1、課時教案教師專用四年級數(shù)學下新課標 (人教)總復習第1課時四則運算及運算定律囪教學設計【教學內容】教材第109頁第1題及第111頁練習二十五第1,2,6題。【教學目標】.進一步掌握四則混合運算的運算順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算混合運算試題。.進一步掌握小數(shù)加、減法混合運算，提高計算的正確率和熟練程度。.能應用加法運算定律和乘法運算定律進行簡便計算。.進一步提高應用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力。.引導學生經歷整理所學相關知識的過程，并通過一定的綜合練習，提高學生綜合運用知識的能力。.在解決問題的過程中進一步體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】四則混合運算的順序?！窘虒W難

2、點】應用加法運算定律和乘法運算定律進行簡便計算?！窘虒W準備】PPT課件，口算卡片。宙教學過程教學過程教師批注一、復習導入1.教師以卡片形式出示下列口算題。47+23=100-63=65+5=25X4=4.2+5.8=10-6.3=5X7X2=17X 15+17X 5=2.我們已經學過了四則運算的運算定律及運算性質,這節(jié)課就讓我們一起來復習一下。、指導復習、歸納整理.在四則運算中，我們學習了哪些運算順序 ？.我們學習過哪些運算定律和運算性質？你能用字母表示出來嗎 ？組織學生在練習本上整理。.反饋練習：(1)下面各題,先算彳f么,再算什么？450+30+20X 3 76-(18.5+16.05)3

3、.8+78-34(400 + 25+5) + 5先組織學生在小組中交流，再讓學生獨立算一算，然后指名板演，集體訂 正。(2)課件出示練習題，用簡便方法計算。25X 12514-389-1112100+ 25+4125X88669X9 28X3+28X 5+28X225X4X74098X27 2.3 X 3.7+2.7 X 3.74.87+3.65+5.13+6.35三、指導練習完成教材第111頁練習二十五第1,2,6題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè).完成教材第111頁練習二十五第3題。.完成相關習題。囪教學總結【板書設計】四則運算及運算定律四則運算：+、- *按從左往右的順序計

4、算。X、 *按從左往右的順序計算。+、-、X、+ -先算乘除，再算加減。() t先算括號里面的。運算定律:加法交換律：？?+ ?= ?+ ?結合律:(?+ ?+ ?= ?+ (?+ ?結合律：(？?X ? X ?= ?X ( ?x ?乘法分配律：？?x (?+ ? = ?x ?+ ?x ?或？?X (? = ?x ?x ?減法的運算性質：a- b- c=a-( b+c)除法的運算性質：a+ b+ c=a+ ( bx c)【教學反思】成功之處以學生為主，讓學生自己回憶定律、公式 ，并且讓學生根據(jù)定律和公式結 合具體的習題進彳T分析、講解，學生積極參與，氣氛活躍，收到了良好的效果。不足之處 學生在

5、表述自己的想法時，語言的組織能力不是很強，還有少數(shù)學生的觀 察能力有待提高。學生對乘法分配律掌握不夠熟練，不能夠靈活運用。再教設計再教學時，要注意讓學生在練習中復習運算定律，在練習中找到各自的不足,彌補不足。第2課時小數(shù)的意義和性質及小數(shù)的加減法囪教學設計【教學內容】教材第109頁第2題及第111頁練習二十五第5題?！窘虒W目標】.進一步鞏固對小數(shù)的意義和性質的認識，能正確讀寫小數(shù)、改寫小數(shù)及比較小數(shù)的大小。.掌握移動小數(shù)點使小數(shù)大小變化的規(guī)律，會改寫名數(shù)，會正確求一個數(shù)的近似數(shù)。.掌握小數(shù)的加法、減法的計算方法，能正確地進行計算?！窘虒W重點】整理和復習與小數(shù)有關的知識。教教學難點】靈活運用知識

