1、1 會變的線條1 教學目標：1、認知：引導同學初步熟識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感；2、情感：讓同學觀賞樂曲的節(jié)奏變化美,體驗音樂與美術(shù)的共通點,表達自己的情感；3、才能：讓同學在樂曲的感受、體驗中,嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化,培育同學自主、探究的才能及創(chuàng)新意識；教學重點：發(fā)覺生活中、藝術(shù)作品中線條的美感,依據(jù)同學的情感體驗,在音樂與美術(shù)的互通中學習線的變化,嘗試表現(xiàn)方法；教學難點：把握線的組織與變化；德育訓練點：通過用線條來美扮裝飾生活,培育同學寵愛生活的情感教具預(yù)備：課件、絲帶等；學具預(yù)備：繪畫用具,作業(yè)紙；授課過程：一、組織教學 檢查用具,穩(wěn)固心情；二、導入新課：“同學們

2、,你們寵愛玩嗎？老師手中有一個特殊好玩的東西,你們看！”出示一根絲帶,拉直然后再舞動；“你看到了什么？”對,我的手中是一根線條,在我手中是一根會跳舞的線條,在一個小男孩的手中卻是一個會變魔術(shù)的線條,你們想看嗎？好,請同學們在觀看時,帶著問題去看：在動畫中你看到線條變成了什么？顯現(xiàn)了哪些你熟識的線條？除此之外你仍知道哪些線條？課件出示動畫線條魔術(shù)問題 1：你看到了哪些熟識的線條？直線、曲線、交叉線、折線 問題 2、除了這些線條你仍知道哪些線？弧線、螺旋線、鋸齒線等（設(shè)計意圖：通過讓同學觀看動畫中線條的變化,感受發(fā)覺線條變化的樂趣,激發(fā)同學學習的熱忱,為新授課埋下伏筆；）三、講授新課：1、同學們知

3、道這么多線條,讓我們到生活中去找找你說的線條在哪里！課件出示：生活中的線條；（本小結(jié)設(shè)計意圖：通過找一找生活中的線,調(diào)動同學已有的生活體會,充分激活了同學的視覺、觸覺及思維的功能,對線進行審美體驗與感受,增強了同學的審美感受的才能；）2、你們真了不得,把藏在大自然和城市中的線條都找出來了,為了嘉獎你們,我?guī)砹藘蓚€音樂寶盒,請同學們和老師一起聽音樂畫線條；讓我們先看看線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條；問題：音樂在快慢變化中,線條有變化嗎？音樂舒緩時用哪些線條來表現(xiàn)？節(jié)奏快時又可以用哪些線條？小結(jié)：音樂舒緩時用長直線,曲線和螺旋線；節(jié)奏快時用折線,線條起伏要大；下面,請同學們聽音樂畫

4、線條,看誰能畫出線條更多的姿勢；聽第一個音樂盒梁祝,請同學們跟著音樂翩翩起舞吧！音樂終止后,請同學們把剛才聽音樂的感受用線條來表現(xiàn)一下,看看可以用什么線來表達？同學畫線；聽其次個音樂盒 快樂的跳吧,請同學們跟著音樂歡快的跳吧！音樂終止后, 又可以用什么線條來表達聽其次首曲子的感受呢？同學連續(xù)畫線；分別請同學上來介紹自己的線條作品,并談?wù)劼犨@兩首音樂的不同感受；3、線條是個千變?nèi)f化的小精靈,人們用線條可以做很多事,誰能說一說線條在生活中的作用有哪些？裝飾美化生活,比如服裝、建筑、工藝品等；4、線條是個美容師,把我們的生活裝扮的這么美,那么該怎樣使用線條呢？讓我們看看大師筆下的線條吧？課件出示：大

5、師筆下的線條；5、有很多小伴侶也早就和線條小精靈交上了伴侶,瞧,他們的線條作品； 課件出示： 同學作品；著重觀賞最終一幅畫,請同學們分析由于線條的粗細、疏密以及排列方向的不同所產(chǎn)生的美感；四、情境設(shè)置,同學作業(yè)；童話王國的小公主請人為她設(shè)計了一些生活用品和服裝,可她一點也不中意,你們猜為什么？瞧！呈現(xiàn)各種物品的平面外形；生答：沒有美麗的線條裝飾；小公主來到這里想請同學們幫幫忙,用你們手中會變的線條來裝飾美化這些物品；小公主說了,待會兒她要舉辦一個線條藝術(shù)作品展,評比出五幅正確設(shè)計獎？要把她最心愛的王冠送給小設(shè)計師；你們想要嗎？好,聽清晰老師的作業(yè)要求,才能設(shè)計出最好的作品；課件出示作業(yè)要求：用

