1、18 頤和園教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。1按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段2學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。3有感情地朗讀課文。背誦第24自然段教學(xué)重點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。2學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備：搜集、整理頤和園的相關(guān)資料，制作多媒體課件。 2學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前預(yù)習(xí)課文。(2)搜集頤和園的文章和圖片。 課時(shí)安排 ：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、檢測(cè)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1教師導(dǎo)學(xué)：頤和園在什么地方？通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你記住了頤和園的哪

2、些景點(diǎn)？ 2教師用字詞卡片檢查生字讀音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音(栽 zi、蔥 cn)、翹舌音(朱 zh)、前鼻音(殿din)、后鼻音(廊ln、蔥 cn)。 3學(xué)生合作分段朗讀課文，讀后適當(dāng)評(píng)議、正音。 二、初讀課文，分清條理 1學(xué)生默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾部分，并說(shuō)說(shuō)分層次的理由。 2師生交流。思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？(填空練習(xí))進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到( )。走完長(zhǎng)廊，就到了( )。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是( )。走過(guò)( )。 3學(xué)生討論分層次，并概括各層次大意。 按“總分總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分為三部分。 第一部分(第1自然段)：介紹頤

3、和園給人的總體印象是大、美。 第二部分(第25自然段)：作者按游覽順序，抓住不同景物的特點(diǎn)，具體描寫頤和園的美麗景色。 第三部分(第6自然段)：照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的喜愛(ài)、贊美之情。 三、再讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1教師指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀。 2教師提出詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞義并選用一些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 如：蔥綠、隱隱約約、遠(yuǎn)眺、金碧輝煌、姿態(tài)不一等。 四、課堂小結(jié)，回歸整體 1完成填空。 本文是按( )的結(jié)構(gòu)來(lái)布局謀篇的。在第 25 自然段中，作者分別介紹了( )、( )、( )等景物的特點(diǎn)，開(kāi)頭和結(jié)尾又( )，層次分明，布局合理。 2小結(jié)：這節(jié)課，我們共同感知了頤和園這篇課文，學(xué)習(xí)了字詞，弄清了課文的結(jié)構(gòu)和敘述順序，下節(jié)課我們將重點(diǎn)研究作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫景物的。 五：作業(yè)1、抄寫生字新詞，并給生字組三個(gè)詞。 2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美教學(xué)反思 1教學(xué)的全過(guò)程，以學(xué)生的“讀”為主線，學(xué)生通過(guò)抓住課文的重點(diǎn)詞句，圖文結(jié)合理解課文，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美和頤和園的美景。如在朗讀想象頤和園美景的過(guò)程中，始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性。 2在教學(xué)過(guò)程中，注重讀寫結(jié)合。多處動(dòng)筆，進(jìn)行勾畫(huà)、批注。整堂課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)基本上都達(dá)成了，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)了民族自豪感。 3深入