1、名師精編 優(yōu)秀教案九年級(jí)音樂(lè)相關(guān)章節(jié)普法教案大方縣貓場(chǎng)中學(xué)：朱永富單元課題名稱月亮頌 單元教學(xué)內(nèi)容 1. 唱歌 :月之家鄉(xiāng)彎彎的月亮；2. 觀賞 : 1 中國(guó)作品 :二泉映月月兒高花好月圓；2 外國(guó)藝術(shù)歌曲作品 :月夜；單元教學(xué)目標(biāo) 1. 觀賞二泉映月月兒高花好月圓月夜等中外音樂(lè)作品 ,明白不同體裁 作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法；2. 學(xué)唱歌曲月之家鄉(xiāng)彎彎的月亮明白歌曲的音樂(lè)特點(diǎn),用情帶聲提高演唱才能；3. 初步明白變奏曲式及藝術(shù)歌曲的相關(guān)學(xué)問(wèn) ,提高音樂(lè)表現(xiàn)的綜合才能；4. 相關(guān)教學(xué)點(diǎn)滲透法制訓(xùn)練；單元教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 1. 學(xué)唱月之家鄉(xiāng),并能有感情地背唱；,并在音色、風(fēng)格上進(jìn) 2

2、. 對(duì)比觀賞二胡演奏的二泉映月與弦樂(lè)合奏的二泉映月行比較 ,細(xì)心體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵；3. 通過(guò)同學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞才能；教學(xué)難點(diǎn) : ,讓同學(xué)感受對(duì)月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情；培育同學(xué)的藝術(shù)1 精確演唱切分節(jié)奏和暫時(shí)變化音；2 對(duì)比分析二胡演奏的二泉映月與弦樂(lè)合奏二泉映月不同之處；3 分析月夜中鋼琴伴奏的重要作用；單元主要教學(xué)方法 聽唱法、拓展實(shí)踐法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法；重難點(diǎn)指導(dǎo)1. 月亮頌單元環(huán)圍著“月亮 ”的主題綻開 ,讓同學(xué)懂得 “月亮 ”在人們心中的位置和其蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)；老師可采納演唱、傾聽、配樂(lè)詩(shī)朗誦、聽樂(lè)賞畫等實(shí)踐活動(dòng) ,培育同學(xué)的藝術(shù)表

3、現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞力；2. 二泉映月是華彥鈞 阿炳 的代表作之一；原曲為二胡獨(dú)奏曲 ,后改編成多種形式的器樂(lè)曲；觀賞弦樂(lè)合奏二泉映月,一方面加強(qiáng)同學(xué)對(duì)民族樂(lè)器音色的辨別力 ,另一方面運(yùn)用電影錄像、阿炳演奏的錄音、同學(xué)視唱、演奏及弦樂(lè)合奏錄像 達(dá)的悲憤交集的情感；,積極引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲表名師精編 優(yōu)秀教案3. 歌曲月之家鄉(xiāng)抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情；語(yǔ)言純樸、真摯、感人；在演唱方面要留意氣息勻稱,線條流暢 ,音色美麗 ,仍要留意演唱心情的微小變化,以形成對(duì)比；唱歌藝術(shù)的核心是情 ,是情動(dòng)于中而形于外；4. 變奏曲式變奏曲式是采納同一主題材料,依據(jù)樂(lè)曲的進(jìn)展要求而加以變化重復(fù),形成主題 變奏1 變奏

4、2 變奏 3 變奏 4 的曲式結(jié)構(gòu)；這種曲式在民族民間音樂(lè)和說(shuō)唱音樂(lè)中用得 較多；變奏曲式也常用以寫成獨(dú)立的器樂(lè)曲或用于奏鳴曲、交響曲等大型樂(lè)曲中 ,其變奏的 次數(shù)并無(wú)限制 ,少就四、五次 ,多就數(shù)十次；第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 用自然圓潤(rùn)的聲音 ,有感情地演唱歌曲月之家鄉(xiāng)；2. 明白變奏曲式的相關(guān)學(xué)問(wèn)；3. 環(huán)圍著 “月亮 ”的主題綻開 ,讓同學(xué)懂得 “月亮 ”在人們心中的位置和其包蘊(yùn)的文化底蘊(yùn)；4. 啟示同學(xué)用真摯的情感 ,演唱歌曲月之家鄉(xiāng)；教學(xué)重、難點(diǎn)1. 指導(dǎo)同學(xué)用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱月之家鄉(xiāng),體會(huì)歌曲內(nèi)在的情感,表現(xiàn)歌曲的意境；2. 辨別弦樂(lè)合奏、二胡獨(dú)奏二泉映月的不同 3. 暫時(shí)變化

5、音 #4 的演唱；教材分析,從而進(jìn)一步懂得樂(lè)曲的內(nèi)涵；1.月兒高 是著名琵琶傳統(tǒng)大套文曲,器樂(lè)藝術(shù)中描寫月亮的極品之作；全曲古樸動(dòng)人 ,委婉纏綿 ,文雅華麗 ,是人類文化寶庫(kù)中的一份無(wú)比珍貴的音樂(lè)遺產(chǎn)；全曲共分十二段: 海嶠猶豫銀蟾吐彩海島冰輪江樓望月風(fēng)露滿天素娥旖旎皓魄當(dāng)空瓊樓一片銀河橫渡玉宇千層蟾光炯炯玉兔西沉2. 歌曲月之家鄉(xiāng)歌曲月之家鄉(xiāng)由彭邦楨作詞 ,由劉莊、延生作曲 ,是一首游子懷念家鄉(xiāng)的歌曲；語(yǔ)言純樸、真摯、感人 ,抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情；全曲是起、承、轉(zhuǎn)、合四句體樂(lè)段結(jié)構(gòu) ,連續(xù)三次變化重復(fù)構(gòu)成；音調(diào)用的是雅樂(lè)七聲羽調(diào)式 ,與清樂(lè)七聲羽調(diào)式的交替 ,使該曲具有濃郁的、古典的民族

6、風(fēng)格 ,柔和的顏色和深沉、美麗的旋律 ,使人感到思鄉(xiāng)之情更加深沉內(nèi)在；韻轍是 “江陽(yáng) ”韻 ,教學(xué)要點(diǎn)是 : 第一要求每一句的收聲要到后鼻腔,并始終保持在同一個(gè)位置上;其次 ,聲音要求連貫自然,字與字之間要在聲母之間連接,過(guò)渡自然 ;再次 ,情感要真摯 ,表達(dá)兩岸同胞的骨肉情深和祖國(guó)人民對(duì)寶島早日回來(lái)的期盼；3. 二泉映月二泉映月 是我國(guó)民間音樂(lè)家華彥鈞阿炳 的代表作之一 ,創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 30 歲月； 原曲為二胡獨(dú)奏曲 ,后改編成多種形式的器樂(lè)曲；如 :二胡與樂(lè)隊(duì)、弦樂(lè)四重奏等；樂(lè)曲由引子和六個(gè)段落構(gòu)成；引子 A+A1+A2+A3+A4+A5 它以一個(gè)音樂(lè)主題為基礎(chǔ) ,在全曲中進(jìn)行了五次

7、變奏和進(jìn)展；名師精編優(yōu)秀教案解放以來(lái)改編的 二這是我國(guó)民間音樂(lè)中最為常見的變奏體曲式結(jié)構(gòu)；泉映月 ,一般都將原曲的六段譜縮減成四段譜；很多演奏家對(duì)樂(lè)曲也作了各自特殊的處理和說(shuō)明；如 :張銳的美麗純潔 ,王國(guó)潼的渾厚蒼勁 ,閔惠芬的哀怨深沉 ,姜建華的激揚(yáng)悲憤 ,出現(xiàn)了藝術(shù)風(fēng)格的多樣化；二泉映月的主題音樂(lè)帶有傾訴性的、令人深思的 ,旋律就富于起伏變化 ,恰如海潮般的感情在奔騰；音樂(lè)主題以及后來(lái)的一系列交替顯現(xiàn)和變奏 ,把阿炳由沉思而悲傷 ,由悲傷而悲憤 ,由悲憤而怒號(hào) ,由怒號(hào)而憧憬的種種復(fù)雜感情表達(dá)得淋漓盡致；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1. 老師朗誦著名詩(shī)人李白的古詩(shī)月下獨(dú)酌；月兒高片段 2. 老師提問(wèn)

8、 :此首詩(shī)作者抒發(fā)了何種感受 ,背景音樂(lè)是由哪種樂(lè)器演奏的 . 同學(xué)回答 :李白、月下獨(dú)酌,詩(shī)人以明月、身影為伴 ,對(duì)月高歌 ,抒發(fā)的是作者在孤獨(dú)中憧憬自由和光明 ,琵琶獨(dú)奏等；3. 師:古往今來(lái) ,月亮是中國(guó)人永恒的話題 ,也是文人騷客吟唱的對(duì)象；由于月亮傾注了無(wú)盡的情思 ,寄托著人們對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限愛戀；提起月亮 ,胸中涌起無(wú)限期望；千百年來(lái) ,多少人把月亮的贊唱歌響 .今日讓我們一起唱歌、贊揚(yáng)月亮 ,一起學(xué)習(xí)第一單元月亮頌；出示月亮圖片 二、觀賞琵琶獨(dú)奏曲月兒高師:月亮 ,這個(gè)大自然賜給我們的珍貴禮物 ,月中有漂亮的嫦娥 ,有古老的傳奇； 觀賞嫦娥奔月動(dòng)畫 讓人感到月亮也有了生氣和活力 ,有

