1、五年級美術(shù)下冊共案第一課 近大遠(yuǎn)小教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：初步明白近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律,懂得視平線、消逝點,初步把握畫出透視成效的技巧；過程與方法目標(biāo)：把握對比觀看的方法,運用透視規(guī)律,嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現(xiàn)身邊的景物,畫出縱深感；情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受透視成效給畫面帶來的美感；教學(xué)重難點教學(xué)重點： 觀看近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,分析原理,運用透視原理,進行風(fēng)景畫的寫生；教學(xué)難點： 表現(xiàn)“ 近大遠(yuǎn)小” 的畫面時,對直立物體的熟識及表現(xiàn)；一、照片觀看,感知近大遠(yuǎn)小,點明課題教學(xué)設(shè)計個性化備課（約 4 分鐘）1. 師：同學(xué)們,你們喜愛外出游玩嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？能展現(xiàn)一下嗎？

2、（課前布置同學(xué)帶外出游玩照片,挑選有代表性的風(fēng)景照片 2. 師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景；1-2 張,用投影放大觀看；）（在共享溝通中老師引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)近區(qū)分,可以是景,也可以是人；）近處看到什么？遠(yuǎn)處有什么景物？你怎么看 出是遠(yuǎn)處的？同學(xué)們發(fā)覺了嗎,照片中的景物越遠(yuǎn)越怎樣？3. 老師也帶來一張照片,我們來看一下；畫面中看到了什么？你發(fā)覺鐵軌的變化 了嗎？遠(yuǎn)處的鐵軌本身是不是真的變窄變細(xì)了呢？那么為什么我們看到它們越遠(yuǎn)就越 小了呢？你們想知道嗎？今日我們就一起來爭論一下“ 近大遠(yuǎn)小” ；（板書課題）設(shè)計意圖： 聯(lián)系實際,讓同學(xué)從觀看中發(fā)覺近大遠(yuǎn)小的規(guī)律；二、直觀體驗近大遠(yuǎn)小,揭示原理

3、 1. 教具演示；取一疊大小相同的綠顏色紙重疊,在重疊的紙面上剪出一棵樹的外形,用毛衣針從中間穿過,等距排列開；然后從側(cè)面（橫向） 和正面 （縱向） 觀看比較側(cè)面（如圖）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側(cè)面對同學(xué)（如圖）再觀看,產(chǎn)生 近大遠(yuǎn)小的視覺成效,如不明顯仍可以將教具一端靠近同學(xué)的眼睛,以產(chǎn)生明顯的透 視成效；師（梳理提問）：這些樹大小一樣確定沒錯吧？看來可以確定樹木的尺寸沒有變 化,可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠(yuǎn)小的,這到底是什么原理呢？（生：爭論為 什么顯現(xiàn)這一現(xiàn)象）2. 揭示原理；師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網(wǎng)膜上,人的視覺有肯定角度,靠得近的景1 物能夠遮擋的視覺角度大

4、,離得遠(yuǎn)的景物能夠遮擋的角度就小,因此,會顯現(xiàn)“ 近大遠(yuǎn)小” 的現(xiàn)象；其實物體本身的尺寸并沒有發(fā)生變化,（板書：錯覺）3. 互動嬉戲；是我們的眼睛帶給我們的錯覺；（ 1）師：為了讓同學(xué)們更簡潔的懂得,請大家伸出自己的手臂一前一后,睜開一 只眼睛,用你的小手掌遮攔住觀看的視線,看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必定的聯(lián)系？你的手會不會真的一大一?。科鋵嵤俏覀兊摹?眼睛” 欺詐了我們呢,其實很簡潔,靠眼睛越近,物體越大,離眼睛越遠(yuǎn),物體越?。唬?2）師：下面考考你們, 看下老師這里的兩個小伴侶,才會看到這樣的形象？（俯視人物形象）設(shè)計意圖： 讓同學(xué)真正懂得近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理；三、圖片觀看,

5、驗證透視規(guī)律,學(xué)習(xí)表現(xiàn) 1. 跟我找；我們是從哪個角度看他們,師：原先近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯覺,那么只要是我們視線里的事 物就應(yīng)當(dāng)都存在這樣的規(guī)律；跟老師來找一找,這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了嗎？在哪兒？大片向日葵；同學(xué)很簡潔發(fā)覺向日葵花盤的近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,老師適當(dāng)引導(dǎo)觀 察遠(yuǎn)處山坡上的樹木與向日葵的大小比較,得出結(jié)論,近大遠(yuǎn)小適用于全部景物；林蔭道；引導(dǎo)同學(xué)通過觀看路面、樹木梳理出“ 近寬遠(yuǎn)窄” “ 近高遠(yuǎn)低” “ 近 處的清楚,遠(yuǎn)處的模糊” 等同原理的透視規(guī)律；同學(xué)在園林中寫生的場景；請同學(xué)找找畫面中的“ 近大遠(yuǎn)小” ；（包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等；）師：像這樣近大