6、線條裝飾這些物品；留意線條的粗細、疏密及排列方向；五、評判與延長（評一評）1、同學自評、互評,提高表達、觀賞才能（ 1）讓同學說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最中意？小伴侶們畫得真不錯,你能告知我： 都畫了些什么？線條變化了嗎？哪里畫得最中意？（ 2）哪一幅畫的線條變化最棒？為什么？小伴侶們都說得特別好！你們畫的都很棒,但老師覺得這幾幅作品最棒,最寵愛,由于它把線條的長短、疏密都畫出來了,你們說是嗎？那就讓老師替小公主把正確設(shè)計獎的王冠送給他們吧；2、拓展與延長（1）這節(jié)課你學會了什么？（ 2）依據(jù)你對這節(jié)課的感受,能說說這節(jié)課的課題是什么嗎？板書課題 小結(jié)：瞧,這節(jié)課我們新交的伴侶：

7、會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面,仍使我們的生活多姿多彩；以后,我們可以用會變的線條為我們寫的日記配一幅畫,用線條畫下發(fā)生在生活中的每一個動人的畫面；3 捏泥巴一、設(shè)計理念：本課依據(jù)美術(shù)課程標準要求,運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,明白祖國優(yōu)秀民間藝術(shù)文化；觀賞泥塑的藝術(shù)特色和審美樂趣,同時讓同學感受泥材,明白三維空間的塑造方法；老師可以更大限度的發(fā)揮制造性,設(shè)計出好玩多樣的教學活動,從同學的問題和愛好動身,激發(fā)同學的奇怪心和求知欲,在活動中把握探究,合作的學習方法,使同學形成對身邊世界的愛好,培育發(fā)覺和解決問題的才能；本課主要是讓同學在以前泥塑基礎(chǔ)上,學會用團、搓、壓、捏

8、等簡潔方法進行設(shè)計制作；在活動中通過老師引導、啟示,同學玩,使其接受式的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕抑圃靹?chuàng)新形式的學習方式,二、學情分析：開發(fā)其制造性思維,提高其審美意識；學校三年級的同學多為八九歲,自想法識逐步形成,有很強的奇怪心和求知欲,但動手才能及制造力 沒有機會發(fā)揮；泥塑是中華民族的一種傳統(tǒng)雕塑工藝,具有悠久的歷史；其活動本身就是一項很好的、既 能錘煉其動手才能又能表達其創(chuàng)新制造才能的活動項目；針對同學奇怪心強,并有初步的造型才能和接受 新生事物較快的特點,開展一個以泥塑為主題的綜合實踐活動,為同學供應(yīng)一個認知三維世界的學習和釋 放空間；幫忙同學,通過“ 玩泥巴” 來明白泥土特性,體驗自然世界中

9、存在的樂趣；三、教學目標：1、使同學通過實踐的操作把握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品；提高同學的形體塑造才能；2、通過泥塑創(chuàng)作活動,培育同學的審美才能、思維才能、實際操作的動手才能,促進同學愛好愛好和特長的進展,提高同學的綜合藝術(shù)素養(yǎng)；3、通過小組合作, 培育同學合作意識、積極參與實踐活動在有限的時間內(nèi)制作出一件自己中意的陶藝作品；體會玩陶的樂趣,培育良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣；四、教學重點、難點分析：重點：在活動中讓同學放飛其制造欲,提高動手才能和審美意識,讓同學們在動手中找到童趣；難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完善的形象,在完善的基礎(chǔ)上表達其設(shè)計思想,真正在制作過程中體驗

10、制造的歡快；五、教學預(yù)備：1、老師收集同學泥塑作品；2、布置同學到鄰近公共場所觀看和明白一些雕塑設(shè)計；3、預(yù)備雕塑泥、泥塑工具、墊板,刻畫工具等；六、教學設(shè)計：一、課前組織：同學按次序進入教室,強調(diào)一下活動過程中的留意事項；二、激趣導入：1、創(chuàng)設(shè)情形 : 咱們看看這些小伴侶在玩什么呢？（課件：人們制作泥塑的場面）2、溝通感想：（1）、同桌說說,看了他們的制作的情形有什么感受嗎？誰跟大家談?wù)勀愕南敕?？?）、適時賜予評判,并有目的地進行引導玩泥巴真好玩3、確定主題：（課件：電子板書捏泥巴）三、觀賞感受：1、老師匯報資料：老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息,請大家看一下；（課件：泥塑圖片）2、泥塑基

11、本技法：（1）、感受泥性,探究泥的特性；（可塑性、結(jié)合性、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性；）（2）、老師介紹塑造的五個基本方法：如何運用基本的泥塑技法（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）（3）、演示幾種泥塑基本技法（課件：盤泥條步驟圖）四、合作探究動手實踐：1、想一想,玩一玩：泥巴可以手捏成形,仍可以搓泥條盤筑；2、明確題材范疇,以組為單位分工合作；可以自己選主題,進行創(chuàng)意制作；3、同學在制作過程中,老師依據(jù)同學做的進度進行巡回指導；4、在泥娃娃音樂的伴奏下,以小組合作的方式造型表現(xiàn)；五、作品展評（1）同學互賞作品,邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受；（2）泥塑大賽正確設(shè)計獎?wù)_超速獎（3）拍照作

