1、Word - 54 -中班建構游戲教案美麗的公園反思1、中班建構嬉戲教案漂亮的公園反思 活動目標 1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活閱歷學習建構公園。2、進展觀看力、動手操作能力、制造力和互相配合能力。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。 活動預備 1、引領幼兒參觀公園，觀看公園的各種建造和景觀。2、在區(qū)域活動復習鞏固本來的基礎插法。3、課件：漂亮的公園。4、拱橋范例。 活動過程 1.觀察課件：漂亮的公園。提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的

2、?你最喜愛公園里的什么地方?假如用雪花片來插，你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?2.老師示范拱橋范例，引領幼兒觀看：展示范例，引領幼兒觀看：你們看教師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引領幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么外形拼合?分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：4.幼兒分組插塑，提示幼兒要相互協(xié)助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小教師，新插班生要仔細學，不會插也不灰心。5.組織幼兒參觀,用談話的方式引領幼兒觀賞和評價自己和伙伴的作品.6.請幼兒仔細整理玩具并歸類放好.

3、 活動反思 圍圍著本階段的結構嬉戲主題-漂亮的公園，本次結構嬉戲活動我重點引領幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所認識的，常常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本把握并能夠描述出拱橋的基本結構，利用讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再展示各種各樣拱橋的圖片，引領幼兒舉行觀看，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我展示一個沒有完成的范例來引領幼兒觀看，看一看教師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)覺問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的樂觀性。緊接著我按照孩子發(fā)覺的問題準時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒舉行示范講解，幼

4、兒很快地并且十分直觀的看到了拱橋。2、中班建構嬉戲活動教案：漂亮的公園教案(附教學反思)活動目標1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活閱歷學習建構公園。2、進展觀看力、動手操作能力、制造力和互相配合能力。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備1、引領幼兒參觀公園，觀看公園的各種建造和景觀。2、在區(qū)域活動復習鞏固本來的基礎插法。3、課件：漂亮的公園。4、拱橋范例。活動過程1.觀察課件：漂亮的公園。提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜愛

5、公園里的什么地方?假如用雪花片來插，你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?2.老師示范拱橋范例，引領幼兒觀看：展示范例，引領幼兒觀看：你們看教師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引領幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么外形拼合?分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：4.幼兒分組插塑，提示幼兒要相互協(xié)助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小教師，新插班生要仔細學，不會插也不灰心。5.組織幼兒參觀,用談話的方式引領幼兒觀賞和評價自己和伙伴的作品.6.請幼兒仔細整理玩具并歸類放好.活動反思圍

6、圍著本階段的結構嬉戲主題-漂亮的公園，本次結構嬉戲活動我重點引領幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所認識的，常常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本把握并能夠描述出拱橋的基本結構，利用讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再展示各種各樣拱橋的圖片，引領幼兒舉行觀看，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我展示一個沒有完成的范例來引領幼兒觀看，看一看教師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)覺問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的樂觀性。緊接著我按照孩子發(fā)覺的問題準時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒舉行示范講解，幼兒很快地并且十

7、分直觀的看到了拱橋。3、中班建構嬉戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學反思)活動設計背景房子與人的生活有著密切的關系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道” ，首先進出自己家的房子，然后注重到周圍的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)利用本次談話活動，讓孩子進一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學問，貼近幼兒的生活，簡單激活幼兒的奇怪心和學習探索的欲望。活動目標1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓

8、房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運用簡短語言敘述房子的特點。3、培養(yǎng)幼兒仔細聆聽的習慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。4、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。教學重點、難點教學重點：利用本活動的學習及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點。教學難點： 對于房子的構架及組成這些房子內部學問，孩子們還是有點生疏的。所以要多展示圖片及通過本班老師給幼兒用母語加以解釋?；顒宇A備1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園3、將部分房

9、子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片活動過程(一)開頭部分1、請幼兒參觀主題墻上的房子老師：“教師帶小伴侶來參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎?”老師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”幼兒參觀后研究，回答，老師總結。(二)綻開部分1、老師出示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)老師展示圖片，請幼兒說房子名稱老師：“小伴侶們。認真看看，圖上是什么房子?”2、老師引領幼兒在認真觀看一遍，房子的不同在哪里老師：“小伴侶們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認真的看一看，房子哪里不一樣呢?！崩糜變河^看及老師引

10、領，師幼共同總結出： 平房惟獨一層，是矮一點的，樓房有無數(shù)層，高高的，蒙古包普通建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)3 、嬉戲 我問你答老師：“小伴侶們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?”老師“小伴侶小伴侶你告知我”幼兒 “教師教師我告知你”老師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作暗示)幼兒“樓房樓房高高的”老師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問4、請小伴侶們和老師一起在主題墻前，觀看幾種房子的相同點老師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，由于有些是矮矮的，有些是高高的，有些是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的

