1、名師精編 優(yōu)秀教案第 六 課 幫 助 他 人 我 快 樂教學(xué)設(shè)計思路 本課活動主要通過用嬉戲、小故事等形式,使同學(xué)們切身體驗到殘疾人的不易,懂得應(yīng)當(dāng) 幫忙有困難的同學(xué)；繼而讓同學(xué)們熟悉一些殘疾人和老人專用設(shè)施,訓(xùn)練他們愛護這些設(shè)施；仍通過圖片、視頻等幫助手段,使同學(xué)們接受一些榜樣訓(xùn)練,激發(fā)他們產(chǎn)生樂于幫忙別人的情 感；再通過課后去福利院、老人院等慰問的形式,讓同學(xué)切實體驗到幫忙別的歡樂；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo) 1知道助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)；2知道每年 5 月的第三個星期日是全國助殘日,農(nóng)歷九月初九為全國敬老日；（二）才能目標(biāo) 樂于幫忙別人,特殊是老年人和殘疾人；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

2、體驗幫忙別人給自己所帶來的愉悅情感；教學(xué)重點 訓(xùn)練同學(xué)樂于幫忙殘疾人和老年人；教學(xué)難點 訓(xùn)練同學(xué)樂于幫忙殘疾人和老年人；教學(xué)方法 爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實際生活體會和感受、嬉戲 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時支配 2 3 個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【課前預(yù)備 】1通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些與殘疾人相關(guān)的資料；2讓同學(xué)搜集班里樂于助人的事跡；【導(dǎo)入新課 】老師：同學(xué)們,我們下面做一個模擬嬉戲好嗎？同學(xué)：（略）（讓同學(xué)們閉著眼鏡走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話,用手勢表達(dá)清 楚一件事情等；就是讓同學(xué)仿照一些有生理缺陷的人做事情；）名師精編 優(yōu)秀教案老師：大家做完這些嬉戲,

3、有什么感受呢？殘疾人在生活和學(xué)習(xí)中,可能會遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家爭論一下,然后說一說；同學(xué)：（略）老師：是不是有這樣的感受：殘疾人學(xué)習(xí)或生活是特別的不簡單；他們需要我們的懂得關(guān) 心和幫忙,對不對??？同學(xué)：（略）老師：所以,我們在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)幫忙類似這些有困難的人；下面我們來看一個故事；（過渡）【講授新課 】一、小故事：一個都不能少（板書）老師：同學(xué)們,打開課本其次十四頁,我們看一看圖中說了一個什么故事,然后把自己對 故事的懂得,給同學(xué)們說一說；同學(xué)：（略）老師：大家想一想,李剛聽到春游的消息后,為什么一聲不響坐在那里呢？他當(dāng)時的心情 怎樣呢？下面大家分小組爭論一下,然后說一說

4、；同學(xué)：（略）老師：李剛是自己不能正常走路,以至于不能和同學(xué)們一起去春游,他當(dāng)時肯定很傷心；后來,同學(xué)們是怎樣幫忙他的呢？得到幫忙后他的心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的 呢？同學(xué)：（略）老師：同學(xué)們講的很好,可見學(xué)問不僅在課堂上能夠?qū)W到,在生活中我們也能學(xué)到很多在 課本上學(xué)不到的學(xué)問；大家說是不是?。客瑢W(xué)：（略）老師：同學(xué)們說得不錯,李剛在得到同學(xué)們的幫忙后,臉上露出了笑容,同學(xué)們也露出了 笑容；可見,同學(xué)們幫忙李剛,也從中得到歡樂；所以我們在學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)當(dāng)幫忙那些像 殘疾人一樣有困難的人；（讓同學(xué)們觀賞圖片“ 幫忙殘疾同學(xué)”、“ 幫忙患病同學(xué)”、“ 幫殘疾同學(xué)上樓”、“ 攙扶” 、“

5、 扶盲人過公路” 等； ）老師：在很多公共場所,為了幫忙老人和殘疾人,設(shè)置了特地的服務(wù)設(shè)施；下面我們就來 說一說,有哪些特地為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？（過渡）二、說一說（板書）（一）為殘疾人和老年人特地設(shè)置的設(shè)施（板書）老師：我們打開課本其次十六頁,仔細(xì)看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？然后說一說；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)：（略）老師：圖上畫了四種特地為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道；為殘疾人設(shè)置 的廁所；公共汽車上設(shè)置的老弱病殘專座；仍有為老人們錘煉身體設(shè)置的錘煉設(shè)施；這些都是 幫忙他們的一種方式,所以我們應(yīng)當(dāng)愛護這些設(shè)施；（讓同學(xué)們觀賞圖片“ 盲道損壞”；）老師：像圖片中

6、這樣,我們是在損害那些盲人,而不是幫忙他們,所以,我們肯定要愛惜 這些設(shè)施,這樣也是對他們的一種幫忙；大家仍知道哪些設(shè)施,是特地為殘疾人和老年人設(shè)置 的呢？同學(xué)：（略）（讓同學(xué)們觀賞圖片“ 為殘疾人設(shè)置的無障礙通道”、“ 為殘疾人設(shè)置的電話”、“ 為殘疾人上車便利設(shè)置的設(shè)施”、“ 地下通道為殘疾人設(shè)專用電梯”；）老師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施,是對他們的一種幫忙,我們又該怎么幫 助他們呢？（過渡）（二）盡自己才能幫忙別人（板書）老師：我們看課本其次十七頁,看一看,說一說：圖中的同學(xué)是怎么做的？同學(xué)：（略）老師：我們年齡雖然小,但我們也能盡自己的才能做一些幫忙別人的事情；當(dāng)然我們在幫

7、 助別人時,仍要留意自我愛護,肯定要在自己的才能范疇之內(nèi)；（讓同學(xué)們觀賞圖片“ 扶弱助殘捐款”、“ 給老人讓座”、“ 探望老人”、“ 讓座” 、“ 慰問老人”、“ 助殘捐款”、“ 敬重老人”、“ 尊老” ；）老師：下面把你幫忙別人的事和感受,講給大家聽,并登記來；同學(xué)：（略）老師：同學(xué)們都感覺到了幫忙別人能給自己帶來歡樂,特殊是幫忙殘疾人和老年人,可大 家知道哪天是助殘日,哪天是重陽節(jié)嗎？（過渡）三、助殘日、重陽節(jié)（板書）老師：同學(xué)們,打開課本其次十八頁,看一看“ 你知道嗎”；同學(xué)：（略）老師：這回大家知道哪天事助殘日,哪天是重陽節(jié)了吧！同學(xué)：（略）老師：在五月的第三個星期日,是助殘日；而農(nóng)歷九月九重陽節(jié),也是我國傳統(tǒng)的敬老日,大家要知道這兩個日子；在“ 你知道嗎” 小學(xué)問的下面,我們看同學(xué)們在做什么？同學(xué)：（略）老師：同學(xué)們在慰問福利工廠的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶,我們也要組織一次 這樣的活動；名師精編 優(yōu)秀教案（課后,由老師帶領(lǐng),就近組織同學(xué)們,到福利工廠慰問殘疾叔叔阿姨或到福利院探