12、品六、活動總結(jié)、拓展延長4 小扇子教學目標：1、簡潔明白有關(guān)扇子的文化,種類及觀賞價值,嘗試著采納多種材料來制作小扇子,培育學生留意觀看生活,進而闖造出外形各異、圖案不同,可以在不同的場合使用的小扇子；2、能用各種不同的制作方法,制作出材料不同、外形各異、渼觀的小扇子；作品表達出有用性、觀看性；3、在學習和了解有關(guān)扇子的文化、種類及觀賞價值中,激發(fā)同學寵愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的寵愛,提高同學的審渼樂趣；教學重點：初步明白扇子文化,學習小扇子的設(shè)計與制作,體驗做扇子的樂趣；教學難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計,不同材料的挑選利用,扇形的闖新與裝飾；老師預(yù)備：教具預(yù)備：課件、范作、各種材料的小扇子 同

13、學預(yù)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆 .油畫棒 .自己能想到找到的可以裝飾的小物品；教學過程：一、導入：（3 分鐘）動畫片片段 激發(fā)同學學習愛好 師：剛才動畫片中多啦 A 夢給了康夫一件什么珍寶呢？生：芭蕉扇！師：孩子們說的真好,今日我們就一起去明白一下各種各樣的小扇子揭示課題 小扇子二、進展階段：啟示同學說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸?師：扇子我們可見過不少,誰能告知大家你所見到和知道的有哪些扇子？（引導同學以快速搶答的方式說出扇子的種類）生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、西游記里的孫悟空仍借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小伴侶仍自己疊過紙扇子 等等 師：同學們知道扇子除了可讓我

14、們納涼之外,仍有哪些用途？同學回答,老師準時的總結(jié),夸獎；老師準時地呈現(xiàn)帶來的各種扇子；生：可以裝飾房間,戲曲節(jié)目,說相聲,跳舞蹈,太極拳等；師：我們中國是扇子的發(fā)源地,幾千年來有各種各樣的扇子,扇子文化有著特別深厚的文化底蘊,有很多鮮為人知的學問；大家想不想知道最初的扇子是什么樣？仍有哪些珍奇妙殊的扇子？生：想！ 師：一會兒我們就去“扇子王國 ”看看,不過想要去“扇子王國 ”,同學們得帶著老師提出的幾個小問題上路；（同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡）看清晰老師給你們的問題了嗎,讓我們到扇子王國里去查找答案吧！ 2、賞析：觀賞有關(guān)扇子的資料（課件）,明白扇子的常識,激發(fā)學習愛好；邊演示邊簡介扇子的

15、起源與進展；師：扇子起源于中國最早我們國家被稱為“制扇王國 ”遠古時待,我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作,順手用植物葉或禽羽簡潔加工用以避日擋風,這就是扇子的起源；師：我國的扇子已經(jīng)有 3000 多年的歷史了；幾千年的改革和完善,雖然已經(jīng)進展成了幾百種扇子,但是可以歸納為兩大類；一種是屏扇,一種是折扇,現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇；師：早在商待,就顯現(xiàn)避日遮風的“扇汗 ”,扇汗類似今日的雨傘,后來演化成 “華蓋 ”,以及變?yōu)殚L柄的大扇,稱為“障扇 ”,作為帝王和高官的儀仗隊的裝飾；裝飾性非常強,現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇 ” ； “障扇 ”仍是宮廷仕女的最愛；師：到了西漢以后,扇子廣泛用于

16、取涼；多為禽羽雕翎制成,故稱“ 羽扇 ”多為貴族使用；現(xiàn)在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子,特別的美麗；師：到了東漢以后扇子開頭流行,有各種各樣的,特別發(fā)達；現(xiàn)在我們看到的是一種其中特別重要的叫團扇,也稱“合歡扇 ” ,外形如一輪明月,也有長圓、方圓、梅花、葵花,六角 等；都是以扇柄為中軸,左右對稱的；師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團扇,上面繡著奔馬和書法；師：北宋時期,經(jīng)過改革,顯現(xiàn)攜帶便利的折扇,也叫“聚頭扇 ” 、“撒扇 ”或 “聚骨扇 ”同時,扇面畫了很多美麗的圖案,多繪以花鳥、人物、山水 等； 師：就是由于扇面的圖案越來越美麗,很多的畫家和藝術(shù)家把自己細心的杰作反映在扇面上,

17、由此,扇面畫顯現(xiàn)了；現(xiàn)在我們看到的就是兩個團扇的扇面畫；師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？（風景、人物、書法）扇面畫以其優(yōu)渼流暢的外形,結(jié)合了中國的詩書畫印,達到了藝術(shù)上的完渼境域,同時也推動了繪畫的進展；師：隨著時待的進展,我們今日可以用的材料越來越多了,現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子,這些都是我們常常見到的；師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更美麗了；在扇角的位置上仍鑲嵌了美麗的花和在扇柄上掛了扇墜；師：扇子不但有其很高的文物價值和審渼價值,仍有豐富的文化內(nèi)涵；現(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京?。淮蠹铱催@個就是三國時最著名的人物諸葛亮,他輕搖鵝毛扇,表現(xiàn)出他指揮如定,胸有成竹的樣子,扇子作為舞