11、是一樣的?”師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 老師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。(三)結束部分老師展示在電視上播放事先預備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后老師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起相互說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。延長活動鼓舞幼兒在結構區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子教學反思這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感愛好利用本活動的舉行，幼兒能辨別出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！?只是

12、，上課時， 教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒仔細聆聽的習慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到聆聽別人說話，在這方面，我以后也會注重。把每節(jié)課都當做藏匿課去上，本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去預備教案，越發(fā)完美教學過程。4、中班建構嬉戲活動教案：各種各樣的汽車教案(附教學反思)設計意圖自從開展在建構嬉戲中培養(yǎng)幼兒的愛好活動課題后，孩子們的建構愛好顯然增加，合作能力不斷提升。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構嬉戲中。按照中班年齡特點為此設計了各種各樣的汽車這次活動?；顒幽繕耍?.了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種類型的汽車

13、。2.在觀看圖片的基礎上，能圍繞主題舉行拼插。3.能按照需要挑選玩具，有良好的嬉戲常規(guī)。4.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。活動預備：各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。重難點：在觀看圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題舉行拼插活動過程：1、以謎語引入，引起幼兒愛好。謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔走快如飛!2、觀看圖片，了解汽車的特征。重點觀看：汽車的外形和色彩。3、提出嬉戲時的要求：(1)選圖片。(2)找材料。(3)拼搭汽車時要注重的汽車外形和色彩。(4)嬉戲時的常規(guī)要求。4、幼兒建構，老師輔導。幼兒需要協(xié)助時，老師舉行

14、協(xié)助。(指導幼兒觀看圖片色彩、外形)5、指導要點：(1)老師展示幼兒帶來的各種玩具引出今日的嬉戲主題，激活幼兒建構“玩具”的愛好。(2)展示各種各樣車輛和幼兒共同研究汽車的基本構造。(3)結合12種玩具，讓幼兒觀看其造型，引領幼兒用容易的辦法建構容易的玩具。(4)介紹嬉戲材料，提出嬉戲要求：a 挑選自己喜愛的材料拼搭自己喜愛的汽車造型。b 要愛惜積木，輕拿輕放。6、幼兒嬉戲，老師指導。鼓舞幼兒大膽拼搭，協(xié)助個別能力弱的幼兒完成一個作品。7、嬉戲結束評議。(1) 請個別幼兒敘述自己拼搭汽車有什么作用。(2) 幼兒相互觀賞作品。(3)請小伴侶來說說自己建構的是什么類型的汽車。(可以請有創(chuàng)意的小伴侶

15、上來介紹作品)活動反思一、相宜行為1、 提供豐盛的操作材料，幼兒愛好深厚。2、 指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。3、 能準時鼓舞幼兒搭建不同樣子的汽車。二、不相宜行為1、 活動前沒有強調要友好解決糾紛。2、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)老師講的過多。緣由：1、 建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。2、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。對策：1、 多投放搭建汽車的材料。2、 在建構前強調活動常規(guī)，引領幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。3、 教給幼兒評價他人的辦法，引領幼兒學習評價他人的作品懂得愛惜他人作品等?？傊Y構嬉戲活動是利用幼兒通過各種不同結

16、構材料動手造型的活動，構造物體或建造物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這種嬉戲對幼兒手的技能訓練和進展思維能力有非常樂觀的作用。如利用積木結構嬉戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的閱歷，并在使用材料中獲得學問。此嬉戲很好地進展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、制造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅持性和相互合作的良好品質。5、中班結構嬉戲漂亮的公園教案反思設計背景在一次踏青中，孩子們在公園里愛好十足地議論著各種設施、景物、大型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么?假如讓你當小小建造師，你會為公園里添上什么東西?一次結構嬉戲活動由此開展了。活動目標1、讓幼兒體悟共同嬉戲的樂趣，感觸勝利

17、的喜悅。2、引領幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提升幼兒圍合拼搭、拼擺、延伸的技能。3、鼓舞幼兒試試與伙伴分工合作，并能在嬉戲中友好相處。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。5、體悟伙伴間友好的情感。重點難點幼兒能運用多種材料，舉行圍合、拼搭、拼擺、延伸的技能。活動預備用綠色塑膠墊布置場景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結構材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)活動過程一、談話導入，引起幼兒的愛好。1、今日教師帶小伴侶參觀了公園，公園里都有什?2、教師分離展示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒觀賞，加深幼兒的記憶。二、示范講解。1、假如小伴侶是小小建造師，你會建一個

