1、獨(dú)立學(xué)院實(shí)務(wù)國(guó)際貿(mào)易 一、獨(dú)立學(xué)院?國(guó)際貿(mào)易理論及實(shí)務(wù)?教學(xué)中存在的主要問(wèn)題?國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)?這門(mén)課程的理論局部主要包括國(guó)際貿(mào)易組織;國(guó)際貿(mào)易政策;國(guó)際貿(mào)易理論;國(guó)際貿(mào)易概述;等方面的內(nèi)容。實(shí)務(wù)局部?jī)?nèi)容主要包括國(guó)際貿(mào)易合同的磋商訂立和履行;市場(chǎng)調(diào)研;商品價(jià)格核算;貿(mào)易術(shù)語(yǔ);國(guó)際貨款支付;國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn);等。?國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)?課程涉及的內(nèi)容非常廣泛，牽涉的知識(shí)點(diǎn)也相比照擬多。同時(shí)，隨著國(guó)際貿(mào)易理論的不斷開(kāi)展，相關(guān)的內(nèi)容也隨之更新。例如，國(guó)際貿(mào)易理論中關(guān)于新的貿(mào)易保護(hù)壁壘，美國(guó)以及歐盟結(jié)合推行了新的碳關(guān)稅;，自由貿(mào)易區(qū)協(xié)議也更新了。再如，?海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議?ECFA2022年9

2、月12日正式生效。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面，英國(guó)2022年1月1日正式開(kāi)場(chǎng)應(yīng)用?協(xié)會(huì)貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)條款?；2022年1月1日，國(guó)際商會(huì)正式推出新的?國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通那么2022?等。這些都說(shuō)明不管是國(guó)際貿(mào)易理論還是實(shí)務(wù)方面的變化較多。但是，目前一些獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容更新速度較慢，沒(méi)有完全跟上國(guó)際市場(chǎng)的變化。在教學(xué)中沒(méi)有交融最新的內(nèi)容，導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易理論與理論很難有機(jī)交融。同時(shí)，有的獨(dú)立學(xué)院老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往存在重理論、輕理論;的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。老師根本上都是根據(jù)教材的編排教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)根底以及理解才能。在教學(xué)過(guò)程中，他們傳授專業(yè)理論知識(shí)根本上是照本宣科，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。講授的內(nèi)容偏難、

3、偏深，學(xué)生們很難理解。而在實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中，老師往往會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，沒(méi)有解釋詳細(xì)操作的根本概念及原理，導(dǎo)致很多學(xué)生只知其然不知所以然。比方，在學(xué)習(xí)國(guó)際貨物運(yùn)輸和保險(xiǎn);的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師將課堂教學(xué)時(shí)間主要投放在填制保險(xiǎn)單、計(jì)算保險(xiǎn)費(fèi)及運(yùn)費(fèi)、提單等方面，導(dǎo)致和后續(xù)課程內(nèi)容出現(xiàn)重疊。其次，有的老師在實(shí)務(wù)教學(xué)中并沒(méi)有注重講解、解釋和實(shí)務(wù)操作有關(guān)的國(guó)際國(guó)內(nèi)法律、國(guó)際貿(mào)易慣例等，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有建立一個(gè)整體的國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)框架，樹(shù)立嚴(yán)格遵循國(guó)際貿(mào)易法律、慣例進(jìn)展操作觀念。這樣的最終結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)務(wù)操作流于外表，不能幫助到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的開(kāi)展以及普及應(yīng)用，很多老師在?國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)?教

4、學(xué)中都已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)展輔助教學(xué)。根本上每個(gè)授課老師會(huì)通過(guò)PPT課件列舉案例，讓學(xué)生們根據(jù)布置的任務(wù)互相討論，然后開(kāi)展課堂演講。但是因?yàn)槭苤T多方面的影響，多媒體教學(xué)效果并不樂(lè)觀。比方，有的老師在采用PPT課件授課的過(guò)程中，一味強(qiáng)調(diào)PPT課件的內(nèi)容，忽略了課件設(shè)計(jì)的生動(dòng)性。老師只顧自己講解，缺少學(xué)生之間進(jìn)展互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。小組討論是目前老師最為常用的互動(dòng)教學(xué)方法，也就是老師選擇比擬適宜的幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)展小組討論，并且要求制作成PPT課件在上演講，最后再由老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。但是這種小組討論的教學(xué)方法也存在很多問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生并不能全面掌握所有的知識(shí)，也因理論的局

5、限性，使他們并不能全面搜集相關(guān)的資料，這樣會(huì)導(dǎo)致分析失誤。有的老師協(xié)調(diào)、控制才能缺乏，也會(huì)影響教學(xué)效率及效果。二、獨(dú)立學(xué)院?國(guó)際貿(mào)易理論及實(shí)務(wù)?教學(xué)改革建議應(yīng)注重理論知識(shí)的應(yīng)用。獨(dú)立學(xué)院老師應(yīng)注意整體把握?國(guó)際貿(mào)易理論及實(shí)務(wù)?這門(mén)學(xué)科的開(kāi)展現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，真正理解、掌握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及本質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)關(guān)于國(guó)際貿(mào)易相關(guān)領(lǐng)域的最新研發(fā)成果，不斷補(bǔ)充、完善課程教學(xué)內(nèi)容。老師的教學(xué)目光不能僅僅盯在課本教材上，而應(yīng)該從相關(guān)的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑和渠道獲取更多相關(guān)的信息，向?qū)W生們灌輸最新的知識(shí)。比方，從2022年8月1日起，我國(guó)正式開(kāi)場(chǎng)執(zhí)行貨物貿(mào)易外匯管理制度;改革，將核銷(xiāo)單制度取消，企業(yè)不會(huì)再辦理出口外匯的