6、遠(yuǎn)小的現(xiàn)象同學(xué)們在生活中仍看到過哪些明顯的例子？2. 跟我學(xué)；師：通過剛才的觀看,我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無處不在,那么怎樣能精確地表 現(xiàn)出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖；帶領(lǐng)同學(xué)觀看示意圖,簡潔明白消逝點、視平線以及水平面和垂直面近大遠(yuǎn)小的規(guī)律示意線；3. 跟我畫；師：有了這幾個法寶概念,表現(xiàn)一個林蔭道就簡潔多啦；（正立面林蔭道）老師示范：在四開淡綠色卡紙上用藍(lán)色粉筆畫出視平線,確定消逝點,確定路面 寬度透視示意線,確定道路兩側(cè)樹木的透視示意線；然后快速的用水粉色（或者炫彩 棒）鋪出路面、草地天空的大色塊；師：現(xiàn)在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請同學(xué)上來用大筆調(diào)色確定道路兩側(cè)樹木 的位置,畫出主

7、干,充分表達垂直面透視示意線的作用,老師幫忙快速表現(xiàn)枝葉,完 成風(fēng)景速寫；2 四、作品賞析,鞏固透視規(guī)律,拓寬視野；課件展現(xiàn)風(fēng)景名勝攝影、中外名畫、生活中的設(shè)計、同學(xué)的畫四組圖片；第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門,長城,引導(dǎo)查找近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象,展現(xiàn)示意圖；）其次組：中外名畫（中國畫大漠之舟,油畫伏爾加河上的纖夫,引導(dǎo)觀 察不同角度的近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)；比如油畫那幅可以設(shè)計提問：這幅畫里近大遠(yuǎn)小的透 視線和林蔭道有什么明顯的不同？纖夫們在往畫面的哪個方向走？畫家站在纖夫們的 哪一邊看到這樣的情形？）第三組：生活中的設(shè)計（建筑上的奇妙設(shè)計,課本中展現(xiàn)的兩例墻畫；引領(lǐng)感受 近大遠(yuǎn)小的奇妙利用,可以產(chǎn)生神奇的成

8、效,以實例展現(xiàn)拓寬同學(xué)的視野,發(fā)散思維）第四組：同學(xué)的畫（門前的路小巷深深,從神奇利用回到表現(xiàn)目標(biāo),明 確今日的作畫內(nèi)容）五、作業(yè)要求,表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小,評判總結(jié) 1. 提出作業(yè)要求；（ 1）運用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫畫你生活中的景物,畫出縱深感；（ 2）用你善于的畫法作畫,提倡用顏色直接表現(xiàn),可以挑選水粉色或者炫彩棒、油畫棒；2. 繪畫題材參考；師：老師搜集了一些在生活常見的景象,可以給你們的畫面作一些參考；3. 展現(xiàn)與評判；將同學(xué)的作業(yè)布置成展,師生共同點評,側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視；對角度不單一、顏色表現(xiàn)大膽有層次,特殊是在近大遠(yuǎn)小的基礎(chǔ)上仍表現(xiàn)出“ 近清遠(yuǎn) 糊” 的作品要善于發(fā)覺并加

9、以褒贊,給同學(xué)正確的顏色表現(xiàn)方向的指引；六、課后拓展,巧做近大遠(yuǎn)小,玩玩看看 教具展現(xiàn)：書本“ 小試驗” 之二的圖例做成的陀螺,放到投影下捻轉(zhuǎn)觀看；另外,今日我們學(xué)習(xí)了“ 近大遠(yuǎn)小” 的透視原理,請同學(xué)們充分地運用所學(xué)的透 視學(xué)問觀看和寫生生活中的各種場景,要養(yǎng)成隨時寫生的好習(xí)慣；作業(yè)要求本課設(shè)計有兩次同學(xué)作業(yè)；第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆快速的畫出林蔭道的透視示意圖；其次次作業(yè)：用顏色表現(xiàn)一幅風(fēng)景畫,表達近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律,畫出縱深感；3 第 2 課 歡樂動漫（上）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：明白動漫漫畫的主要形象,學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟；過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)編畫一組有創(chuàng)意的連