18、什么樣的公園呢?你會為公園里添上哪些東西呢?2、介紹此次建構的材料。3、提出建構嬉戲的要求。三、幼兒建構，老師指導。1、幼兒自由分組，挑選自己喜愛的材料舉行建構。2、教師指導幼兒挑選和使用不同類型的建構材料舉行建構。3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。四、觀賞與評價請幼兒一起觀賞建筑好的公園，并說說為自己建筑的公園里添了哪些東西。教學反思幼兒在活動中首先能對活動的內容感愛好，能樂觀大膽地舉行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建筑小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐盛，布局較合理。個別幼兒需要教師的指導與協(xié)助，活動中教師應在引領幼兒建構的同時，提示引發(fā)幼兒更多的制造力，在

19、絕對個別幼兒的獨特成績時，要鼓舞幼兒相互合作取得更大的心得，以激活幼兒創(chuàng)作的樂觀性。6、中班戶外建構嬉戲宇宙飛船教案反思一、活動目的：1.能利用搭接組合制造性地建構出宇宙飛船。2.進展幼兒的想像力、制造力，增進幼兒的互相協(xié)作與合作能力。二、活動預備：各種建構材料與替代材料，飛船掛圖、飛船玩具。三、活動過程：1.老師引領幼兒回憶上次嬉戲活動時搭建宇宙飛船的狀況。2.今日，我們還要搭建宇宙飛船，你想想可以用什么樣的材料來建構飛船。3.老師展示飛船掛圖，指導幼兒觀看并講解各種材料如何連接飛船各部份。(難點)4.幼兒分組分工，老師巡察指導并引發(fā)搭建與上次不一樣的飛船。老師以船員的身份參觀場地，并增進幼

20、兒互相協(xié)助，協(xié)作。5.出示宇宙飛船，幼兒互相評價。教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教導教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有的引領還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。7、中班美術漂亮的公園教案反思嬉戲目標：1、培養(yǎng)幼兒的合作能力,利用合作共同建構完成主題。2、鞏固幼兒合理布局的能力,并試試使用多種材料舉行建構。3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。4、能大膽創(chuàng)編動作并在集風光前表現(xiàn)。嬉戲預備：1、老師布置好嬉戲場景。2、結構材料：雪花片、立體建構積木等。若干輔助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。嬉戲指導：一、手指嬉戲導入1、復習手指嬉戲點點蟲。2、春

21、天的公園會有的什么呢?二、引領幼兒回憶以往的閱歷，想象鼓舞制造1、教師這里有幾張設計圖，請幼兒按照設計圖來用各種材料來建構一下。2、展示圖片，介紹建構內容及材料運用。三、交代建構要求：我們走路時在哪兒走?碰倒了別人的積木怎么辦?建構時聲音要小點，完成了要學會整理。幼兒自由研究，挑選自己喜愛的物體舉行建構。四、幼兒建構，老師指導教學反思幼兒在活動中首先能對活動的內容感愛好，能樂觀大膽地舉行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建筑小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐盛，布局較合理。個別幼兒需要教師的指導與協(xié)助，活動中教師應在引領幼兒建構的同時，提示引發(fā)幼兒更多的制造力，在絕對個別

22、幼兒的獨特成績時，要鼓舞幼兒相互合作取得更大的心得，以激活幼兒創(chuàng)作的樂觀性。8、中班結構嬉戲活動教案：公園一角教案(附教學反思)活動目標1、引領幼兒回憶自己的生活閱歷，在此基礎上加強對各種物體形狀特征的熟悉，鼓舞幼兒大膽想象制造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與制造性思維。2、指導幼兒運用已有些建構閱歷和技能來完成自己的制造，建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。3、培養(yǎng)幼兒愛惜建構成績和建構材料的意識，鼓舞幼兒主動尋求伙伴合作，與伙伴友好相處嬉戲，商議嬉戲。4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)活動指導第一

23、階段1、引領回憶生活閱歷，引起幼兒開心心情; 師：“你們到過公園嗎?你最喜愛公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的主意，師舉行小結。2、引領想象，鼓舞制造; 師：“你希翼公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜愛的想玩想看見的東西嗎?”鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，按照自己的愛好，來研究一下：公園里可以多些什么呢?3、布置建構任務：請幼兒挑選一個公園中的形體或器械舉行建構，可以是見過的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，挑選自己愛慕的建構材料舉行建構。4、幼兒結構嬉戲，師指導; 鼓舞幼兒與伙伴合作嬉戲，當發(fā)生問題時，知道商議來解決，友好與伙伴相處。5、

24、結束，出示幼兒建構成績，組織評價。活動反思：幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內舉行建構，可幼兒建構的東西和平時的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。 第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。 其次、三兩組的技能還不是很嫻熟，搭建出來的東西經(jīng)常站不穩(wěn)。9、大班建構嬉戲九龍公園-組合教案反思活動目標：1、大膽挑選合適的建構材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建造物和景色。2、學會商議、合作，體悟合作的樂趣。3、愛惜他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和準時歸類擺放嬉戲材料的良好習慣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使小伴侶們感到

