1、接受型教師人人一堂優(yōu)質(zhì)課教案中班數(shù)學：動物建筑師（三研）水口鄉(xiāng)中心幼兒園查丹一、設(shè)計意圖建構(gòu)游戲是孩子十分感興趣的一個搭建游戲，在搭建中，孩子往往會用各種 不同形狀的積木去搭建各種建筑物，有高的有矮的，有大的有小的，指南中 指出要支持和鼓勵幼兒在探索的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題?；?幼兒對積木游戲的興趣，特設(shè)計數(shù)學活動動物建筑師，通過對建筑師這個職 業(yè)的了解，萌發(fā)愿意幫助別人的情感。活動中，讓幼兒感知不同圖形擺放的位置 不同，高度也是不一樣的，通過轉(zhuǎn)換角度變化造出不同動物的房子。二、活動目標.利用切面為正方形、長方形和三角形的積木為不同的動物造房子，提升圖 形轉(zhuǎn)換的能力。.喜歡搭積

2、木，在問題情境中收獲解決問題的滿足感。三、活動準備.正方形、長方形、三角形積木假設(shè)，小籃筐假設(shè)干。.長頸鹿、小老鼠和小熊圖片假設(shè)干，長方形地基紙張13張，正方形圖片。四、活動過程（一）導入孩子們，今天查老師請你們來這里做一件事，請你們來做建筑師，你們知道 什么是建筑師嗎？那今天我們就來當一回建筑師，看看我們要用到什么材料？你們用積木搭過房子嗎？待會兒我們要幫助森林里的小動物搭建房子，請孩 子們看看我用到的積木是什么形狀的，一共有幾塊？（二）為小動物們造房子.為長頸鹿造房子，（1）想要我們第一位幫助的小動物是誰呢？出示圖片長頸鹿，這是誰呀？ 你們覺得長頸鹿喜歡怎樣的房子？今天，我們要為長頸鹿來造

3、一座最高的房子 好嗎？造房子是有要求的:a每人四塊積木，看看都是什么形狀的積木？b:你造好房子之后請你驗證一下你搭的房子長頸鹿能不能住進去，是不是最高的房 子。集中交流，提供。小結(jié)：原來，兩塊三角形積木躺下來墊在最底下，長方形和正方形積木站 起來，房子就會變得最高了，真是個好方法。.為小老鼠造房子(1)我們幫長頸鹿搭了又高又漂亮的房子，小老鼠迫不及待的也來了。教師 以小老鼠的口吻：我想讓小朋友們來幫我來造一座矮矮的房子，不過我的房子 也是有要求的a:每人4塊積木(兩個三角形積木、一塊長方形積木和一塊正方形積木。)b小老鼠造的房子的地基是長方形，要你們在這塊地基上建造小老鼠的房子c造好房子請小朋

4、友驗證一下，你造的房子小老鼠能否住進去，是否是最矮 的房子。(2)集中交流，驗證。(3) .小結(jié):原來我們把兩塊三角形合并在一起躺下來，正方形也躺下來，就 能搭出最矮的房子了。2.為小熊造房子(1).教師：出示圖片小熊，小熊也請小朋友們幫它造一幢房子，小熊也有要 求的：a.小熊的房子的地基是正方形。b.也是用這四塊積木，搭好之后請小朋友驗證一下，你搭的房子小熊是否 能住進去哦！(2)集中交流，驗證。(3)小結(jié):我們可以把兩塊三角形拼在一起做地基，也可以直接把正方形做 地基，把長方形豎起來，這樣就能搭出適合小熊的房子了。小朋友你們真了不起，在造房子的過程中遇到了很多的問題你們都能動腦 筋解決，真

5、棒！還有很多的小動物們都想要你們幫它們造房子，好嗎？長興縣水口鄉(xiāng)中心幼兒園二。二一 0學年第一學期一課三研：中班數(shù)學動物建筑師活動總結(jié)（三研）通過三研，我首先想到的防止傳統(tǒng)的數(shù)學模式，而是更多的發(fā)揮孩子的主動 性和創(chuàng)造性，因此，在活動中，我以“建筑師”導入，聯(lián)系到孩子平時玩積木的 場景，孩子還是比擬感興趣的。中班好奇心強，愛玩，好動，根據(jù)孩子這一特點， 我創(chuàng)設(shè)了為小動物搭房子這一情境，讓孩子真正地獲得成功的體驗和探索的樂趣。數(shù)學源于生活。為了讓孩子更好的認識數(shù)學，感受數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親 切感，在教學過程中，我將生活與數(shù)學緊密地聯(lián)系在一起，從給長頸鹿搭建高高 的房子，需要將積木站起來，這樣我們的房子會搭的高高。給小老鼠搭建矮矮的 小小的房子，要求建在長方形的地基上，孩子在嘗試時，遇到了困難，但孩子們 沒有放棄，最終還是成功的搭建了老鼠適合的房子，環(huán)節(jié)層層遞進，到小熊需要 不高不矮的房子，孩子們在操作中學習、探索。這節(jié)課存在著很多缺乏之處：1、教師在課堂上多媒體使用時不是很熟練，可以課前做好充分的準備。2、當給小老鼠搭建房子