1、部編版七年級上冊語文第16課貓 同步試卷一、單選題1.下列劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.蜷（qun）伏 紅綾（lng） 詛（z）咒 捕（b）捉B.憂郁（y） 叮囑（sh） 虐（n）待 屋脊（j）C.一縷（l） 污澀（s） 消耗（ho） 悵（chng）然D.咕（g）嚕 慫（cng）恿 懶惰（du） 廊（lng）前2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（ ） A.藤椅 銜著 隱隱約約 提心掉膽B(tài).安祥 凝望 畏罪潛逃 滾來滾去C.懶惰 失蹤 若有若無 忘下斷語D.懲戒 芙蓉 性情憂郁 默默無言3.下列選詞填空正確的一項(xiàng)是（ ） 我心里也感著一縷的_，可憐這兩月來相伴的小侶！在小園里找了一遍，也不

2、見。心里便有些亡失的_。妻常常_著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。它很_地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。A.酸辛 預(yù)兆 叮囑 悲憤B.酸楚 預(yù)警 叮嚀 悲楚C.酸辛 預(yù)警 叮囑 悲楚D.酸楚 預(yù)兆 叮嚀 悲憤4.下列句子中，運(yùn)用了比喻修辭手法的一句是（ ） A.花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。B.我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進(jìn)門，便飛也似的跑進(jìn)去了。C.隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。D.我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。5.下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ） A.貓是一篇小說，作者鄭振鐸是

3、現(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家。B.課文中共出現(xiàn)了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫的是第三只貓。C.第二只貓最終亡失了。對于這只貓的亡失，三妹“很不高興”，“我”也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。D.作者對第三只貓的亡失，比前兩只貓的亡失“更難過得多”。6.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A.花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。B.它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。C.雨后的天空出現(xiàn)一道彩虹，像是架起了一座美麗的天橋。D.飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身存陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。7.下列對本文表達(dá)的主題思想概括正

4、確的一項(xiàng)是（ ） A.表現(xiàn)了“我”莽撞急躁的性格特征。B.表現(xiàn)了弱者悲慘的生活和對自己命運(yùn)的抗?fàn)帯.表達(dá)了希望社會都能保護(hù)、關(guān)愛小動(dòng)物的美好愿望。D.表達(dá)了知識分子的自省意識和悲天憫人的寬厚情懷。二、填空題8.指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。 它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。_花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的。_它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。_9.選詞語填空我們都很為它_，成天都要“小貓呢？小貓呢？”查問個(gè)好幾次。A擔(dān)驚受怕 B提心吊膽 C驚恐萬分那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠_著。A觀看 B眺望

5、C凝望10.徜徉古詩詞，感受美好生活。楊萬里的“小荷才露尖尖角，_”是自然萬物恬靜優(yōu)美畫面的生動(dòng)再現(xiàn)；杜甫的“_，自在嬌鶯恰恰啼”是人與自然萬物和諧相處的精美展示；孟郊的“_，_”更是對人世間崇高母愛的高聲禮贊。 三、語言表達(dá)11.參照例句，仿寫句子，使之與例句構(gòu)成對偶句。例句時(shí)間，抓得住就是金錢，抓不住就是流水。12.本文細(xì)節(jié)描寫很有特色，如“它便撲過來搶，又撲過去搶”“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉”“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽”。這使文章生動(dòng)而富有情趣。你能模仿著寫上一段這樣的細(xì)節(jié)描寫嗎？ 13.近一段時(shí)間，電視臺播放精彩的特奧會賽場節(jié)目，初三某班的很多學(xué)生每天晚

6、上看到十點(diǎn)多鐘，第二天還利用課間時(shí)間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學(xué)們，聽說你們這段時(shí)間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時(shí)間?！蓖瑢W(xué)們都慚愧地低下了頭。 （1）老師說話的言外之意是：_。 （2）假如你是班長，這時(shí)代表全班同學(xué)起來說話，你這樣說：_ 14.仿照下面動(dòng)物告人類的“罪狀”，你也寫一條出來。示例：猴：告“猴子撈月一場空”。雖然月亮沒撈到，但收獲還是有的，至少我明白了水里的月亮是撈不起來的，這怎能說是“一場空”呢？ 四、現(xiàn)代文閱讀15.閱讀下面的文字，回答問題。 冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的

7、，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。 一天，我下樓時(shí)，聽見

8、張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！ 我心里十分地難過，真的

9、，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！ 我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 我永無改正我的過失的機(jī)會了！ 自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）為什么我們一家不喜歡這只小貓？請簡要概括。 （2）文中畫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？ （3）作者說：“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！苯Y(jié)合上下文，具體分析其中的原因。 （4）請結(jié)合全文，分析“自此，我家