25、歡樂、有趣，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。活動預備：1、閱歷預備：引領幼兒回憶前期分組建構的九龍公園有關的內容。2、物質預備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構材料?；顒舆^程：一、結合“九龍公園地形圖“，引領幼兒回憶九龍公園的主要設施、布局。1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建造物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區(qū)等。2、結合“九龍公園地形圖”，與幼兒研究九龍公園的布局。師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建造物可以擺放在什么位置?今日新增強的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應當怎么擺放?二、介紹嬉戲的分組狀況，

26、提出主題建構的要求。1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組、鮮花組等)，并宣布各組的人數(shù)。2、提出建構要求。(1)把建構好的作品擺放在相應的地方，要當心擺放，不要損壞別人的作品。(2)要分工合作，共同建構九龍公園。三、幼兒分組嬉戲，老師觀看指導。1、重點指導幼兒根據(jù)“九龍公園地形圖”擺放建構作品。2、觀看幼兒分工合作的狀況。3、提示幼兒要準時收拾散落的建構材料。4、將幼兒建構的情景拍攝下來。四、師幼參觀、觀賞作品，互相溝通。師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今日新增強的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進?活動反思：利用前

27、階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建造，孩子們對于這些建造能夠按照自己所學的學問和平常的堆積建造起來。但是在搭游樂園的時候，我發(fā)覺用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應當把各種材料組合舉行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建造物的照片再一次展現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個輪廓舉行更好的建構。10、中班結構嬉戲公園教案反思活動一：結構嬉戲-公園(一)活動目標1.回憶自己的生活閱歷，在此基礎上加強對各種物體形狀特征的熟悉。2.大膽想象制造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與制造性思維。3.愛惜建構成績和建構材料的意識，鼓舞幼兒主動尋求伙伴合作，與伙伴友好相處嬉戲，商議嬉戲。4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴

28、共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事?；顒宇A備結構材料，若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)活動過程1.引領回憶生活閱歷，引起幼兒開心心情。師：你們到過江濱公園嗎?你最喜愛公園里什么東西呢?請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的主意，師舉行小結。2.引領想象，鼓舞制造。(1)你會搭公園的哪些器械呢?你最喜愛什么器械?(2)鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，按照自己的愛好，來研究一下：公園里可以多些什么呢?3.布置建構任務：請幼兒挑選一個公園中的器械舉行建構，可以是見過的健身器械.消遣器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，挑選自己愛慕的建構材料舉行建構。4

29、.幼兒結構嬉戲，師指導。鼓舞幼兒與伙伴合作嬉戲，當發(fā)生問題時，知道商議來解決，友好與伙伴相處。5.結束，出示幼兒建構成績，組織評價?；顒右?：結構嬉戲-公園(二)活動目標1.回憶自己的生活閱歷，在此基礎上加強對各種物體形狀特征的熟悉。2.大膽想象制造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與制造性思維。3.愛惜建構成績和建構材料的意識，鼓舞幼兒主動尋求伙伴合作，與伙伴友好相處嬉戲，商議嬉戲。活動預備結構材料，若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)活動過程1.引領回憶生活閱歷，引起幼兒開心心情。師：你們到過公園嗎?你最喜愛公園里什么東西呢?請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的主意，師舉行小結。2.引領想象，鼓舞制造。(1)

30、你會搭公園的哪些器械呢?你最喜愛什么器械?(2)鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，按照自己的愛好，來研究一下：公園里可以多些什么呢?3.布置建構任務：請幼兒挑選一個公園中的器械舉行建構，可以是見過的健身器械.消遣器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，挑選自己愛慕的建構材料舉行建構。4.幼兒結構嬉戲，師指導。鼓舞幼兒與伙伴合作嬉戲，當發(fā)生問題時，知道商議來解決，友好與伙伴相處。5.結束，出示幼兒建構成績，組織評價?；顒右?： 結構嬉戲-公園(三)活動目標1.體悟共同嬉戲的樂趣，感觸勝利的喜悅。2.能圍繞主題，運用多種材料，提升幼兒圍合拼搭、拼擺、延伸的技能。3.試試與伙伴分工合

31、作，并能在嬉戲中友好相處?；顒宇A備用綠色塑膠墊布置場景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結構材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)活動過程一、談話導入，引起幼兒的愛好。1.前兩次你們都搭了江濱公園的哪些東西呢?2.老師按照幼兒的回答展示相應的圖片如公園.小柵欄.小路等的圖片讓幼兒觀賞，加深幼兒的記憶。二、示范講解。1.假如小伴侶是小小建造師，你想建一個什么樣的公園呢?你會為公園里添上哪些東西呢?2.介紹此次建構的材料。3.提出建構嬉戲的要求。三、幼兒建構，老師指導。1.幼兒自由分組，挑選自己喜愛的材料舉行建構。2.教師指導幼兒挑選和使用不同類型的建構材料舉行建構。3.讓幼兒將搭好的物

