1、第 頁2022二年級數(shù)學(xué)說課稿錦集五篇二年級數(shù)學(xué)說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是我為大家收集的二年級數(shù)學(xué)說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1一、說教材教材分析對稱是一種根本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計中都表達了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。教材借助于生活中的實例和學(xué)生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找

2、出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。教材是按照知識引入概念教學(xué)知識應(yīng)用的順序逐步展開的，表達了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖讓學(xué)生觀察、分析他們的共同特點，引出“對稱的概念。接下來教材提供了一個剪衣服的活動，再讓學(xué)生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出“對稱軸的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用性。說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在操作中

3、探索發(fā)現(xiàn)。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識。教學(xué)重、難點1、重點：認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確判斷。2、難點：探索某些對稱圖形的對稱性。二、說教法我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導(dǎo)入，并告訴學(xué)生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，到達了愉教娛樂的目的。在講授新課的過程中，我沒有按照例1的模式進行教學(xué)，而是將教材進行了改動，用卡紙剪了學(xué)生都比擬喜歡的小動物蝴蝶、小魚、七星瓢蟲，這些動物都是典型的對稱圖形。在出示這些動物時，我設(shè)置了一個讓學(xué)生猜一猜的環(huán)節(jié)，對這些動物對折出示，依次貼在

4、黑板上。讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了什么?生邊匯報，師邊演示對折，既形象又生動地讓學(xué)生體會到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學(xué)生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進一步穩(wěn)固了對稱圖形的特征，又加強了對稱軸的概念。在穩(wěn)固練習(xí)時，我又設(shè)置了一系列智慧百寶箱的闖關(guān)游戲，并根據(jù)這些練習(xí)題的特點各起了一個象征性的名稱，如“火眼金睛，看誰在“桂林山水甲天下、“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這些漢字和數(shù)字中找出對稱圖形。又如“是真是假，讓學(xué)生判斷這些生活中的實物圖形是不是對稱圖形，并說說為什么?再如“爭先恐后讓學(xué)生說一說生活中的對稱圖形的例子。通過這一系列

5、的游戲活動，孩子們的學(xué)習(xí)積極性日益高漲，既穩(wěn)固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動的天性;還滿足了學(xué)生體驗成功的樂趣。在拓展局部，讓學(xué)生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這局部知識是本課的難點，通過邊實踐、邊匯報，讓學(xué)生得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，又突破了本課的難點，充分表達了“自主、合作、探究的新理念。最后，通過老師給孩子們送禮物，現(xiàn)場給學(xué)生剪一個對稱圖形，然后讓學(xué)生動手也剪一個對稱圖形，進行展示、互評、欣賞，讓學(xué)生體驗自己的勞動成果，又揭示了對稱圖形的對稱美。本節(jié)可一直圍繞“讓每一個學(xué)生在不同程度上得到提高，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，這一理念展開的。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢

6、，運用了豐富多彩的課堂評價語言。如：“你真勇敢，聲音再大一點就更棒了!“你的聲音真好聽，繼續(xù)努力吧!“你的思維真獨特，我都沒有想到!我尊重每一個孩子的感受，及時地進行調(diào)控，讓每一個學(xué)生真正學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，體驗不同程度的樂趣。三、說學(xué)法每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運用了探索、實踐的方法來完本錢節(jié)課的內(nèi)容。如從一開始，我就給學(xué)生提出一個要求，“干什么都要比著干、搶著干、爭著干，看誰最聰明?看哪個小組最團結(jié)?小組、個人都有小小的獎勵。有了競爭機制，每個人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，通過“貼一貼、猜一猜、玩

7、一玩、折一折、剪一剪、說一說等活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。四、說過程激趣趣導(dǎo)入1、今天我想邀請一位可愛的動畫明星和咱們一同來上課，你們愿意嗎?(愿意!)瞧,它是是誰呀?(米老鼠)，對!是可愛的米老鼠。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨?，F(xiàn)在，就把我的老朋友請出來，大家歡送一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰愿意幫米老鼠把耳朵貼上。(生貼，生評)貼這行嗎?(不行)為什么?貼這行嗎?(行!)為什么?(因為左右兩邊的位置一樣)。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，(板書課題)。在這里你還能說什么是對稱的?(眼睛、嘴巴)，在自己身上找一找，

