論文寫作翔實(shí)；方向?qū)Ｇ捌谡{(diào)查都是與企業(yè)有關(guān)的，都是專業(yè)的范圍內(nèi)的，不會出現(xiàn)論文題目超出專業(yè)范圍的問題；題目新題目都是學(xué)生自選的，圍繞學(xué)生感興趣調(diào)查工程擬定的，都是邢臺市企業(yè)近年來出現(xiàn)的、急需解決的新情況、新問題，如古順酒業(yè)廣告效果調(diào)查、藍(lán)馳車業(yè)顧客滿意度調(diào)查等等；才能鍛煉學(xué)生論文內(nèi)容解決的問題都是現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生在網(wǎng)上很難找到現(xiàn)成的東西去抄，也沒必要去查

6、，前期調(diào)查已經(jīng)獲得了大量的數(shù)據(jù)資料，如今要做的是如何運(yùn)用專業(yè)知識和前期調(diào)查已經(jīng)獲得了數(shù)據(jù)資料，解決現(xiàn)實(shí)中存在的專業(yè)問題，學(xué)生專業(yè)才能得到很好鍛煉。結(jié)合教學(xué)施行兩年來，共有三名同學(xué)獲得學(xué)校優(yōu)秀論文，系優(yōu)秀論文15名，此類論文尚未有一個(gè)檢測抄襲率超標(biāo)。結(jié)合教學(xué)思想也表達(dá)了市場營銷專業(yè)論文寫作小;、實(shí);、專;、新;、能;的思想和要求。二、多課程結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)帶來的教學(xué)上的變化鍛煉了一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生理論才能的課程模塊和學(xué)生理論才能對應(yīng)的才能鏈;互動(dòng)教學(xué)形式，最終培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。同時(shí)結(jié)合教學(xué)可以促使課程組老師在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)組織形式、教學(xué)策略運(yùn)用等多個(gè)方面，取長補(bǔ)短、互相

7、支持，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。施行結(jié)合教學(xué)更容易使老師看到自己課程的疏漏與缺乏，而學(xué)生的一些新奇的創(chuàng)意也能很好的啟發(fā)老師，使得他們改良自己的教學(xué)方式和方法。在多課程老師指導(dǎo)下的理論教學(xué)能培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、分析解決問題的才能，也促進(jìn)了職業(yè)修養(yǎng)的提升，并且在課程組老師的指導(dǎo)下，不斷參與社會理論，深化企業(yè)進(jìn)展調(diào)查分析，把企業(yè)運(yùn)營中實(shí)際問題帶到課堂，上課方式深受學(xué)生歡送；構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到改善，樂學(xué)善思、求真尚行;深化學(xué)生群體，到達(dá)愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué);的目的。2.從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建積極開放的課堂教學(xué)新格局。老師是課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，學(xué)生是

8、課堂的主體。通過各課程課堂、課下互動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，進(jìn)步課堂效率。任課老師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的需求，發(fā)現(xiàn)課程體系之間的橫向聯(lián)絡(luò)點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)的縱向聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，合理利用其他學(xué)科資源，找準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)的空白點(diǎn)，形成不同學(xué)科知識的交匯，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)更富有時(shí)代氣息的多維學(xué)習(xí)情境。尤其是校園是營銷課程理論環(huán)境創(chuàng)設(shè)和市場調(diào)查的企業(yè)環(huán)境理論，加深了學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，提升單科教材的親和力，拓展學(xué)生探究的領(lǐng)域，進(jìn)步課堂的效率，從而使課堂教學(xué)效果到達(dá)最優(yōu)化。3.豐富教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建了多維促學(xué)平臺。在教學(xué)中，對應(yīng)學(xué)生的理論應(yīng)用才能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)順應(yīng)教改的趨勢，課程組在課程教學(xué)中構(gòu)建了四維一體;促學(xué)形式，改老師面授;為促學(xué);，老師利用課堂、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和理論活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展全面實(shí)時(shí)指導(dǎo)，尤其重視學(xué)生學(xué)習(xí)目的性和理論才能的培養(yǎng)，以更快更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對統(tǒng)計(jì)人才和技術(shù)的需求。結(jié)合教學(xué)貫徹才能本位;的教學(xué)指導(dǎo)思想，老師不僅改革課堂教學(xué)的手段和方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且參與、指導(dǎo)學(xué)生的課下小組活動(dòng)，參加網(wǎng)上答疑及BBS討論等。4.建立了多元教學(xué)評價(jià)體系。適應(yīng)多課程結(jié)合教學(xué)需要，按才能鏈;培養(yǎng)的要求，教學(xué)考核采用表格形式，以課程根本技能考核為主線，以學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的才能表現(xiàn)為考核點(diǎn)，將任課老師評價(jià)、理論小組評價(jià)、課程組老師評價(jià)有機(jī)