18、臺上的道具與動作相協(xié)作,來表現(xiàn)各種人物的性格； 同時也給很多影視劇增加了美感；3、爭論：啟示同學說一說扇子的特點 師：到扇子王國觀賞完之后,仍記得我們起初的問題嗎？下面同桌爭論一下能不能找到問題的答案；師：誰愿意讀讀你的問題并回答？你看到了哪些外形的扇子,叫什么名字？生： 圓的、 方的、菱形的、 半圓形的 等等；扇子可以干什么？扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì),竹子,塑料,綢緞,紙材等；師：不管扇子怎么變化,它的結(jié)構(gòu)是一樣的；扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）4、分析：課件出示范作的制作過程步驟 師：老師帶來了四個小伴侶的手工扇子,和剛才看到的扇子有什么不同 . 看一看,同學們都用

19、了什么材料和方法制作成的？說一說最寵愛哪把扇子,以及是怎么做出來的？同學回答： ； 說說扇子的裝飾方法：生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等 三、作業(yè)階段 1、作業(yè)要求：師：這幾種方法大家是不是都學會了,想不想自己親自做一面扇子呀！想把扇子做好需要的獨特的創(chuàng)意和好玩的材料；請同學們同桌或前后桌合作,挑選寵愛適合的材料和方法,設(shè)計制作一把小扇子；使用剪刀留意安全,保持桌面、地面衛(wèi)生；2、同學開頭制作,老師巡回指導,準時確定有創(chuàng)意的作品和作者；（有的小組做的又好有快,老師準時進行夸獎）（在制作期間答應(yīng)同學下來參觀其他組的制作,可以相互借鑒和促進）3、作品呈現(xiàn)和評判（1）請同學呈現(xiàn)作品并簡潔說

20、一說自己作品的闖意、制作材料和方法；（ 2）其他同學的評判；（ 3）老師依據(jù)作品實情評判；（4）老師小結(jié) 師小結(jié)：隨著時待的進展,科技的不斷進步,雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風扇,但是通過這節(jié)課的學習我們感受到了扇子帶給我們不同的渼, 所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化,把我們的扇文化推向世界好嗎？四、拓展階段：發(fā)放愛心卡片, “這把美麗的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？仍是好伴侶？在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！5 美麗的小鐘表教學目標：1、通過對不同種鐘表的觀賞,明白鐘表的文化以及造型特點,激發(fā)同學對美術(shù)學習活動的愛好,提高同學的審美才能；2、通過鐘表的設(shè)計與制作,培

21、育同學的創(chuàng)新意識,以及設(shè)計與制作才能；3、通過本課的學習, 引導同學利用自己設(shè)計制作的鐘表,熟識表盤上的時間,培育同學的時間觀念；教學的重點與難點：重點：不同種鐘表的特點及其設(shè)計制作方法；難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計；教學預(yù)備：老師預(yù)備：制作課件、鐘表實物、范作；同學預(yù)備：帶好自己寵愛的小鐘表,涂色工具,剪刀；教學過程：一、聽音樂進教室,預(yù)備上課二、愛好導入出示小馬車鐘表,激發(fā)同學愛好,指生撥出時間；小結(jié)：鐘表的美觀性、有用性； 師：像這樣既有用又美麗的小鐘表,你們想不想做一個？ 課件：出示課題美麗的小鐘表三、感受新知1、明白鐘表的歷史 師：我們的生活離不開鐘表,但是,古時候沒有鐘表,

22、古人又是怎么知道時間的呢？ 2、觀賞生活中的鐘表 師：隨著人類的進展,科技的進步,鐘表的造型和功能越來越完善； 師：哪個鐘表你最寵愛？說一說理由？ 引導從造型和顏色上分析 3、觀賞同學制作的鐘表 師：小伴侶們,古代的計時器是那么的奇妙,而現(xiàn)代的鐘表更是多姿多彩,花樣繁多,藝術(shù)家的作品是那么的夸張,看到這些,老師也想讓大家看一下其它同學的作品；A、出示課件中的范作 B、分析材料的挑選和制作方法 有用彩色卡紙做的,有用彩筆繪制的,仍有的是用廢舊材料制作的 4、總結(jié)鐘表的組成部分 師：這么多各式各樣的鐘表,它們都有哪幾個重要部分組成的呢？外形；鐘面；十二個數(shù)字；時針、分針和秒針；（板書）四、同學創(chuàng)作

23、,老師輔導 師：我們觀賞了大設(shè)計師們的作品,仍有老師親自制作的鐘表,老師發(fā)覺有很多小伴侶都坐不住了,是不是也想當一回小設(shè)計師 .自己親自設(shè)計、制作一個特殊新奇的鐘表呢？提出作業(yè)要求：1、造型特殊,顏色艷麗；2、巧用材料,美觀有用；3、留意安全,講究衛(wèi)生；師：下面就讓我們的小設(shè)計師們一展身手,把你的鐘表作品擺放在咱們的鐘表店里（老師示意鐘表店,并貼出店名）五、作品呈現(xiàn)與評判1、互評：你最寵愛哪一個作品的創(chuàng)意,為什么？2、老師評判：小伴侶們,老師特別興奮,由于老師發(fā)覺我們班的小伴侶不僅是小藝術(shù)家,能制作出這么漂亮的鐘表,而且仍是小評判家,對其他小伴侶的作品評判也很到位,你們的表現(xiàn)真棒；六、總結(jié)拓展