9、了靈性和感悟； 那份愛戀之情油然而生 ,我們自然會(huì)聯(lián)想到與她相關(guān)的美麗音樂(lè)作品；音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫月亮的呢 .剛才大家聽到的背景音樂(lè)就是琵琶獨(dú)奏曲月兒高的片段 高這首作品；1. 傾聽過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們摸索問(wèn)題 : ,下面就請(qǐng)同學(xué)們完整地觀賞月兒1 在傾聽中 ,想象樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面 . 2 月兒高的旋律有何特點(diǎn) .音色是怎樣的 . 3 琵琶屬于哪個(gè)樂(lè)器組 . 2. 同學(xué)回答疑題 : a. 1 樂(lè)曲描畫了晴朗夜空、明月高掛的情形；b. 2 用伸展的旋律 ,清亮的音色 ,高雅的風(fēng)格把我們帶到了漂亮的月夜之中；師可提示 :這首樂(lè)曲的旋律是伸展、緊急 .音色是怎樣的 光明、暗淡 .

10、3 琵琶 :是民族樂(lè)器 ,屬?gòu)棑軜?lè)器組；師補(bǔ)充 :彈撥樂(lè)器琵琶常用的定弦法是A、 d、e、a 低音區(qū)渾厚、低沉;中音區(qū)柔和、明亮;高音區(qū)動(dòng)聽、堅(jiān)實(shí)；三、學(xué)唱歌曲月之家鄉(xiāng)1. 正確的賞月時(shí)間是哪一天 .說(shuō)一說(shuō)這一天我們都要做什么 . 八月十五 ,家人團(tuán)聚、吃月餅、賞月 2. 我們來(lái)明白一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小學(xué)問(wèn)；每年農(nóng)歷八月十五日 ,是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié) ,這時(shí)是一年秋季的中期 ,所以被稱為中秋； 在中國(guó)的農(nóng)歷里 ,一年分為四季 ,每季又分為孟、 仲、名師精編 優(yōu)秀教案季三個(gè)部分 ,因而中秋也稱仲秋； 八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓 ,更光明 ,所以又叫做“月夕 ” , “八月節(jié) ”；此夜 ,

11、人們仰視天空如玉如盤的朗朗明月 鄉(xiāng)的游子 ,也借此寄托自己對(duì)家鄉(xiāng)和親人的想念之情；所以,自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚；遠(yuǎn)在他 , 中秋又稱 “團(tuán)聚節(jié) ”；3. 中秋節(jié)這天我們都能和家人團(tuán)聚在一起歡慶佳節(jié) ,但是往往有很多人卻始終漂流在他鄉(xiāng),不能和家人團(tuán)聚；他們又發(fā)出了怎樣的感嘆呢月之家鄉(xiāng)；.下面就請(qǐng)大家觀賞一首想念家鄉(xiāng)的歌曲4. 觀賞歌曲月之家鄉(xiāng)后 ,讓同學(xué)描述歌曲所表達(dá)的情感；表達(dá)了海峽兩岸人民月夜思鄉(xiāng)、心系中華的共憐憫愫； 5. 發(fā)聲練習(xí) :解決作品中大量顯現(xiàn)的切分節(jié)奏型和暫時(shí)變化音的音準(zhǔn)問(wèn)題； 1=C 4/4 Liang 用此音作為發(fā)聲練習(xí),為了協(xié)作歌詞的韻轍“江陽(yáng) ”韻； Liang 1=C 4

12、/4 #4 3 |2 3 #4 3 | Lu lu lu lu lu lu 6. 視唱樂(lè)譜； 月之家鄉(xiāng)歌曲學(xué)習(xí) 7. 填唱歌詞；歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境 .哪些地方應(yīng)做強(qiáng)弱處理 . 感受樂(lè)曲的力度變化 :當(dāng)唱到 “看月亮 , 思家鄉(xiāng) ”時(shí),聲音和感情要有推動(dòng) ,而后的 “一個(gè)在水里,一個(gè)在天上 ” ,可以加大力度 ,放慢速度 ,然后復(fù)原原速 ,最終的終止?jié)u慢、漸輕 ,把人帶入遐想的空間；8. 今年的春節(jié) ,兩只熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓在臺(tái)北的動(dòng)物園和寶島臺(tái)灣的同胞們一起過(guò)年；它們帶著我們的期盼和想念 ,更帶去了我們的祝愿和掛念；讓我們用輕柔圓潤(rùn)的聲音 ,有感情地演唱作品；唱歌藝術(shù)的核心是情 ,情動(dòng)于中 ,而

13、形于外； 大熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓的生活照 四、觀賞二泉映月唐代詩(shī)人張如虛春江花月夜中提到 : “江畔何人初見月 ,江月何年初照人 ,人生代代無(wú)窮已,江月年年只相像； ”月亮見證了人間的悲歡離合 ,人類對(duì)月亮也傾訴了很多的人生理想；下面請(qǐng)觀賞一位飽嘗人間辛酸和痛楚的盲藝人對(duì)月的感情顯露；1. 播放二泉映月音樂(lè)主題,結(jié)合阿炳的身世,你從音樂(lè)中感悟到了什么. 同學(xué)能說(shuō)出痛楚、辛酸的心情；才能強(qiáng)的同學(xué)仍說(shuō)出音樂(lè)美麗、淳樸、時(shí)而也興奮；2. 介紹民間音樂(lè)家阿炳；二泉映月電影片段 3. 邊聽二胡獨(dú)奏二泉映月音樂(lè)邊哼唱、記憶主題 ,留意主題有幾個(gè)樂(lè)句 .每句之間最明顯的變化是什么 .反映了作者怎樣的思想感情 .

14、4. 聽賞后 ,請(qǐng)同學(xué)稍加談?wù)?,共同歸納有三個(gè)樂(lè)句； 各句之間以什么為劃分標(biāo)志 .如何正確判別 .各句之間主要是音區(qū)逐步向高進(jìn)展 ,表現(xiàn)作者擔(dān)心于現(xiàn)狀 ,要斗爭(zhēng)的興奮心情；繼短小的引子之后 ,旋律由商音上行至角 ,隨后在徵、 角音上稍作停留 ,以宮音作結(jié) ,呈微波形的旋律線 ,恰似作者端坐泉邊深思往事；其次樂(lè)句只有兩個(gè)小節(jié),在全曲中共顯現(xiàn)六次；它從第一樂(lè)句尾音的高八度音上開頭；環(huán)繞宮音上下回旋, 打破了前面的沉靜,開頭昂揚(yáng)起來(lái),顯露出作者無(wú)限感嘆之情；名師精編優(yōu)秀教案,并顯現(xiàn)了新的節(jié)奏因素,旋律進(jìn)入第三句時(shí) ,旋律在高音區(qū)上流淌柔中帶剛 ,心情更為興奮；主題從開頭時(shí)的寂靜深沉逐步轉(zhuǎn)為興奮昂揚(yáng)

15、 ,深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和堅(jiān)強(qiáng)自傲的生活意志；5. 初聽二泉映月；在主題 A 的基礎(chǔ)上變奏五次；高潮部分在第四次變奏；全曲將主題變奏五次,隨著音樂(lè)的陳述、引伸和綻開,所表達(dá)的情感得到更加充分地抒發(fā)；6. 復(fù)聽樂(lè)曲 :主題每次變奏的主要音樂(lè)要素是什么 響變化 . .如何幫忙同學(xué)傾聽到每次變奏的音其變奏手法 ,主要是通過(guò)句幅的擴(kuò)充和減縮 ,并結(jié)合旋律活動(dòng)音區(qū)的上升和下降 ,以表現(xiàn)音樂(lè)的進(jìn)展和迂回前進(jìn) ,深化主題；樂(lè)曲第一變奏變化大 ,它是將 a 句縮減 ,b 句保持不變 ,而將 c 句伸展變奏進(jìn)展而成；而碎弓的演奏 ,隱含著凄楚之情；樂(lè)曲其次變奏系用 a 句微變 ,b 句不變 ,c 句變