32、體擺放到指定的地方。四、觀賞與評價請幼兒一起觀賞建筑好的公園，并說說為自己建筑的公園里添了哪些東西?；顒右?:結構嬉戲-公園(四)活動目標1.能大膽想象制造，建構新形體，發(fā)揮想象力與制造性思維。2.運用已有些建構閱歷和技能來完成自己的制造，建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。3.學會兒愛惜建構材料和建構成績，并能與伙伴友好相處嬉戲，商議嬉戲?；顒宇A備大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)活動過程1.引領回憶上次嬉戲狀況，談談自己對這次建構活動的主意師：你覺得江濱公園該建構哪些東西，應當如何布局?2.引領想象，鼓舞制造。師：你希翼江濱公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜愛的想玩想看見的東西嗎?3.

33、研究：公園里可以多些什么呢?4.分組挑選材料舉行建構，老師巡回指導。1)鼓舞幼兒大膽想象舉行建構。2)對能力弱的幼兒舉行指導。3)引領幼兒舉行合理布局并舉行擺放。5.看相片，出示幼兒建構成績，組織評價。1)你覺得哪個作品最好看?為什么?教學反思幼兒在活動中首先能對活動的內容感愛好，能樂觀大膽地舉行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建筑小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐盛，布局較合理。個別幼兒需要教師的指導與協(xié)助，活動中教師應在引領幼兒建構的同時，提示引發(fā)幼兒更多的制造力，在絕對個別幼兒的獨特成績時，要鼓舞幼兒相互合作取得更大的心得，以激活幼兒創(chuàng)作的樂觀性。11、中班區(qū)角主

34、題活動設計小白兔的家(建構區(qū))教案反思【設計意圖】中班的幼兒在區(qū)角嬉戲活動中合作能力較差，在本園開展的創(chuàng)建特色年級嬉戲活動，本著廢物通過的原則，收集幼兒平常喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙舉行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建筑一個美麗的圍墻，這個嬉戲活動不僅能熬煉幼兒的搭建能力和色彩的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在嬉戲活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。【活動目標】1、熬煉幼兒色彩搭配能力;2、熬煉幼兒的搭建能力;3、培養(yǎng)幼兒在嬉戲活動中的合作能力，體悟合作嬉戲的樂趣。【重點難點】培養(yǎng)幼兒在嬉戲活動中的合作能力?！净顒宇A備】彩色空奶盒，小兔的房子 美麗的小兔子 平整的活動場地?！净?/p>

35、動過程】1、老師談話，做好活動前預備。春天來了，小兔子美麗的房子建好了，可是有一件事小白兔很不安，由于大灰狼已經(jīng)好幾次到他的房子前轉悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建筑速度太慢于是想找?guī)讉€人來幫忙，今日小白兔找到了教師想在我們班找?guī)讉€小伴侶幫忙來建圍墻，我們讓小伴侶去幫他好不好?2、出示活動材料(1)長方形彩色奶盒：引領幼兒看一看奶盒的外形和色彩。(2)熟悉整磚、半磚和角磚3、活動開頭，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂密的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時點綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發(fā)出彩色的燈光。(1)講解搭建規(guī)章：兩名幼兒

36、為一組分離在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的美麗。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。(2)注重事項：在搭建的過程中，指導幼兒注重磚與磚之間要壓縫，合理通過彩色的整磚和半磚，巧妙運用拐角處的角磚。同時強調注重速度。老師邊看邊指導。教師要給每一組的幼兒加油，并準時鼓舞表揚表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。4、研究：引領幼兒研究自己小組的活動，找出缺點。同時體悟自己在搭建過程中的感觸，與小同伴合作的歡樂?！净顒臃此肌坷眠@次活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且熬煉了動手操作能力和想象力，同時，體悟協(xié)助別人的歡樂。12、中班音樂嬉戲逛公園教案反思活動目標：1.、反復嬉戲中學

37、會歌唱曲，能注重弱拍起唱，唱出句首重音。2.、圓圈行進走時，注重與前后的伙伴保持適當?shù)木嚯x。3.、體悟音樂嬉戲帶來的歡樂。4、感知多媒體畫面的動感，體悟活動的歡樂。5、感觸音樂節(jié)奏，樂意參加音樂嬉戲活動，體悟嬉戲的歡樂?；顒宇A備：幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆時針方向走?；顒舆^程：一、律動導入活動，引起幼兒參加活動的樂觀性。1、 教師帶領幼兒一起聽樂曲幸福拍手歌邊律動。2、 什么是幸福的事?(幼兒結合自己的閱歷和理解大膽表述)3、 小結：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。二、學唱逛公園1、聆聽師邊范歌唱曲，幼兒理解歌詞內容。2、老師用較慢的速度范歌

