1、二年級語文上冊植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教材分析 這篇課文作者運用了擬人的手法，把植物傳播種子的方法這一科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來。全詩語言朗朗上口，十分押韻，能讓學(xué)生在讀中去感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的有趣知識，激發(fā)學(xué)生探究植物王國奧秘的興趣。學(xué)情分析 課文內(nèi)容淺顯易懂，對于訓(xùn)練了一年閱讀的學(xué)生來說，理解起來比較容易。在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中識字、讀中理解，讀中探究，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)出學(xué)生留心觀察，積累詞語的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課

2、文。過程與方法：能通過朗讀感知植物傳播種子的各種方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點 重點：認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備 課件、收集有關(guān)植物傳播種子的方法。課時劃分 兩課時 教學(xué)課程 第一課時 一、談話揭題，激趣導(dǎo)入。1談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些植物嗎？課件出示各種植物圖，指生說植物的名稱。2今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。(板書課題：植物媽媽有辦法) 3齊讀課題，思考：讀了課題，你想弄懂什么問題？ 植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有

3、辦法？哪些植物媽媽有辦法？ 二、初讀課文，自主識字。1自由讀課文，圈劃出不認(rèn)識的字或詞，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2課件出示詞語：植物 如果 旅行 準(zhǔn)備 紛紛 底下 觀察 知識 炸開 粗心 3交流反饋，讀準(zhǔn)字音。指名讀、開火車讀、齊讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“得”和“為”的字音。三、再讀課文，感知課文大意。1生自由讀文，和同桌交流：讀了這首詩，你已經(jīng)弄懂了哪些問題？ 2指生說弄懂的問題，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。詩里講了三位植物媽媽(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆) 詩中在說植物媽媽在傳播種子方面有辦法。(板書：傳播種子) 四、精讀課文，讀懂第一節(jié)。1同桌合作學(xué)習(xí)第一節(jié)。弄懂：“孩子”是誰？“長大”是指

4、什么？什么是“四海為家”？“旅行”又指什么？ 2全班交流：(孩子種子 長大成熟 四海為家種子到任意的地方重新扎根生長 旅行植物傳播種子) 3指導(dǎo)最后一句讀出疑問的語氣。生齊讀。4小結(jié)：同學(xué)們互幫互助合作學(xué)習(xí)，把第一節(jié)學(xué)得很透徹、讀得很到位，下節(jié)課我們繼續(xù)?；ブ鷮W(xué)好其他的幾節(jié)。五、指導(dǎo)書寫。1課件出示課后要寫的生字“法、如、腳、它、娃、她、毛、更、知、識”，生仔細(xì)觀察字形。然后交流哪些字寫的時候要注意什么。2生按筆順自主寫字，教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。3師重點指導(dǎo)女字旁，引導(dǎo)學(xué)生分清女字旁與“女”字的寬窄不一樣，第三筆右邊不出頭。4展示學(xué)生的生字書寫，師生共評。第二課時 一、復(fù)習(xí)。1出示詞語，開

5、展各種形式的認(rèn)讀。2課件出示第一節(jié)，指生朗讀。3這節(jié)課我們就來弄清文中三種植物媽媽用什么辦法傳播種子的。二、朗讀課文24節(jié)，感悟植物媽媽辦法的精妙。(一)師范讀激趣。生邊聽邊想：植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來，和大家交流。生交流，師板書：降落傘 穿鎧甲 曬太陽 自由讀24節(jié)，說說自己欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？ (根據(jù)學(xué)生回答，靈活變動教學(xué)順序) 學(xué)習(xí)第二節(jié) 1指名讀后生評價。2出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解“降落傘”。3課件繼續(xù)演示，引導(dǎo)學(xué)生理解“乘著”、“紛紛出發(fā)”。(描述)風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個 在風(fēng)

6、婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。4指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀句子“只要就”。5指導(dǎo)朗讀。蒲公英媽媽看見自己的孩子乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，到別的地方去生根發(fā)芽心里是多么高興呀！讓我們再來讀讀這節(jié)詩，會背的可以不看書，看誰讀得最有感情。學(xué)習(xí)第三節(jié) 1指名讀。2課件出示蒼耳，引導(dǎo)理解“鎧甲”?！版z甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。聰明的蒼耳媽媽讓動物們把種子帶到哪兒，哪兒就是它們的家，它們像蒲公英一樣四海為家。誰來夸夸蒼耳媽媽？ 4指導(dǎo)朗讀。小組賽讀，全班齊讀。(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1指名讀。2課件演示豆莢怎樣炸開的，學(xué)生理解豌豆媽媽傳播種子的辦法很精妙。3課

7、件出示句子：“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。引導(dǎo)學(xué)生理解豆莢炸開時后孩子們離開媽媽時的動作及高興的心情。試讀這句話，看誰把小豌豆迫不及待地去旅行的樣子讀了出來。小結(jié)：豌豆媽媽巧用太陽把孩子們送了出去，讓他們也四海為家。真是聰明極了！ 5和同桌合作讀這節(jié)詩歌。三、學(xué)習(xí)第五節(jié)。1植物世界里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它呢？要怎樣才能得到呢？ 自由朗讀第五小節(jié)。全班交流：細(xì)心的小朋友，仔細(xì)觀察。2齊讀這一節(jié)。四、小組合作朗讀全文，并試著選擇背誦課文。五、課后延伸，激發(fā)興趣。1小朋友，今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播的方法？ (學(xué)生交流) 2出示課后選做題：鳳仙花是靠太陽曬傳播種子的；蓮子是靠水