1、凸透鏡教學(xué)目標(biāo) : 1. 培育同學(xué)的試驗才能初步學(xué)會做凸透鏡成像的試驗；歸納概括才能通過 反復(fù)試驗 , 歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作才能制作土照相機(jī)；2. 通過試驗和制作 , 培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度； 通過爭論凸透鏡的成像規(guī)律 , 培育同學(xué)的探究精神；3. 使同學(xué)知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律 教學(xué)重難點： , 明白凸透鏡的應(yīng)用通過試驗和制作 , 培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過爭論凸透鏡的成像規(guī)律 教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)?, 引入本課探究主題 同學(xué)們喜愛玩兒水嗎？下面我們來試幾種新的玩兒法；課件出示活動要求1、用滴管將燒杯中的水滴到書上有字的地方并觀看水滴的外形；2、透過水滴觀看

2、字的變化 3、透過盛滿水的燒杯觀看書的字有什么變化？同學(xué)分小組進(jìn)行玩水嬉戲；師生溝通在嬉戲過程中的發(fā)覺及問題；提問：在生活中 , 你仍見過哪些通把物體放大的東西嗎？放大鏡【在這個環(huán)節(jié)中通過玩水嬉戲初步感知凸透鏡有放大的作用 二、內(nèi)容學(xué)習(xí)一觀看放大鏡 , 引入凸透鏡概念 , 從而激發(fā)同學(xué)探究的愛好】老師為每一個小組預(yù)備了一些放大鏡師出示一個放大鏡；請大家認(rèn)真觀看或用手摸一摸 , 看它由幾局部構(gòu)成？鏡柄、 鏡框、鏡片認(rèn)真摸摸放大鏡的鏡片1同學(xué)分組觀看：老師隨機(jī)指導(dǎo) , 與一般的玻璃有什么不同？咱們比一比看一看誰觀看得認(rèn)真；2同學(xué)在小組之間相互溝通描述自己所觀看的放大鏡；同學(xué)匯報觀看結(jié)果；小結(jié)：我們

3、把中間厚、邊緣薄的透亮鏡片叫做凸透鏡；板書：凸透鏡這節(jié)課我們就來爭論關(guān)于凸透鏡 的學(xué)問；二親身體驗 , 分組爭論凸透鏡的作用 你玩兒過放大鏡嗎？你知道它有什么作用嗎？同學(xué)依據(jù)生活體會匯報自己對凸透鏡的明白；1同學(xué)分小組爭論凸透鏡放大和聚光的作用 今日陽光很好 , 我們到教室外玩兒一玩兒放大鏡好不好？課件出示要求同學(xué)自由探究 , 非常鐘左右 , 匯報發(fā)覺1 / 3 有的同學(xué)說自己眼睛疼 , 為什么？光點太亮火柴著了嗎？著了為什么著了溫度高 , 假如不用凸透鏡直接把火柴放到陽光下能著嗎？為什么陽光穿過凸透鏡后會在地上形成一個很亮的光斑呢？激光燈演示凸透鏡能轉(zhuǎn)變光的方向；小結(jié)：看來 , 玩中真有大名

4、堂！通過玩 , 我們發(fā)覺了凸透鏡有放大、聚光的作用 , 你們真棒！其實啊 , 凸透鏡仍有一個作用你們?nèi)詻]有發(fā)覺呢 , 我們一塊兒通過試驗來探究一下好不好？【給同學(xué)充分的時間玩兒放大鏡 , 依據(jù)同學(xué)在玩兒中產(chǎn)生的疑問 , 老師進(jìn)行適時地點撥 , 使同學(xué)清晰放大鏡的放大和聚光的作用；】2親自實踐 , 探究凸透鏡有成像的規(guī)律1試驗指導(dǎo)第一熟悉一下試驗器材蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、小瓷盤；試驗桌上有一張記錄卡；大家把蠟燭、凸透鏡、紙屏直立在桌面上 , 然后用火柴點燃蠟燭師提示要留意平安 , 調(diào)整蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置 , 看看有什么發(fā)覺？成像像是正立的仍是倒立的？倒立放大的仍是縮小的？放大、縮小

5、為什么成的像有大有小呢？有什么規(guī)律嗎？我們連續(xù)多做幾次試驗 , 看能不能找到成像的規(guī)律；提示同學(xué)完成試驗記錄單附：凸透鏡的位置倒立正立像的特點距蠟燭近遠(yuǎn)距紙屏近遠(yuǎn)放大縮小2同學(xué)分組試驗探究凸透鏡成像規(guī)律；同學(xué)連續(xù)試驗 , 完成試驗記錄單 , 老師巡回指導(dǎo)； , 應(yīng)把試驗中同學(xué)的試驗記錄作為指導(dǎo)的重此【在同學(xué)做試驗的過程中 , 老師在時刻提示同學(xué)平安試驗的同時點 , 目的是讓同學(xué)留意觀看試驗現(xiàn)象 , 總結(jié)操作試驗中的有效信息 , 以便同學(xué)溝通 , 歸納結(jié)論供應(yīng)事實依據(jù)；處 , 老師可提示同學(xué)通過轉(zhuǎn)變蠟燭、凸透鏡和紙屏的位置來獲得有效的信息】3小組爭論分析試驗數(shù)據(jù) , 探究成像規(guī)律；看到同學(xué)們玩得

6、很投入 , 信任大家肯定有很多發(fā)覺；現(xiàn)在小組內(nèi)整理分析自己的試驗數(shù)據(jù) , 然后小組長匯報你們的試驗結(jié)論；通過分析你們發(fā)覺了什么？ 同學(xué)自由溝通 2 / 3 老師依據(jù)同學(xué)溝通的結(jié)果利用課件展現(xiàn)規(guī)律：當(dāng)凸透鏡距離蠟燭近 , 距離紙屏遠(yuǎn)時 , 紙屏上會顯現(xiàn)倒立放大的像；當(dāng)凸透鏡距離蠟燭遠(yuǎn) , 距離紙屏近時 , 紙屏上會顯現(xiàn)倒立縮小的像；【同學(xué)在做完試驗后 , 一般不太留意總結(jié)分析 , 在這一個環(huán)節(jié)中 , 老師應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)善于總結(jié)分析 , 從而培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；同時也使同學(xué)熟悉到科學(xué)結(jié)論是經(jīng)過反復(fù)試驗 , 不斷總結(jié)分析 , 反復(fù)驗證才獲得的； 】三、拓展延長我們已經(jīng)知道凸透鏡的作用了 , 你知道生活中哪些地方用到了凸透鏡嗎？給我們的生活帶來了什么便利呢？同學(xué)爭論溝通匯報；幻燈片展現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用 , 要求同學(xué)答復(fù)利用了凸透鏡的哪個作用；四、課堂小結(jié)其實呀 , 凸透鏡的這些作用在生活中的應(yīng)用仍有很多 , 并且凸透鏡中包蘊(yùn)了很多科學(xué)道理 , 老師期望同學(xué)們課后連續(xù)搜集凸透鏡應(yīng)用的資料 , 進(jìn)一步明白凸透鏡的應(yīng)用；【恰當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)課下進(jìn)行拓