24、 師：一節(jié)課很快就要過去了,在這節(jié)課里我們都做了很多有意義的事,同學們,要想成為一名真正的設(shè)計師,需要把握很多很多的學問；讓我們從現(xiàn)在開頭,珍愛時間,用功讀書！老師信任,你們會很杰出的！最終,讓我們綻開想象的翅膀,乘上歡快的小馬車,和時間賽跑吧！ 同學律動出教室；7 百變團花教學目標 : 1 、明白團花的基本特點, 知道剪紙藝術(shù)是具有悠久歷史的民間藝術(shù),增強同學的民族自感；2、學習團花的制作方法,學會正確的折,把握團花剪紙的基本的花紋裝飾；培育同學感知、摸索、探究、發(fā)散思維的才能以及提高同學動手的才能；3、通過對方法的探究、爭論,教學重點 : 團花的特點和制作方法； 教學難點 : 團花的外形和

25、紋樣的設(shè)計；教具預(yù)備 : 課件、蠟光紙、剪刀；學具預(yù)備 : 蠟光紙、剪刀；教學過程 : 一、組織教學 檢查同學學具預(yù)備情形,安定同學心情；二、講授新課 1、創(chuàng)設(shè)情形 , 揭示團花；老師順手剪出一個團花的圖案,再請同學仿照；（引出課題）今日我們就來學習百變團花（出示課題）2、明白團花歷史、文化；（ 1）（出示課件）孩子們,請看這就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪紙作品 對馬團花、對猴團花 ；團花是中國剪紙歷史最悠久運用率最廣泛的一種形式,我國的勞動人民早在一千多年前就開頭創(chuàng)作剪紙藝術(shù)了！聽到這樣的消息,你想對他們說點什么呢？（2）明白團花的象征意義； （放課件）A、觀賞年年有余 ：在我們現(xiàn)在

26、的生活中,團花運用也很廣泛,認真觀看一下,團花里都有些甚么？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余 ”的吉利圖案,寓意富有有余的美好生活） ； B、觀賞 福字團花： 這幅團花通常用在甚么地方的？（用于春節(jié), 寓意福到了）C、喜字團花用在甚么場合？（用于婚嫁）孩子們,不同的團花使用的場合也不一樣；（ 3）孩子們, 你們知道敦煌石窟嗎？老師在假期里也慕名而去,我把敦煌石窟藝術(shù)最為人稱贊的裝飾圖案給帶回來了, 瞧！（放課件） 這就是石窟里的棋格團花圖案,這些團花都是用棋盤式的格局來組合排列的；（放課件）這是敦煌石窟鋪設(shè)的花磚,也是使用的團花圖案；（4）除了這些藝術(shù)形式以外,在戲曲舞臺上也有團花

27、的身影,孩子們, 你們看戲曲服裝上的圖案就是團花；（放課件）（ 5）（放課件）把團花用在了哪兒？（運用到了我們的郵票設(shè)計中）3、老師示范團花制作方法；師：孩子們,其實這些看似復(fù)雜的團花,只需要一把剪刀、一張紙和一個想法,就可以被我們制造出來,看龍老師是怎樣做的；（示范）師：誰發(fā)覺老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團花作品？生回答,老師板書：折、剪；4、合作探究,學做團花；（ 1）同學探究折法 師：老師在你們每組的桌子上都放了一個魔術(shù)袋,里面裝著很多種折法,每人拿一種看看和老師屏幕上的哪種折法是相同的？（出示課件）（同學對比大屏幕說自己的和第幾種一樣）師：現(xiàn)在你們打開認真爭論一下老師是怎么折

28、的,然后在仍原,看哪位小伴侶學得又快又精確；（同學練習折）師：由同學當當小老師,教教大家這三種折法是怎么折的呢？（ 2）同學探究團花外形；師：你們拿出自己的小剪刀,像這樣找層數(shù)最多的一面按直線剪下去,綻開看看,都是甚么外形的？（出示課件）假如我們不按直線剪呢？會是甚么外形的呢？（老師示范）同學依據(jù)自己的想法剪出外形；那團花有哪些外形呢？我們一起來看一看；（放課件）（ 3）畫團花的花紋 師：外形剪好了,仍差甚么？（花紋）請同學們把團花放在桌上,翻開美術(shù)書 12頁,找找書上的團花主要有哪些花紋？請把你的發(fā)覺告知同學們；鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋 （出示課件）找錯誤（出示課件）孩子們,現(xiàn)在你們把