8、看有哪些是對稱的?(生找，并匯報，師評)講授新課1、小朋友真了不起，找出了這么多的有關(guān)對稱的例子，咱們給自己一點掌聲吧!看到你們這么棒，有三位可愛的小動物也想和你們交朋友，你們愿意嗎?(愿意!)先來猜一猜他們是誰?(蝴蝶、小魚、七星瓢蟲)師邊說邊板貼。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右兩邊一樣)我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，(補充板書圖形)這些都是對稱圖形，(生邊說，師邊示范對折)3、使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個好聽的名字?誰知道?不知道的學(xué)生翻開書第68頁找一找。(對稱軸,生說師板書)小魚的對稱軸在哪里?誰來畫?(請一名學(xué)生來畫，其他學(xué)生觀察)七星瓢

9、蟲的對稱軸在哪里?誰來畫?(生板演)(生評、師評)4、剛剛咱們認(rèn)識了對稱圖形和對稱軸，現(xiàn)在也動手畫一畫這些圖形的對稱軸，畫之前先來判斷一下這些圖形哪些是對稱圖形?哪些不是對稱圖形?為什么?然后再畫出對稱圖形的對稱軸，師巡視指導(dǎo)，點評。穩(wěn)固練習(xí)1、瞧，老師給咱們班的同學(xué)帶來一個寶盒，是什么呀?(智慧百寶盒)想知道里面有什么嗎?(想!)誰來開啟百寶箱?(生依次從盒子里拿出闖關(guān)的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后)這里有三個游戲，你們想先玩哪一個?(生選擇，進入游戲環(huán)節(jié)。)2、剛剛在游戲中表現(xiàn)了同學(xué)們聰明才智，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們的小手是否靈巧?趕快拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的

10、對稱軸。在折圓形的對稱軸時，師須加引導(dǎo)，直到學(xué)生說出無數(shù)條。(無論怎樣折，我們發(fā)現(xiàn)圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎?)3、冬天來了，有一個節(jié)日是我一直都盼望的圣誕節(jié)，我準(zhǔn)備了提前送給咱們班同學(xué)一棵圣誕樹。現(xiàn)場剪圣誕樹，師剪，生觀察。然后，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，動手剪對稱圖形。剪完的同學(xué)四人小組進行評價，小組內(nèi)挑選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞;在欣賞的過程中讓學(xué)生體會對稱圖形的對稱美。小結(jié)這節(jié)課，你上的滿意嗎?(生評價)我發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)反思成功的體驗，讓我繼續(xù)楊帆，在課改中遠(yuǎn)航，每到一站，你都會收獲更多

11、的驚喜。二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2教學(xué)設(shè)計：本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物及其運動方式的多樣性。通過播放動物運動的片斷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物及其運動方式，為活動3做鋪墊，運用游戲性較強的活動方式，可幫助學(xué)生把已有的零散的認(rèn)識梳理總結(jié)，上升為理性認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：一科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠從多種途徑觀察到動物的運動方式。2.能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。3.能用圖和文字的形式記錄并觀察結(jié)果。4.能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。二情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.對觀察，模仿動物的各種運動方式感興趣。2.能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。三科學(xué)知識目標(biāo)1.能說出周

12、圍常見動物的名稱。2.能找出運動方式相似的動物的共同特征。四科學(xué)，技術(shù)，社會，環(huán)境目標(biāo)1.開始意識到自然界的物質(zhì)都在不同的運動和變化。2.能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物及其運動方式的多樣性。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運動方式相似的動物的共同特征。教學(xué)方法：教師講授與課堂討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備教學(xué)過程：一、導(dǎo)課教師：同學(xué)們，今天我們?nèi)游锿鯂匆豢矗埓蠹覐堥_想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，來到了動物王國。請大家看大屏幕。播放動物運動的課件。教

13、師：同學(xué)們，請大家根據(jù)所播放的視頻想一想，那些動物天上飛 那些動物地上爬 那些動物路上跑 那些動物水中游教師指名讓學(xué)生答復(fù)。教師：大家答復(fù)得非常好，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運動。二、新課教學(xué)活動1:觀察，模仿動物的運動1.觀察動物運動教師：同學(xué)們，自然界中有各種各樣的動物，你知道動物怎樣運動嗎舉例說說，誰能說說書上的動物是怎樣運動的學(xué)生討論，舉手匯報討論結(jié)果。教師：通過哪些途徑可以觀察到動物的運動請在書上第四頁寫出你的做法學(xué)生記錄并且答復(fù)。2.模仿動物運動教師：大家說得非常好，那么請你選擇自己感興趣的動物，模仿一下他們是怎樣運動的。這里我提示一下：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大