10、環(huán)漫畫；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)感受動漫的樂趣,能運用學(xué)到的動漫技法創(chuàng)作,激發(fā)喜愛生活的情感；教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 明白動漫漫畫的主要形象,學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟；教學(xué)難點： 同學(xué)能把握編畫連環(huán)漫畫的方法,并進行有個性的創(chuàng)作；教學(xué)設(shè)計 第 1 課時 一、嬉戲?qū)?（5 分鐘）1. （PPT）小嬉戲考考你：這是什么畫？（一幅漫畫、一幅素描寫生畫）2. 老師問：兩幅畫有什么不同呢？看看老師給大家變個什么？同學(xué)讀秒,老師寫生畫變漫畫,同學(xué)看了個個樂翻天；我們今日就來學(xué)習(xí),板書：歡樂動漫；看老師現(xiàn)場一瞬時變出一個好玩的漫畫,你想怎么變就怎么變,想變成什么就變成 什么,變美女,變帥哥,想要

11、多可愛就有多可愛,想要多帥就有多帥,隨心所欲,是不 是很好玩？你想不想也能把握這個本事呢？（想）今日老師將帶著同學(xué)們一同走進動漫的歡樂藝術(shù)世界；同學(xué)一起看老師布置的動漫教室,有很多動漫玩具、動漫作品噴繪的動漫角色,你 最喜愛哪個動漫形象？（生自主舉手發(fā)言）仍有很多同學(xué)自己帶來了動漫形象,拿出自 己帶來的動漫形象和大家共享吧（平面、立體都可以）；（10 分鐘）二、仿照畫動漫形象 1. 同學(xué)們,想不想自己體驗一下動漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小畫筆,畫 一個動漫形象呢？（想）2. （PPT）動漫形象觀賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機器貓哆啦 A 夢 （先 一個個出示,由同學(xué)猜,再匯聚到一個屏幕

12、上；）觀賞完,跟老師學(xué)畫一個動漫形象；老師一步步示范動漫形象的畫法,同學(xué) 3. PPT 跟著一點點學(xué)習(xí)畫,可以和老師畫得一樣,也可以畫老師供應(yīng)的形象,仍可以畫自己帶 的動漫形象；難點提示：動漫形象有其基本的表現(xiàn)方法,如夸張、變形,仿照學(xué)習(xí)時,要留意學(xué) 習(xí)如何運用這些表現(xiàn)方法；同學(xué)第一次作業(yè)：學(xué)畫一個簡潔的動漫形象；同學(xué)第一次作業(yè)展評：小嬉戲,猜猜我畫的是誰？被猜中的小畫家將得到一顆星星4 的嘉獎；三、動漫學(xué)問 （10 分鐘）1. 看到這么多美麗的動漫作品,興奮不興奮?。浚ㄅd奮）老師想知道同學(xué)們現(xiàn)在對動漫產(chǎn)生愛好了嗎？做一個簡潔的調(diào)查,喜愛動漫的同學(xué)請舉手（生自主舉手）想連續(xù)明白爭論動漫的同學(xué)請

13、舉手（生自主舉手）師我很興奮,那么,你想明白爭論動漫的什么呢？（生自主舉手發(fā)言）明白動漫學(xué)問吧；2. PPT 動漫的學(xué)問；很好,作為老；跟著老師一起去（1）最早的動漫顯現(xiàn)在 1760 年,日本浮世繪師葛飾北齋是第一個把“ 漫畫” 一詞 用在畫作上的人；（2）PPT 各國動漫的進展?fàn)顩r；3. （PPT）各國優(yōu)秀動漫作品觀賞：強調(diào)動漫的最大特點是夸張和變形；（1）漫畫讀物 ,現(xiàn)代,蔡志忠,屬于連載漫畫；（2）漫畫,現(xiàn)代,莫迪洛（阿根廷）,屬于獨幅漫畫；（3）法國漫畫 ,現(xiàn)代,屬于多格漫畫； 4. （PPT）同學(xué)優(yōu)秀動漫作品觀賞：觀賞小伴侶學(xué)習(xí)完動漫學(xué)問后的動漫作品；（1）尋主記,同學(xué)作品（鉛筆）

14、；（2）三只老鼠,同學(xué)作品（鉛筆、彩色水筆）；（3）獨幅漫畫 ,同學(xué)作品（鉛筆） ；引申出動漫的多種繪制方法,除了單色素描動漫法、彩色動漫繪制法,仍有其他創(chuàng) 新創(chuàng)作的方法,如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫 法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動漫法等等；（可略）四、連環(huán)漫畫設(shè)計（10 分鐘）看了漫畫家和同學(xué)們編畫的動漫故事,好玩嗎？（好玩）想不想自己也編畫一個動 漫故事呢？（想）現(xiàn)在,開動腦筋,編一個動漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧,想象一下動漫主 角的形象；想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣好玩的故事？講給大家聽聽；（生敘述自己編的動漫小故事；）師：你的動漫主