16、化進(jìn)展而成；旋律中顯現(xiàn)新的高點(diǎn)音；變宮音“ 7”的顯現(xiàn)使旋律具有離調(diào)的性質(zhì) ,音樂(lè)心情有所轉(zhuǎn)折 ,表現(xiàn)出對(duì)新生活的憧憬；樂(lè)曲第三變奏的 a 句變化不大；但 b 句中顯現(xiàn)了長(zhǎng)音“2” , 這和前面樂(lè)段僅屬一音之差 ,但樂(lè)思卻迥異 ,可謂妙筆 ,它使音樂(lè)產(chǎn)生了疑問(wèn)的語(yǔ)氣；清角音 “ 4”的顯現(xiàn) ,使音樂(lè)具有新的情調(diào)；這一樂(lè)段音樂(lè)顏色較為暗淡 ,或許是作者回憶起了過(guò)去的不幸；樂(lè)曲第四變奏 ,旋律挺立昂揚(yáng) ,起伏動(dòng)蕩較大 ,隨著速度的自然加快 ,心情一步緊似一步；而用強(qiáng)力度小抖弓和頂點(diǎn)音奏出的旋律 ,推出了全曲的高潮 ,音樂(lè)似沖天的巨浪 ,感情的潮水掀開了壓抑的閘門奔瀉而出；這是盲藝人積壓多年的憤慨心

17、情的爆發(fā)；第五變奏是以全曲最低音開頭做為尾聲,給人以意猶未盡之感；旋律最終幾拍,聽來(lái)果敢雄健 ,這是作者性格和意志的表現(xiàn)；7. 變奏曲式；老師可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)講解；比如:把主題材料稱為傳統(tǒng)月餅、變奏分別在傳統(tǒng)月餅的基礎(chǔ)上變化重復(fù)進(jìn)展成五仁月餅、豆沙月餅、棗泥月餅等 ,同學(xué)會(huì)有很好的懂得；8. 觀賞弦樂(lè)合奏二泉映月視頻片段,摸索二胡獨(dú)奏與弦樂(lè)合奏；老師提示同學(xué)從音色、風(fēng)格、表現(xiàn)手法上分析；總結(jié)二胡演奏音色純樸 ,有民族風(fēng)味；弦樂(lè)合奏音色豐滿 ,音響敦厚；五、課堂小結(jié)今日學(xué)習(xí)了歌曲月之家鄉(xiāng),深刻體會(huì)到了游子們借“月”思鄉(xiāng)的真摯情感；只要我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴 ,用“心”唱歌 ,信任肯定會(huì)字字帶情、

18、聲聲感人的；二泉映月被作為民族器樂(lè)曲中珍貴的遺產(chǎn) ,它是作者生活的真實(shí)寫照；著名的日本指揮家小澤征爾聽完樂(lè)曲后淚流滿面地說(shuō) : “此樂(lè)曲應(yīng)跪下來(lái)聽；”音樂(lè)是沒有國(guó)界的 ,真正優(yōu)秀的民間音樂(lè)才是世界的珍貴財(cái)寶；我們要明白自己的音樂(lè) 其次節(jié) 教學(xué)目標(biāo),喜愛自己的音樂(lè)并向世界宣揚(yáng)我們的音樂(lè)；1. 學(xué)唱歌曲彎彎的月亮,體會(huì)歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情 ,培育唱歌才能；2. 初步明白藝術(shù)歌曲的相關(guān)學(xué)問(wèn)；選用不同的伴奏方法為歌曲配伴奏 , 發(fā)覺藝術(shù)歌曲中名師精編 優(yōu)秀教案鋼琴伴奏的重要作用；3. 觀賞花好月圓,明白民族管弦樂(lè)的特點(diǎn),風(fēng)格特點(diǎn)；4 相關(guān)教學(xué)點(diǎn)滲透法制訓(xùn)練；教學(xué)重、難點(diǎn)1. 通過(guò)唱樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫實(shí)踐活

19、動(dòng),對(duì)“月”之情結(jié)作一次深刻體驗(yàn)；2. 用輕柔深情的音色演唱彎彎的月亮,較好表達(dá)歌曲意境；3. 體會(huì)鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲月夜中起到的重要作用；4. 通過(guò)觀賞月夜和花好月圓特點(diǎn)、表現(xiàn)方法以及風(fēng)格特點(diǎn)；教材分析,明白外國(guó)藝術(shù)歌曲和中國(guó)民族管弦樂(lè)不同旋律的月夜是一首古典藝術(shù)歌曲 ,它表達(dá)了詩(shī)歌、旋律、伴奏三位一體的藝術(shù)特點(diǎn)；舒曼在德國(guó)民間詩(shī)歌的原詩(shī)上 ,配上了樸實(shí)的音樂(lè) ,歌曲在寬廣安靜的旋律上綻開 ,全曲幾乎僅用同一旋律不斷反復(fù) ,而且對(duì)比樂(lè)句 A 和對(duì)比樂(lè)句 B,樂(lè)句 B 也可說(shuō)是 A 的旋律的變形； 在第三節(jié)情感加強(qiáng) ,推向高潮 ,在漸弱的和聲中 ,全曲終止；鋼琴伴奏描摹月光的閃爍 ,手法很是寫

20、實(shí)的 ,具有獨(dú)立表現(xiàn)意義；其塑造了月光如水的情形 ,使音樂(lè)絲毫不顯單調(diào) ,引出月夜的安靜、安詳?shù)淖匀黄烈箍罩?,抒發(fā)了作者想念故國(guó)、喜愛家鄉(xiāng)的心情；花好月圓由黃貽鈞作曲,彭修文編曲 ,演奏形式是管弦樂(lè)合奏；這是一首采納有再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂(lè)作品 ,是 ABA 結(jié)構(gòu)； 全曲在熱鬧的快板引子中開頭；A 主題柔和、 輕盈,先由笛子以光明音色呈示 ,然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù) ,描畫了一幅輕歌曼舞的畫面；B的主題先在揚(yáng)琴和秦琴上顯現(xiàn) ,輕歡樂(lè)潑 ;然后由笛子和二胡、 高胡的變化重復(fù) ;通過(guò)一個(gè)切分節(jié)奏的變音 ,樂(lè)曲由 G 調(diào)轉(zhuǎn)入 C 調(diào),低音樂(lè)器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型 ,生動(dòng)地表現(xiàn)

21、了人們?cè)谠孪禄▍部v情歡舞的場(chǎng)面；最終 ,樂(lè)隊(duì)以快速的加花演奏 ,變化再現(xiàn) A 的主題 ,使樂(lè)曲在熱鬧歡騰的心情中終止；作品大意表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情形；彎彎的月亮,曾經(jīng)風(fēng)靡了大半個(gè)中國(guó)；歌曲采納 bA 大調(diào) ,4/4 拍子 ,結(jié)構(gòu)為單樂(lè)段分節(jié)歌形式 ,由兩個(gè)樂(lè)句組成；這首歌曲旋律抒情流暢 ,節(jié)奏自由伸展；歌詞動(dòng)人 ,內(nèi)涵豐富 ,被音樂(lè)界公認(rèn)為中國(guó)通俗歌曲的一首代表作品；演唱時(shí)呼吸要用得柔和勻稱 ,與聲 帶形成正確協(xié)作 ,用美麗圓潤(rùn)的音色 ,表達(dá)對(duì)美好情感的追尋與回憶；教學(xué)過(guò)程 一份供任課老師參考的完整教案 一、學(xué)唱歌曲彎彎的月亮1. 月有陰晴圓缺 ,你最喜愛什么外形的月亮 .

22、 白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月； 有這樣一首歌 ,歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲彎彎的月亮 ；2. 觀賞彎彎的月亮動(dòng)畫；3. 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲的音樂(lè)心情及所表達(dá)的思想情感；追憶； 表達(dá)了幽幽的思鄉(xiāng)情和對(duì)童年的4. 觀賞劉歡演唱的彎彎的月亮視頻片段 ,同學(xué)小聲哼唱；1 同學(xué)對(duì)作品很熟識(shí) ,引導(dǎo)同學(xué)留意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用；2 爭(zhēng)論演唱方法；老師提示 :圓潤(rùn)美麗的嗓音名師精編優(yōu)秀教案,良好內(nèi)在的音高,訓(xùn)練有素的氣息掌握,清楚含情的咬字吐字節(jié)奏感以及動(dòng)聽自如的運(yùn)腔和心靈真情的抒發(fā),其歌聲肯定是甜蜜抒情動(dòng)人的； 5. 簡(jiǎn)介演唱者劉歡圖片 及詞曲作者李

23、海鷹圖片 ；6. 同學(xué)以各種形式演唱、表演彎彎的月亮二、觀賞月夜,并評(píng)比出表現(xiàn)最為杰出的給與夸獎(jiǎng)；同學(xué)們的歌聲 ,悠揚(yáng)動(dòng)聽；老師似乎通過(guò)歌聲 ,看到了一輪彎彎的月亮就在眼前 ,仍有月亮下面漂亮的阿嬌 外國(guó)歌曲作品中也有一首唱歌月亮的 ,讓我們對(duì)比觀賞一下 ,看看風(fēng)格上有什么不同；1. 傾聽藝術(shù)歌曲月夜 ；樂(lè)曲的音樂(lè)心情是怎樣的 .描寫的內(nèi)容是什么 . 旋律流淌平穩(wěn)；獨(dú)立的鋼琴伴奏 ,呈現(xiàn)了月夜安靜、安詳?shù)淖匀幻?,也表現(xiàn)了一個(gè)喜愛故鄉(xiāng)、想念故國(guó)的人的心靈美；2. 復(fù)聽月夜片段 ,體會(huì)藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的重要作用；老師彈奏鋼琴伴奏； 1 兩遍樂(lè)曲在伴奏上有何不同 . 第一遍演奏簡(jiǎn)潔的和聲伴奏 ,

