1、語(yǔ)言的連貫與口語(yǔ)交際真題試卷演練1.(2020青海)下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在馬路的盡頭,被洗刷得一片水綠的草地所擁抱,青海湖安靜地向地平線延伸著。它就像是一行詩(shī)在名為青海湖的詩(shī)篇腹地,又有這樣一串詩(shī)行鐫刻于此。沿著被雨水清洗干凈的柏油馬路行走,清透的空氣里,馬路上黃色的標(biāo)志線和路邊藍(lán)色的指示牌,也顯得更加鮮亮明艷。而在青海湖和我們剛剛走出的會(huì)場(chǎng)之間,是青海湖國(guó)際詩(shī)歌廣場(chǎng),五十余米長(zhǎng)的詩(shī)歌墻在廣場(chǎng)上寫意地延展著,青海湖詩(shī)歌宣言與二十余位古今中外著名詩(shī)人的肖像鐫刻其上。鬧過一場(chǎng)小脾氣后的青海湖,顯得青春、靈動(dòng)又帶著點(diǎn)俏皮。A.B.C.D.2.(2020江西)把下列句子組成語(yǔ)段,排列順序正

2、確的一項(xiàng)是()那些殺身成仁的志士將生命視作敝履,他們并非對(duì)于生已感到厭倦,相反,他們倒是樂生的人。這是“生”的美麗之最高的體現(xiàn)。他們是為了保持“生”的美麗,維持多數(shù)人的生存,而毅然獻(xiàn)出自己的生命的。這樣深的愛!甚至那軀殼化為泥土,這愛也還籠罩世間,跟著太陽(yáng)和明星永久閃耀?！吧钡拇_實(shí)是美麗的,樂“生”是人的本分。A.B.C.D.3.(2020重慶B卷)學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì),擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來(lái)做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn),地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員,學(xué)校委派你給張爺爺打電話,你將怎樣說?4.(2019湖南婁底)將句連綴成語(yǔ)意連貫的一段話,排

3、序正確的一項(xiàng)是()像文韜武略的辛棄疾淪為田舍菜翁,把一腔孤憤化為詞間溝壑,青史留名?？喽谎圆皇鞘裁刺澏汲韵氯?而是少抱怨,因?yàn)樗械目嚯y還得自己去解決。喜而不語(yǔ)是不炫耀,不能為了自己高興而讓別人不快樂。苦而不言,喜而不語(yǔ),是一種人生智慧。像炎櫻常在經(jīng)濟(jì)困難的好友張愛玲面前大談投資理財(cái),最后兩人感情淡漠。A.B.C.D.5.(2019四川遂寧)把下列語(yǔ)句組成一段話,排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()這種豁達(dá)大度,不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎?讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)。因他的這種美德,才有后來(lái)廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”,從而留下了一段千古佳話。歷史上成就大事業(yè)的人,哪個(gè)不具備這

4、樣的品格?藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位,路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。A.B.C.D.6.(2019四川南充)把下列句子組成語(yǔ)段,排列順序正確的一項(xiàng)是()猶太人有一句名言:借別人的鞋子比打赤腳跑得快!因?yàn)樗麄兌?一個(gè)人的能力是有限的,僅靠自己的單打獨(dú)斗,也許自食其力不成問題,但若想獲得突破性的發(fā)展,恐怕就力不從心了。怎樣才能利用有涯的人生歲月,在無(wú)疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢?他們?cè)谑澜缍鄠€(gè)領(lǐng)域都是領(lǐng)跑者,占盡了先機(jī)和風(fēng)流。人生有涯,事業(yè)無(wú)疆。所以,唯有善借者,才能從平凡走向卓越,從貧窮走向富貴,從卑微走向偉大。A.B.C.D.7.(2019湖南郴州)“可以肯定地說,讀無(wú)字書比讀紙本書、

5、電子書更艱難”一句放入下面文段最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?)精讀、略讀、快讀三種讀法可以交錯(cuò)地用于紙本書、電子書、“無(wú)字書”這三種書。并不是紙本閱讀都是“深閱讀”,沒有淺閱讀;也不是網(wǎng)上閱讀都是“淺閱讀”,沒有深閱讀;更不是說“無(wú)字書”皆為游山玩水,浮光掠影,沒有學(xué)問。老子和孔子觀水就讀出了許多名堂。老子的“上善若水”論,從水的七種善性悟出了人的七種德性?？鬃拥摹八牡滦浴闭?從水的品性悟出了人的十種德性。A.之間B.之間C.之間D.之間8.(2018四川攀枝花)下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是()A.為了表示對(duì)您的衷心感謝,我們特意準(zhǔn)備了這件禮物,您就心領(lǐng)了吧。B.王強(qiáng)同學(xué)從班主任楊老師手里接過獲獎(jiǎng)證書,然后說