14、學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)評價。3.比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確教師：現(xiàn)在我們分成幾個小組，小組內(nèi)再模仿一下你所感興趣的動物是怎樣運動的，請小組成員把每個同學(xué)的模仿情況記錄在書上第五頁下表中，評出你們小組的超級模仿秀。小組活動，評出超級模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計出全班同學(xué)模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式，將結(jié)果記錄到第六頁上面的方格中?；顒?:報名參加運動會1.填寫學(xué)生運動會報名表教師：讓我們回憶一下校運會的情景，想一想，運動會上都有哪些運動工程呀學(xué)生舉手答復(fù)。教師：大家答復(fù)得很好，下面我們來填一下第六頁學(xué)生運動會報名表。學(xué)生填寫運動會報名表。2.填寫動物運動會報名表教師：大家都有參加

15、運動會的經(jīng)驗，現(xiàn)在一年一度的動物運動會就要開始了，讓我們幫助它們報名吧。首先各小組討論確定一下動物運動會的比賽工程。小組討論，確定動物運動會的比賽工程。教師：請同學(xué)們按照動物的運動方式，分析動物適合參加的比賽工程，填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運動會報名表。3.課后查詢：每項參賽動物的運動速度，最長運動距離。板書設(shè)計：動物運動會活動1:觀察，模仿動物的運動1.觀察動物運動2.模仿動物運動3.比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確活動2:報名參加運動會1.填寫學(xué)生運動會報名表2.填寫動物運動會報名表3.課后查詢二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇3今天我說課的內(nèi)容是青島版

16、教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第九單元以親近大海為主題的關(guān)于“統(tǒng)計的知識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的根底上，我準(zhǔn)備從以下幾個方面進行說課：一、教材及學(xué)情分析統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，屬于“統(tǒng)計與概率的知識。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了統(tǒng)計的有關(guān)內(nèi)容，要求第一學(xué)段的學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程要有所體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果答復(fù)一些簡單的問題。本節(jié)課的統(tǒng)計知識是學(xué)生第三次接觸統(tǒng)計知識，在一年級上冊以“我又換牙了初步認(rèn)識了統(tǒng)計。在一年級下冊以“我們的鞋碼為主題學(xué)會了用“正字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了簡單的統(tǒng)計過程，初步感受到了統(tǒng)計的

17、意義，形成了簡單的統(tǒng)計意識。能夠運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)下列問題。有了這兩局部知識做根底，我們二年級上冊的教材設(shè)計了以“親近大海為主題，學(xué)習(xí)有關(guān)分類統(tǒng)計的知識，它是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的根底。從“統(tǒng)計這兩個字眼上我們不難發(fā)現(xiàn)，它是讓我們帶著學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，前兩冊統(tǒng)計的學(xué)習(xí)是這樣的，那么本節(jié)教材的學(xué)習(xí)更是這樣。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)中提出并倡導(dǎo)的“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。我想本節(jié)課在如何引領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，去品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，去享受成功的喜悅上顯得更為重要。二、教學(xué)目

18、標(biāo)及教學(xué)重、難點根據(jù)對教材的理解和學(xué)生的分析我認(rèn)為本節(jié)課的知識目標(biāo)是：結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，初步學(xué)會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表，感受分類統(tǒng)計的多樣性和統(tǒng)計結(jié)果的一致性，。能力目標(biāo)是：結(jié)合實例，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識、合作意識與實踐能力，開展用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。情感目標(biāo)是：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生探索按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類統(tǒng)計的方法。教學(xué)難點是：理解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。三、教法設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)為了突出重點、突破難點，我設(shè)計了下面的教法和學(xué)法：1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，注重創(chuàng)

