1、第一課 左右結(jié)構(gòu)（一）授課時間：總第 _課時【教學目標】1、把握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型的書寫要領(lǐng)；2、練習書寫左窄右寬的字；【教學重點】依據(jù)筆畫的多少處理好左右的寬窄關(guān)系；【教學難點】把左窄右寬的字寫工整；【教學方法】講授法、實踐法【教具】小黑板【教學過程】一、揭示課題 今日,我們來學寫左右結(jié)構(gòu)的字；二、指導 1、出示小黑板；涯 2、同學觀看字形；3、爭論溝通；左窄右寬的字,左部要寫得窄些,而右部要寫得寬一些；4、老師范寫；5、同學練寫；6、分析常見病因； 左窄右寬：寬窄比例錯誤； 缺少“ 避就” 而碰撞；三、練習 1、描紅、臨寫“ 潔、強、借、揚、破、眼、賠、極” 等字；2、完成“ 想一想”

2、；在左窄右寬字中,兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系？為什么？四、課后練習；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】練習寫“ 潔、強、借、揚、破、眼、賠、極” 等字；【板書設(shè)計】左右結(jié)構(gòu)（一）左窄右寬 涯1 【教學后記】其次課 我和 365 夜故事授課時間：總第 _課時【教學目標】1、讓同學學會借助拼音來閱讀365 夜故事,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,達到課內(nèi)向課外延長的目的；2、通過對小馬過河的閱讀指導,以點帶面,使同學初步把握課外閱讀的方法,激發(fā)同學課外閱 讀愛好,感受閱讀的樂趣,培育同學的語文綜合才能；【教學重點】1、詳細指導閱讀小馬過河這個故事,教會同學課外閱讀的方法；2、通過表演,讓同學明白故事中的人物,使他

3、們有所收成；3、通過“ 介紹我最寵愛（最不寵愛）的故事人物” 和“ 小小故事會” 的活動,來共享課外閱讀收成,激發(fā)課外閱讀的愛好；【教學難點】積極歡樂參與表演,激發(fā)課外閱讀的愛好；【教學方法】閱讀法、合作教學法、啟示式教學法【教具】電教設(shè)備【教學過程】活動一：指導閱讀小馬過河一、故事導入：1、師：小伴侶,寵愛聽故事嗎？今日老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事,想聽嗎？師配樂講小馬過 河的故事；2、師：寵愛這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物這個童話故事呢？二、細心指導：365 夜故事,想不想親自讀讀,再次走進1、借助拼音自瀆故事,不熟識的字看看拼音,讀不通的地方反復多練練；2、閱讀溝通：（1）小馬過

4、河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最終過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事,你懂得了一個什么道理？集體溝通,爭論,老師相機點撥；3、分角色表演；（1）四人小小組合作表演；（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）2 （2）指名同學戴頭飾上臺表演,師生共同評議；三、舉薦閱讀：（1）師：同學們,寵愛這個故事嗎？像這樣出色的故事,在這本365 夜故事中,仍有很多很多,它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國,感受它的好玩,領(lǐng)會它的出色；愿意和它交伴侶嗎？（2）開展閱讀競賽；以四人小小組為單位；開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多；兩周評比一次；活動二：介紹我最寵愛（最不寵愛）的故

5、事人物 一、在小小組內(nèi)介紹自己最寵愛（最不寵愛）的故事人物,并說說寵愛（不寵愛）的理由；如： 我最寵愛猴子和鱷魚中的小猴子,由于這只小猴子特別機警,當遇到危急的時候,它一點 兒也不慌張,能自己想方法擺脫危急； 我最不寵愛懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟,由于他們兩個實在是太懶了,結(jié)果一個好好的西 瓜被他們糟踐了,我們小伴侶可不能向他們學習,我們要做勤勞的好孩子； 二、上臺介紹自己最寵愛（最不寵愛）的故事人物,盡量跟別人介紹得不一樣；三、小結(jié)：聽了大家的介紹,那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了,印象極其深刻！剛才大家介紹 的 、 老師仍不太熟識,但聽了你們的介紹,我對這個故事特別感愛好,想

6、一睹為快,你們有 同感嗎？心動不如行動,趕快到故事中去走一遭吧！活動三：小小故事會 一、小擂臺：以四人小小組為單位,先在小組內(nèi)進行講故事競賽,賽出小組內(nèi)的“ 小擂主” ；（講故事要求：聲音洪亮,態(tài)度自然,有聲有色；）二、大比拼：各組的“ 小擂主” 們再進行大比拼,由老師和同學一起做評委；最終勝出的幾位同學為班里的“ 故事 大王” ；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】閱讀 365 夜故事；【板書設(shè)計】我和 365 夜故事小馬過河 擂臺賽開賽！【教學后記】3 第三課 左右結(jié)構(gòu)（二）授課時間：總第 _課時【教學目標】1、把握左右結(jié)構(gòu)中左寬右窄型的字的書寫要領(lǐng)；2、練習書寫左寬右窄的字；【教學重點】依據(jù)筆畫的

7、多少處理好左右的寬窄關(guān)系；【教學難點】把字寫得工整美觀；【教學方法】對話法、合作教學法、自學法【教具】小黑板【教學過程】一、揭示課題 今日,我們來學寫左右結(jié)構(gòu)的字；二、指導 1、出示小黑板；判 涯 2、同學觀看字形；3、爭論溝通；左寬右窄的字,左部要寫得寬些,而右部要寫得窄一些；4、老師范寫；5、同學練寫；6、分析常見病因；左寬右窄：寬窄比例錯誤； 撇畫太斜；三、練習 1、描紅、臨寫“ 知、那、到、勁、如、斯、形、剛、都、影、鄰、彩” 等；2、完成“ 想一想” ；在左窄右寬和左寬右窄的字中,兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系？為什么？四、課后練習；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】練習寫字；【板書設(shè)計】4