24、自己編配就可以 ; 其次遍演奏歌曲原伴奏；原伴奏加強(qiáng)了鋼琴伴奏內(nèi)聲部旋律的活躍性 ,更豐富了鋼琴的表現(xiàn)力及表現(xiàn)范疇；和弦的模棱兩可的作用、意想不到的解決 ,打亂了我們對(duì)調(diào)性的感覺 ,突出了月光模糊和神奇的意念； 2 鋼琴伴奏的重要作用；鋼琴引出月夜的安靜、安詳?shù)淖匀黄烈箍罩?,鋼琴伴奏使樂(lè)曲更加豐富 ,起到了襯托的作用；塑造了月光如水的情形 ,使音樂(lè)絲毫不顯單調(diào) ,抒發(fā)了作者想念故國(guó)、喜愛家鄉(xiāng)的心情；舒曼把藝術(shù)歌曲曲調(diào)與鋼琴伴奏結(jié)合得天衣無(wú)縫 ,使鋼琴伴奏更能愛護(hù)入微 ,有時(shí)鋼琴部分甚至超過(guò)唱歌部分； 三、觀賞花好月圓1. 觀賞花好月圓 ,請(qǐng)同學(xué)聽完后 ,說(shuō)說(shuō)這首作品描寫的是什么場(chǎng)面 ,是

25、通過(guò)什么手段表現(xiàn)的 . 2. 老師結(jié)合樂(lè)曲 ,說(shuō)出該作品的演奏形式,復(fù)習(xí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成；演奏形式是管弦樂(lè)合奏,它實(shí)行吹、拉、彈、打四個(gè)樂(lè)器組的多種協(xié)作與組織； 民族樂(lè)器分類代表性樂(lè)器吹管樂(lè)器組笛子、嗩吶、簫、塤等拉弦樂(lè)器組二胡、高胡、板胡、京胡等彈撥樂(lè)器組琵琶、古箏、揚(yáng)琴擊弦 等打擊樂(lè)器組鑼、鼓、镲、響板、木魚等3. 進(jìn)一步摸索 :該作品表達(dá)了怎樣的一種音樂(lè)風(fēng)格.判定樂(lè)曲主題與表現(xiàn)內(nèi)容；觀賞之后讓同學(xué)創(chuàng)編歌詞,然后利用花好月圓的旋律把所創(chuàng)編的歌詞唱下來(lái)；再選出很好的兩三篇讓大家一起唱,給同學(xué)一種創(chuàng)作的愛好；在創(chuàng)編的過(guò)程中,不能抄襲別人的成果,這樣就會(huì)形成了盜版別人的作品,于是就侵害了別人的

26、著作權(quán),這在法律上是行不通的；版權(quán)應(yīng)當(dāng)歸原始創(chuàng)編者全部,當(dāng)我們有自己寫的優(yōu)秀作品時(shí),也要防止被別人抄襲盜版,版權(quán)是自己的,所以我也要善于學(xué)習(xí)法律學(xué)問(wèn),來(lái)愛護(hù)自己的合法權(quán)益；四、唱樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)名師精編優(yōu)秀教案,作為課后的作依據(jù)時(shí)間 ,同學(xué)回答 ,也可把這一環(huán)節(jié)業(yè),讓同學(xué)在課下自由探究； 花好月圓表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情形,把我們帶到一幅輕歌曼舞的音畫里；在以“月亮 ”為主題的中外藝術(shù)作品中 ,有輕盈的、含蓄的、抒情的、傷感的 ,它們是藝術(shù)家們 “借月感懷 ”的心情寫照；同學(xué)們可以說(shuō)出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動(dòng) ,說(shuō)出、唱出哪些作品 . 1. 中秋活動(dòng) :吃月餅 ,玩花

27、燈 ,部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗,越南中秋節(jié)兒童唱主角,韓國(guó)人在中秋節(jié)會(huì)吃松片；2. 貝多芬的月光奏鳴曲和德彪西的月光,月亮代表我的心 月半彎月亮惹的禍春江花月夜,凡高的月亮升起,課本上的松溪泛月圖 ；海上生明月 ,天際共此時(shí)； 張九齡望月懷遠(yuǎn)露從今夜白 ,月是家鄉(xiāng)明； 杜甫月夜憶舍弟明月幾時(shí)有 ,把酒問(wèn)青天； 蘇軾水調(diào)歌頭3. 月亮里有音樂(lè)嗎 .同學(xué)們知道有哪些歌曲搭載“嫦娥一號(hào) ”去探月啦 . 回答 :半個(gè)月亮爬上來(lái) 4. 觀賞神州七號(hào)航天飛船的圖片和宇航員楊利偉圖片；神州七號(hào)載人航天飛船成功完成任務(wù),大家正沉迷在神七太空閑逛的歡樂(lè)之中,航天人將連續(xù)載著國(guó)人的探月理想,飛向太空；5. 假如

28、有一天國(guó)人能夠成功實(shí)現(xiàn)探月的理想, 讓我們預(yù)備幾首和月亮有關(guān)的作品帶到“月宮 ”；同學(xué)們 ,你們會(huì)舉薦什么呢.或許 但老師希望會(huì)有同學(xué)們的作品,也在其中；五、課堂小結(jié) 月亮是愛與美的象征 ,由于月亮光照大地的時(shí)候 ,讓人感到月亮也有了生氣和活力 ,有了靈 性和感悟；特殊是中秋夜圓圓的月兒 ,就是人們心目中團(tuán)聚的象征；中秋佳節(jié)才會(huì)代代相傳 , 綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光輝；望月賞樂(lè) ,孤獨(dú)的夜晚會(huì)變得暖和 ,音樂(lè)與心情可以 一同共享；單元分析 單元課題名稱 說(shuō)唱天地 單元教學(xué)內(nèi)容1. 觀賞 :京韻大鼓賀新春,學(xué)唱京韻大鼓重整河山待后生；.答李2. 觀賞 :單弦牌子曲風(fēng)雨歸舟,四川清音布谷鳥

29、咕咕叫,蘇州評(píng)彈蝶戀花淑一；單元目標(biāo)1. 明白說(shuō)唱音樂(lè)基本分類,熟識(shí)說(shuō)唱藝術(shù)的方言、樂(lè)器、演唱形式等音樂(lè)特點(diǎn)；2. 觀賞和學(xué)唱說(shuō)唱藝術(shù) ,逐步建立喜愛中國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的情感；單元教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 1. 學(xué)唱重整河山待后生；名師精編 優(yōu)秀教案2. 觀賞不同地區(qū)的說(shuō)唱作品 教學(xué)難點(diǎn) : ,初步感受說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；1. 重整河山待后生旋律跨度比較大,長(zhǎng)音較多 ,留意引導(dǎo)同學(xué)的氣息支持,并留意咬字吐字、裝飾音等；2. 從伴奏樂(lè)器、前奏間奏、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)等方面啟示同學(xué) ,初步熟識(shí)并正確區(qū)分 四種曲藝音樂(lè)；單元主要教學(xué)方法 聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法；

30、第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 傾聽賀新春,明白京韻大鼓的基本風(fēng)格特點(diǎn)；2. 學(xué)唱、背唱重整河山待后生3. 背唱歌曲；4. 相關(guān)教學(xué)點(diǎn)滲透法制訓(xùn)練；教學(xué)重、難點(diǎn),感受京韻大鼓的風(fēng)格特點(diǎn)及基本的演唱技巧；1. 學(xué)唱歌曲 ,做到有感情地演唱 ,音準(zhǔn)、節(jié)奏精確 ,咬字、吐字正確 ,氣息掌握到位 ,并背唱；2. 初步熟識(shí)說(shuō)唱藝術(shù)中語(yǔ)言與旋律的緊密關(guān)系；教材分析賀新春是一首新創(chuàng)作的京韻大鼓曲目 的面貌 ,表達(dá)了中華兒女大展宏圖的豪情壯志；大鼓風(fēng)格的同時(shí) ,又布滿了鮮明的時(shí)代氣息；,通過(guò)新春景象的描寫呈現(xiàn)了祖國(guó)大地繁榮昌盛 全曲高亢響亮 ,旋律起伏大 ,在具有濃郁的京韻重整河山待后生是 20 世紀(jì) 80 歲月電視

