1、黃河象教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)真漂亮的書寫本課六個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解黃河象化石的情況以及發(fā)現(xiàn)挖掘的過程4、能有簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)作者說明方法的準(zhǔn)確性。6、欣賞科學(xué)家假想的故事，感受科學(xué)家假想的有理有據(jù)。二、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備黃河象骨骼化石的圖片；學(xué)生課前搜集有關(guān)化石的資料、搜集黃河象化石的資料。三、教學(xué)過程第一課時一、 交流資料導(dǎo)入1、 師：先來看老師給大家?guī)砹耸裁?？（幻燈出示化石圖片）這些都是化石。關(guān)于化石你有哪些了解？（學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)化石的資料）2、 出示黃河象化石的圖片。你知道這是什么化石嗎？對，這是

2、古代黃河象的化石。你對黃河象的骨骼化石又有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)黃河象化石的資料，其他學(xué)生注意傾聽，及時補(bǔ)充。）3、 看來同學(xué)們在課前都認(rèn)真的搜集了資料，為我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第23課黃河象。（板書課題）一起來讀讀課題。這是一篇科普散文，這樣的文章我們在課前搜集相關(guān)的資料是非常重要的。二、 檢查預(yù)習(xí)1、 學(xué)習(xí)課文之前先來檢查一下我們對本課生字詞的預(yù)習(xí)情況。（出示本課生詞指名隨機(jī)認(rèn)讀，隨機(jī)抽查個別詞語的理解。）在預(yù)習(xí)中，你還有不理解的詞語嗎？打開書在小組內(nèi)交流不理解的詞語，有沒有小組里解決不了的？2、 我們本課一共有六個字要求大家會寫。打開寫字課

3、本。我們已經(jīng)讓大家臨帖并寫了一個?，F(xiàn)在我們看一看這六個字按結(jié)構(gòu)分可以分為幾組？先來看左中右結(jié)構(gòu)的這三個字你認(rèn)為在寫的時候應(yīng)注意些什么？左右結(jié)構(gòu)的呢？最不好寫的要數(shù)半包圍結(jié)構(gòu)的這個腐爛的腐字，跟老師一起先寫一下。好拿起筆把，按我們剛才說的再來寫一寫這六個字。與你預(yù)習(xí)時寫的比一比，是不是有了明顯的進(jìn)步。3、 字如其人，寫一手漂亮的好字可以讓我們終身受益。其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察，用心去寫就一定能把字寫好看?？次覀儾欢际沁M(jìn)步了嗎？4、 好下面我們打開書，我請同學(xué)們來讀課文，其他同學(xué)注意傾聽一他讀得準(zhǔn)確嗎？二思考課文向我們介紹了關(guān)于黃河象的哪些內(nèi)容？（指名讀文）三、 初讀課文，整體感知1、 課文向我們介紹

4、了關(guān)于黃河象的哪些內(nèi)容？（隨生回答板書：化石樣子、假想來歷、發(fā)現(xiàn)挖掘）請你根據(jù)這些內(nèi)容把課文分成三大部分，在文中用雙豎線標(biāo)出來。用一句話簡單概括一下課文主要寫了什么？2、 我們來看一下文章的敘述順序，你認(rèn)為應(yīng)該先寫什么？再寫什么？而本文卻是先寫黃河象化石的樣子，再寫科學(xué)家假想化石的來歷最后寫化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘，這在寫法上屬于倒敘的寫法？你知道為什作者要把黃河象化石的樣子放在文章的開頭來介紹嗎？（為了突出化石的樣子，說明黃河象化石的樣子給人們留下了深刻的印象。）四、 細(xì)讀課文，品詞悟情1、 那我們就先來讀讀文章描寫化石樣子的第一自然段。請同學(xué)們默讀課文的第一自然段看看黃河象骨骼化石給你留下了怎樣的

5、有印象，你是從哪一句感受到的，勾畫有關(guān)語句寫下自己的感受。2、 交流：（1）這具大象骨架高四米，長八米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。感受到黃河象化石的高大，完整。有多高？四米比我們教室還要高出一米，有多大，長八米教室長。這具大象的骨架如果放在我這里恐怕屋頂都要漲破。你怎樣理解除了尾椎以外這句話？（只有尾椎不是化石）（2）看，前面是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至是連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。三米多長的大象牙重有三噸，得用載重噸的大卡車去拉。你怎樣理解甚至？（舌骨很難發(fā)現(xiàn)也能保存著，說明化石的完整。）（3）在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。一百多塊的腳趾骨

6、，連三四厘米的趾骨也沒有失掉可見完整。大到三米長的大象牙，小到三四厘米長得腳趾骨都保存著，可見它的完整。3、 作者為了說明化石的高大、完整用了一些數(shù)字來說明，這在說明文中是采用了列數(shù)字的說明方法，我們來再讀讀這三句話，感受一下列數(shù)字的說明方法的準(zhǔn)確性。4、 人們站在這樣的骨架前，似乎可以看到一頭大象這昂首闊步向前跑。（出示圖片）你能用自己的話把你看到的這具化石的樣子介紹給大家嗎？結(jié)合第一段的內(nèi)容結(jié)合課前搜集的資料給大家介紹。5、 古代黃河象的骨架能夠這樣完整的保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的？為什么能這樣完整的保存下來呢？（死后沒有被移動過）你怎么知道的？6、 一起來讀一讀最后一個自然段

7、，出示問題：黃河象化石是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？因?yàn)槭裁此阅芡暾谋４嫦聛怼?、 化石全部露出來了，人們可以清楚的看到，一頭大象的骨架斜斜地插在沙土里，大象的腳踩著石頭。課件出示：從它站立的姿勢，可以想象（ ），從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況，可以推想（ ）。大象是失足落水的，死后沒有被移動過，這都是科學(xué)家們的想象和推想。但是不是隨便瞎想。而是有理有據(jù)?？茖W(xué)家的推想是有根據(jù)的。那么科學(xué)家又會我們假想出怎樣的一個精彩的大象失足落水的故事呢？下節(jié)課我們再去欣賞吧！第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 聽寫詞語2、 用一句話概括文章的主要內(nèi)容二、 學(xué)習(xí)第二部分1、出示：從它站立的姿勢，可以想象（ ），從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況，可以推想（ ）。2、科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)時黃河象的樣子為我們假想樂樂一個怎樣的故事呢？自由讀課文的25自然段。交流：1）想一想每個自然段都寫了什么？它們之間有著怎樣的聯(lián)系？2）歸納總結(jié)出：因?yàn)樘鞖獾难谉岵庞邢笕旱钠诤透煽?，才會有老象因?yàn)榧庇诤人ё懵渌?。歲月的變遷使之成為了化石。3）體會科學(xué)家假想的條理性。4）同桌試著講一講這個故事。3、科學(xué)家為什么會做出這樣