19、設(shè)生活情境。學(xué)生通過夏天海濱浴場上呈現(xiàn)出豐富的數(shù)學(xué)信息，通過學(xué)生提出的問題引出對分類統(tǒng)計的學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生在主動思考的根底上，以小組合作為主，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。對知識和方法不是直接的揭示，也不強加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的根底上，與同伴一起探索獲得。這樣的安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動的、生動活潑的有個性的過程，同時也有利于學(xué)生合作意識的養(yǎng)成。3、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。四、教學(xué)準(zhǔn)備：一堂課要取得成功，必須作好充分的準(zhǔn)備，為此，我作了以下準(zhǔn)備：課件、學(xué)生2份題簽等。五、說教學(xué)過程這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)

20、生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，體驗分類統(tǒng)計的多樣性和統(tǒng)計結(jié)果的一致性。與一年級統(tǒng)計內(nèi)容相比，最大的區(qū)別是讓學(xué)生學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類，并加以統(tǒng)計。本節(jié)課的統(tǒng)計過程對學(xué)生來說難度不大，那么如何來突破重點和難點呢?我們的教材是呈現(xiàn)了一幅夏日海濱浴場這一學(xué)生特別喜愛的場所，為學(xué)生提供了一些有用的信息，組織學(xué)生提出“正在游泳的有多少人？“海面上一共有多少只船？兩個重點問題。根據(jù)第一個問題，重點就是引導(dǎo)學(xué)生探索不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類統(tǒng)計的方法。第二個問題重點就是組織學(xué)生穩(wěn)固按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類統(tǒng)計的方法。面對教材的這種情況，我有兩點自己不同的處理方法：首先創(chuàng)造性的使用教材。把教材中游泳的人數(shù)減少了

21、幾個，呈現(xiàn)出了一幅比擬清晰的畫面。這樣做的目的是為了不讓學(xué)生受到人多的干擾，為順利學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計做好根底。這也正是表達了新課程所倡導(dǎo)的作為實驗教師可以偎教材，但不拘泥于教材的說法。其次在解決“正在游泳的有多少人？這一問題中，我們書上直接給出了兩種分類統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)：一種是按男女分，一種是按是不是戴游泳帽分。我在設(shè)計時感覺根據(jù)知識和經(jīng)驗，絕大多數(shù)學(xué)生能夠探究出分類統(tǒng)計的方法，就把對這個問題的解決，設(shè)計為小組合作探究來學(xué)習(xí),而不是直接給出按標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為這樣做即使學(xué)生探究不出分類的統(tǒng)計方法，在這個探索活動中學(xué)生也將得到其他方面的鍛煉。而且，只有在他們探究的過程中參與交流，老師才能了解學(xué)生的原始思維狀態(tài)，把

22、握新舊知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生自主的建構(gòu)知識。有了我對教材的認(rèn)識和我備課的這些想法，以及確定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。二、自主探索，合作交流。三、拓展應(yīng)用，穩(wěn)固深化。讓學(xué)生在層層遞進的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開展思維。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入首先通過談話的形式導(dǎo)入，再播放一段美麗的海邊錄相，引出書上的主題圖，再重點提出“正在游泳的有多少人？“海面上一共有多少只船？2個問題？在本環(huán)節(jié)我注意了3點：第一點讓學(xué)生猜一猜錄像中跑向大海的小朋友去干什么？引起學(xué)生興趣。俗話說“興趣是成功的一半第二點在學(xué)生充分識圖后，我注重了從下到上，有順序的進行了一個小總結(jié)。這樣做的目的是潛移默化的對學(xué)生

23、進行學(xué)習(xí)方法的教育。第三點在學(xué)生提完問題后我注重了一個全面性的總結(jié)。目的是使學(xué)生認(rèn)識到通過一幅圖提出的問題是多樣的，今天就重點來解決2個。二、自主探索，合作交流?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂要為學(xué)生留下足夠的探索和交流的空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，以利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過老師引導(dǎo)學(xué)生探索按不同分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計“正在游泳的有多少人？到達合作交流、共同提高的目的。在這個環(huán)節(jié)中，我分了三個小環(huán)節(jié)完成：第一個小環(huán)節(jié)：討論解決“正在游泳的有多少人？首先讓學(xué)生思考：你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題，在與同伴交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生匯報交流啟發(fā)他們說出不同的分類