15、角形象是怎樣的呢？簡潔地設(shè)計并畫下來；同學(xué)其次次作業(yè)：簡潔的動漫主角形象草稿設(shè)計畫；同學(xué)其次次作業(yè)展評：簡潔溝通；老師個別點評即可；有了動漫主角形象,同學(xué)們連續(xù)把在他身上發(fā)生的好玩的故事畫給我們看看吧；用 動漫的方式畫給我們看；構(gòu)思一下：你準(zhǔn)備用獨幅漫畫？多格漫畫？仍是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你準(zhǔn)備用單 色素描動漫法、彩色動漫繪制法,仍是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法,如剪貼添畫法、剪紙動漫 法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現(xiàn)代構(gòu) 5 成動漫法等來表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽,開拓一下大家的思路,來個思維碰撞吧,看誰想象的火花被激發(fā)的最多；（生自主舉手發(fā)言； ）動漫故事繪制

16、示范：老師一步步樣圖示范,先想好自己要畫什么,依據(jù)故事長短來 確定繪制獨幅漫畫、多格漫畫仍是連載漫畫；畫筆比劃一下大小,再用鉛筆快速畫出動 漫作品草稿,要最大限度利用紙；同學(xué)跟著一點點學(xué)習(xí),不要和老師的一樣,看誰畫的 生動而好玩；提示同學(xué),除了畫,仍可以運用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作；畫完或剪完貼 在紙上并貼到黑板上展現(xiàn)；同學(xué)第三次作業(yè)：編畫一個動漫故事；要求 1：打底稿或不打底稿順手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情形、物件、動物或人物的故事；要求 2：用上自己設(shè)計的那個動漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動漫方法,可獨幅漫畫,也可 多格漫畫或連載漫畫；同學(xué)第三次作業(yè)展評：將動漫作品貼在黑板上展現(xiàn)；你特殊喜

17、愛誰的動漫作品？為 什么？請指出哪些地方使用了動漫的技法；（2 分鐘）五、走進生活查找動漫的元素 動漫不只是畫出作品掛在墻上供人觀賞呢；問同學(xué)：你見過動漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）（PPT）查找動漫元素 讓我們一起走進現(xiàn)代人的生活來查找動漫元素吧,看看各國人們是怎樣用動漫來表 現(xiàn)生活、美化生活的；小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設(shè)計應(yīng)用,大到商店墻飾、現(xiàn)代雕塑、家具設(shè)計、商店布景、廣告牌等等；邊看邊說,強調(diào)動漫符號；一）（PPT）視頻：一起到成都動漫展上看看吧,找一找動漫的元素；（圖片和視頻二選嬉戲思維拓展：想想生活中仍有哪里運用到動漫？引導(dǎo)同學(xué)在現(xiàn)代生活的元素中查找動漫元素；八、總結(jié)

18、拓展 （1 分鐘）你認(rèn)為將來的動漫會怎樣？將來的人們會運用動漫做什么呢？（生自主舉手發(fā)言）師過渡：那我們就從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)動漫吧；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動漫的基本學(xué)問和手繪技法；動漫一堂課是講不完的,下節(jié)課我 們連續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動漫的技法；課后愛好作業(yè)：以小組為單位,辦一份動漫月報,可以手繪也可以電腦繪制彩色打印,期望大家都來投稿,我們以年級為單位進行溝通 夠獲勝；板書設(shè)計：板書：歡樂動漫PK,看看哪一個班級的動漫月報能6 擬人、夸張、變形獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫 作業(yè)要求同學(xué)一次作業(yè)：學(xué)畫一個簡潔的動漫形象；同學(xué)二次作業(yè)：簡潔的動漫主角形象草稿設(shè)計畫；同學(xué)三次作業(yè)：編畫一個動漫故事；要求：1.