6、核銷(xiāo)手續(xù)。針對(duì)這一改革，老師在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)新的要求做出適當(dāng)調(diào)整。按照新的辦事程序、要求，向?qū)W生們講授關(guān)于退稅;報(bào)關(guān);的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。同時(shí)，老師不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)關(guān)注一些貿(mào)易理論作用及背景等方面的知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際才能培養(yǎng)。例如，政府出臺(tái)保護(hù)貿(mào)易政策、自由貿(mào)易政策的主要目的都是為了更好地保護(hù)國(guó)家的自身利益，都有施行目的、作用及條件。假如從不同的角度分析會(huì)出現(xiàn)正面、反面兩種效應(yīng)。因此，老師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的實(shí)際才能。例如，假如從國(guó)際貿(mào)易地理的層面上分析，我國(guó)主要的貿(mào)易合作伙伴是日本、美國(guó)、歐洲國(guó)家。但是近

7、些年來(lái)，我國(guó)也增強(qiáng)了和一些新興市場(chǎng)國(guó)家之間的貿(mào)易合作。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師可以提出，為什么會(huì)出現(xiàn)這種貿(mào)易地理方向的變化？;這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步深化探究和考慮。其次，老師應(yīng)該增加貿(mào)易理論教學(xué)中實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。比方，非關(guān)稅壁壘;反補(bǔ)貼、反傾銷(xiāo)以及保護(hù)措施;等，這些內(nèi)容都是現(xiàn)代外貿(mào)企業(yè)亟需解決的實(shí)際問(wèn)題。老師應(yīng)讓學(xué)生熟悉、掌握我國(guó)對(duì)進(jìn)口產(chǎn)品應(yīng)該怎樣進(jìn)展兩反一保;，而國(guó)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)對(duì)外國(guó)又如何采取兩反一保;措施，外貿(mào)企業(yè)怎樣打破外國(guó)建立的非關(guān)稅壁壘，特別是技術(shù)性貿(mào)易壁壘等相關(guān)知識(shí)。傳授這些知識(shí)有利于為學(xué)生以后就業(yè)奠定良好的根底。注重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，突出考證的要求。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的任課老師應(yīng)采用多

8、種渠道和途徑與外貿(mào)企業(yè)人員交流、合作，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)課程。在課程教學(xué)內(nèi)容中引入外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際案例及工作流程，突出、強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性。其次，老師應(yīng)以職業(yè)技能鑒定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)相關(guān)的考證要求，合理安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的考證主要包括外銷(xiāo)員、商務(wù)師、跟單員、單證員等，老師平時(shí)應(yīng)仔細(xì)留意這些考試的試題內(nèi)容，以及考試大綱要求。盡可能幫助學(xué)生們可以順利通過(guò)考試，既有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也能為他們?nèi)蘸髴?yīng)聘提供根底和條件。多媒體技術(shù)有利于進(jìn)步課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，老師在制作PPT時(shí)應(yīng)適當(dāng)參加視頻、圖片等，增強(qiáng)PPT課件的吸引力。比方，在講解

9、非關(guān)稅壁壘措施;的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師在課件中插入相關(guān)的新聞視頻，有利于增強(qiáng)教學(xué)的興趣性。在小組討論教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)合理分組，并且明確每一個(gè)小組成員的任務(wù)分工，使小組成員可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)分工合作，進(jìn)步小組討論效率。同時(shí)，老師應(yīng)注重案例教學(xué)，案例教學(xué)不在于教學(xué)案例數(shù)量的多少，而應(yīng)該選擇適宜的經(jīng)典案例。老師在案例解析時(shí)，應(yīng)給學(xué)生們留出充分的獨(dú)立考慮時(shí)間，然后再讓同學(xué)們自由發(fā)言，最后再由老師進(jìn)展簡(jiǎn)單的總結(jié)。假如案例較為復(fù)雜，應(yīng)先讓學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真討論后，制作一份案例分析報(bào)告。另外，老師也可以采用模擬理論教學(xué)方法。比方，在講解國(guó)際貨款結(jié)算中的金融票據(jù);的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生們以小組為單位模擬票據(jù)流轉(zhuǎn)的過(guò)程?；?/p>

10、從外貿(mào)公司拿到真實(shí)的票據(jù)復(fù)印件空白，讓學(xué)生們按照老師提供的資料以及相關(guān)的要求，模擬完成出票、提示、背書(shū)轉(zhuǎn)讓、付款、拒付、承兌及追索等一系列票據(jù)行為。這樣有利于學(xué)生更好、更快地熟悉、掌握票據(jù)的實(shí)際操作流程，有利于進(jìn)步他們的理論操作才能?？荚囀窃u(píng)價(jià)老師教學(xué)效果，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。目前，獨(dú)立學(xué)院?國(guó)際貿(mào)易理論及實(shí)務(wù)?課程的考試形式比擬單一，考核方式缺乏科學(xué)性，沒(méi)有發(fā)揮出考核的應(yīng)有作用?？荚嚥粌H應(yīng)采用傳統(tǒng)的筆試方式，同時(shí)也可以結(jié)合演示考試、操作考試、口試等多種形式，加大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、實(shí)際技能的考核力度。筆試的內(nèi)容除了包括選擇、名詞解釋、判斷、填空、案例分析等知識(shí)記憶才能考核題型外，還應(yīng)該加大綜合性主觀題型的比例，盡可能做到全面