24、統(tǒng)計方法，如：可以按性別分類統(tǒng)計，可以按是否戴游泳帽分類統(tǒng)計，可以按是否戴游泳圈分類統(tǒng)計。在交流匯報這個環(huán)節(jié)中，不怕花大量時間，努力營造一種民主、愉快的氣氛，鼓勵學(xué)生說出多種方法，讓學(xué)生既要表達自己的想法，又要學(xué)會傾聽同學(xué)的觀點，拉近師生之間的距離，使師生之間，生生之間的交流成為一種需要。在完成統(tǒng)計表時，讓同位合作選擇一種或兩種分類方法完成統(tǒng)計表，初步掌握分類統(tǒng)計的方法。我認(rèn)為在探索活動中，獨立思考和合作交流必不可少。獨立思考能很好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神，但是他們因為受知識水平、能力水平的局限性，有的思考結(jié)果可能是不完全的，甚至是完全錯誤的，交流能讓他們對自己的思維結(jié)果積極的進行反思，逐

25、漸走向合理。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了交流的一是和能力，但是在傾聽他人的觀點并對其合理性的進行判斷的意識相對薄弱，大多數(shù)學(xué)生局限在表述而非溝通的意識里。交流沒有積極的反思與回憶，也就失去了意義，所以在這一環(huán)節(jié)中，我努力營造了一種民主和諧的氣氛，采用3人分組合作的學(xué)習(xí)方式。第二個環(huán)節(jié)：組織學(xué)生體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。讓學(xué)生觀察3個統(tǒng)計表，通過提出并解決“一共有多少人？這個問題，讓學(xué)生體會分類統(tǒng)計時，分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和統(tǒng)計結(jié)果的一致性。初步感知分類統(tǒng)計的意義。在這個環(huán)節(jié)的處理中在組織學(xué)生展示時把評價的大全交給了學(xué)生，如：你認(rèn)為這種方法怎樣？你想對他說些什么？可以嗎？等等培

26、養(yǎng)學(xué)生有意識的思考每一個觀點，每一個意見和建議。在思維的碰撞中完善自己的認(rèn)識，獲得思維的開展和廣泛的活動經(jīng)驗。第三個環(huán)節(jié)學(xué)生獨立解決“海面上一共有多少只船？采取的是學(xué)生獨立完成的方法，讓學(xué)生進一步理解分類統(tǒng)計的意義，掌握分類統(tǒng)計的方法。3、借助剛剛統(tǒng)計的感性材料，比擬新舊統(tǒng)計知識的不同，來幫助學(xué)生理解分類統(tǒng)計的意義和方法，在整個環(huán)節(jié)中都給學(xué)生提供了充足的思考時間和展示的空間，激發(fā)學(xué)生探究合作的興趣，充分表達教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與參與者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，是活動的主體。我這樣分3個層次設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是層層遞進。三、拓展應(yīng)用，穩(wěn)固深化這局部內(nèi)容的設(shè)計是這樣的：先由學(xué)生獨立完成

27、，重點讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生匯報交流，并說出統(tǒng)計的方法，再有其他人評價補充。這樣處理目的是兼顧到各個層次的學(xué)生，也表達了“數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生這一理念。?課標(biāo)?指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。為表達“數(shù)學(xué)來源于生活，更要效勞于生活這一新的教學(xué)理念，在學(xué)生探索分類統(tǒng)計的方法以后，我告訴學(xué)生分類統(tǒng)計能讓我們對統(tǒng)計對象了解的更清楚，生活中有許多事物都要用到分類統(tǒng)計，說一說你想統(tǒng)計什么？準(zhǔn)備怎樣統(tǒng)計？為學(xué)生提供給用和實踐的時機，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極尋找數(shù)學(xué)問題，這樣做的目的就是

28、有意識的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度解決生活中的實際問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。附：板書設(shè)計統(tǒng) 計1、正在游泳的有多少人？2、海面上一共有多少只船？二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇4先說教材：1、本冊教材是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的根底上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；本冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增加，條形統(tǒng)計圖的每格表示 2 個單位。這一局部內(nèi)容，是一年級下學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計知識的繼續(xù)， 同時又是為下學(xué)期學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 每格表示 5 個單位進行知識的鋪墊，具有承上啟下、過渡銜接的作用。2、在內(nèi)容的選擇上，教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在內(nèi)容的編排上，教

29、材注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，使學(xué)生在這個過程中，既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義。3、通過以上對教材的分析，制訂這局部內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為：1使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2讓學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖1 個代表 2 個單位和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。3通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 教學(xué)的重點難點是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用 1 格表示 2 個單位的條形統(tǒng)計圖。學(xué)生情況：接下來，是對二年級學(xué)生情況的分析。 在學(xué)習(xí)使用本