19、 打底稿或不打底稿順手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情形、物件、動物或人物的故事；2. 用上自己設(shè)計的那個動漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動漫方法,7 可獨幅漫畫、 也可多格漫畫或連載漫畫；第 3 課 歡樂動漫（下）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能目標(biāo)：嫻熟運用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創(chuàng)作動漫作品；過程與方法目標(biāo)：熟識電腦畫圖軟件的功能以及能做出的各種成效,能運用學(xué)到的電腦動漫技法 創(chuàng)作；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)感受電腦動漫的樂趣,能運用學(xué)到的電腦動漫技法創(chuàng)作,激發(fā)喜愛生 活的情感；教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 嫻熟運用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創(chuàng)作動漫作品；教學(xué)難點： 同學(xué)能把握電腦創(chuàng)作動漫作品的方法,

20、并進行有個性的創(chuàng)作；教學(xué)設(shè)計 第 2 課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動漫的基本學(xué)問和手繪技法,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動 漫的技法；同學(xué)們都帶來了自己的手繪作品,我們可以以手繪作品為藍(lán)本,進行電腦 繪制動漫的技法學(xué)習(xí)；二、電腦教學(xué)1. 師生開機： 今日我們學(xué)習(xí)用畫圖軟件來繪制動漫作品；畫圖軟件里有神奇的畫紙,靈活的鼠標(biāo)是我們神奇的畫筆,軟件里隱匿著各種工具材料,只要我們嫻熟運用,畫圖軟件能夠幫忙我們繪制出變幻無窮的動漫作品；看到同學(xué)們的眼睛開頭放光了,老師知道同學(xué)們對畫圖軟件多有愛好了,開頭跟著老師學(xué)習(xí)畫圖軟件吧,看誰學(xué)得最好；2. 同學(xué)：打開畫圖軟件：開機后移動鼠標(biāo),單擊位于屏幕左下

21、角的“ 開頭”,用光標(biāo)依次選中“ 程序” 選中“ 附件” 單擊“ 畫圖”,即可打開“ 畫圖” 軟件；3老師啟動總控電腦桌面上的“ 老師程序”示范,點擊右上角第一格 “ 老師演示”,全部同學(xué)氣都可以看到老師示范：（1）畫圖軟件的工具材料真多呀！畫筆可以畫出粗細(xì)不同的線條, 曲線工具可以使線條更加流暢,顏料桶可以在瞬時把一塊顏色刷上去,索套工具可以裁切想要的任意圖形,噴槍工具能做出很多特殊成效,橡皮擦可以擦去不想要的地方,A 字工具可以幫你在畫圖板里寫字；仍有放大鏡肯定要學(xué)會利用,可以查看細(xì)節(jié)的哦！萬一顏料桶的顏色弄得滿紙都是,肯定是哪個地方的線條沒有連接上,導(dǎo)致顏料泄露,要想挽救,就要用放大鏡找

22、出沒有連接上的線條,準(zhǔn)時補上,才可以進行下一步； （ 2）老師邊說邊畫出一個動漫形象,并且運用剛才介紹的各種工具材料進行特殊成效的渲染；（3）提示同學(xué)別遺忘儲存；這樣一幅動漫作品就完成了,同學(xué)們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）開頭創(chuàng)作屬于你的動漫作品吧；角第一格“ 老師示范”,仍原,同學(xué)氣開頭工作；（4）老師二次點擊右上4. 同學(xué)創(chuàng)作屬于自己的動漫作品；10 分鐘時間到,同學(xué)作品觀摩；8 5. 老師啟動總控電腦桌面上的“ 老師程序”,點擊右上角其次格“ 同學(xué)演示”,選中任意一幅同學(xué)作品,全部的同學(xué)氣都可以看到；請被選中演示的同學(xué)進行作品介紹,老師進行點評,其他同學(xué)進行互評；選中幾幅同學(xué)作品評判后,再點擊右

23、上角其次格“ 同學(xué)演示”,關(guān)閉仍原；同學(xué)連續(xù)修改作品,以使作品更加完善；6時間到,提示同學(xué)儲存作品；7老師啟動總控電腦桌面上的“ 老師程序”位,凳子放好,復(fù)原電腦室的干凈,下課；,執(zhí)行遠(yuǎn)程命令關(guān)機；同學(xué)將鼠標(biāo)歸課后愛好作業(yè)：連續(xù)以小組為單位,辦一份動漫月報,可以手繪也可以電腦繪制 彩色打印,運用老師這節(jié)課教授的畫圖軟件進行繪制,期望大家都來投稿,一周后上 交,我們以年級為單位進行溝通 PK,看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝；作業(yè)要求同學(xué)創(chuàng)作屬于自己的電腦動漫作品；可以學(xué)畫一個簡潔的動漫形象,也可以設(shè)計簡潔的動漫主角形象草稿設(shè)計畫,仍可以編畫一個動漫 故事；要求：畫出大自然中、生活中看到的、想到的情形、物件、動物或人物的故事；用上學(xué)學(xué)到的動漫 方法,可獨幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫；9 第 3 課線條的魅力教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能目標(biāo)：體會不同工具所畫出的線條特色和美感,用富有變化的線條描畫形象；過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描畫形象,體會線條的不 同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會線條傳達出的不同美感,感悟作者的性格、偏好