29、你想要的花紋用彩色筆畫上去；（出示課件）三、作業(yè) 孩子們, 剛才都是通過我們大家共同的聰明創(chuàng)作出來的,現(xiàn)在,老師想看看你們獨立完成的作品,你們行嗎？出示要求：你想剪甚么樣子的團花？外形甚么樣子的？花紋是什么樣子的？四、呈現(xiàn)團花作品 挖掘團花用途；師：同學們做的團花真美麗,你們可千萬別小看你手中的團花,它在我們的生活中可有很多用途呢！ （放課件） 師：你想把它運用在哪兒？生：貼在窗戶上、 貼在黑板上 師：看來同學們都想通過團花使我們的生活更美,那龍老師有個方法能滿意你們的愿望,請看,老師用光將團花投射在大屏幕上 孩子們,請拿出你們的電筒來,讓我們一起把教室變得更美麗吧！五、老師小結(jié)；孩子們,寵愛

30、我們剛才布置的教室嗎？它美麗嗎？其實剪紙藝術(shù)的美是無限的,它都來自于創(chuàng)新和實踐,看到我們的教室這么絢麗,龍老師也和你們一樣興奮、興奮；只要你們勇于發(fā)覺和探究,藝術(shù)的世界仍會帶給你更多變化無窮的魅力；讓我們一起走出教室,去美化我們的生活吧！8 擺花樣教學內(nèi)容：運用不同的外形及顏色,進行創(chuàng)作, 拼畫組合出各種物體及圖案；通過拼畫造型, 錘煉同學手、腦、眼的和諧協(xié)作,進一步培育同學的造型才能、創(chuàng)作才能及觀看才能；教學目標：學問、技能：有挑選的將不同的外形、顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形,加強造型才能,鞏固對各種外形的懂得；過程、方法：通過嘗試法、觀看法、啟示式的訓練方法,是創(chuàng)作出的作品更富有美感；使同學

31、在活動中學會用簡潔的點、線條、外形進行裝飾；情感、態(tài)度：通過造型活動,豐富同學的視覺感受,并激發(fā)同學的創(chuàng)作積極性；教學重、難點：重點：通過簡潔的裝飾嬉戲引發(fā)同學的美術(shù)愛好；難點：能用簡潔的點、線、外形進行裝飾；課前預(yù)備：教材、課件、畫紙、水彩筆、范畫作品；教學過程：一、導入新課（使同學感受到組合排列的美感,拓展同學思路 呈現(xiàn)課件（用不同材質(zhì)、顏色組合圖案或照片）,初步講解排列組合的基本方法；并依據(jù)同學提出的問題加以解答；二、講授新課學習裝飾方法發(fā)覺形與色的美激發(fā)學習愛好 依據(jù)課件內(nèi)容,和同學一起分析范畫的外形和顏色；老師在黑板上用各種外形隨便拼畫出幾種圖形；（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪

32、畫組合過程中應(yīng)留意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看）； 讓同學用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成）,并給與勉勵；讓同學們發(fā)揮想象,結(jié)合所學；三、布置作業(yè),進一步加深對造型的懂得,激發(fā)創(chuàng)作潛能 讓同學用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成）,并給與勉勵；讓同學們發(fā)揮想象,結(jié)合所學的學問,用拼畫、組合的方法,創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品；題材不限；四、巡回指導,發(fā)覺問題予以訂正,并留意安全 生準時加以指導；進行公正公正的輔導,并對一些創(chuàng)作過程中顯現(xiàn)困難得學五、呈現(xiàn)作品 老師把同學的作品貼到黑板上讓同學觀賞,做適當講評,并予以夸獎或勉勵；六、結(jié)課 示意同學要寵愛生活,多觀看身邊的事物,開拓視

33、野,做一個有心人；9 我們身邊的痕跡教學目標：學問目標：明白拓印的方法及簡潔的拓印技巧；才能目標：能發(fā)覺、采集不同肌理的材料,提高同學的發(fā)覺才能及觀看才能；情意目標：感受身邊物體肌理的美感；教學重點：在感知采集不同材質(zhì)的肌理；教學難點：拓印的技巧；老師預(yù)備：范畫、蠟筆、薄紙；同學預(yù)備：教科書、鉛筆、蠟筆；教學過程：一、導入新課 我們身邊有很多美麗的圖案,用哪些方法可以把它留下來呢？提問,啟示同學記錄生活的方法；板書：我們身邊的痕跡；二、講授新課 1、介紹新方法 拓??；常用于石碑上刻的字；2、觀賞書中第 14 頁的畫像磚；從欣賞漢代的畫像磚入手,把同學帶入拓印世界；引導同學自主探究,找出問題的答

34、案 表面有凹凸變化的；3、畫面是什么樣的才能采納拓印這種方法呢？三、課堂聯(lián)系 1、第一張紙畫教室里的東西；2、其次張紙去查找室外的東西；四、提示同學要把蠟筆“躺”在紙面上, “ 輕輕地 ”畫；五、小結(jié) 展評同學作品,評判；13 刷牙教學目標：學問目標：體會和發(fā)覺生活中好玩的細節(jié)；才能目標：不斷提高自己的觀看和記憶才能；情意目標：幫忙同學養(yǎng)成適時刷牙的好習慣；重點：表現(xiàn)刷牙時的動作特點；難點：刷牙的大動態(tài)、手、面部的細節(jié)特點；教學預(yù)備：老師預(yù)備：記號筆、蠟筆同學預(yù)備：記號筆、蠟筆教學過程：一、導入新課自己或家人刷牙的時候有什么樣的表情或動態(tài)？板書：刷牙二、講授新課1、回憶自己都是在什么時間刷牙的

