1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文園地一集體備課教案教學(xué)設(shè)計 XXXX學(xué)校集體備課教案（共案） 周次 授課時間間 星期 三 備課組 備課組長 主備教師 輔備教師 執(zhí)教教師 教學(xué)內(nèi)容 課題 語文園地一 課時 2 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 舉一反三，實踐運用：1.“識字加油站”都是形聲字，可以讓學(xué)生再列舉一些和這一板塊中的生字有著一致偏旁的漢字。2.“詞句段運用”可以讓學(xué)生運用習(xí)得的寫作方法描寫一種自己熟諳的小動物。 交流平臺 1.品評本單元課文中生動美好的語句，做到邊讀邊想象。 2.在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。 識字加油站 1.引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，留神“援

2、”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音。“擲”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步熟悉生字的意思。 3.熟悉形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。 詞句段運用 1. 能區(qū)分形近詞的意思。 2. 能在概括的語境中運用適合的詞語舉行表達(dá)。 3.從課文片段中提取寫作方法并加以實踐。 日積月累 1.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。 2.能通過畫面想象，感受江南春天的美好。 教學(xué)重點 正確識記形聲字。習(xí)得描寫動物的寫作方法并舉行練筆。 教學(xué)難點 旁的生字，搜集自己熟諳的一種小動物的資料。 教學(xué)方法 講授法、議論法 教學(xué)打定 教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生搜集“扌、

3、纟、貝”這三個偏 教學(xué)過程 執(zhí)教修訂 一、 熟讀精思品佳句 1.自學(xué)預(yù)習(xí) 讀一讀以下語句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 小燕子的翼尖或剪尾，無意沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。 有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得連忙要破碎似的。 瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜； 收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。 2.檢查自學(xué)成果 教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺”中的三段文字。 重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為（）,整個詞應(yīng)讀出兒化韻?！绊橅樍锪铩钡摹傲铩弊x為“l(fā)i”。 3.邊讀邊想象畫面 教師指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕子的翼尖或剪尾，無意沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”這句話。 學(xué)生一邊

4、讀，一邊想象，腦海中展現(xiàn)了怎樣的畫面。 （1）一只活潑的小燕子在空中遨游 （2）小燕子身體更加輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點。 4.運用方法嘗試自學(xué) （1）引導(dǎo)學(xué)生運用“邊想象畫面邊讀書”這一新掌管的方法，自學(xué)“交流平臺”的后兩段文字。 （2）教師賦予學(xué)生充分的時間開展學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，扶助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己想象到的畫面，在此根基上，談一談自己的感受。 二、分門別類識生字 1.預(yù)習(xí)自學(xué) 在“_”上寫出以下生字的偏旁，在“（ ）”中給它們注上音節(jié)。 援_（ ） 擲_（ ） 撈_（ ） 縛_（ ） 繚_（ ） 絡(luò)_（ ） 資_（ ） 貢_（ ） 貸_（

5、） 2.檢查預(yù)習(xí) 教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，扶助學(xué)生對于展現(xiàn)的錯誤舉行訂正。 援 扌（yun） 擲 扌（zh） 撈 扌（lo） 縛 纟（f） 繚 纟（lio） 絡(luò) 纟（lu） 資 貝（z） 貢 貝（n） 貸 貝（di） 指點學(xué)生留神以下漢字的讀音： “援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.歸納整理 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生留心查看這一板塊中的三行生字，說一說每行三個生字之間有什么共同點。 以第一行的“援、擲、撈”為例，教師引導(dǎo)學(xué)生留心查看自己的預(yù)習(xí)單，從而得出結(jié)論：這三個字有著一致的偏旁“扌”。 以此類推，其次行和第三行的生字也都有一致的偏旁，分別為“纟”和“

6、貝”。 （2）學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，并留心查看這些詞語。 教師提示學(xué)生：“救援”、“投擲”、“打撈”，做這些動作都需要身體的一個部位，那就是手。 （3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語，嘗試總結(jié)二三行生字的意思。 “縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“纟”，因此其意思都與絲線有關(guān)。類似的還有“紡”、“織”、“綢”。 “資、貢、貸”的偏旁都是“貝”，因此其意思都與金錢有關(guān)。類似的還有“財”、“購”、“販”。 4.總結(jié)提升 學(xué)生舉例說明： 拍：“扌”是形旁表字義，“白”是聲旁表讀音。 紡：“纟”是形旁表字義，“方”是聲旁表讀音。 購：“貝”是形旁表字義，“勾”是聲旁表讀音。 作業(yè)設(shè)計： 1. 聽寫生字詞語。 2、仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。 板書設(shè)