38、唱曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。老師要特殊注重在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作示意幼兒此處的唱法。三、學玩音樂嬉戲1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請伴侶的辦法。2、老師：現(xiàn)在我來當爸爸，我要邀請小伴侶和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。老師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按挨次時針方向有節(jié)奏地走動，當唱到第一段的最后爸爸逛公園的園時，用左手請一個身邊的小伴侶，請他扮媽媽跟在自己的身后走。當唱到其次段結束的前一句時，老師停下來提醒幼兒：該媽媽來找小弟了。然后協(xié)助媽媽在唱到其次段的最后一拍時，請一個身邊的小伴侶扮小弟跟在自己的身后走。

39、當唱到最后一段開頭時，扮小弟的幼兒隨意指一個人扮小貓，大家停下腳步，一同對著小貓邊唱邊表演。3、老師引領幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小伴侶了?4、當幼兒認識嬉戲后，可研究增強其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加嬉戲的趣味性。教學反思：對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個重點的嬉戲規(guī)章:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困窘是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在詳細活動中我讓幼兒在開頭部分的律動中、基本部分感觸歌曲內容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。第二，反饋目標我們發(fā)覺因為歌

40、詞易于幼兒理解，幼兒很簡單在邊嬉戲邊唱歌的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注意了嬉戲性即讓幼兒發(fā)覺第一強拍，而忽略了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于其次條目標我們個別嬉戲和集體嬉戲的過程中不斷的引領幼兒試試，在孩子玩的過程中發(fā)覺問題，再請大家協(xié)助解決使嬉戲規(guī)章得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只支配了一次拓展嬉戲，但是因為我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次嬉戲，使囫圇活動時光超了一些。每一次活動盡管設計時自己認為已經(jīng)很完美了但是在詳細的組織過程中總會浮現(xiàn)這樣那樣的問

41、題，需要教師靈便機靈的調節(jié)，我想只要心中有孩子，在不同的孩子試試的時候賦予適當?shù)囊I和學習的機會，賦予能力不太強的孩子學習調節(jié)的機會，活動是孩子們的，面對全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體悟最為重要?；顒娱_頭，先讓幼兒初步學唱逛公園，把握弱起拍的重拍，這是幼兒學歌唱曲的難點，我只要求幼兒能剛上教師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈舉行嬉戲。開頭我采納一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。試試下來，等待的幼兒比較多，在其次次嬉戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時，因為教室比較擠，“貓”一回頭

42、就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追趕的過程，以后嬉戲時可帶幼兒到室外舉行，還可以增強家庭中得其他成員。因為這個嬉戲帶好玩味性，孩子們參加活動的樂觀性可高了。13、中班音樂嬉戲活動逛公園教案反思活動目標：1.、反復嬉戲中學會歌唱曲，能注重弱拍起唱，唱出句首重音。2.、圓圈行進走時，注重與前后的伙伴保持適當?shù)木嚯x。3.、體悟音樂嬉戲帶來的歡樂?；顒宇A備：幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆時針方向走?；顒舆^程：一、律動導入活動，引起幼兒參加活動的樂觀性。1、 教師帶領幼兒一起聽樂曲幸福拍手歌邊律動。2、 什么是幸福的事?(幼兒結合自己的閱歷和理解大膽表述)3、 小結：

43、是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。二、學唱逛公園1、聆聽師邊范歌唱曲，幼兒理解歌詞內容。2、老師用較慢的速度范歌唱曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。老師要特殊注重在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作示意幼兒此處的唱法。三、學玩音樂嬉戲1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請伴侶的辦法。2、老師：現(xiàn)在我來當爸爸，我要邀請小伴侶和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。老師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按挨次時針方向有節(jié)奏地走動，當唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時，用左手請一個身邊的小伴侶，請他扮“媽媽”跟在自己的身

44、后走。當唱到其次段結束的前一句時，老師停下來提醒幼兒：該“媽媽”來找小弟了。然后協(xié)助“媽媽”在唱到其次段的最后一拍時，請一個身邊的小伴侶扮“小弟”跟在自己的身后走。當唱到最后一段開頭時，扮“小弟”的幼兒隨意指一個人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊表演。3、老師引領幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小伴侶了?4、當幼兒認識嬉戲后，可研究增強其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加嬉戲的趣味性。教學反思：對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個重點的嬉戲規(guī)章:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困窘是如何讓

45、孩子很好的理解“”第一強拍?在詳細活動中我讓幼兒在開頭部分的律動中、基本部分感觸歌曲內容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。第二，反饋目標我們發(fā)覺因為歌詞易于幼兒理解，幼兒很簡單在邊嬉戲邊唱歌的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注意了嬉戲性即讓幼兒發(fā)覺第一強拍，而忽略了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于其次條目標我們個別嬉戲和集體嬉戲的過程中不斷的引領幼兒試試，在孩子玩的過程中發(fā)覺問題，再請大家協(xié)助解決使嬉戲規(guī)章得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只支配