35、？2、與刷牙相關(guān)的用品有哪些？3、刷牙時的動作是怎樣的？（1）胳膊彎曲；（ 2）手握住牙刷的把；（ 3）面部的變化；4、排動作,哪個在前哪個在后？5、用圖表現(xiàn)一些典型的刷牙動作；6、看書中的作品,這些畫中畫了什么？7、你認為哪幅畫或哪一部分畫得好？為什么？三、課堂練習 畫一畫你或家人刷牙時的樣子；四、小結(jié)；呈現(xiàn)作品、評判 激發(fā)同學的學習愛好,培育同學的語言表達才能以及創(chuàng)新精神；14 茂盛的花教學內(nèi)容與目標：1、通過觀看、記憶、分析與溝通,使同學初步明白關(guān)于花的基本造型學問以及如何在畫面上描畫出茂盛的花,培育同學的觀看、分析、造型才能；2、能初步表現(xiàn)出不同外形花的特點,用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫

36、出茂盛的花；通過學習活動,大膽作畫,激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情；3、在合作與交流中,學會確定自己的成果、虛心傾聽他人看法,體驗合作的歡快；激發(fā)同學寵愛大自然、寵愛生活的情感； 教學重點：花的美感及簡潔外形的不同特性,以及茂盛的花的不同畫法、不同表現(xiàn)方法和前后關(guān)系；教學難點：把握表現(xiàn)不同花的方法、特點和前后遮擋關(guān)系；學習材料：繪畫用的彩筆、油畫棒等；教學過程：一、引入新課 師：春天來了,我們身邊的各種花都競相開放,你們觀察了嗎？誰來說說你都看見哪些花開了？（櫻花、迎春花 ） 師：老師特意到旅順去觀賞了美麗的櫻花,拍了張照片,我們一起來看看；師：這照片中的花有什么特點？（很多）出示課題： 茂盛的花 二、講

37、授新課 1、明白花的組成；師：第一讓我們一起來明白一下花都是由哪幾部分組成的？（課件講解）老師總結(jié)出花的組成部分；2、花的外形；師：全部花都能用基本形表現(xiàn)出來,以小組為單位,分組爭論花和葉子最接近哪種外形 . 小組爭論,匯報；老師總結(jié)；3、探究茂盛；、師：俗語說一花不是春,百花盛開春滿園；同學們認真想一想,怎樣才能呈現(xiàn)滿園盛開的鮮花,表達出茂盛的花呢？、課前老師給每個同學都發(fā)了一張花的圖片,現(xiàn)在請同學拿出來,小組內(nèi)擺一擺,看看怎么才能拼擺出“茂盛 ” ； 同學用花的圖片進行拼貼,在擺放過程中,表達出花的疏密關(guān)系,通過疏密對比, 更好地表達出花的茂盛；、小組匯報呈現(xiàn), 查找共同特點 茂盛（數(shù)量多

38、,前后遮擋）； 通過以上實踐,師生一起總結(jié)出花變得茂盛的規(guī)律,數(shù)量多、前后遮擋、姿態(tài)多變、高低錯落、大小結(jié)合、葉片襯托；、老師現(xiàn)場演示遮擋關(guān)系的畫法,同學試畫體驗；三、作品觀賞 通過名作觀賞, 引導同學感悟畫家是如何運用繪畫語言表現(xiàn)花的茂盛；四、同學作業(yè)觀賞 觀賞兩幅不同特點的同學作業(yè),進一步復(fù)習表達茂盛的方法；作業(yè)：各種方向不同的花有正面、有背面；花的種類多樣 有單頭花；也有多頭花,姿勢多變；花高低錯落,大小結(jié)合；通過對同學作品的觀賞,使同學更加真實體會到描畫茂盛花的各種不同方法,激發(fā)創(chuàng)作的積極性,進一步解決教學難點,復(fù)習花的不同特點和怎樣表現(xiàn)花的前后遮擋關(guān)系；五、同學作業(yè) 利用剛才總結(jié)出來

39、的規(guī)律,在作業(yè)紙上畫出茂盛的花, 看看在規(guī)定的時間內(nèi)誰畫得又快又茂盛；作業(yè)要求： 直接用油畫棒或者水彩筆畫在作業(yè)紙上,表達出花的茂盛；六、呈現(xiàn)、評判 師：看到這么美麗的花海,小蝴蝶急著飛進花叢,但是小蝴蝶要選選哪里的花茂盛又美麗,現(xiàn)在你們每個人都是一只小蝴蝶,你們能不能找到最茂盛、最美麗的花叢呢？把老師給你們預(yù)備的蝴蝶拿出來,你寵愛那一片花海就把小蝴蝶貼在那幅作品的上面；同學投票選出最美麗、最茂盛的花,并說出緣由；七、總結(jié)、拓展 師：看！我們的教室現(xiàn)在已經(jīng)變成了花的世界；在這個春花爛漫的季節(jié), 我期望同學們在課余時間能夠走到戶外去,用我們的眼睛發(fā)覺美,用我們的畫筆表現(xiàn)美,用我們的行動愛護美,愛