6、解決問題。【教學準備】PPT課件。閡教學過程教學過程教師批注一、復習導入.引導學生回顧與小數(shù)相關的知識點。.根據(jù)學生的口答，整理歸納，并用課件顯示。小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的性質和大小比較小數(shù)小數(shù)的意義與性質小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)與單位換算求小數(shù)的近似數(shù)二、指導復習，歸納整理.復習小數(shù)的意義與小數(shù)數(shù)位順序表。課件出示教材第109頁第2題。(1)說一說生活中的小數(shù)。(2)講一講小數(shù)數(shù)位順序表。.復習小數(shù)的性質。小數(shù)的性質是指什么？它有哪些作用？.小數(shù)點移動的規(guī)律。.名數(shù)的改寫。(1)名數(shù)的認識。(2)引導回顧改寫名數(shù)的方法。.小數(shù)的改寫與近似數(shù)。師：怎樣把一個較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億

7、”作單位的小數(shù)？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？.小數(shù)的加減法。(1)小數(shù)加減法計算的方法。(2)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么異同？三、指導練習.教材第111頁練習二十五第5題。.填空。(1)把15縮小到原來的()是0.15。(2)把()擴大到原來的1000倍是120。.把下面各小數(shù)按從小到大的順序排列。10.0110.00110.00910.110.114.計算。4.7+3.5-1.1 =0.86+3+0.36=9.24-(3.2-0.67)=8.9-0.37-6.28=四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè).完成教材第111頁練習二十五第4,7題。.完成相關習題。隨教學總結【板書設計】小數(shù)的意

8、義和性質及小數(shù)的加減法小數(shù)的意義和讀寫法 小數(shù)的性質和大小比較小數(shù)小數(shù)的意義與性質小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)與單位換算求小數(shù)的近似數(shù)小數(shù)的加減法筆算加法筆算減法【教學反思】成功之處通過學生的回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又增強了學生之間的合作交流 ，體驗到了同伴相互交流的 學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。不足之處在復習時，由于學生的個體差異，又由于復習內容較多，個別同學跟不上課 堂節(jié)奏，對于簡單的題目，學生做得很好，但稍復雜一點的題目，部分學生失誤較多。再教設計 再教學時，要注意通過整理知識的方式 ，引導學生思考這些

9、知識之間的聯(lián)系，在學生有自己的一些想法的基礎上 ，教師再綜合學生整理的知識形成一個較為完整的復習內容，這樣突出學生在整理知識過程中的主體作用，不僅能調動學生白學習積極性 ，還能加深學生對知識的理解，增強復習效果。第3課時圖形與幾何國教學設計【教學內容】教材第110頁第3題及第111頁練習二十五第12題?！窘虒W目標】.進一步掌握三角形的特征及其三邊、三角之間的關系，并能解決與三角形相關的問題。.進一步掌握軸又稱和平移，能畫一個圖形的軸對稱圖形，能畫平移后的圖形，并能運用平移 解決問題。.進一步掌握從不同白角度觀察物體，能辨認并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。【教學重點】掌握三角形的特征。【教

10、學難點】靈活運用所學知識解決問題。【教學準備】PPT課件、長方形紙片、等邊三角形紙片、等腰三角形紙片、量角器等。閡教學過程教師批注教學過程一、談話導入說明本節(jié)課的復習內容和復習目的，并板書課題。二、指導復習，歸納整理(一)復習三角形的知識。.回顧整理。課件出示一個三角形?；貞浺幌?，我們已經學習了有關三角形的哪些知識？.指導完成教材總復習中的第3題?；貞浻嘘P三角形的知識，在小組中交流、討論，然后指名匯報。(1)由三條線段首尾順次相連圍成的封閉圖形叫做三角形，三角形具有穩(wěn)定性。銳角三角形(2)直角三角形 鈍角三角形(3)三角形任意兩邊的和都大于第三邊。(4)三角形的三個內角和是 180。.完成練