31、連續(xù)劇四世同堂主題曲 ,為了表現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)北方京津地區(qū)人民悲壯激憤的心情 ,旋律選取了京韻大鼓的音調(diào)作為素材進(jìn)行創(chuàng)作 ,并由京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙演唱 ,具有濃郁的京韻大鼓的風(fēng)格特點(diǎn)；歌曲音域跨度近 2個(gè) 8 度,運(yùn)用七聲音階 G 宮調(diào)式寫成；全曲共分兩個(gè)段落 ,第一段由 “千里刀光影 ”到“花香之地?zé)o和平”；開頭以高音區(qū)的平穩(wěn)唱出“千里 ”兩字 ,隨之用四度跳進(jìn)躍上“刀”字,又接以連續(xù)的高音下行級(jí)進(jìn)唱出“刀光影 ” ,曲調(diào)高亢,具有悲壯猛烈的心情特點(diǎn)；接著 ,以連續(xù)下行級(jí)進(jìn)為特點(diǎn)唱出“仇恨 ”兩字 ,突出悲劇顏色；到“月圓之夜人不歸”時(shí) ,以拉寬節(jié)奏、擴(kuò)展句式篇幅和往低音區(qū)回旋等手法綻開

32、旋律 ,使音樂(lè)的悲劇氣氛得以加強(qiáng)；第四句在 “花香之地?zé)o和平”的“和平 ”兩字上 ,用大起大落的旋律反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的動(dòng)亂和人們內(nèi)心的擔(dān)心；其次段頭兩句 “一腔無(wú)聲血 ,萬(wàn)縷慈母情 ” ,用低回委婉的旋律來(lái)渲染骨肉友誼和赤子之心；到“為雪國(guó)恥 ”時(shí)再次觸及高音區(qū) ,特殊高音 fa 的顯現(xiàn)更具悲壯顏色 ,后半句 “身先去 ”又以拖腔往重低音區(qū)回旋 ,為第四句做了鋪墊；最終一句 ,在高八度 mi 音上開頭 ,然后攀上全曲最高音sol, 以富有氣概的旋律唱出“重整河山待后生” ,布滿信心和力氣 ,滿懷著對(duì)將來(lái)的期望；在全曲旋律進(jìn)行中特殊值得留意的是其旋律音調(diào)與北方方言聲調(diào)緊密吻合 ,所謂講求 “字正

33、腔圓 ”；為了做到唱腔旋律與方言聲調(diào)相符合 ,使唱詞的字音純“正” ,在很多字的前面加上了裝飾音 ,如: “影、恨、夜、地、恥、去”等；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)入老師提問(wèn) :大家都聽過(guò)說(shuō)唱音樂(lè)嗎 . 同學(xué)回答設(shè)定 :同學(xué)應(yīng)當(dāng)都聽過(guò)目前流行的說(shuō)唱音樂(lè) 王力宏、陶喆等演唱的說(shuō)唱歌曲；,例如目前比較流行的歌手周杰倫、老師提問(wèn) :請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的懂得給說(shuō)唱音樂(lè)一個(gè)定義；同學(xué)回答設(shè)定 :說(shuō)和唱結(jié)合 有條件的可以讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)歌曲片段 ；老師 : 同學(xué)們知不知道 ,其實(shí)在我國(guó)很早就已經(jīng)有了這種說(shuō)唱結(jié)合的音樂(lè) , 可謂是歷史悠久；而且進(jìn)展到現(xiàn)在 ,我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的種類已經(jīng)達(dá)到了 200 多種

34、,依據(jù)風(fēng)格特點(diǎn)大致可分為說(shuō)唱音樂(lè)八大類；這個(gè)單元 ,同學(xué)們就要通過(guò)這幾首說(shuō)唱作品的觀賞和學(xué)唱來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)唱音樂(lè)的基本特點(diǎn)；2. 新課學(xué)習(xí)1 傾聽音樂(lè)賀新春；2 請(qǐng)同學(xué)談傾聽后的體會(huì)和感受 ,并回答疑題 :這首說(shuō)唱作品你認(rèn)為是哪個(gè)地區(qū)的 .有什么特點(diǎn) .屬于八大種類的哪個(gè)類別 . 同學(xué)發(fā)表看法 ,老師評(píng)判并總結(jié) :歌曲京腔京韻十足 ,有氣概 ,是流行于北京地區(qū)的一種說(shuō)唱音樂(lè) ,同學(xué)們可以依據(jù)演唱者手中所敲擊的樂(lè)器看出是屬于鼓詞類 引出京韻大鼓 ；3 老師 :京韻大鼓就是我國(guó)說(shuō)唱藝術(shù)中特別具有代表性的一種 , 而且由于地方顏色濃郁 ,所以在很多現(xiàn)代音樂(lè)作品中也會(huì)被作曲家加以運(yùn)用；下面我們請(qǐng)大家觀賞一首

35、以京韻大鼓旋律為基本素材創(chuàng)作的電視劇插曲重整河山待后生音頻；簡(jiǎn)潔介紹四世同堂作品及電視??；4 老師提問(wèn) :重整河山待后生的這種說(shuō)唱形式很好地呈現(xiàn)了故事中的什么心情 .在電視劇中起到什么樣的作用 . 同學(xué)發(fā)表看法 ,老師評(píng)判并補(bǔ)充:字正腔圓的演唱更好地呈現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中慘遭日寇迫害的中國(guó)人民勇敢抵抗和劇烈的愛國(guó)主義精神；京腔京韻很好地說(shuō)明白故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)代背景；假如我國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)收到了侵害,我們就應(yīng)當(dāng)要?jiǎng)×业姆磳?duì),我們要有愛國(guó)主義精神,要表達(dá)我們同學(xué)的力氣是龐大的,是不行抗拒的；3. 重整河山待后生歌曲學(xué)習(xí)1 學(xué)唱歌曲曲譜；請(qǐng)同學(xué)跟琴視唱歌曲曲譜；2 重點(diǎn)練習(xí)音程跨度比較大和節(jié)奏密集的樂(lè)句 ,

36、如: 老師可依據(jù)同學(xué)情形先做簡(jiǎn)潔的音程練習(xí) 3 練習(xí)切分節(jié)奏、空拍休止；4 朗誦歌詞并加詞學(xué)唱；,以便更好地找到音準(zhǔn)；朗誦歌詞 1-2遍,老師提示旋律進(jìn)行與朗誦時(shí)歌詞的走向緊密結(jié)合；,唱的時(shí)候留意 “qian 一”例: “千里 ” 兩字 ,用一般話朗讀和歌曲中的旋律的走向特別接近定要唱成 “ q-i- an” ,字頭、字腹、字尾都要清楚地加以表達(dá) 5 聽原唱 2-3 遍；, 特殊是字尾要留意歸韻；填詞演唱 ,留意剛才練習(xí)的節(jié)奏 ,及留意詞曲對(duì)位的精確性；名師精編 優(yōu)秀教案老師訂正同學(xué)演唱的不當(dāng)之處；老師請(qǐng)同學(xué)隨伴奏完整演唱歌曲；4. 歌曲分析1 傾聽錄音 ,請(qǐng)同學(xué)摸索 : 這首歌曲可以分為幾段

37、 .每段心情有何不同 . 同學(xué)發(fā)表看法 ,老師評(píng)判并補(bǔ)充 :第一段由 “千里刀光影 ”到“花香之地?zé)o和平” ,歌曲通過(guò)下行級(jí)進(jìn)及大起大落的旋律進(jìn)行 ,來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)北平地區(qū)受日寇迫害時(shí)的動(dòng)蕩擔(dān)心；其次段從 “一腔無(wú)聲血 ”到 “重整河山待后生”一開頭低回委婉的旋律及后來(lái)的上行級(jí)進(jìn)到全曲終止時(shí)的最高音 sol, 表現(xiàn)了中國(guó)人民布滿信心及力氣 ,和對(duì)將來(lái)的期望之情；2 傾聽老師范唱 范唱應(yīng)留意每一句的心情及咬字吐字 ,請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論 :如何演唱才能抒發(fā)出這種心情 . 同學(xué)發(fā)表看法 ,老師評(píng)判并補(bǔ)充:留意每句的旋律進(jìn)行,氣息飽滿 ,咬字吐字等； 請(qǐng)同學(xué)在書上標(biāo)出 “影、恨、夜、地、恥、去 重點(diǎn)詞曲對(duì)位的解決

38、 : 5. 完整演唱歌曲”這幾個(gè)主要字 ,留意裝飾音的演唱；請(qǐng)同學(xué)心情飽滿、完整精確地演唱歌曲 ,并嘗試背唱；依據(jù)同學(xué)情形準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題并加以訂正 ,同學(xué)不易改正和把握之處 ,應(yīng)重復(fù)正確練習(xí) 3-4 遍才能達(dá)到糾錯(cuò)成效； 6. 課堂小結(jié)1 今日我們?cè)囍镁┣痪╉嵉母杏X演唱了這首重整河山待后生,信任同學(xué)們從中也領(lǐng)會(huì)到了 ,歌曲所表現(xiàn)的中國(guó)人民面對(duì)日本入侵者不屈不撓的精神；說(shuō)唱藝術(shù)飽含了中國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)藝術(shù)的追求和聰明之結(jié)晶；大家仍記得在本課的開頭老師介紹我國(guó)說(shuō)唱藝術(shù)有多少種.大致分為幾大類呢. 2 同學(xué)們從音調(diào)、 旋律走向、 節(jié)奏、語(yǔ)言等方面 ,再爭(zhēng)論并總結(jié)一下京韻大鼓的基本特點(diǎn)是什么 . 3 好的