10、永不養(yǎng)貓”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 （5）文中的“我”是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合選文，簡要分析。 16.閱讀下面的文字，回答問題。 狗貓鼠舒婷 兒子放學(xué)路上，遇一長毛異種狗，挑逗不休，那狗煩了，朝我兒子的小腿噙了噙。雖然只是一道淺淺的血痕，也只好連夜帶他過海去防疫站注射疫苗。行程真是漫長。暑假帶兒子出外旅行，一路用冰桶鎮(zhèn)著那疫苗。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟(jì)不上的時(shí)候。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔(dān)心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。 養(yǎng)狗不得，退而求貓，公公婆婆斷然反對。我和兒子統(tǒng)一戰(zhàn)線，只占少數(shù)票，因?yàn)檎煞蛏谒归L于斯，雖貌似中立實(shí)際已倒戈相向。 夜里失眠，聽鄰家荒園腳步雜沓，低吼

11、連連長哭陣陣問雜幾聲凄啼幾聲尖叫，好像貓的家族在開什么作品討論會。翌晨我去買早點(diǎn)，見從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。 我返身上樓，喚醒酣睡的兒子。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進(jìn)去。告誡兒子，若其母來叼，兒子務(wù)必躲進(jìn)家門，讓它們合家團(tuán)圓。 兒子只是可憐巴巴望著，拒不回答。待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。 或是貓娘知違反了計(jì)劃生育，再無蹤跡。我們名正言順收養(yǎng)了棄嬰。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，當(dāng)天就被我嫂子扔進(jìn)垃圾車。一白送我妹妹的小兒子，下落不明，問那男孩，說媽媽送人了。 兒子留一只活潑可愛

12、的小公貓。原先兒子吃飯，極為艱難，家中諸人每天都有標(biāo)新立異之法，簡直可以申請哺兒專利?，F(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。 第二天，小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。兒子上幼兒園，貓不甘寂寞，滾來滾去纏著每一個(gè)人的腳跟，悲劇因此發(fā)生。不到一星期，小貓的腰椎被不慎踩傷，再不能動(dòng)彈。在兒子嚴(yán)厲的審判下，競無人敢承認(rèn)是兇犯。他只好把貓抱回窩里，貓卻再不喝牛奶，只叫著。 我蹲在貓窩前束手無策。兒子上幼兒園前來道別，對貓信誓旦旦：“小咪，快好起來呀，我留巧克力給你?！蔽覅s默禱：“貓啊，你

13、若真這么疼痛，不如去了吧。”貓那樣看著我，嚶嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨(dú)、憂傷、對生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心。一只不足月的小貓何以能如此體悟生命的全部含義呢？ 次日清晨起來，連貓窩也不見。丈夫說，貓死了。 許久，兒子不再吵著養(yǎng)貓。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、，養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉。現(xiàn)在家中養(yǎng)五頭呆魚，是那種普通金魚，從不搔首弄姿，只在魚缸里沉思默想，養(yǎng)了兩年未見長大。還養(yǎng)一只笨鳥。原先還養(yǎng)過一只善鳴的黃鸝，引得許多人探頭探腦，不久便被千方百計(jì)盜走?，F(xiàn)在這只鳥安全可靠也不擾人，兒子拉小提琴時(shí)，它偶爾啾啾出聲以示高深。最后一只是懶龜，養(yǎng)在洗濯池里

14、，背上競長青苔，可見入定之功力，不亞鬧市高僧。 丈夫下班，說最新潮的兒童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都“哇”地長呼一聲。托了在廈門的好些朋友，久覓未得。兒子沒了耐心，仗其寫字能力略有長進(jìn)，在我床頭貼一大字報(bào)抗議：熊鼠啊，你在哪里？ 星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場接駕。一家家商店都答熊鼠已賣完，下一胎至少等三個(gè)月，只余一只只特別編制的鐵絲籠空空如也。但在一只窄小僅足容身的鐵絲籠里，因了一只美麗的大松鼠，眼睛機(jī)智靈活，尾巴蓬松高貴。兒子被勾了魂，我悄悄問價(jià)，答：八百元。趕緊把打開的小錢包咔地合上，拉起兒子就

15、走。兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。只見那松鼠在鐵籠里無休無止地翻跟斗，大尾巴張開，那樣輕捷那樣不顧一切幾近凄涼，仿佛一種竭盡全力的告別儀式。 從此對鐵籠之物絕念。 丈夫?qū)偈?，兒子屬狗，十二生肖無貓。我伴一大鼠一小狗過日子，勉強(qiáng)足矣。（有刪改）（1）兒子在養(yǎng)貓過程中，有哪些表現(xiàn)？ （2）從人物描寫的角度賞析下面的句子。 兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。（3）兒子為什么要在“我”床頭貼一張“熊鼠啊，你在哪里？”的大字報(bào)？ （4）選文題目“狗貓鼠”改為“養(yǎng)小動(dòng)物”，好不好？請說說理由。 答案解析部分一、單選題1. C 解析:A項(xiàng)，“綾”讀“l(fā)ng”； B項(xiàng)，“囑”讀“zh”； D項(xiàng)，“