46、了一次拓展嬉戲，但是因為我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次嬉戲，使囫圇活動時光超了一些。每一次活動盡管設計時自己認為已經(jīng)很完美了但是在詳細的組織過程中總會浮現(xiàn)這樣那樣的問題，需要教師靈便機靈的調節(jié)，我想只要心中有孩子，在不同的孩子試試的時候賦予適當?shù)囊I和學習的機會，賦予能力不太強的孩子學習調節(jié)的機會，活動是孩子們的，面對全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體悟最為重要?；顒娱_頭，先讓幼兒初步學唱逛公園，把握弱起拍的重拍，這是幼兒學歌唱曲的難點，我只要求幼兒能剛上教師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈舉行嬉戲。開頭我采納一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。試試

47、下來，等待的幼兒比較多，在其次次嬉戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時，因為教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追趕的過程，以后嬉戲時可帶幼兒到室外舉行，還可以增強家庭中得其他成員。因為這個嬉戲帶好玩味性，孩子們參加活動的樂觀性可高了。14、中班音樂活動教案：逛公園教案(附教學反思)活動目標：1、 在音樂嬉戲中學習唱準歌曲的弱起小節(jié)。2、 試試用音樂方式與人溝通。3、 學習順向和逆向行走。4、 樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。活

48、動預備：1、 歌曲逛公園。2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張?；顒舆^程：一、 聽音樂，協(xié)助幼兒了解歌詞大意。1、 小伴侶，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(按照幼兒的回答，展示相應的圖片。)3、 那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。(再次聽歌曲)。4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在教師請一個小伴侶來按逛公園的挨次羅列圖片。(幼兒羅列圖片)。二、 學歌唱曲。1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機一起來演歌唱曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)2、 加入動作表演唱。三、 嬉戲“逛公園”。1、 請全體幼兒圍成一個大圓圈，老師站在中間扮“爸爸”，音樂開頭

49、時幼兒邊拍手歌唱，邊順時針方向向前走。老師則沿逆時針方向邊走邊拍手歌唱。其次段歌詞開頭后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同其次段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊歌唱，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小伴侶快速跑回座位。2、 指導幼兒玩2-3遍嬉戲。在嬉戲過程中，應注重提示幼兒保持圓形隊形。四、 活動結束。邀請配班老師等一起玩。教學反思：對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個重點的嬉戲規(guī)章:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上

50、我們最大的困窘是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在詳細活動中我讓幼兒在開頭部分的律動中、基本部分感觸歌曲內容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。第二，反饋目標我們發(fā)覺因為歌詞易于幼兒理解，幼兒很簡單在邊嬉戲邊唱歌的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注意了嬉戲性即讓幼兒發(fā)覺第一強拍，而忽略了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于其次條目標我們個別嬉戲和集體嬉戲的過程中不斷的引領幼兒試試，在孩子玩的過程中發(fā)覺問題，再請大家協(xié)助解決使嬉戲規(guī)章得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原

51、本在活動最后我們只支配了一次拓展嬉戲，但是因為我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次嬉戲，使囫圇活動時光超了一些。每一次活動盡管設計時自己認為已經(jīng)很完美了但是在詳細的組織過程中總會浮現(xiàn)這樣那樣的問題，需要教師靈便機靈的調節(jié)，我想只要心中有孩子，在不同的孩子試試的時候賦予適當?shù)囊I和學習的機會，賦予能力不太強的孩子學習調節(jié)的機會，活動是孩子們的，面對全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體悟最為重要?；顒娱_頭，先讓幼兒初步學唱逛公園，把握弱起拍的重拍，這是幼兒學歌唱曲的難點，我只要求幼兒能剛上教師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈舉行嬉戲。開頭我采納一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一

52、個小弟，一只小貓。試試下來，等待的幼兒比較多，在其次次嬉戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時，因為教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追趕的過程，以后嬉戲時可帶幼兒到室外舉行，還可以增強家庭中得其他成員。因為這個嬉戲帶好玩味性，孩子們參加活動的樂觀性可高了。15、大班建構嬉戲活動教案：天安門教案(附教學反思)活動目標：1、了解天安門的結構特征，運用羅列、組合、銜接、拼插等技能，搭建天安門。2、與伙伴合作、商議共同模擬構造天安門，體悟合作的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的

53、歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣?；顒宇A備：1、閱歷預備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀察過這些風景點的錄像。2、物質預備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種嬉戲材料?；顒舆^程：一、談話。結合上次的美術活動以他們已有些閱歷舉行談話，激活他們對天安門結構特征的回憶，接著展示天安門圖片，引領幼兒觀看天安門的形狀特征，激活幼兒建構的愿望。研究：它們分離由哪些部分組成的?二、老師范例。指導幼兒觀察老師的范例，運用各種外形的積木搭整天安門的基本構架，用花片、膠粒舉行點綴布置。在拼搭的同時，提示幼兒是否牢固。三、分組建構