39、 ,在下節(jié)課上 ,我們要請(qǐng)同學(xué)們觀賞另外三種類型的說(shuō)唱音樂(lè),請(qǐng)大家回去分成3個(gè)小組 ,結(jié)合表格內(nèi)容先做一個(gè)自主的觀賞 其次節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 感受和領(lǐng)悟三首說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),我們下節(jié)課一起來(lái)觀賞并爭(zhēng)論完成此表格；,熟識(shí)不同地區(qū)不同類別的說(shuō)唱音樂(lè)的區(qū)分；2. 通過(guò)賞析四種說(shuō)唱音樂(lè) ,激發(fā)同學(xué)對(duì)說(shuō)唱音樂(lè)及中國(guó)曲藝音樂(lè)的愛好；3. 在相關(guān)的地方滲透法制訓(xùn)練；教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 1. 熟識(shí)說(shuō)唱音樂(lè)的基本形式、基本特點(diǎn),通過(guò)方言、樂(lè)器、演唱形式等音樂(lè)要素,熟識(shí)不同類別的說(shuō)唱藝術(shù)；2. 讓同學(xué)清楚地聽出每個(gè)曲種的最主要特點(diǎn)并加以記憶；教學(xué)難點(diǎn) : 1. 通過(guò)方言、樂(lè)器、演唱形式等音樂(lè)要素辨認(rèn)各種

40、不同的說(shuō)唱音樂(lè)；2. 通過(guò)本單元兩節(jié)課的學(xué)習(xí),總結(jié)歸納我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)；名師精編 優(yōu)秀教案教材分析1. 單弦牌子曲單弦產(chǎn)生于北京 ,又稱單弦牌子曲；是清乾隆、嘉慶年間 ,在北京的滿族子弟中流行的“八角鼓 ” 說(shuō)唱藝術(shù) ,唱時(shí)用弦子和八角鼓伴奏 ,八角鼓由說(shuō)唱者自己搖或彈 里的一種自?shī)蕣嗜说难莩问?；八角鼓是滿族的一種小型打擊樂(lè)器,鼓面蒙蟒皮 ,鼓壁為八面 ,七面有孔 ,每孔系有兩個(gè)銅镲片 ,以手指彈鼓或搖動(dòng)鼓身使銅片相擊而發(fā)出聲音；演唱時(shí) ,演員手持八角鼓 ,故又稱之為 “唱八角鼓 ”的；今能見到的最早的單弦曲詞 ,是清嘉慶九年 1804 華廣生所編白雪遺音卷三中之酒鬼；單弦的演出形式最初是

41、一人手持八角鼓擊節(jié) ,一人以三弦伴奏演唱 ,時(shí)稱 “雙頭人 ”；清光緒六年 1880 前后 ,有旗籍子弟司瑞軒 藝名隨緣樂(lè) 自編曲詞 ,自彈自唱于茶館 , 貼出的海報(bào)上寫著 “隨緣樂(lè)一人單弦八角鼓”；自此單弦作為一個(gè)獨(dú)立曲種傳開；風(fēng)雨歸舟單弦牌子曲的一個(gè)傳統(tǒng)小段 ,運(yùn)用寫景抒情的手法描寫了風(fēng)雨中漁舟飄搖以及風(fēng)消云散漁舟歸來(lái)的情形；唱詞高雅生動(dòng) ,押“言前 ”轍,一韻究竟 , 流利酣暢；唱腔運(yùn)用“岔曲”曲牌；岔曲的詞曲結(jié)構(gòu)為“六、八句 ” , “六”指的是旋律可分為六個(gè)樂(lè)句 , “八”指的是八句唱詞,也就是在六句旋律中排列著八句唱詞；風(fēng)雨歸舟在唱腔之前有一個(gè)篇幅較長(zhǎng) 12 小節(jié) 的前奏 : 特殊

42、是第 1 、2 小節(jié)和第 11 、12 小節(jié)是岔曲乃至單弦牌子曲常常運(yùn)用的過(guò)門音調(diào) ,在唱腔的間歇處反復(fù)顯現(xiàn) ,甚至可以看成是曲牌或者曲種的標(biāo)志性特點(diǎn)之一；唱腔的第一、二句節(jié)奏較為徐緩 ,稍自由 ,具有吟誦性特點(diǎn) ,表現(xiàn)了一種怡然得意的心情；特殊在 “享閑適 ” “撫琴飲酒 ”處,更顯得飄逸閑適、 得意其樂(lè)； 唱腔從第三樂(lè)句的后半部分進(jìn)入到對(duì)風(fēng)雨情形的描述,經(jīng)過(guò)第四樂(lè)句的過(guò)渡,進(jìn)入第五樂(lè)句時(shí),唱詞采納鉗字、 加垛等手法進(jìn)行了句式擴(kuò)充 ,其中多處狀聲詞的運(yùn)用更增加了情形描述的生動(dòng)性；唱腔善于依據(jù)唱詞聲調(diào)的起伏 ,抓住唱詞中所描述的狀態(tài),使音樂(lè)具有鮮明的形象性；唱腔的第六樂(lè)句“天晴雨過(guò)風(fēng)消云散”的

43、描述 ,為了更充分地表達(dá)感情 ,唱詞也同樣采納了鉗子、加垛等擴(kuò)充句式的手法 ,對(duì)結(jié)構(gòu)篇幅進(jìn)行了擴(kuò)展 ,用一字一音的表達(dá)性旋律對(duì)情形事物進(jìn)行了生動(dòng)地描述、鋪墊；最終在 2. 四川清音“長(zhǎng)街換酒錢 ”時(shí),以較為舒緩流暢的旋律來(lái)終止全曲；早期稱 “ 唱小曲 ” “唱小調(diào) ” ,又因演唱時(shí)藝人自彈月琴或琵琶 ,被稱為 “唱月琴 ”或“唱琵琶 ”；本世紀(jì) 50 歲月以后才定名為“四川清音 ”；它用四川方言演唱 ,流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村 ,以及長(zhǎng)江沿岸的水陸碼頭；四川清音是由明、清的時(shí)調(diào)小曲及四川民歌進(jìn)展而成；音樂(lè)特別豐富 ,計(jì)有 100 多支曲牌； 音樂(lè)唱腔結(jié)構(gòu)分曲牌和板腔兩類；板腔類又有 “漢

44、調(diào) ”和“反西皮 ”兩種；傳統(tǒng)的演唱方式為坐唱 ,即擺上一或兩張八仙桌 ,演唱者面對(duì)聽客正面而坐 ,主唱者居中 多數(shù)為女藝人 , 琴師坐在主唱者的左右兩邊 ,月琴、琵琶或三弦在左面 ,碗碗琴、二胡或小胡琴在右面；對(duì)于一般觀眾而言,觀賞四川清音留下深刻印象的,往往是清音演唱中的“哈哈腔 ”和“舌尖彈音 ”；女演員用動(dòng)聽光明的嗓音和靈活的舌頭 此,四川清音又被國(guó)外媒體譽(yù)為東方歌??；,發(fā)出類似西洋歌劇唱腔一樣的精妙聲音；因布谷鳥咕咕叫是一首反映現(xiàn)代生活題材的清音曲目；唱詞以布谷鳥的叫聲來(lái)比如春名師精編 優(yōu)秀教案耕大忙的開頭 , 描畫了一幅農(nóng)村建設(shè)繁榮昌盛的圖畫 ,表達(dá)了新時(shí)代農(nóng)夫開心勞動(dòng)的歡欣喜悅的

45、感情；曲調(diào)采納傳統(tǒng)曲牌鮮花調(diào)改編而成,鮮花調(diào)與江蘇民歌茉莉花有肯定的血緣關(guān)系 ,結(jié)構(gòu)較為均衡 ,以一個(gè)基本曲調(diào)多次反復(fù)來(lái)演唱多段唱詞；全曲由四個(gè)段落構(gòu)成 ,其中值得留意的是 : 一是節(jié)奏明快 ,全曲以十六分音符貫穿 ,多一字一音 ,具有輕快跳動(dòng)的心情特點(diǎn) ;二是旋律美麗、活潑 ,突出高音 do 與中音 mi 的六度跳進(jìn) ,與節(jié)奏明快相結(jié)合更顯流暢輕快 ;三是旋律音調(diào)與四川方言聲調(diào)緊密吻合 ,使曲調(diào)既具有濃郁的地方風(fēng)格 ,又充分呈現(xiàn)了四川方言的音樂(lè)美 ,其中如 “布谷鳥兒咕咕叫” “姐姐妹妹多活躍哇呵 ” “蕎子臉紅抿嘴笑” “一看就雙腳跳” “呵嗬一聲喊糟糕”等處 , 都充分顯現(xiàn)了方言美與鮮明

