1、 /4做高中語文閱讀理解的方法有哪些做閱讀理解題，首先我們就要把握閱讀的一般規(guī)律，把握其文章的主要內(nèi)容是解題的基礎(chǔ)，下面是我為大家整理的關(guān)于高中語文閱讀理解的方法，希望對(duì)您有所關(guān)懷。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！1做高中語文閱讀理解的方法一辯名析理，把握文體特征。所謂辯名”就是要明確我們閱讀時(shí)的閱讀材料（閱讀客體）的文體。析理”呢，就是要分析所給文體的一般特點(diǎn)是什么，重點(diǎn)是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是分析文章的文體特點(diǎn)。因?yàn)椴煌奈捏w，有不同的特點(diǎn)，而不同的特點(diǎn)也就確定了在閱讀過程中的不同側(cè)重點(diǎn)。我們只有把握好了這些文體的特點(diǎn)，才有可能在閱讀過程中依據(jù)這些特點(diǎn)有針對(duì)性地有條理地開展閱讀。例如，假如我們閱讀

2、的是一篇敘事作品，那么首先就要明白敘事作品的特點(diǎn)，要看清是以記人為主，還是以敘事為主。假如是以寫人為主的文章，那么一般來說，它的重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)在對(duì)人物的刻畫上，而對(duì)人物刻畫的重點(diǎn)是為人物的性格服務(wù)的，所以在閱讀時(shí)就要留意，作品的中心是人物的性格特點(diǎn)，它往往是通過人物的語言、動(dòng)作、心理、以及詳情等描寫手段來完成的。那么在閱讀過程中就要有意識(shí)地留意這些描寫，看一看這些描寫都分別是從那個(gè)側(cè)面來刻畫人物的，也可以說是表現(xiàn)了人物的那一個(gè)方面。如議論文章，它的重點(diǎn)就是要找出文章的中心論點(diǎn)，并能明白是通過那些論據(jù)來完成對(duì)論點(diǎn)的論證的。論證的過程又可以分為哪幾個(gè)部分等等。散文的重點(diǎn)在把握文章的感情脈絡(luò)上，通過品評(píng)

3、文章語言來披文入情。心中有綱，作題不慌”作為一個(gè)閱讀的主體，我們應(yīng)當(dāng)明白這此些方法和特點(diǎn)，才能鎮(zhèn)靜地立于閱讀材料之外而客觀有條理地進(jìn)行閱讀，而不致于因?yàn)樵陂喿x過程中沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，沒有一個(gè)明確的閱讀方法而胡亂作答。1、否認(rèn)詞。一個(gè)句子，假如多次出現(xiàn)不”沒有”之類的否認(rèn)詞，很有可能出現(xiàn)語病，即句子字面意義可能和要表達(dá)的意義正好相反。如：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（1993年）睡眠三忌：一忌睡前不行生氣，二忌睡前不行飽食，三忌臥處不行擋風(fēng)。（1994年）雷鋒精神當(dāng)然要給予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)如今就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?（1998年）例中的防止”和不再”形成

4、雙重否認(rèn)，表示確定，恰與應(yīng)表達(dá)的意思相反。例中的忌”事實(shí)上相當(dāng)于一個(gè)否認(rèn)詞，后面再加上一個(gè)否認(rèn)詞不行”也形成雙重否認(rèn)，使得句意與要表達(dá)的意思正好相反。例中否認(rèn)詞有否認(rèn)”和不”另外還有一個(gè)反問詞，也相當(dāng)于否認(rèn)詞。這樣，句子含三重否認(rèn)，即等于一重否認(rèn)，從而將句意搞反了。2、兩面詞。一個(gè)語句，若出現(xiàn)能否”是否”有沒有”好壞”之類的兩面詞，我們首先想到的是，這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾弘娮庸I(yè)能否快速進(jìn)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批特地人才。（1993年）機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。（1995年上海卷）我們能不能培育出四有”新人，是關(guān)系到

5、我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（1996年）例前半句中能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來說的；后半句中要”是一面詞,只是從能”的方面來說的，這就造成一面對(duì)二面”的毛病。例和例同樣有這樣的語病。3、關(guān)聯(lián)詞。一個(gè)語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置等等。如：二鎖定目標(biāo)，落實(shí)閱讀過程。閱讀過程其實(shí)就是一個(gè)解讀所給材料的過程，而作為練習(xí)和考試中的閱讀來說，更是帶有明顯的閱讀目的一一完成后面所給的閱讀問題。所以，就這個(gè)閱讀的過程來說，我們可以分為三個(gè)步驟：一是要留意整體閱讀，從整體上把握好閱讀的材料，先從感性認(rèn)識(shí)上來看一看文章是屬于什么文體，內(nèi)容上都說

6、了些什么，對(duì)所給的材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解。二是落實(shí)閱讀的目標(biāo)。在我們已經(jīng)對(duì)所給的材料有了初步的認(rèn)識(shí)之后，我們就可以來看一看文章后面所給出的問題，看一下出題人是從哪幾個(gè)方面來出題的。它所考查的重點(diǎn)是文章的哪一點(diǎn)。在這個(gè)步驟中，往往要和第一步中的文章特點(diǎn)結(jié)合起來運(yùn)用。第三步，就是帶著這些問題再回到閱讀材料中落實(shí)答案。閱讀材料后面的問題的設(shè)計(jì)，往往是遵循人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，依據(jù)先易后難、先局部后整體的思路來出題的。在我們讀完了問題之后，可以來對(duì)比著這些問題再回到原來的文章中，看一看，它們的答案也相應(yīng)地應(yīng)當(dāng)出如今文章中有哪幾個(gè)部分，我們可以依據(jù)材料按圖索驥”對(duì)號(hào)入座”有條理有步驟地進(jìn)行閱讀解答。2高中語

7、文閱讀理解的技巧和方法語文閱讀理解的答題方法記敘文閱讀答題技巧1文章體裁？此文是一篇。詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、戲劇、記敘文、說明文、議論文2記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3.找主題句？找首段或尾段的議論抒情句。4文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了）表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）。5材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情進(jìn)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）3做高中語文閱讀理解的技巧（

8、一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛儆文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說,但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）;深化主題（記敘類文章文章）;照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比方、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3;設(shè)問：弓I起讀者留意和思索；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)

9、：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比方、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~精確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，特殊只有等）：不行。因?yàn)樵撛~精確地說明了的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成；與事實(shí)不符。4做高中語文閱讀理解技巧1、通讀全文，把握大意。在解答閱讀理解時(shí)，先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了

10、解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每次認(rèn)真讀完一段，要準(zhǔn)時(shí)概括段意。留意認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要速度也要質(zhì)量。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在把握文章的大意之后，可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字。3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)比答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，精確，簡(jiǎn)潔，全面。要精確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段

11、中的）。假如沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。5高中語文閱讀理解怎么答題一、表達(dá)人稱1第一人稱：表達(dá)親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴！2第二人稱：增添文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。3第三人稱：能比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈敏自由。（客觀實(shí)在）二、表達(dá)方式1順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。2倒敘：造成懸念，引人入勝。Word文檔 /43插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完好，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。4補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下某些交代。5平敘：俗稱花開兩枝，各表一朵”（指表達(dá)兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。1人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2景物描寫：具體描寫