8、 左窄右寬校課涯左寬右窄知那影【教學后記】第四課 聞雞起舞 授課時間：總第 _課時【教學目標】1、使同學明白成語聞雞起舞的故事梗概；2、讓同學嘗試復述故事,說出聞雞起舞的意義；3、努力形成勤奮好學的學習態(tài)度；【教學重點】1、詳細指導閱讀聞雞起舞這個故事,教會同學課外閱讀的方法；2、通過表演,讓同學明白故事中的人物,使他們有所收成；【教學難點】積極歡樂參與表演,激發(fā)課外閱讀的愛好；【教學方法】閱讀法、合作教學法、啟示式教學法【教具】電教設(shè)備【教學過程】一、導入：我們中國是一個特殊愛學習的國家,從古時候開頭就有很多講勤奮學習的故事；今日老師就帶領(lǐng)大家 來聽其中的一個故事聞雞起舞；二、故事內(nèi)容：晉代

9、的祖逖是個具有遠大抱負的人；可他小時候卻是個不愛讀書的調(diào)皮孩子；進入青年時代,他意識 到自己學問的貧乏,深感不讀書無以報效國家,于是就發(fā)奮讀起書來；他廣泛閱讀書籍,認真學習歷史,從中吸取了豐富的學問,學問大有進步；他曾幾次進出京都洛陽,接觸過他的人都說,祖逖是個能輔佐帝 王治理國家的人才；祖逖 24 歲的時候,曾有人舉薦他去做官,他沒有答應(yīng),仍舊不懈地努力讀書；后來,祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿；他與劉琨感情深厚,不僅經(jīng)常同床而臥,同被而眠,而且仍有 著共同的遠大抱負：建功立業(yè),復興晉國,成為國家的棟梁之才；一次,半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲,他把劉琨叫醒,對他說：“ 別人都認為

10、半夜聽見雞叫 不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？” 劉琨欣然同意；于是他們每天雞叫后 就起床練劍,劍光飄舞,劍聲鏗鏘；5 春去冬來, 從不間斷； 功夫不負有心人,經(jīng)過長期的刻苦學習和訓練,他們最終成為能文能武的全才,既能寫得一手好文章,又能帶兵打勝仗；祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了征北 中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略；三、說說“ 聞雞起舞” 的意義：想要成就事業(yè),就要努力；不經(jīng)過努力奮斗,不能成就事業(yè)；四、說說你聽了這個故事后的感想；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】把這個故事講給你的家人聽,講給你的小伴侶們聽；【板書設(shè)計】聞雞

11、起舞 想要成就事業(yè),就要不斷努力！【教學后記】第五課 留意上下部分的位置 授課時間：總第 _課時【教學目標】1、知道上下結(jié)構(gòu)的字在書寫上的留意事項,寫好夏、架、楚、導、香、蘋這些字；2、培育良好的書寫習慣,激發(fā)同學對漢字寵愛的情感；3、明白初步的書法學問,培育同學初步的對漢字的審美才能；【教學重點】依據(jù)筆畫的多少處理好上下部分的位置關(guān)系；【教學難點】知道夏、架、楚、導、香、蘋在字形結(jié)構(gòu)上的特點,能書寫這些字；【教學方法】對話法、講授法、自學法【教具】田字格、生字卡片【教學過程】一、觀賞導入,激發(fā)愛好；呈現(xiàn)書法作品,激發(fā)同學練好字的愿望；二、指導練寫“ 夏、架、楚、導、香、蘋” ；1、讀帖觀看“

12、 夏、架、楚、導、香、蘋” 在書寫的時候應(yīng)留意什么？6 夏：上長下寬,撇捺伸展；架：上偏下大,“ 木” 寫得扁一些,橫畫要長；楚：上下緊湊,撇捺伸展,上下對正；導：上小下大,橫畫寫長一些；香：上大下小,“ 禾” 字照住“ 日” 字；蘋：上扁下長,第三橫最長,上下對正；2、老師范寫；3、同學臨寫,老師巡察評判；4、提示同學書寫中的要留意的問題；四、同學練寫,師巡察指導；1提示書寫姿態(tài)；2提示作業(yè)要求 A 潔凈工整；B 按時完成；C正確率高；五、總結(jié)評判,呈現(xiàn)作品；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】認真練習寫這幾個字；【板書設(shè)計】上下部分的位置 夏、架、楚、導、香、蘋【教學后記】第六課 丑小鴨 授課時間：

13、總第 _課時【教學目標】1、通過課外閱讀的溝通、舉薦,提高課外閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣；2、帶領(lǐng)同學重溫安徒生的童話故事,通過閱讀明白、感受童話故事的豐富多彩；【教學重點】1、同學閱讀丑小鴨等童話故事；2、要求同學帶一本自己最寵愛的課外讀物,并預備向別人舉薦自己寵愛的這本書；7 【教學難點】圖書舉薦會,激發(fā)課外閱讀的愛好；【教學方法】閱讀法、合作教學法、啟示式教學法【教具】電教設(shè)備【教學過程】一、揭題導入 1、同學們你們期望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2、光有外表的美是膚淺的,擁有內(nèi)在的美才是真正的美,崇高的美?。ㄖ该f,板書課題：讀書讓 我們美麗）3、開學二個月了,咱們