16、慫”“sng”。 故C。點(diǎn)評:字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。2. D 解析:A、“ 提心掉膽 ”應(yīng)寫作“提心吊膽”； B、“安祥”應(yīng)寫作“安詳”； C、“ 忘下斷語 ”應(yīng)寫作“妄下斷語”； D、正確。 故選：D。 故D。點(diǎn)評:本題考查學(xué)生對字形的辨析，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的書寫，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。3. C 解析:結(jié)合語境分析： 酸辛：辛酸，悲苦。酸楚：苦楚；悲痛。 預(yù)警：預(yù)先警告。預(yù)兆：事情發(fā)生

17、前所顯示出來的跡象。 叮囑：叮嚀，再三囑咐。叮嚀：叮囑，告誡。 悲楚：悲哀痛苦。悲憤：悲痛憤怒。 故選：C。 故C。點(diǎn)評:本題考查學(xué)生正確理解字詞含義并恰當(dāng)運(yùn)用。解答此題，要弄清詞語的意義尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化。4. A 【分析】比喻就是抓住兩種不同性質(zhì)事物的相同點(diǎn)，用一事物喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。 A比喻，把“貓”比作“白雪球”。 B無修辭，“ 飛也似 ”不是比喻詞。 C擬人，擬人的動(dòng)作“等待”。 D無修辭，“ 好像 ”不是比喻詞。 故選：A。 故A。點(diǎn)評:比喻分為明喻、暗喻、借喻。明喻是本體、喻詞和

18、喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用是、成等連接。借喻是不出現(xiàn)本體和比喻詞，運(yùn)用它時(shí)要求本體與喻體的關(guān)系十分密切。5. A 解析:A 貓是一篇小說，作者鄭振鐸是現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。 BCD 正確； 故選：A。 故A。點(diǎn)評:本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。6. D 解析:A、C兩項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。 故D。點(diǎn)評:熟練掌握各種修辭的特點(diǎn)及作用是解題的關(guān)鍵，平時(shí)寫作時(shí)要養(yǎng)成良

19、好的運(yùn)用習(xí)慣。7. D 解析:A有誤，屬于人物形象分析，不是文章主題； B有誤，“對自己命運(yùn)的抗?fàn)帯睙o從談起； C有誤，通過對文章內(nèi)容的理解尤其是結(jié)尾段“自此，我家永不養(yǎng)貓”來看，本項(xiàng)分析有誤； D正確。 故D點(diǎn)評:本題考查對文本主旨的理解與辨析能力。結(jié)合文章主旨即可做出選擇。二、填空題8. 動(dòng)作描寫；外貌描寫；神態(tài)描寫 解析:形象是文章的靈魂，是構(gòu)成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造形象離不開對人物的刻畫，它是展現(xiàn)性格的重要方法，人性格在作者的筆下惟妙惟肖地刻畫出來，是需要作者精心刻畫加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，躍然紙上。人物描寫的基本方法可分為五種：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫

20、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。這五種人物描寫的方法對塑造人物性格起到非常重要的作用。故動(dòng)作描寫；外貌描寫；神態(tài)描寫?！军c(diǎn)評】人物的描寫方法及其作用：1、外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2、行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫），是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）3、語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。4、心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、

21、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。5、環(huán)境描寫A、自然環(huán)境描寫：自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。作用是渲染氣氛；襯托人物心情；點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。B、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一歷史時(shí)期社會生活、人際關(guān)系的總和。作用：交代故事發(fā)生的社會背景；預(yù)示人物命運(yùn)；揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。6、細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情

22、節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。9. B；C 解析:本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析。注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別。要學(xué)會結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語。擔(dān)驚受怕：形容十分擔(dān)心或害怕。害怕遭受禍害。提心吊膽：形容對事情不能放心，非常害怕。驚恐萬分：非常驚訝恐慌，十分害怕。結(jié)合語境選“提心吊膽”恰當(dāng)。 凝望：注目遠(yuǎn)望。眺望：從高處遠(yuǎn)望。觀看 ：做觀眾；特意地看；觀察。結(jié)合語境選“凝望”恰當(dāng)。故 B C?！军c(diǎn)評】做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會結(jié)合語境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~