46、生動(dòng)的音樂(lè)形象相統(tǒng)一的特點(diǎn)；3. 蘇州評(píng)彈蘇州評(píng)話和彈詞的總稱；它產(chǎn)生并流行于蘇州及江、浙、滬一帶 ,用蘇州方言演唱；評(píng)彈的歷史悠久 ,清乾隆時(shí)期已頗流行；評(píng)話通常一人登臺(tái)開講,內(nèi)容多為金戈鐵馬的歷史演義和叱咤風(fēng)云的俠義豪杰；彈詞一般兩人說(shuō)唱 ,上手持三弦 ,下手抱琵琶 ,自彈自唱 ,內(nèi)容多為兒女情長(zhǎng)的傳奇小說(shuō)和民間故事；評(píng)話和彈詞均以說(shuō)唱細(xì)膩見長(zhǎng) ,吳儂軟語(yǔ)娓娓動(dòng)聽 ,演出中常穿插一些笑料 ,妙趣橫生；彈詞用吳音演唱,抑揚(yáng)頓挫 ,輕清柔緩 ,弦琶琮錚 ,特別動(dòng)聽；經(jīng)過(guò)歷代藝人的制造進(jìn)展 ,曲調(diào)流派紛呈 ,風(fēng)格各異；近 40 多年來(lái) ,評(píng)彈從內(nèi)容到形式推陳出新 ,傳統(tǒng)書目得到整理提高 ,反映現(xiàn)

47、實(shí)生活的新編書目間續(xù)涌現(xiàn) ,中篇和短篇等新的演出形式日臻完善；蘇州評(píng)彈有說(shuō)有唱 ,大體可分三種演出方式 ,即一人的單檔 ,兩人的雙檔 ,三人的三個(gè)檔；演員均自彈自唱 ,伴奏樂(lè)器為小三弦和琵琶；唱腔音樂(lè)為板式變化體,主要曲調(diào)為能演唱不同風(fēng)格內(nèi)容的書調(diào),同時(shí)也吸取很多曲牌及民歌小調(diào) ,如費(fèi)伽調(diào)、亂雞啼等；蝶戀花 .答李淑一 是一首評(píng)彈開篇；唱詞是毛澤東于 1957 年所寫的追念革命烈士楊開慧、柳直荀的舊體詞蝶戀花.答李淑一；由趙開生用評(píng)彈曲調(diào)編曲；唱詞融合了蔣調(diào)、陳調(diào)的傳統(tǒng)唱腔旋律 ,并吸取戲曲的板腔變化手法而構(gòu)成；“我失驕楊君失柳 ”節(jié)奏自由 ,帶有吟誦特點(diǎn)的旋律；“楊柳輕揚(yáng)直上重霄九”大幅度跳

48、動(dòng)的旋律進(jìn)行 ,心情興奮； “問(wèn)訊吳剛何全部 ,吳剛捧出桂花酒；”以問(wèn)答形式表現(xiàn)了革命烈士對(duì)革命成功的充分信念； “孤寂嫦娥舒廣袖”伸展悠揚(yáng)的慢板旋律；“萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞”忽放忽收的力度變化 ,舞蹈性的節(jié)奏；“忽報(bào)人間曾伏虎”高音區(qū)強(qiáng)力度轉(zhuǎn)換到中低音區(qū)的大跳旋律 ,節(jié)奏自由； “淚飛頓作傾盆雨 ”強(qiáng)音唱法 ,難以抑制的激情；這首評(píng)彈詞曲結(jié)合恰當(dāng)；其中 , “魂”字利用韻母作拖腔處理 ,加強(qiáng)了對(duì)烈士深切哀悼之情 , “舞”字之后的 “啊”音拖腔 ,又使翩翩起舞的形象更顯生動(dòng)；最終 “雨”字的閉口韻 ,運(yùn)用了顫音拖腔中漸強(qiáng)漸快的唱法,呈現(xiàn)了似洶涌海浪般的由遠(yuǎn)而近滔天而起的激情；整首唱腔美麗抒情、

49、細(xì)膩委婉,既保留了蘇州評(píng)彈音樂(lè)的傳統(tǒng)特色,又具有鮮明的時(shí)代氣息；教學(xué)過(guò)程一份供任課老師參考的完整教案 1. 導(dǎo)入集體演唱上節(jié)課學(xué)唱的京韻大鼓重整河山待后生2. 作品觀賞 1 觀賞動(dòng)畫風(fēng)雨歸舟；,一起回憶其特點(diǎn)；2 同學(xué)依據(jù)自學(xué)簡(jiǎn)介:單弦牌子曲來(lái)源及歷史,自主觀賞的感受；名師精編 優(yōu)秀教案3 傾聽風(fēng)雨歸舟并完成表格一；曲 名 表演形式流傳地區(qū)地方特色伴奏樂(lè)器風(fēng)雨同舟老師和同學(xué)一起哼唱過(guò)門旋律,提示同學(xué)留意這是單弦牌子曲的經(jīng)典旋律,也可以作為判斷是否是單弦牌子曲的主要特點(diǎn)；3 簡(jiǎn)潔介紹八角鼓,加深對(duì)此演唱形式的印象,共同完成表格內(nèi)容；3. 觀賞四川清音布谷鳥咕咕叫1 觀賞動(dòng)畫布谷鳥咕咕叫；2 同學(xué)

50、依據(jù)自學(xué)簡(jiǎn)介 :四川清音特點(diǎn)及來(lái)源 , 及自主觀賞的感受；3 播放音頻 布谷鳥咕咕叫 ,留意唱腔有什么特點(diǎn) .請(qǐng)?jiān)跁嫌梅?hào)標(biāo)出；“哈哈腔 ” 在句末處 : 1=E 2/4 單元分析 單元課題名稱 西洋樂(lè)話 單元教學(xué)內(nèi)容 1. 觀賞 :G 弦上的詠嘆調(diào) 哈利路亞 第九十四 驚愕 交響曲 其次樂(lè)章 G 大調(diào) 弦樂(lè)小夜曲 第一樂(lè)章 輕盈的農(nóng)夫集會(huì)音樂(lè)瞬時(shí)進(jìn)行曲斯拉夫舞曲透 過(guò)林間樹葉的鐘聲俄羅斯舞曲；2. 唱歌 :搖籃曲；單元教學(xué)目標(biāo) 1. 初步明白歐洲巴洛克音樂(lè)、古典主義、浪漫主義、印象派、現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)及其代表 作曲家和主要作品；2. 聽賞、學(xué)唱?dú)W洲古典音樂(lè),熟識(shí)歐洲專業(yè)音樂(lè)的風(fēng)格,培育審美情

51、感；3. 初步明白詠嘆調(diào)、小夜曲、音樂(lè)瞬時(shí)這三種體裁形式；4. 相關(guān)教學(xué)點(diǎn)滲透法制訓(xùn)練；單元教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 1. 觀賞歐洲300年間 從 18 世紀(jì)到 20 世紀(jì) 的音樂(lè) ,初步明白歐洲專業(yè)創(chuàng)作音樂(lè)進(jìn)展的基本脈絡(luò) ,明白歐洲巴洛克音樂(lè)、古典音樂(lè)、浪漫音樂(lè)、印象音樂(lè)的特點(diǎn)以及代表作曲家的 生平及其主要作品；2. 用自然圓潤(rùn)的聲音 ,有表情地學(xué)唱、背唱搖籃曲；教學(xué)難點(diǎn) : 1. 聽辨音樂(lè)主題旋律；2. 感受不同時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)；3. 解決搖籃曲中的音準(zhǔn)、呼吸和咬字問(wèn)題；單元主要教學(xué)方法 聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法；名師精編 優(yōu)秀教案第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)

52、1. 明白歐洲巴洛克音樂(lè)、古典音樂(lè)的特點(diǎn),及其代表作曲家和重要作品；2. 聽賞音樂(lè) ,熟識(shí)作品的主題 ,感受和弦顏色 ,培育音樂(lè)審美情感；教學(xué)重、難點(diǎn)1. 明白歐洲巴洛克音樂(lè)、古典音樂(lè)的特點(diǎn)及其代表作曲家和重要作品；2. 聽辨音樂(lè)主題旋律；教材分析1. G 弦上的詠嘆調(diào)Air On The G String 是德國(guó)作曲家、歐洲“音樂(lè)之父 ”約翰 . 塞巴斯蒂安 .巴赫創(chuàng)作的膾炙人口的名曲；原為D 大調(diào)第三管弦樂(lè)組曲Johann Sebastian Bach 第三號(hào)管弦樂(lè)組曲中的其次首 ,原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間；經(jīng) 19世紀(jì)德國(guó)小提琴家威廉米 August Wilhelmj,184

53、5 1908 改編為鋼琴伴奏的小提琴獨(dú)奏曲,由于主奏小提琴必需在 G 弦小提琴四根弦中最粗的一根弦 上演奏全部旋律 ,故此得名；巴赫的原曲沒有表情與速度記號(hào) ,編曲者就指定 “甚慢 ,極有表情 ”；此曲為二部曲式結(jié)構(gòu) A 、B；在低音弦的撥奏伴奏下 ,小提琴奏出悠長(zhǎng)而莊重的旋律 ,全曲后半段顯現(xiàn)新旋律 ,經(jīng)過(guò)豐富的變化 ,最終在靜似祈禱般的氣氛中終止；這首作品速度舒緩 ,力度起伏大 ,音調(diào)深沉而動(dòng)人 ,具有鮮明的裝飾性；整首作品抒發(fā)內(nèi)心興奮的心情 教顏色 ,感人至深；,同時(shí)帶有期盼、祈禱、真誠(chéng)、深邃的宗2. 哈利路亞選自彌賽亞,是這部大型作品其次幕的終曲；彌賽亞是世界清唱?jiǎng)◇w裁中最杰出的作品之