14、班的圖書角也成立二個月了；同學們每人供應(yīng)的圖書以及學校圖書館的圖書,使我們每個人擁有了充分的圖書資源；這兩個月下來你讀了幾本了,讀的哪幾本呢？4、這些書肯定讓你們變得更加美麗、更加聰慧,讓我們一起來共享你們的讀書成果吧！二、圖書溝通舉薦會 1、小組溝通、匯報讀書成果；2、 全班溝通；（指名匯報,師引導,舉薦好書給班上其他同學；）三、走近安徒生,重溫經(jīng)典 1、 剛剛同學們向大家舉薦了很多的好書,聽了你們活靈活現(xiàn)的介紹,老師也忍不住想把自己寵愛的 書介紹給大家了,它的名字叫安徒生童話（呈現(xiàn)書）2、 （出示安徒生圖片）這位就是安徒生,你明白安徒生嗎？（指名介紹,師補充資料）四、賞讀丑小鴨1、 安徒生

15、的童話里經(jīng)典的故事莫過于丑小鴨,這個故事大家都不生疏；讓我們來說說故事的內(nèi)容呢？2、丑小鴨最終怎么了？1、師配樂范讀 2、看著圖聽了故事,你想說什么？五、總結(jié)延長 1、安徒生是世界童話大王,他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,你仍看過哪些？2、老師這有他童話全集的一些目錄,沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書目錄）3、目錄上的省略號表示？4、安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話,就到他寫得自傳真愛,讓我如此幸 福中找答案吧！這里的“ 真愛” ,是對書的的真愛,對生活的真愛,更是對童話的真愛；書中有這樣一 段話：人生就是一個童話,我的人生就是一個童話；這個童話布滿了流浪的艱

16、辛和執(zhí)著追求的曲折；我的一 生居無定所,我的心靈漂泊無依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生 5、今日,我們在一起共享了最近一段時間的讀書心得,同時仍走近了安徒生,重溫了安徒生的經(jīng)典；讀書的確讓我們美麗,以后,我們?nèi)詫⒏惺芨嗟慕?jīng)典,讀更多的書；8 【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】課外閱讀安徒生童話；【板書設(shè)計】讀書讓我們美麗 安徒生童話 丑小鴨【教學后記】第七課 把字寫均勻 授課時間：總第 _課時【教學目標】1、知道“ 課、膚、娃、忠、辛、臺” 這樣的字的書寫特點,在書寫時能較精確地運用；2、培育良好的書寫習慣,激發(fā)同學對漢字寵愛的情感；3、明白初步的書法學問,培育同學初步的對漢字的審美才能；【

17、教學重點】寫好字,把字寫均勻；【教學難點】知道“ 課、膚、娃、忠、辛、臺” 在字形結(jié)構(gòu)上的特點,能書寫好這些字；【教學方法】對話法、講授法、自學法【教具】田字格、生字卡片【教學過程】一、新課導入；1、復習書寫生字要留意的事項；2、出示本課所要寫的字：“ 課、膚、娃、忠、辛、臺”3、認讀要寫的字；二、看圖練習,回憶方法；1、回憶正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法；2、老師和小組長巡察訂正；三、指導練寫“ 課、膚、娃、忠、辛、臺” ；1、 讀帖以“ 課、忠、多” 為例,9 （1）說說寫“ 課” 字的時候應(yīng)留意什么？（“ 果” ,上緊下松,橫畫之間的距離差不多寬；）（2）說說寫“ 忠” 字的時候應(yīng)留意什么？（

18、布白均勻,“ 心” 略寬；）2、 老師范寫,指導：膚：左右緊湊,一般高,捺畫伸展；娃：橫折不要寫成橫鉤 辛：其次橫最長,上下緊湊；臺：“ 口” 字比上部分稍窄；3、生臨寫,師巡察評判；4、同學臨寫體會；四、同學練寫,師巡察指導；五、總結(jié)評判,呈現(xiàn)作品；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】練寫“ 課、膚、娃、忠、辛、臺” ；【板書設(shè)計】把字寫均勻 課、膚、娃、忠、辛、臺【教學后記】第八課 賽詩會 授課時間：總第 _課時【教學目標】1、陶冶同學的情操；2、積存古詩；3、培育同學閱讀古詩的愛好；【教學重點】同學閱讀、背誦古詩；【教學難點】賽詩會,培育閱讀古詩的愛好；【教學方法】閱讀法、情境教學法【教具】電教設(shè)

19、備10 【教學過程】一 、導語 古詩是中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀爛明珠,是中華輝煌文化遺產(chǎn)中的珍寶；作為中華文化接班人的我們擔負著繼承和發(fā)揚古詩文的重任；今日我們一起來聊聊, 小伴侶們已經(jīng)積存的古詩, 讓我們美美地讀一讀古詩、歡樂的地背一背古詩、開心地唱一唱古詩；二、誦讀古詩；誰來呈現(xiàn)一下自己,把你最寵愛的古詩吟誦出來？三、背誦古詩；聽得出來小伴侶特別寵愛朗讀古詩！哪首古詩你背得最拿手,也來呈現(xiàn)呈現(xiàn)？1背誦自己寵愛的古詩； 10 人 5 首 2老師命題背誦；大家都是有備而來,老師想加大難度考考大家！出示燈片,你們一起背出來嗎？3古詩接龍； 10分鐘 既然大家積存了這么多古詩,下面我們來玩一個既

20、緊急又好玩的嬉戲；嬉戲規(guī)章 : 第一 , 老師報出題目和作者請一個小伴侶背誦,接下來由這個小伴侶報出題目和作者請另外 一個小伴侶背誦,如此反復；注: 每次報出的古詩題目不能相同,參與人數(shù)為 10人；四、唱古詩；過渡：這個嬉戲小伴侶們在課余時間仍可以連續(xù)玩,在我們班上營造出深厚的古詩閱讀氛圍；其實古 詩不但可以誦讀、背誦,它們大都仍可以譜上曲,變成精妙的歌曲呢！不信你們聽；觀賞漁歌子、江南、小兒垂釣學唱漁歌子五、背一背,填寫古詩；小伴侶們學習古詩光說不練仍不行,請看屏幕；_；日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛 _三千尺,疑是銀河 _；選自望廬山瀑布空山不見人, _ 人語響；返景入 _ ,復照青苔上；選自

