1、二年級語文下冊 日月潭教學設計 9,日月潭 第一課時 教學目標： 1,學問與技能：會認 9 個生字,朗讀自己寵愛的部分； 2,過程與方法： （1）有感情地朗讀課文,讀出對日月潭的頌揚之情； （2）找出自己寵愛的詞句； （3）創(chuàng)設情境,情感體驗,同學全面熱忱滲入； 3,情感態(tài)度與價值觀：通過學習本文,感悟課文精致的語言,感受 日月潭的秀麗風光,激發(fā)對祖國山河的寵愛之情； 教學重難點 ： 重點 ：會認 9 個生字,日月潭的位置,名字的由來； 難點 ：1,通過學文,激發(fā)同學寵愛祖國寶島的猛烈情感； 2,融情于文,與文產生共鳴； 教具預備： 多媒體課件,寫有生字的蘋果,嘉獎用的小紅旗等； 教學流程 ：

2、 一,談話導入 同學們,我們的家鄉(xiāng)美不美？你們可以把自己的家鄉(xiāng)介紹給老師嗎？ 第 1 頁,共 4 頁（指兩三名）我們的家鄉(xiāng)多美??！我們的祖國更美,祖國有雄壯的萬里長 城,有奔騰的黃河,長江,有美麗的首都北京,祖國寶島臺灣仍有風景秀 麗的日月潭呢！（板書：日月潭） 二,新授 （一）學習課文 1,我們來觀看一下日月潭美麗的風光吧！ 同學觀看； （出示課件 15）師點擊, 2,讀文,師：日月潭的景色美嗎？（美）課文把日月潭寫的也很美, 想不想讀讀？（想） ,就用你寵愛的方式讀一遍課文；同學讀課文,老師 巡察檢查；讀完后師問：通過剛才的讀,你們知道了什么？（指幾名問） 師評判：你們真了不得,第一遍讀課

3、文就知道了這么多； 師簡述課文內容：日月潭在早晨,晨星和燈光模模糊糊地倒映在湖水 中,湖光山色,渾然一體,好一幅自然繪成的畫卷,中午,要是太陽高照, 又是一幅艷麗的山水畫,要是下起蒙蒙細雨,那日月潭阿,又成了童話中 的仙境了呢！如此美麗神奇的地方你們想去旅行嗎？（想）系好安全帶, 我們動身吧,聽聽導游先生的介紹吧 . 出示動畫課件 ,師：剛才導游先生給我們介紹了日月潭什么時候的景色？（早晨 和中午 板書）先給我們介紹了什么？讓同學齊讀第一段,問：這段介紹 了什么？（日月潭的位置 板書）出示課件 6, 7 向同學交待臺灣及日月 潭的位置；這段中有幾個新詞,我們一起來學一學（師隨機出示課件 8,9

4、 學習“樹木茂盛”,“名勝古跡”） ,在剛才導游先生介紹的景色中你最寵愛什么時候的？（出示課件 10）,寵愛早晨景色的同學讀這一段,指導同學讀出對日月潭的寵愛與贊 美之情；這段中那個詞是我們接觸到的？（模模糊糊）出示課件 11,學習 第 2 頁,共 4 頁詞語； ,出示課件 12,13,請寵愛的同學分別讀中午太陽高照和下雨時候 的景色； ,同桌合作：把你寵愛的段讀給自己的同桌聽,假如你的同桌讀得 好了,你用寵愛的發(fā)方式嘉獎他； （讀完了指兩名評判自己的同桌,并問 用什么方式嘉獎了） ,學習其次段：老師也有自己寵愛的段,請你們跟老師一起讀（齊 讀其次段）,讀完后問：這段中也有一個新詞很美,你們發(fā)

5、覺了嗎？（出 示課件 14）,學習詞語：“湖水碧綠”,讀了這一段, 你們知道了什么？ （日 月潭名稱的由來 板書）誰能說說日月潭名字是怎么來的？（指名說說, 師隨機鼓勵） ,出示課件 15,你能從這幅圖上指出日潭和月潭嗎？ ,那位導游先生仍介紹了什么？誰來讀讀最終一段？你們有問題要 問老師嗎？ 日月潭為什么吸引了許多中外游客？ 請你們在小組內溝通, 誰能回答那位同學的問題？（由于日月潭風景秀麗,四周仍有許多名勝古 跡）（師板書：吸引游客） 10,你也能當當小導游,把日月潭介紹給大家嗎？ （二）再讀課文,日月潭多美??！老師仍想美美地讀一遍課文呢？你 們呢？師生共讀課文（師讀第一句,生接下句） （

6、讀完評判：你們讀得又 整齊又嘹亮,你們真團結） （三）識字 1,導入：我們學習了課文,生字果園也該豐收了吧！瞧！ （出示寫有 生字的蘋果）你們仍等什么呢？快來搶摘豐收果呀！讓生摘到果子,讀給 大家聽； 第 3 頁,共 4 頁2,搶奪紅旗：看看前后鼻音誰區(qū)分得好,誰就奪得小紅旗； 3,積存詞語 你從文中積存到了哪些詞？（指幾名讀） 4,出示詞語卡片,讓同學開火車朗讀； 5,鞏固練習：多美的詞語??！你能送這些詞寶寶回家嗎？（出示課 件 16） 6,思想訓練：詞寶寶回到了句子媽媽的懷抱,我們也期望著臺灣早 日回到祖國媽媽的懷抱,這是臺灣人民和大陸人民共同的心愿； 三,總結： 學習了課文,你能用一個字說說日月潭嗎？（美 板書）是的,日月 潭很美,祖國到處都很美,我們?yōu)樽约汉甏蠖利惖淖鎳院?自豪, 你們要從現在起好好學習,長大了把祖國母親打扮得更年輕更美麗； 四,作業(yè)