23、語10.早有蜻蜓立上頭；留連戲蝶時(shí)時(shí)舞；誰言寸草心；報(bào)得三春暉 【分析】填寫古詩易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩時(shí)只注意讀音或形近字，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：蜻、蜓、蝶、舞、暉?！军c(diǎn)評】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。三、語言表達(dá)11. (示例)春天，留住了就是秋實(shí)，留不住就是幻夢。 解析:本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照事物（時(shí)間）的兩面（抓得住抓不?。└袷椒聦懠纯?。故(示例)春天，留住了就是秋實(shí)，留不住就是幻夢?！军c(diǎn)

24、評】考查句子的仿寫。仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。12. 有時(shí)，小狗愛和玩具“小貓”打架，它先撲向“小貓”，“小貓”不理睬它，它就用爪子打“小貓”的頭?！靶∝垺边€是對它不理不睬，它又用爪子打“小貓”的屁股。“小貓”坐不住了，小狗火了，它把“小貓”往地上一按，“小貓”肚子一面的按鈕撞到了地上，發(fā)出了“喵喵”的叫聲。這可嚇壞了小狗，它再也不敢欺負(fù)“小貓”了，還嚇得躲到了門后，遲遲不敢出來 解析:本題考查學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力，在寫作過程中，一定把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述，抓住特征舉些例子，把

25、握角度，妙用修辭細(xì)描繪，再者一定設(shè)置情景，分解過程，捕捉細(xì)節(jié)，描寫言、行、心、貌、神等。 故有時(shí)，小狗愛和玩具“小貓”打架，它先撲向“小貓”，“小貓”不理睬它，它就用爪子打“小貓”的頭?！靶∝垺边€是對它不理不睬，它又用爪子打“小貓”的屁股。“小貓”坐不住了，小狗火了，它把“小貓”往地上一按，“小貓”肚子一面的按鈕撞到了地上，發(fā)出了“喵喵”的叫聲。這可嚇壞了小狗，它再也不敢欺負(fù)“小貓”了，還嚇得躲到了門后，遲遲不敢出來點(diǎn)評:細(xì)節(jié)描寫類似于電影中的“慢鏡頭”我們把這個(gè)過程分成一些小動(dòng)作，按一二三時(shí)間先后寫下來，是這個(gè)行為過程完整的地展示與讀者面前，我們的文章自然就具體生動(dòng)了。13. （1）批評同學(xué)

26、們晚上看電視，影響了學(xué)習(xí)和休息。（2）老師，請您別生氣，我們知道錯(cuò)了，從今以后我們一定會處理好看電視、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞好。 解析:言外之意的理解需要透過字面含義，理解說話的真正用意。班長的發(fā)言可采取引導(dǎo)說服的方法，不能空洞地說教?！军c(diǎn)評】本題考查語言的綜合運(yùn)用能力，可根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情境來寫。要注意不同的身份，根據(jù)身份確定稱謂，要針對問題擬句，掌握好說話技巧,學(xué)會說話得體,要做到語氣委婉，不生硬，用詞一定要正確。14.老鼠：告“過街老鼠，人人喊打”。過街老鼠都要打嗎？我又沒違反人類的交通規(guī)則，何況我走的還是“人行道”。 解析:仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、

27、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求?！军c(diǎn)評】仿寫答案豐富多彩，要做到原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致四、現(xiàn)代文閱讀15. （1）長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情。（3）“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機(jī)會了。（4）內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家

28、永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)。（5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。 解析:（1）細(xì)讀文本從“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出：長得不好看；從“但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”可以概括出：不活潑性格憂郁；從“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的?！笨梢愿爬ǔ觯簯卸?，不捉老鼠。 （2）把“我的虐待”比作“針”，這

29、是運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。 （3）作者在弄清真相時(shí)，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物”；“我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”；“我永無改正我的過失的機(jī)會了!”從這些句子可以看出，“我”難過的原因有兩方面：一是妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；二是我想補(bǔ)救，但永無改正我的過失的機(jī)會了。 （4）“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚、懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家

30、永不養(yǎng)貓”。這句話又與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。 （5）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。由結(jié)尾“ 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ ”可以看出 “我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。 故長得不好看；不活潑，性格憂郁

31、；懶惰，不捉老鼠； 比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情； “我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機(jī)會了； 內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)； “我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。點(diǎn)

32、評:本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。 本題考查賞析句子。注意明確所用修辭及突出表現(xiàn)的內(nèi)容。 本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。 本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為作鋪墊。營造了氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上

33、啟下。承接上文，引出下文，為作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出心。結(jié)尾的話內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。 本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。16. （1）在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；審判誰踩傷了貓的腰椎；上幼兒園前和小貓道別，對貓信誓旦旦。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和“我”舍

34、不得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。（3）兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。（4）不好。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗貓鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者一家對動(dòng)物的感情；改為“養(yǎng)小動(dòng)物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語氣平淡，表達(dá)效果一般。 解析:（1）細(xì)讀文章可知，從“待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。”概括出：在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽； 從“現(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自