54、一；由亨德爾創(chuàng)作于 1741 年,以大型合唱為主體 ,全劇由 57 首作品包括序曲、詠嘆調(diào)、重唱、合唱、間奏等形式組成；亨德爾以無(wú)比真誠(chéng)的心和火一般的熱忱 ,廢寢忘食地進(jìn)行了這部作品的創(chuàng)作,寫作中樂(lè)思連綿,思緒萬(wàn)千 ,音符就像噴泉般地從他筆下噴涌出來(lái) ,只用了 24 天,便完成了這部巨作的寫作,成為音樂(lè)史上的佳話；當(dāng)寫完哈利路亞這首合唱的時(shí)候 ,他興奮得淚如雨下 ,對(duì)身邊的仆人說(shuō) : “我的確認(rèn)為我實(shí)實(shí)在在地觀察整個(gè)天國(guó)就在我面前 ,我觀察了宏大的上帝本人 . ” 1743 年在倫敦首演時(shí) ,深深打動(dòng)了全部的聽眾；演唱哈利路亞時(shí) , 在場(chǎng)的國(guó)王喬治二世受歌曲神圣心情所感染 ,興奮得突然起立 ,

55、全場(chǎng)觀眾也隨之站立聽完全曲；從今,在歐洲的很多地方都保留著聽眾站立聽此曲的傳統(tǒng)；“哈利路亞 ”一詞的含義是指“贊揚(yáng)上帝 ”；整部作品雄壯、 莊重而恢宏的氣概感人肺腑 ,顯示出音樂(lè)對(duì)神謳歌的龐大魅力；歌詞大意 :上帝啊我贊揚(yáng)你 ,你全知全能 ,無(wú)所不在 表現(xiàn)了作者對(duì)神的真誠(chéng)感情 ,布滿戲劇性；樂(lè)曲為 D 大調(diào) ,4/4 拍子 ,可分五段和尾聲；第一段氣概雄壯的歡呼聲 : “哈利路亞 ”；其次段為賦格段 ,主題和答題構(gòu)成五度仿照 , “哈利路亞 ”動(dòng)機(jī)穿插其中；第三段顯現(xiàn)了新的主題和答題構(gòu)成的賦格段；第四段在主旋律下加入伴唱 , “哈利路亞 ”動(dòng)機(jī)再次顯現(xiàn)在伴唱聲部中；第五段運(yùn)用了第三段和第四段的

56、主題 潮；最終 ,樂(lè)曲在五個(gè) “哈利路亞 ”的熱鬧氣氛中終止；,在相互交替中將音樂(lè)推向高3. G 大調(diào)弦樂(lè)小夜曲作于 1787 年,是莫扎特 13 首小夜曲中最受歡迎的一首；這是一首布滿純樸、真摯情感的輕歡樂(lè)曲；由于它是莫扎特全部小夜曲中唯獨(dú)用弦樂(lè)演奏的 ,所以通常被稱為G 大調(diào)弦樂(lè)小夜曲或弦樂(lè)小夜曲；這部作品共四個(gè)樂(lè)章 ,本節(jié)課所聽是第一樂(lè)章 ,和聲古典、平穩(wěn)、簡(jiǎn)潔、透亮；這一樂(lè)章為快板,奏鳴曲式結(jié)構(gòu)；前兩小節(jié)為主和弦的分解形式名師精編優(yōu)秀教案,副部主題美麗而,三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式；主部主題雄壯、有力抒情 ,通過(guò)輕快的跳音、顫音以及短小的樂(lè)句呈現(xiàn)出活潑、輕盈的青春活力；再現(xiàn)部之后有

57、短小的尾聲；4. 驚愕交響曲作于 1791 年,奧地利著名作曲家海頓所作；驚愕交響曲是海頓12 部倫敦交響曲中最為著名的一首；這部交響曲的其次樂(lè)章為主題變奏的結(jié)構(gòu)形式 ,旋律典雅、名貴 ,功能性和聲進(jìn)行表達(dá)了古典樂(lè)派典型的創(chuàng)作風(fēng)格；其中 ,第一、二小節(jié)為 C 大調(diào)主和弦的分解形式 ,三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式 ;五、六小節(jié)為一、 二小節(jié)的重復(fù) ,七小節(jié)為 G 大調(diào)屬七和弦 ,八小節(jié)為 G 大調(diào)主和弦 ,其次拍強(qiáng)奏的主和弦即是著名的“驚愕和弦 ”；5. 輕盈的農(nóng)夫集會(huì)為貝多芬第六“田園 ”交響曲的第三樂(lè)章 ,是貝多芬獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)題性交響樂(lè)作品；作品所表現(xiàn)的對(duì)大自然風(fēng)情的怡然感受與其通常所塑造

58、的“英雄性 ”作品有明顯的區(qū)分；此樂(lè)章為三拍子舞曲 ,快板 ,3/4 拍,三部曲式結(jié)構(gòu) ,描寫了鄉(xiāng)村興致勃勃的舞蹈場(chǎng)面； 第一部分弦樂(lè)在 F 調(diào)上奏出具有動(dòng)力感的曲調(diào) ,木管樂(lè)器呼應(yīng) ;其次部分雙簧管吹出一段牧歌風(fēng)的旋律 ,大管用單調(diào)的兩個(gè)音作為陪襯；當(dāng)旋律在單簧管和圓號(hào)上變換調(diào)性再現(xiàn)之后 ,樂(lè)曲進(jìn)入中段 ,隨音樂(lè)進(jìn)展 ,舞蹈變得更活躍、喧鬧嘈雜了 ,拍子也發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ,又顯現(xiàn)一個(gè)粗線條的兩拍子旋律；第三部分 ,接著又是那個(gè)三拍子的旋律 ,但比以前更活潑了 ;音樂(lè)整個(gè)變得狂亂、 來(lái)勁 ;興奮到了頂點(diǎn)； 突然從遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲雷鳴 ,這場(chǎng)狂歡集會(huì)被打斷了 ,似乎全部的人們都倉(cāng)惶走散；教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)

59、入1 播放 G 弦上的詠嘆調(diào)音樂(lè)片段 ,老師提問(wèn) :請(qǐng)同學(xué)摸索并回答 ,這段音樂(lè)是管弦樂(lè)隊(duì)中哪個(gè)樂(lè)器組樂(lè)器演奏的 . 2 請(qǐng)同學(xué)邊看邊回答管弦樂(lè)隊(duì)的編制和構(gòu)成 復(fù)習(xí) ；3 師:讓我們一起領(lǐng)會(huì)西洋音樂(lè)的進(jìn)展歷程；2. 觀賞 G 弦上的詠嘆調(diào)1 簡(jiǎn)介作曲家和作品；此曲是德國(guó)作曲家“歐洲近代音樂(lè)之父”約翰 .塞巴斯蒂安 .巴赫創(chuàng)作的； 因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦 G 弦上演奏而得名的；小提琴定弦為 G、D、A、E出示 圖片 :小提琴結(jié)構(gòu)圖示 2 簡(jiǎn)介詠嘆調(diào) Aria 即抒情調(diào)；詠嘆調(diào)是一種配有伴奏的一個(gè)聲部或幾個(gè)聲部的美麗旋律 度演唱技巧；也指富于唱歌性的器樂(lè)曲；3 傾聽 G 弦上的詠嘆調(diào)音樂(lè)

60、；,長(zhǎng)于抒情 ,便于演員表現(xiàn)高難請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出音樂(lè)心情、描畫的情境和曲式結(jié)構(gòu)；期盼、深幽、祈禱、抒情,強(qiáng)調(diào)曲子的起伏 ,為二部曲式結(jié)構(gòu)；第一部分開頭由弱漸強(qiáng)的連續(xù)長(zhǎng)音 點(diǎn)；其次部分回旋音型之后的八度大跳是其特點(diǎn)； 3. 觀賞哈利路亞1 傾聽哈利路亞音樂(lè)；,和長(zhǎng)音之后的高音下行是其特請(qǐng)同學(xué)聽后說(shuō)出音樂(lè)的感受和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)；提示 :雄壯、莊重而恢宏的氣概感人肺腑,顯示出音樂(lè)對(duì)神謳歌的龐大魅力； 名師精編優(yōu)秀教案2 復(fù)聽哈利路亞音樂(lè)；請(qǐng)同學(xué)描述 “哈利路亞 ”五段音樂(lè)進(jìn)展的過(guò)程；3 簡(jiǎn)介作曲家亨德爾和作品；“ 哈利路亞 ” 一詞的含義是“贊揚(yáng)上帝 ” ；歌詞大意:上帝啊我贊揚(yáng)你, 你全知全能 ,無(wú)所不在