21、鹿柴泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔；_才露尖尖角,早有蜻蜓 _；選自小池先背一背,再把要填寫的內(nèi)容寫在自己的本子上；六、總結(jié)；小伴侶們,學習語文是一個積存的過程,不行一蹴而就,只有長期的積存才能使語文學得更好；古詩 是我國傳統(tǒng)文化的精髓之一,只要我們堅持閱讀肯定會有更多的收益；【個性化設(shè)計】11 【作業(yè)布置】古詩文誦讀積極背誦古詩；【板書設(shè)計】賽詩會 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛 _；_三千尺,疑是銀河 _；選自望廬山瀑布空山不見人, _ 人語響；返景入 _ ,復照青苔上；選自鹿柴泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔；_才露尖尖角,早有蜻蜓 _；選自小池【教學后記】第九課 左偏旁（一）授課時間：總第

22、_課時【教學目標】1、學會左偏旁單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字；2、培育同學正確的“ 雙姿” （坐姿、執(zhí)姿）；3、點燃同學的寫字愛好；4、通過老師的示范、指導,增強同學觀看、分析、比較的才能,并且學會審美；【教學重點】學會左偏旁單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字；【教學難點】單人旁,雙人旁、豎心旁的寫法；【教學方法】講授法、自學法【教具】田字格、生字卡片【教學過程】一、課前溝通,觀賞引趣1、導入：每個人都很憧憬美,會用自己的一生追求美；外表美的確很好看,讓人感到12 賞心悅目；那么我們的字也是一樣,當我們每個人把自己寫的字呈現(xiàn)在別人面前時,就似乎我們把自己展

23、 示給大家；所以,寫好每一個筆畫,走好每一條路,寫美的字做美的人；2、觀賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本,讓同學在觀賞美麗的文字中陶冶情操,激發(fā)寫字愛好；二、復習雙姿,做好預備 1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安；2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）；三、復習筆畫 1、出示基本筆畫 2、背誦基本筆畫口訣 四、指導單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法,把握技巧 1、單人旁（ 1）書寫要領(lǐng)：第一筆是短撇,斜度在4560 之間,其次筆豎在撇的中部下筆,寫成上露下垂；整個外形成三角形,頂角朝上；老師示范寫并作講解；（ 2）指導練寫有單人旁的字（提示留意雙姿）；（ 3）師生互動：對同學寫字作品進行評判,老師適機點評,對

24、好的嘉獎畫星；（ 4）小結(jié)：留意坐的姿態(tài)和寫的姿態(tài),書寫時,要一氣呵成,不能看一筆寫一筆；2、雙人旁：（ 1）書寫要領(lǐng)：第一撇較短,其次撇略長,呈平行之勢,兩撇起筆肯定要上下直對；豎不要寫得太長；（ 2）描描寫寫；指導同學描紅時,要求筆畫連貫,一氣呵成；臨寫時要留意筆畫的起筆、收筆位置,既要留意筆畫間的聯(lián)系,也要留意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急；（3）自己練練 3、豎心旁（ 1）書寫要領(lǐng)：左點稍長,右點短小較平；豎在左半格,居中正直,不得與點相連；（ 2）指導練寫有豎心旁的字（提示留意雙姿）；（ 3）師生互動：對同學寫字作品進行評判,老師適機點評,對好的嘉獎畫星；（ 4）小結(jié)：留意坐的姿態(tài)和寫

25、的姿態(tài),書寫時,要一氣呵成,不能看一筆寫一筆；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】練寫帶有單人旁、雙人旁、豎心旁的字；【板書設(shè)計】左偏旁單人旁什休伯雙人旁往行徑13 豎心旁情快忙【教學后記】第十課 龜兔賽跑 授課時間：總第 _課時【教學目標】1、以“ 童話” 為主題,讓同學憶童話、看童話、講童話、學童話,激發(fā)閱讀童話的愛好；2、通過指導童話龜兔賽跑,獲得課外閱讀的學習方法；3、讓同學明白閱讀途徑,從而達到教學延長的目的；【教學重點】指導課外閱讀的方法；【教學難點】培育閱讀的愛好；【教學方法】閱讀法、情境教學法、啟示式教學法【教具】電教設(shè)備、提前閱讀龜兔賽跑【教學過程】一、課前活動熱身 1、歌曲唱童話；（

26、我唱你猜）2、圖片,影片憶童話；（我畫你猜）3、關(guān)鍵詞語聊童話；（我說你猜）二、讀書印象走進童話龜兔賽跑1、談話導入 2、舉薦童話作品龜兔賽跑；談讀書印象；能說說拿到這本書時,給你的第一印象嗎？三、觀賞性閱讀我的表情我做主 1、歸納常用的讀書方法；課件出示 2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號,表達閱讀時的心情；3、同學嘗試,邊讀邊畫； 4 、我讀你猜；5、同桌練習；四、自主性閱讀我的感受我來談 1、引出話題；師：你們的朗讀太出色了；但老師心中有幾個問題困擾著我,能幫忙我找到答案嗎？先在小組內(nèi)爭論 爭論,等會兒,告知我答案,好嗎？14 （1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會在競賽時睡著

27、？（3）烏龜為什么累得不行了,仍要堅持連續(xù)爬行？（4）為什么最終烏龜跑贏了兔子；2、小組爭論,指名回答,其他同學補充；3、辯論 : 假如你是這只烏龜,你會接受兔子地邀請參與競賽嗎？4、師小結(jié)；讀了這個故事,你收成了什么？或者說你知道了些什么？5、小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來,然后再一起解決了,這也是我們讀書的一 種方法,它叫提問法 6、移情想象；五、拓展閱讀開啟閱讀途徑1、舉薦同類美文；2、明白閱讀途徑；3、口號：讀書讓我歡樂,讀書讓我增加力氣；人們常用以下幾句話來說明書的重要性；誰來讀讀？ 課件呈現(xiàn)諺語 讀書名言：1、書是人類進步的階梯高爾基 2、書籍是全世界的養(yǎng)分品；生活

