1、附件：教學設計方案模版教學設計方案課程丑小鴨課程標準語文課程標準要求“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，“減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。教學內容分析 丑小鴨是根據著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的，講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。寫得十分感人，內容與語言貼進兒童生活，符合中年級兒童的年齡特點和心理特征。教學目標 理解積累運用“欺負”“

2、譏笑”“驚奇、羨慕”等生字詞語。激起閱讀經典的興趣。 運用（讀畫悟說）的讀書方法，找出丑小鴨受欺負和要努力活下去的語句，體會丑小鴨的悲慘遭遇和堅強勇敢的精神，最終變?yōu)槠恋奶禊Z；會帶著自己的體會有感情朗讀課文。 懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己，學會堅強。 學習目標 積累文中的好詞，體會丑小鴨的悲慘遭遇和堅強勇敢的精神，懂得善待他人，互相尊重。學情分析 小學低年級學生對好動愛玩、富于想象、善于模仿，表現欲強,直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真思考的習慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內容、體

3、會思想感情的能力。因此，我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導學生感情朗讀為切入點，在讀中感悟，以此激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解課文內容，使學生在趣味性的學習中，使學生的情感與課文所表達的情感產生共鳴。重點、難點 1、運用（讀畫悟說）的讀書方法，體會丑小鴨的悲慘遭遇和堅強勇敢的精神，2、有感情的朗讀課文。 教與學的媒體選擇多媒體教學平臺課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1一、 復習游戲激趣 5分鐘2二、感受丑小鴨的“丑”10分鐘3三、感受丑小鴨的“可憐”10分鐘4四、感受丑小鴨的“美麗”10分鐘5五、拓展延伸5分

4、鐘教學活動詳情教學活動1：*活動目標 1學會正確、流利朗讀課文，感受丑小鴨的“丑”2、理解積累運用“欺負”“譏笑”“驚奇、羨慕”等生字詞語。 激起閱讀經典的興趣。解決問題1、認讀詞語“欺負”“譏笑”“驚奇、羨慕”等生字詞語。學習正確、流利朗讀課文2、說說這只鴨子長得怎樣？其他的鴨子呢？技術資源多媒體常規(guī)資源掛圖活動概述 談話導入激發(fā)學生的學習興趣，讓學生讀課文，初步了解課文內容，出示課件讓學生感受丑小鴨丑的樣子，引起學生的對丑小鴨的同情之心。教與學的策略 運用讀一讀，找一找，說一說的教學方法反饋評價通過讀一讀，讓學生積累了描寫動物樣子的好詞，說一說有關丑小鴨樣子，激發(fā)學生對丑小鴨的同情。教學活

5、動2：*活動目標 找出丑小鴨受欺負和要努力活下去的語句，體會丑小鴨的悲慘遭遇和堅強勇敢的精神， 懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己，學會堅強。解決問題 丑小鴨遇到怎樣的遭遇？怎樣變成白天鵝？從哪些地方可以看出丑小鴨對美麗和幸福的向往？技術資源多媒體常規(guī)資源錄音機活動概述運用（讀畫悟說）的讀書方法，找出丑小鴨受欺負和要努力活下去的語句，體會丑小鴨的悲慘遭遇和堅強勇敢的精神，最終變?yōu)槠恋奶禊Z。發(fā)揮想象：當哥哥、姐姐、公雞等欺負它，丑小鴨會怎樣說，當他看到自己美麗的身影時，心里是怎么想的呢？拉近學生與文本的距離。教與學的策略自主、合作、探究學習類反饋評價 讀丑小鴨受欺負和要努力活下去的語句，體會