11、習。(1)先獨立填空，全班共同核對。(2)小組內討論幾種三角形之間的聯(lián)系和區(qū)別，全班交流。(二)復習軸對稱、平移和觀察物體。.回顧什么樣的圖形是軸對稱圖形，它有什么特性？舉例說明生活中常見的軸對稱圖形。.怎樣畫軸對稱圖形的對稱軸和軸對稱圖形的另一半？.生活中見過哪些平移現(xiàn)象 ？它有什么特點？在計算周長、面積方面有 什么作用？.觀察物體，說一說下面這個物體從前面、上面、左面分別能看到什 么形狀的圖形。三、指導練習完成教材第111頁練習二十五第12題。四、課堂小結今天這節(jié)課我們復習整理了哪些方面的知識？你五、布置作業(yè)完成相關習題。隨教學總結【板書設計】圖形與幾何三角形的分類一個巾三角形三邊之間的關

12、系二角形三角形三個角之間的關系三角形的特性【教學反思】,同時也在整成功之處1.引導學生在解決問題的過程中主動回顧、整理學過的知識 理復習過程中進一步培養(yǎng)數(shù)學應用意識和能力。課時教案 教師專用 （人教）課時教案教師專用四年級數(shù)學下新課標 （人教）2.讓學生在解決問題的過程中感受知識間的實際性聯(lián)系，進一步優(yōu)化知識結構。同時進一步使學生感受到數(shù)學很有用，也進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。不足之處 在如何引導學生主動的、個性化的整理知識、建構知識框架方面做得還 不夠。再教設計 再教學時，要注意讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學，在解決問題中進行整理復習，在解決問題中優(yōu)化知識結構。第4課

13、時統(tǒng)計與概率囪教學設計【教學內容】教材第110頁第4題及第111頁練習二十五第14,15,17,20 題?！窘虒W目標】.進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，能正確繪制復式條形統(tǒng)計圖。.進一步鞏固求平均數(shù)的方法。.進一步掌握“雞兔同籠”問題的解決方法。.進一步培養(yǎng)學生解決問題的能力。【教學重點】深刻理解平均數(shù)，能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。教教學難點】.體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。.掌握“雞兔同籠”問題的解答方法?！窘虒W準備】PPT課件。囪教學過程教學過程教師批注一、談話導入說明本節(jié)課的復習內容和復習目的，并板書課題。二、指導復習，歸納整理（一）復習復式條形統(tǒng)計圖。.組織學生在小

14、組中議一議 ，統(tǒng)計在生產、生活中有哪些作用？.復式條形統(tǒng)計圖有什么特點 ？.怎樣繪制復式條形統(tǒng)計圖 ？.分析復式條形統(tǒng)計圖。課件出示教材第114頁第15題，請同學們根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成復 式條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。(1)哪年收到的普通郵件最多 ？哪年收到的電子郵件最多 ？兩種郵件的 數(shù)量有什么變化趨勢？(2)你還能提出什么數(shù)學問題 ？(二)復習平均數(shù)。.什么是平均數(shù)？怎樣求平均數(shù)？.課件出示教材第113頁第14題。組織學生討論：李兵說得對嗎？.歸納：平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況，不能代表總體中的個例，所以同學們在解決實際問題時要靈活地對待。(三)復習“雞兔同籠”問題。.還記得怎樣解答“雞兔同籠”問題嗎 ？.課件出示教材第115頁第20題。三、課堂練習完成教材第111頁練習二十五第17題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成相關習題。國教學總結【板書設計】統(tǒng)計與概率(1)復式條形統(tǒng)計圖(2)平均數(shù)(3)雞兔同籠【教學反思】 成功之處 1. 在對知識回顧整理的過程中 , 掌握整理知識的方法, 使所學知識系統(tǒng)化、網絡化 , 形成完整的認知結構。注重學生的體驗, 重視讓學生經歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程, 感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用 , 發(fā)展統(tǒng)計觀念。 不足之處 在備課時教師沒有考慮不同層次學生的需要, 特別是