28、里沒有書籍,就似乎沒有陽光；聰慧里沒有書籍,就似乎鳥兒沒有 翅膀莎士比亞 3、書籍是伴侶,雖然沒有熱忱,但是特別忠實雨果 4、對于每一本書,都必需學會閱讀帕斯卡師: 孩子們,我們的讀書仍只是剛剛起步, 期望大家把讀書當著自己生活中不行缺少的一種消遣, 一位可以陪伴終身的伙伴；愿大家能在書的海洋里縱情漫游 號：讀書讓我歡樂,讀書讓我增加力氣；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】, 成為博覽群書的小博士；最終響起我們的讀書口課后收集讀書名言制作成自己寵愛的書簽,送給好伴侶；【板書設(shè)計】我愛童話 龜兔賽跑 讀書讓我歡樂,讀書讓我增加力氣；【教學后記】15 第十一課 左偏旁（二）授課時間：總第 _課時【教學目標

29、】1、學會左偏旁兩點水,三點水,火字旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字；2、培育同學正確的“ 雙姿” （坐姿、執(zhí)姿）；3、點燃同學的寫字愛好；4、通過老師的示范、指導,增強同學觀看、分析、比較的才能,并且學會審美；【教學重點】學會左偏旁兩點水,三點水,火字旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字；【教學難點】左偏旁兩點水,三點水,火字旁的寫法；【教學方法】講授法、自學法【教具】田字格、生字卡片【教學過程】一、導入：觀賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本,讓同學在觀賞美麗的文字中陶冶情操,激發(fā)寫字愛好；二、復習雙姿,做好預備1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安；2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）；三、復習筆畫1、出示基本

30、筆畫2、背誦基本筆畫口訣四、指導兩點水,三點水,火字旁的寫法,把握技巧1、 寫寫偏旁；通過練習,初步把握兩點水、三點水及火字旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)；兩點水：上下兩筆要呼應(yīng),距離不宜太開；這個偏旁在字中占位較小,左右比例差異明顯,書寫時更要留意左右筆畫的穿插與呼應(yīng)；三點水：第一筆為右點,其次筆右點略偏左,第三筆為斜提,三筆不宜在同一條垂直線上；火字旁：長撇為豎撇,短撇高于左邊點,末點略長；2、描描寫寫；冰、洋、爐這三個字比較難寫,老師要重點指導和示范；3、自己練練4、例字指導五、師生互動：對同學寫字作品進行評判,老師適機點評,對好的嘉獎畫星；【個性化設(shè)計】16 【作業(yè)布置】課后收集讀書名言制作成

31、自己寵愛的書簽,送給好伴侶；【板書設(shè)計】兩點水冰冷三點水海河火字旁燈煙【教學后記】第十二課 逃家小兔 授課時間：總第 _課時【教學目標】1、通過閱讀溝通,讓同學感受到無私而宏大的母愛；2、指導同學依據(jù)故事情境想象練說,并復述完整的故事；培育同學的說話愛好和閱讀懂得才能；3、引導同學把觀看、想象與閱讀體會相結(jié)合,學編淺顯的童話故事,進展同學的想象力和制造力；【教學重點】在情境中讓孩子綻開想象,讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事；【教學難點】同學自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶仍會變成什么,并在此過程中領(lǐng)會宏大的母愛；【教學方法】閱讀法、情境教學法、啟示式教學法【教具】電教設(shè)備、圖書和課件；【教學過程】一、

32、導入：親愛的孩子們,世界上最美的故事是童話！童話里的世界最出色！今日,老師給大家?guī)硪粋€好聽的童 話故事,它來自一本圖畫書,想不想聽？好,讓我們一起走進這出色的世界吧！（課件：童話世界）二、指導讀封面、環(huán)襯、扉頁 1、故事的名字叫逃家小兔,瞧,這是我們進入故事的第一道大門封面：一只小兔子和它的 媽媽在家門口的草叢里談天呢！它們在說什么呢？2、 翻下去就進入了故事的其次道大門環(huán)襯：哦？什么都沒有嗎？哦,不是的,這是一個淡黃色 的蝴蝶頁,淡淡的黃色給人一種暖和的感覺,這肯定是一個溫馨的故事嘍！3、 快點兒進入故事吧！?。咳詻]進入；別急,這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們很多信息呢

33、！文/ 瑪格麗特 懷茲 布朗,圖/ 克雷門 赫德,譯/ 黃 毓,出版社少年兒童出版社；17 4、啊,這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看,它悄悄的蹲在地上,望著遠方,肯定在 想: 我想離開家,可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就留意看,認真聽,下面真的進入故事啦！三、師生一起講故事 1、 課件黑白圖：從前有一只小兔子,他很想要離家出走；有一天,它對媽媽說：“ 我要跑走啦！”“ 假如你跑走了,”媽媽說,“ 我就要去追你,由于你是我的小珍寶呀！”2、出示彩圖：瞧,在一條清亮的小溪里,小兔變成了小鱒魚,高興的游著！而媽媽呢？變成了捕魚 的人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰

34、冷的水里,拋出了那么長的魚線在釣小魚,咦？為什么媽媽用一根紅蘿 卜作為誘餌呢？（知子莫如母?。。?、頑皮的小兔又變了！課件出示黑白圖： “ 假如你變成捕魚的人”,小兔說,“ 我就要變成高山上的大石頭 , 讓你抓不到我； ”“ 假如你變成高山上的大石頭,媽媽說：“ 我就變成爬山的人,爬到高山去找你；”彩圖： 好陡的山, 好高的山呦！ 小兔子靈活的爬到了山頂,媽媽的年齡似乎很大了,身體也有些笨重,走路肯定很吃力的,它正冒著危急爬山去追小兔呢！爬山的會被石頭絆倒,磕破！4、小兔可帶勁了,它簡直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖,看小兔跑到哪里？花園里,猜猜他 要變成什么？指名說話課件出示：假如（）,我