6、道:“感謝您的厚愛?！盋.王校長(zhǎng)說:“李教授,明天我校召開教學(xué)工作研討會(huì),請(qǐng)您斗膽賜教。”D.雖然你盡的是綿薄之力,但是我知道這些錢是你的全部積蓄,謝謝你。9.(2018山東青島)在下面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切。每處不超過10個(gè)字。要熬一鍋好粥,首先要有“好米”,米好,是粥好的前提;有了“好米”,還須用“文火”,即要用比較弱的火用心來(lái)熬;除此之外,一鍋好粥,少說也得熬一個(gè)小時(shí)。,要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則。,用心細(xì)讀,持之以恒地讀,才能把書的精髓融入一個(gè)人的血脈之中,讓人享用不盡,受益無(wú)窮。10.(2018四川成都)閱讀下面方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文,聯(lián)系全

7、文,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整,注意語(yǔ)意連貫。閱讀名著以自讀為主,掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考:一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解,猶如。二、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書,有利于整體把握主要內(nèi)容;。二者結(jié)合,收獲更多。三、?？梢猿浴懻?、作批注、寫心得等,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外,在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料,來(lái)。 11.(2018江蘇泰州)課上,同學(xué)李華精神不振。課后問他,原來(lái)是昨晚上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)。你這樣勸說他: 12.(2018黑龍江綏化)李奶奶是孤寡老人,同學(xué)們經(jīng)常去幫助她。最近

8、李奶奶生病了,同學(xué)們自愿捐款,買了營(yíng)養(yǎng)品前去探望。如果你是班長(zhǎng),見到李奶奶你會(huì)怎么說?強(qiáng)化訓(xùn)練1.將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人造衛(wèi)星的種類中,有一種返回式衛(wèi)星。我國(guó)是目前掌握返回式衛(wèi)星技術(shù)為數(shù)不多的國(guó)家之一。衛(wèi)星結(jié)束使命前會(huì)收到讓其降低高度的命令,最終墜向地球。返回式衛(wèi)星的研制和應(yīng)用是衛(wèi)星發(fā)展史上的一個(gè)重要突破。但并不是所有人造衛(wèi)星在結(jié)束任務(wù)后都面臨著在大氣層中灰飛煙滅的命運(yùn)。它們?cè)谕瓿商杖蝿?wù)后,能夠安全“回家”。A.B.C.D.2.給下列句子排序,最合理的一項(xiàng)是()“直言不諱”很好,“婉言動(dòng)聽”有時(shí)候也需要。說話的方式很多,這里介紹兩種:直言和婉言。所用詞語(yǔ)的意思

9、與所要表達(dá)的實(shí)際意思一致,直截了當(dāng),就是直言。批評(píng)別人或不同意別人的意見,要盡量避免用直言,而采用委婉含蓄的語(yǔ)言形式。說話要講究方式,但是違背真實(shí)的原則,一味追求說話的方式,是不足取的。對(duì)于有些事物,人們一般不愿意直接說明白,而用一些相應(yīng)的同義詞委婉曲折地表達(dá)出來(lái),這就是婉言。我們現(xiàn)在的社會(huì),拋棄了舊社會(huì)許多不必要的繁文縟節(jié)、虛偽客套,要求在有禮貌和互相尊重的前提下直截了當(dāng)?shù)亟涣魉枷?交換意見。A.B.C.D.3.將下列句子重新排列,填入橫線處與前后句組成一段語(yǔ)意連貫的文字。(填序號(hào))一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力,能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣,本能地拒斥劣書,傾心好書。一旦你的靈魂足夠豐富