54、。幼兒分組建構，老師觀看指導，引發(fā)幼兒事先商議好建構的整體計劃和挨次，然后分工配合，分組，自選材料，自由拼搭。老師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引領能力差的幼兒把握基本圖形拼接的技能，共同建構。四、相互檢查。建好后，引發(fā)幼兒相互檢查自己建出來的天安門是否牢固。五、師幼共同觀賞、溝通建構的作品。師：你這組是用什么材料搭的?你們合作得怎么樣?還需要什么材料?活動反思：本次活動是建構天安門的第一次，在建構前已經(jīng)有上過美術活動讓他們對天安門有更深的了解，在講解天安門的結構以及外形時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份

55、，只能利用全組研究，在講評的環(huán)節(jié)中無數(shù)孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒方法拼出來，還有說時光不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎上在上一次。16、大班建構嬉戲活動教案：長城教案(附教學反思)活動目標：1、繼續(xù)學習建構教學樓，會用交叉、延伸和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。2、在與伙伴的合作建構中，激活對學校生活的憧憬之情。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1、參觀過學校，了解學校的主要設施;2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、

56、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料?；顒舆^程：一、展示教學樓圖片及老師范例圖片，導入嬉戲。老師示范講解不同建構材料的建構辦法，引領幼兒重點學習用交叉和延伸的辦法把教學樓搭高，并增強教學樓的陽臺。二、提出嬉戲要求。1、用商議的方式與伙伴友好地合作。2、要準時收拾多余的建構材料。三、幼兒分組建構，老師觀看指導。1、重點指導幼兒用交叉的辦法搭高教學樓，增強陽臺。2、觀看幼兒使用不同建構材料的不同辦法。四、師幼共同觀賞建構作品，針對本次嬉戲的不足提出下次嬉戲的要求。活動反思：本次活動已是我們建構長城的其次次活動，在活動開頭時第一環(huán)節(jié)我先預設了一個話題，舉行引領幼兒閱歷的回憶，然后重點在培養(yǎng)他們合作

57、意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才干把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經(jīng)有了一些閱歷基礎所以對他們來說難度不算大。17、大班建構嬉戲活動教案：造房子教案(附教學反思)活動目標：1、探究材料的多種用途，自主的挑選材料和工具，共同設置路徑、運輸材料、建構房子。2、利用行走、運輸和搭建，熬煉幼兒負重行走和平衡能力。3、嬉戲中，激活幼兒合作意識，培養(yǎng)勞動和運動愛好和閱歷。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1、建造用磚、泡沫墊板、大小積木2、灌著不等量水的大小

58、瓶瓶罐罐。3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子?；顒舆^程：一、建造工人，角色演繹自編建造工人兒歌，協(xié)作動作，演繹角色。建造工人的平安帽，堅硬、平安，頭上戴;建造工人的棉手套，厚實、平安，手上套;建造工人上班了，動動頭，一二一，一二一;扛上工具走一走，一二一，一二一;測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;一二一、一二一;(兒歌可以按照動作的快慢，動作和速度舉行調節(jié))二、生生合作，試試鋪路：1、商議分組取名，挑選材料，合作鋪設小路。提出要求：挑選3種以上的材料，引領幼兒注重平安。觀看要點：幼兒材料的挑選是否比較適合?2、幼兒試試走走自己鋪設

59、的路。3、幼兒溝通：你們是挑選什么材料?感覺是怎樣的?(老師按照實際準時提出建議)4、幼兒調節(jié)自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調節(jié)擺放的挨次)5、以小組為單位互換體悟(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。三、動作練習，運輸材料：1、自由結合，挑選需要的材料試試行走運輸，強化平安意識。觀看要點：是一個人單獨運輸或兩人合作運輸：能否不弄臟自己的衣服：行走方向有人走怎么辦：每次運輸幾塊磚，能一次多運幾塊磚：怎樣更換運輸工具2、幼兒溝通：你們用了哪些辦法和工具運輸建造材料的?一次運了幾塊磚?你受傷了嗎?怎么樣來避開受傷?四、小組嬉戲，合作造房1、提出要求，強調商議合作2、小組協(xié)商，需要的

60、材料和工具。3、幼兒分工合作造房子。指導要點：(1)在規(guī)定的時光，挑選合適的運輸工具，運輸建造材料和輔助材料，共同來建筑美麗的房子。(2)隨時補充、調節(jié)建構材料五、共享、觀賞：1、組內共享，共同觀賞。2、評獎：最佳合作獎(1名)、歡樂參加獎(2名)最佳建造獎(1名)活動反思：“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感觸生活并利用活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。從幼兒的生活閱歷動身，挑選在日常生活中孩子們十分感愛好且都想試試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發(fā)覺孩子們很簡單把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很