35、就（）,5、媽媽也在變,誰來猜一猜？用這樣的句式說：假如（）,我就（）,6、你們比瑪格麗特仍聰慧,說得太好了,嘉獎大家一張彩圖：頑皮的小兔變成了小花,躲進了花園 里,媽媽變成了園丁,扛著鋤頭,挎著籃子,來給小花施肥、澆水、除草,培育小花強壯成長啊！7、仍想看嗎？咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說？假如（）,我就（）,8、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？出示黑白圖,看圖說話：假如（）,我就（）；師：你們的想象力太豐富了,竟然跟作者寫得一樣；再嘉獎一張彩圖：你們瞧,在寬闊的田野里,媽 媽變成了一棵媽媽樹,她就這樣站著,等著,張開著雙臂,摟住向她飛來的小兔

36、；9、哎呀,媽媽仍是會找到我！假如你是小兔,你仍變不變？你想變成什么？想一想,說一說；課件：假如你（）,小兔說；我就要變成（）；）,媽媽說；假如你變成（我就要變成（）；10、大家的想法真可愛,想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件,只讓看圖,不看內(nèi)容,行 嗎？請小作家給插圖配字,哪位小作家說得與書上一樣,我們給他鼓掌三下,好嗎 . 四、想象編寫兒童詩；1、讓我們把故事變成小詩,永久記住媽媽的愛；出示老師改編的兒童詩：永久的媽媽18 假如我是一條小魚,跳進涼涼的小溪,媽媽就是一個漁夫,拋下魚餌等著我；假如我是一塊石頭,在高高的山崖上,媽媽就是一個登山人,爬上山頂找到我；假如我是一朵小花,藏在

37、一個花園里,媽媽就是辛勤的園丁,會在花園里發(fā)覺我；假如我是一只鳥兒,從她身邊飛過,媽媽就是一棵大樹,等著我到枝頭做窩；假如我是一艘小船,揚著帆,離開家,媽媽就是風,吹著我,吹向回家的方向；假如我是馬戲團的空中飛人,在高空蕩秋千,媽媽就是走鋼絲的人,穿過空氣,走到我身邊； 五、談讀后體會 1、你寵愛這個故事么？最寵愛里面的誰啊？結(jié)合圖畫說說吧；2、總結(jié),提升主題：（1）小兔為什么變來變?nèi)サ模繈寢尀槭裁匆沧儊碜內(nèi)サ?？每次都能抓到小兔？（小兔變來變?nèi)?想離開 家,離開媽媽,想長大；媽媽愛小兔,所以變來變?nèi)?一路追隨；）（2）故事中的小兔和媽媽都在變,那有沒有不變的東西呀？（媽媽的愛）師：是呀！媽媽不

38、怕山高路遠,不顧危急,一路追隨！這就是宏大的母愛！現(xiàn)在,你覺得逃家小兔是告知我們什么呢 . 板書：母愛（3）親愛的孩子們,你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會長大,你要離家,但無論你 走的多遠,哪怕海角天際,永久走不出媽媽愛的懷抱！下面我們就一起背一背孟郊的游子吟；3、放歌曲：放歌曲世上只有媽媽好、心甘愿意、感恩的心【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】閱讀拓展,爺爺肯定有方法猜猜我有多愛你要是你給老鼠吃餅干石頭湯等等；【板書設(shè)計】逃家小兔 假如你（）,小兔說,我就要變成（）；）,媽媽說,我就要變成（）；假如你變成（永久不變的是 -（ 媽媽的愛）【教學后記】19 第十三課 左偏旁（三）授課時間：總

39、第 _課時【教學目標】1、進一步把握左偏旁“ 木、禾、提手旁” 的筆畫位置,把握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)；2、培育同學觀賞、評判及審美的才能；【教學重點】進一步把握左偏旁“ 木、禾、提手旁” 的筆畫位置；【教學難點】把握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)；【教學方法】講授法、自學法【教具】電教設(shè)備、課件【教學過程】一、觀賞作品,激發(fā)愛好；1、（談話導入）同學們,書法是中華民族輝煌的藝術(shù)珍寶,它歷史悠久,歷代名家輩出請觀賞歷代書法名家的作品；（播放課件）2、（提出學習目標）今日這節(jié)課,我們來連續(xù)學習左偏旁（三）,期望同學們好好表現(xiàn),呈現(xiàn)出自己的才華；等下,我們?nèi)砸u出五名小書法家；二、從扶到放,精

40、講巧練；（一）復習導入；（出示兩個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁有什么共同的規(guī)律？（比較窄,比較長,筆劃左伸右縮；）提手旁有什么特點？（ 1）書寫要領(lǐng)：第一筆寫短橫,約在橫部的靠右三分之一處寫鉤,在橫下面豎的三分之一處寫提,提穿過豎一點,其延長線和橫右端相交,整體外形成五邊形；老師示范寫并作講解；（ 2）指導練寫有提手旁的字技；（ 3）師生互動：對同學寫字作品進行評判,老師適機點評,對好的嘉獎畫星（二）學寫“ 村、枝、護” ；1、（出示例字）指導觀看分析,并說出書寫要領(lǐng)；2、（出示病字）分析歸納錯因；（歸納,板書：緊湊對稱比例適當）3、老師范寫；4、同學練寫一遍,老師巡察；5、挑選幾張有代表性