10、和深刻,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)上升到了一種高度,不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),靈魂的品質(zhì)和對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。這種能力部分來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn),但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。當(dāng)然,靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的,讀好書也是提高的途徑,二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),每讀一本書,一定要在精神上有所收獲,能夠開啟你的心智。4.下面情境中,女兒的回答最得體的一項(xiàng)是()【情境】媽媽對(duì)經(jīng)常與筆友通信的女兒說:“你不要再與筆友通信了,媽媽怕你被壞人欺騙,也怕你分散精力,耽誤學(xué)習(xí)。”A.通信自由是我的權(quán)利,您不讓我與筆友通信是違法的。B.我求您別嘮叨了,

11、我以后不與筆友通信就是了。C.謝謝媽媽,您的提醒我會(huì)注意,但我與筆友通信除了交流思想,更重要的是為了練筆,請(qǐng)您理解并允許我這么做吧。D.好吧,我可以不與他們通信,但我給他們發(fā)短信或打電話總可以吧。5.下列語(yǔ)句表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.老李對(duì)父親剛?cè)ナ廊炀蛠?lái)上班的老張說:“家父剛過世,你還是在家里多休息幾天吧。”B.小馬老師參加工作剛一年,她對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高老師說:“教學(xué)上我有許多不懂之處,請(qǐng)您多多指教?！盋.王老師高興地對(duì)我說:“你此次奪冠,為班級(jí)增了光,你真是我的高足呀!”D.小蘭在剛開張的小店里買到了她心儀已久的音樂盒,興奮地對(duì)店主說:“下次我還會(huì)光臨貴店,多多惠顧貴店的?！?.校門口,

12、王校長(zhǎng)叫住張麗說:“張麗,請(qǐng)你轉(zhuǎn)告教你們英語(yǔ)的張老師,讓她下了早讀后到我辦公室來(lái),有事情與她商量?！睆堺惖浇淌乙姷綇埨蠋熀笤撛趺凑f?請(qǐng)將張麗的話寫在下面。(不超過40字)7.好讀書,讀好書,讀書好。為激發(fā)大家閱讀名著的興趣,希望中學(xué)九年級(jí)某班擬舉辦“讀書樂”讀書心得交流會(huì),請(qǐng)你積極參加,完成后面的題目。(1)結(jié)合李明同學(xué)的讀書事跡,擬寫“最佳讀者”頒獎(jiǎng)詞。李明,男,現(xiàn)年15歲,本學(xué)期他利用課余時(shí)間,讀了古今中外名著15本,摘抄了3萬(wàn)多字的讀書筆記,撰寫的讀書心得有兩篇在市報(bào)上公開發(fā)表。(2)如果邀請(qǐng)你做主持人,請(qǐng)把開場(chǎng)白寫在下面。答案：真題試卷演練1.B通讀五個(gè)句子可知,此語(yǔ)段是按照空間順序展

13、開的。首先是,先寫沿著馬路行走。然后是,走到了馬路的盡頭,青海湖安靜地向地平線延伸著。接著是,寫雨后的青海湖,顯得青春、靈動(dòng)又帶著點(diǎn)俏皮。緊接著是,寫在青海湖和我們剛剛走出的會(huì)場(chǎng)之間是青海湖國(guó)際詩(shī)歌廣場(chǎng)上的詩(shī)歌墻。最后是,表明詩(shī)歌墻的象征意義,它就像是一行詩(shī)。由上分析,可排序?yàn)椤?.C句的“他們倒是樂生的人”承接句的“樂生是人的本分”,并且句概括了整個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容,故在前。句的“他們”指的是“那些殺身成仁的志士”,故句緊承句。句的“這樣深的愛!”是對(duì)句中的那些殺身成仁志士行為的評(píng)價(jià),故緊承句。句是總結(jié)句,句中的“這”指代前文那些殺身成仁志士和他們的行為。由上分析,可排序?yàn)椤?.答案 張爺爺,您好

14、!我是學(xué)校團(tuán)委宣傳委員,學(xué)校派我聯(lián)系您,想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來(lái)做一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告,時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問您能來(lái)嗎?解析 有稱呼、自我介紹,時(shí)間、地點(diǎn),事由,語(yǔ)言要通順得體。4.B句是總說,應(yīng)為首句;句是解釋句中的“苦而不言”;句是舉例論證“苦而不言”;句是解釋“喜而不語(yǔ)”;句是舉例論證“喜而不語(yǔ)”。5.D此文段闡述了“讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)”的觀點(diǎn),所以句為首句;句“這樣的品格”承接第句,順勢(shì)引出歷史上成就大事業(yè)的人,為第二句;句緊接句,列舉了藺相如的事例,為第三句;句是對(duì)藺相如崇高品德的肯定,為第四句;句中的“這種美德”指的是句中的“以國(guó)家利益為重的崇高