40、惜花草,讓鮮花常伴我們左右；15 大樹的故事教學目標：1、熟識目標：引導同學在小組學習氛圍中,相互溝通,資源共享,培育同學的合作意識；2、情感目標：激發(fā)同學愛大自然,愛護綠色生命的情感；3、才能目標：培育同學的想象力,兒童畫創(chuàng)作才能；本課重難點：1、教學重點：環(huán)繞大樹的特點進行充分的想象和表象；2、教學難點：畫面構(gòu)思和組織；解決重難點方法：在繪畫的構(gòu)圖上,要分清屋次,不肯定將大樹各部分都表現(xiàn)出來,可以挑選大樹各部分 都表現(xiàn)出來；本課教學評判：能否有愛護環(huán)境的意識,是否對大樹的基本結(jié)構(gòu)有肯定的明白；課前預(yù)備：繪畫用具；教學留意事項：同學在繪畫過程中應(yīng)留意觀看；教學程序：一、表演 .回憶 .發(fā)表

41、1、誰能到黑板上畫一棵大樹；2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹；3、誰能說說大樹由幾個部分組成；二、觀看 .賞析 .感受 1、老師將同學畫的大樹各部分補充完整；2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢？3、你仍能想象出哪些有關(guān)樹的故事？三、摸索 .探究 .創(chuàng)作1、誰能依據(jù)課本上的繪畫作品,講一個有關(guān)大樹的故事？2、你是通過畫面中的哪些形象明白了畫面的故事？3、小組同學合作,表現(xiàn)出大樹的故事；四、呈現(xiàn) .評判 .延長 1、大樹對人類有什么作用？2、同學發(fā)表自己的看法；課后活動：課后可以畫一幅愛護綠色的作品；16 會變的小手套1、顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：初步感受適形造物的手法；應(yīng)會：能大膽地創(chuàng)作,通過對手套進行簡潔

42、的添加創(chuàng)作出某種新形象；2、隱性內(nèi)容與目標 培育同學對美術(shù)學習的興力和制造思維的才能；教學重難點：重點：通過本課的學習,適形造物的方法,發(fā)散同學維,創(chuàng)作出較生動的形象；難點：制造出豐富多樣的形象；教學預(yù)備：各式各樣閑置不用的手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品；教學過程：1、組織教學引入新課；用石頭、樹枝讓同學觀看感受；想一想石頭和樹枝的外形分別像什么.待同學回答后,老師將石頭和樹枝翻過來讓同學觀賞石頭魚、樹枝蛇； 2、講授新課：1 依據(jù)導入引出課題；在我們身邊就有很多可以用來制造的東西,請你們在自己的身邊找一找,看看能 發(fā)覺什么可用材料 .手套 2 觀看體會手套的形象：

43、看一看我們的手套像什么 .將手套變一變,看看又像什么 .將手套換個角度看看仍 像什么 . 3 小組爭論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認,說說變的是什么 . 4 如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動 . 3、作業(yè)要求：1 先用手套制造出新形象,再依據(jù)形象編排表演小故事；2 依據(jù)故事用手套制造形象并進行表演；4、同學分組作業(yè),老師輔導；明白同學,幫忙同學解決作業(yè)中的困難；5、同學以小組為單位進行表演6、總結(jié)；18 節(jié)日的裝飾教學目標：1、認知目標：通過學習,明白運用美術(shù)方法可以將我們的生活裝飾得更美；2、才能目標：學習描述節(jié)日不同的裝飾,談自己的感受；學習發(fā)覺身邊的裝飾,并能

44、從顏色、線條運用等 方面有目的的學習；3、情感目標：明白不同地區(qū)的文化傳統(tǒng),包涵多元文化,觀賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾,體驗人們寵愛生活的情 感,激發(fā)同學對美好生活的寵愛之情；教學重點難點：1、重點：熟識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾,以及各種類型、形式的裝飾方法；描述自己對各種裝飾的印象,體 驗其美感；初步明白節(jié)日裝飾的顏色,造型特點；2、難點：學習描畫節(jié)日裝飾的造型、顏色；教學評判：1、同學是否能有意識的熟識到節(jié)日的多彩裝飾；2、同學能否描述出節(jié)日裝飾的造型、顏色及自己的感受；3、同學對自己家鄉(xiāng)（身邊）節(jié)日裝飾有無發(fā)覺或新的想法；教學過程：一、導言： （播放國慶節(jié)慶祝節(jié)日的場景錄象）這段錄象是什么節(jié)日的場景？看了這段錄象你有什么感受（或心情）？為什么？二、講授：1、（讓同學將課下收集的過節(jié)時的圖片或照片呈現(xiàn)給大家,并說一說：（1）是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？（2）描述一下自己或別人的服裝,頭飾,面具等；（3）你的感受？2、