41、的字進行集體評議；6、同學再練習,老師巡察指導；（結(jié)構(gòu)緊湊、 筆畫位置精確、 整個字蒼勁有力, 或很清秀； ）7、老師小結(jié)；（中場做一下“ 手腕操” ,讓手休息一下；）（過渡）接下來,我們連續(xù)學寫帶有“ 禾字旁” 的“ 種” 和“ 和” ；（出示范字）20 三、評比；“ 小小書法家”1、合作小組為單位推選一個小書法家；2、集體觀賞；3、觀賞評議民主選出；四、老師總結(jié)；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】練習寫“ 木字旁、禾字旁” 的字；【板書設(shè)計】木字旁樣板林禾字旁種積和【教學后記】第十四課 秋秋找媽媽 授課時間：總第 _課時【教學目標】1、激發(fā)同學對圖畫書的愛好,在閱讀秋秋找媽媽的故事時練習說話,并積

42、存兩個詞語：孤獨,難過,幸福；2、熟識并明白繪本,初步感受慶子 凱薩茲夸張、細致的繪畫風格,以及布滿著溫馨與神奇感的創(chuàng) 作風格；3、熟識幾種動物,并知道它們生活的地方；【教學重點】在閱讀中感受人間真情,學會感恩；在情境中讓孩子綻開想象,讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事；【教學難點】同學自由發(fā)揮想象力,閱讀中學會感恩；【教學方法】閱讀法、情境教學法、啟示式教學法【教具】電教設(shè)備、圖書和課件；【教學過程】一、談話導入21 1、小伴侶,你寵愛自己的媽媽嗎？為什么寵愛媽媽？2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥,他沒有媽媽；今日,老師要向大家介紹一本很好聽的 圖畫故事書,書名叫秋秋找媽媽板書（同學書空課題,指

43、名讀,齊讀書名）；這本書是日本的一位作 家寫的,她的名字叫慶子 凱薩茲；二、讀封面,激發(fā)神奇感 1、拿到一本書,我們第一來看看它的封面,看,封面上畫了些什么？2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋,黃色的毛,長著一對翅膀,有條紋的腳 ）3、猜一猜,秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你或許 會明白的？三、讀故事,和主人公同呼吸共命運 第一部分：沒有媽媽 1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥,他過著什么樣的生活呢？送詞語“ 孤獨” ；貼詞卡：孤獨 2、現(xiàn)在,誰能讀好這句話“ 秋秋是一只小小鳥,過著孤獨的生活；”3、看圖提問：看看秋秋的表情,看看他的眼睛,這時他正在想些

44、什么呢？是呀,他好想有一個媽媽,可是誰能做他的媽媽呢？我們就和他一起動身去找媽媽吧；其次部分：查找媽媽 1、看圖,秋秋來到了什么地方,遇到的是誰？師講故事：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太,“ 噢,長勁鹿太太！” 他大聲說：“ 你身上的黃顏色跟 我一樣！你是我的媽媽嗎？”師：秋秋是一個有禮貌的孩子,他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？師：讓我們學著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！秋秋為什么會覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當秋秋問一問長頸鹿太太；長勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？師：小伴侶真聰慧,長勁鹿太太嘆了一口氣,說“ 真對不起,可是我不像你那樣長著一對翅膀呀；”分男女生演讀對話；2、秋秋找

45、到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心,他連續(xù)往前走,接下來,秋秋來到了什么地方？遇到了 誰？秋秋為了找到媽媽不遠千里,來到了冰冷的南極,你們認真觀看一下畫面,秋秋和企鵝太太有什么 相同的地方？你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“ 噢,_！” “ 大聲說,“_！_？” 秋秋到底是怎么說的呢？請小伴侶讀一讀；現(xiàn)在,我就是企鵝太太,誰愿意當秋秋來對我說一說；3、老師追問：秋秋,你找到媽媽了嗎？想連續(xù)查找嗎？秋秋沒有喪氣,他連續(xù)去查找；后來秋秋來 到了哪兒？遇到了誰？秋秋與海象太太有什么地方長得相像呢？（胖嘟嘟的臉蛋）“ 噢, _” ,他大聲說：“_！_？”請你們都來表演秋秋,我來當海象太太,一起來演一演這幅畫

46、面；“ 我可不像你那樣長著有條紋的 腳,別煩我啦！” 看來,為了找到媽媽,秋秋仍受了不少委屈呢！22 4、秋秋仍會到那里去找媽媽？他仍遇到了誰？同學想象說話；（可以說畫面上有的,也可以說畫面 上沒有的內(nèi)容）他找到媽媽了嗎？（播放音樂：世上只有媽媽好）是呀,無論秋秋走到哪里,他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽；這時秋秋的心情怎么樣？他 會想些什么呢？（貼詞卡：難過）5、當秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候,仍會熱忱地、信心滿滿地去認媽媽嗎？掃興的秋秋知道,她肯定不會是自己的媽媽,由于熊太太跟秋秋長得一點兒不像；找了這么多地方,秋秋累極了,問了這么多的太太,也沒有一個是自己的媽媽,秋秋難過極了,

47、他 開頭哭起來,“ 媽媽,媽媽！我要一個媽媽！”熊太太聽到哭聲,是怎么做的？認真觀看畫面練習說話；（顧不上蘋果,連忙跑過來,想看看到底 發(fā)生了什么事；）老師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里,“ 就像這樣嗎？” 小伴侶,平常誰會把你緊緊地抱在懷里？ 媽媽 誰會把你舉起來,響響地親一下？（媽媽）誰會在你難過的時候和你一起唱歌跳舞,逗你高興？（媽媽）有媽媽的感覺真好呀！你們覺得熊太太對秋秋怎么樣？熊太太和秋秋趴在草地上休息的時候,熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋,她說：“ 秋秋,或許我可以做你 的媽媽哦；”“ 你？” 秋秋叫起來,“ 可是你的毛不是黃色的；你也沒有長著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和有 條紋的