30、冊教材之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識根底，他們早在一年級下冊的教材中， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的過程， 初步具備了運用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)的根本技能，尤其是正字記錄方式，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖1 個表示 1 個單位和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。 另一方面，除了這些必要的知識根底以外，與一年級學(xué)生相比，二年級的學(xué)生在語言表達方面有了進一步的開展， 他們能夠比擬清晰的表達自己的想法和意見。同時，二年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗，合作學(xué)習(xí)活動中不再帶有較大的盲目性，合作意識已經(jīng)初步形成。二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇5

31、一、單元教材要點分析：教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘法和除法的根底上進行的，包括乘加、乘減、除加和除減及小括號的混合運算，是四那么運算方法在實際問題哄的中和應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除后加減“，以及帶有小括號的回合運算想運算順序，不是以單純學(xué)習(xí)計算法那么的形式出現(xiàn)的。單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會四那么運算的意義。2通過購物的活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活的實際問題。2、過程與方法1讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。2結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定飛順

32、序；在解決問日的過程中發(fā)現(xiàn)先乘后加的于一年算順序，以及小括號在運算中的作用，3能靈活運用不同的方法解決愛生活中的簡單問題，并能對結(jié)果飛合理性進行判斷。3、情感、態(tài)度與價值觀通過生動有趣的活動情境，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點、關(guān)鍵1、重點：學(xué)生理解和掌握混合運算的順序。2、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級運算而沒有括號、需要先算乘、除的混合運算式題；利用混合運算解決簡單實際問題。3、關(guān)鍵1創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。2結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運算的順序。3重視學(xué)生在計算兩步式題時，逐步提高學(xué)生的計算能力。課時劃分6課時機動課時二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系：1、已

33、學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1一年級下冊百以內(nèi)加減及實際應(yīng)用。2表內(nèi)乘除及實際應(yīng)用。2、本單元的主要內(nèi)容：1混合運算的順序。2混合運算在實際生活中的應(yīng)用。3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容三年級上冊：乘除法中的四那么混合運算及實際應(yīng)用。三、單元教材總體分析：本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的根底上進行的，主要包括乘加，乘減，除加，除減和帶有小括號的混合運算，以及四那么混合運算的實際運用。本單元內(nèi)容的安排不是以單純的學(xué)習(xí)計算法那么的形式出現(xiàn)的，而是結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生體會“先算乘除后算加減以及帶有小括號的混合運算的順序等相關(guān)規(guī)定的合理性，從而初步感受混合運算與日常生活的密切聯(lián)系，開展學(xué)生的數(shù)感。本單元

34、的編排有以下特點：1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題和解決問題。教材中提供了“小熊購物“買鮮花“過河等多種情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探索運算順序當(dāng)算式中有兩步計算時，就需要要安排一定的順序進行運算?？梢越Y(jié)合解決為難他的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會“先算乘除，后算加減“的運算順序，以及小括號的作用。四、每課時詳細(xì)分析：第一課?小熊購物?1、教學(xué)目標(biāo)，重難點知識目標(biāo)：通過“小熊購物的情景，開展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。能力目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的

35、書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。培養(yǎng)學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。情感目標(biāo)：體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：掌握“先算乘除，后算加減教學(xué)難點：理解“先算乘除，后算加減的道理，能正確計算有關(guān)的兩步式題。2、本課知識點：本節(jié)課有兩個知識乘加的運算順序和乘減的運算順序本教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物這樣一個問題情境，教學(xué)時，首先請學(xué)生先觀察主題圖，找出所需要的數(shù)學(xué)信息。在討論“胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付出多少元？這個問題時，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出的結(jié)果。對學(xué)生可必提出“分步算式“與“綜合算式的說法在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種更是將乘法放在前面，另一種那么是將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生了解在有假發(fā)和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。教學(xué)時，可以讓學(xué)生當(dāng)“小小的售貨員“或者當(dāng)“小顧客，買賣東西算價錢，本節(jié)課只是借助情境，使學(xué)生體會“先乘法，后加減的運算順序，在日常教學(xué)時，不要求學(xué)生必須列綜合算式解決應(yīng)用問題。借助解決了第一個問題的能力，教師可以組織學(xué)生討論，“試一試讓學(xué)生通過小