15、品德”,句在句后。6.C此段文字論述了“善借”的重要性。文段先從“人生”與“事業(yè)”的關(guān)系談起,引用猶太人的名言和事例展開論述,用“所以”一句作總結(jié)。7.B第句是對(duì)紙本閱讀、網(wǎng)上閱讀和讀“無(wú)字書”的認(rèn)識(shí),插入語(yǔ)提出觀點(diǎn),然后運(yùn)用老子和孔子的事例加以論述。8.BA項(xiàng),“心領(lǐng)”,客套話,用于辭謝別人的饋贈(zèng)或酒食招待等。用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng),“斗膽”,大膽(多用作謙辭)。用錯(cuò)對(duì)象。D項(xiàng),“綿薄”,謙辭,指自己薄弱的能力。用錯(cuò)對(duì)象。9.熬粥還要持續(xù)讀書如熬粥只有做到讀經(jīng)典好書10.掌握了打開書的大門的鑰匙精讀細(xì)節(jié),深刻領(lǐng)悟文章主旨摘抄與寫作相結(jié)合加深理解,擴(kuò)展視野11.示例 李華,晚上上網(wǎng)不能時(shí)間太長(zhǎng)啊,要注

16、意休息,因?yàn)榈诙爝€要上課啊!今天你這樣沒精打采,上課不是受影響了嗎?12.示例 李奶奶您好,我們又來(lái)看您了。聽說您生病了,現(xiàn)在好些了嗎?我們買了一些營(yíng)養(yǎng)品,給您補(bǔ)補(bǔ)身子。祝您早日康復(fù)!強(qiáng)化訓(xùn)練1.B這是一段說明性文字,說明的對(duì)象是“返回式衛(wèi)星”。句是為了引出說明對(duì)象,故應(yīng)放在段首;是解釋說明“返回式衛(wèi)星”,故應(yīng)放在后;點(diǎn)明“返回式衛(wèi)星”的意義,說明我國(guó)掌握返回式衛(wèi)星技術(shù),應(yīng)依次放在的后面。2.B這些句子主要說了“直言和婉言”兩種說話方式及其適用場(chǎng)合。四個(gè)選項(xiàng)以或?yàn)槭拙?根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容確定為首句;說的是“直言”,說的是“婉言”;應(yīng)為過渡句;根據(jù),應(yīng)先說“直言”,再說“婉言”。3.答案 解析 中的

17、“這種能力”指代橫線前的“基本的判斷力和鑒賞力”,排在最前面。根據(jù)“靈魂的品質(zhì)”,可知在后。中的“這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”指代中的“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,應(yīng)在后。4.CA項(xiàng),把問題提高到了法律的角度,用來(lái)回答母親的勸告不近情理;B項(xiàng),語(yǔ)氣不耐煩,把母親的勸說看作“嘮叨”,沒能體諒母親的良苦用心;D項(xiàng),把通信換作發(fā)短信或打電話,僅僅是換了交流方式而已,化解不了母親的擔(dān)心。5.BA項(xiàng),“家父”用于對(duì)人稱自己的父親,使用不當(dāng);C項(xiàng),“高足”一詞用于稱呼別人的學(xué)生,使用不當(dāng);D項(xiàng),“光臨”“惠顧”多用于商家對(duì)顧客,使用不正確。6.答案示例 張老師,您好!王校長(zhǎng)讓我傳信給您:請(qǐng)您下了早讀后到他辦公室去,他有事情與您商量。解析 這是一道轉(zhuǎn)述題。解答此題注意稱呼語(yǔ),由于受話人是老師,故應(yīng)用尊稱“您”,轉(zhuǎn)述的信息“要求張老師下了早讀后到王校長(zhǎng)辦公室”,人稱要有相應(yīng)的變化。7.答案示例 (1)他與我們同樣的年齡,在一個(gè)學(xué)期讀了15本中外名著;他不但閱讀名著,還用心咀嚼名著的精華,學(xué)以致用,撰寫成文章與大家分享!他就是“最佳讀者”李明!(2)各位同學(xué),今天我們召開一個(gè)讀書心得交流會(huì),主