48、腳！”聽了秋秋的話,熊太太是怎么做的？“ 我的天呀！” 熊太太說：“ 那會讓我看上去很好笑哦！”你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？秋秋也覺得那個樣子很好笑；“ 好吧” 熊太太說,“ 我的那些孩子在家等我呢；秋秋,我們一起去吃蘋果派,好嗎？”秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊,于是他們就動身了；他們剛走到門口,熊太太的孩子們都跑出來迎接她了；“ 秋秋,” 熊太太說,“ 這是荷馬、小鱷和胖胖,我也是他們的媽媽呢！”當秋秋看到熊太太的這些孩子們,心里會想些什么呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會是熊太太 的孩子呢？）師：原先他們也和秋秋一樣,是個孤兒,是好心的熊太太收留了他們；故事讀到這兒,你們想對熊太太說些什

49、么？這些孩子看到秋秋的到來,他們會說些什么呢？ 多懂事的孩子們呀. 瞧,他們在干什么呀？他們在說些什么. 熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）蘋果派甜甜的香味和孩子們歡樂的笑聲布滿在熊太太的家里；看,享受完善味的點心,熊太太給她全部的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱；這群小家伙被 濃濃的愛包圍著,已經(jīng)沉醉了；誰能讀好這句話（綠色）；熊太太看到這些可愛的孩子,也感到特別幸福；（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀,多么溫馨的畫面呀！讓我們再美美地讀一讀這句話；此時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么？23 升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣,但是她擁有一顆博大的愛心,她對待那些孤兒就像

50、對待自己的孩子一樣；其實,在我們的生活中,仍有很多人,他們雖然不是你們的媽媽,但是他們也像媽 媽一樣愛著你,關(guān)懷著你；你能談?wù)剢?？四、回到封?拓展延長 故事讀完了,讓我們再來看看封面,現(xiàn)在,你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會睡得 這么香甜呢？（是呀,找到了媽媽就找到了愛；依偎在這厚厚的,暖暖的背上,怎么會睡得不香甜呢?。緜€性化設(shè)計】【作業(yè)布置】練習寫秋秋今后的生活,拿出自己的畫筆,畫一畫,再在旁邊配上幾句話；【板書設(shè)計】秋秋找媽媽愛孤獨難過幸福【教學后記】第十五課 左偏旁（四）授課時間：總第 _課時【教學目標】1、把握言字旁、衣字旁的書寫要領(lǐng)；2、明白帶有這兩個偏旁的字的一般書

51、寫規(guī)律并正確書寫；【教學重點】通過本課教學,把握言字旁衣字的書寫要領(lǐng)；喚起同學寫字的熱忱；【教學難點】言字旁、衣字旁的書寫；【教學方法】講授法、自學法、啟示式教學法【教具】電教設(shè)備、田字格；【教學過程】一、新課指導；（1）讓同學在黑板上直接嘗試書寫衣字旁；針對同學書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足；24 衣字旁：撇點和末點的位置稍低,并留意呼應(yīng)；老師黑板上再放大示范書寫,引導同學觀看；要求：認真觀看每一筆書寫的位置；（2）學習書寫衣字旁；3、書寫指導；（1）“ 寫寫偏旁” ；通過練習初步把握書寫要領(lǐng)；4、言字旁的書寫訓練（1）書寫要領(lǐng)：第一筆點寫成又側(cè)點,橫折鉤橫的部分稍向又上,豎的部分和點在一

52、條弧線上,點,橫的起點和鉤的頂角約成等腰三角形,老師示范寫并作講解；（2）指導練寫有言字旁的字講；二、練習寫字 師生互動：對同學寫字作品進行評判,老師適機點評,對好的嘉獎畫星；【個性化設(shè)計】【作業(yè)布置】練習寫偏旁,復習今日所學內(nèi)容；【板書設(shè)計】言字旁 衣字旁【教學后記】第十六課 愛的訓練 授課時間：總第 _課時【教學目標】1、明白愛的訓練題目、封面、作者、出版社；2、知道看書的大致步驟；3、簡潔介紹這本書,并選其中的出色故事讀一讀；4、養(yǎng)成良好的閱讀習慣,并寵愛閱讀；【教學重點】學會怎樣看書；【教學難點】養(yǎng)成良好的閱讀習慣；【教學方法】閱讀法、情境教學法、啟示式教學法【教具】25 電教設(shè)備、愛

53、的訓練拼音版及教學課件【教學過程】一、導入 1、已經(jīng)完整看過一本書的同學有哪些？你們是怎樣看的？2、你們看過哪些書？現(xiàn)在和老師一起讀一本叫愛的訓練的書 課件出示課題 二、新授 1、看書時最先看到的是封面,你們看這本書的封面有什么？（有圖、有題目、有作者的名字和出版社）2、這本書圖上畫的是什么？指名說說（它是這本書出色內(nèi)容的縮影）3、翻開一頁,編者的話,師讀；4、導讀部分打開,一起聽聽這本書給我們帶來的訓練影響；5、目錄：一本書中前面有概括每個故事的名稱的簡潔詞,一條條列出來,后面有頁碼,想看哪個故 事,翻倒這一頁,就可以了；6、打開書 126 頁,一起閱讀這個故事；（1）爭執(zhí)這個故事,誰和誰吵？為什么吵？（2）哪些句子給你留下的印象比較深？讀一讀；（3）從中你知道了什么？（4）這個故事,你覺得哪些地方表達伙伴之間的友情與關(guān)愛？（5）你寵愛哪個人物,為什么？三、整本書通覽總結(jié)像日記一樣, 記錄著同學的日常生活瑣事,很符合學校生心理,適合我們讀, 從中也受到了愛的訓練,回家利用課余時間進行閱讀,別忘了把讀