1、傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用 摘要語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅可以作為溝通技巧的敲門(mén)磚，而且還可以養(yǎng)成一種良好的道德品德修養(yǎng)。英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言之一，已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活中的一部分。英語(yǔ)教學(xué)雖然在我國(guó)的開(kāi)展時(shí)間并不長(zhǎng)，但是它的教育作用已經(jīng)日益凸顯。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既是為了在全球化浪潮中可以?shī)Z得話語(yǔ)權(quán)，占有一席之地，同時(shí)也是為了在習(xí)得英語(yǔ)的同時(shí)將中國(guó)文化輸出到國(guó)外，將文化的走出去;與引進(jìn)來(lái);巧妙地結(jié)合起來(lái)。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步加深，很多學(xué)者將中國(guó)的傳統(tǒng)文化應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交融理論，這種方式已經(jīng)起到了積極的促進(jìn)作用。不僅可以幫助學(xué)生用本民族的傳統(tǒng)文化去引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且還可以將中國(guó)的傳統(tǒng)文

2、化用英語(yǔ)表達(dá)出去讓更多的人知道。它也使得我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也可以幫助我們理解到其他國(guó)家的文化風(fēng)俗和風(fēng)土人情。本文以中國(guó)傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的融入理論進(jìn)展了考慮，分析近年來(lái)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，探究了如何將中國(guó)文化運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，使其得到最好的應(yīng)用，從而全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。關(guān)鍵詞大學(xué)英語(yǔ);課改;中國(guó)文化;應(yīng)用一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，中國(guó)傳承文化教育的現(xiàn)狀目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以理論知識(shí)的教授為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)掌握的重要性，從而無(wú)視了中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用，最終導(dǎo)致中國(guó)文化失語(yǔ)癥;的現(xiàn)象，這與我們教育教學(xué)的目的是相違犯的，也是需要我們進(jìn)展反思的問(wèn)題。(一)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)

3、用性的重視程度不夠。從目前的大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生都不可以明晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)與自身母語(yǔ)文化程度之間的關(guān)系，甚至把這兩者割裂開(kāi)來(lái)。不僅學(xué)生沒(méi)可以明晰地認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，而且大部分老師也對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化有著模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這在一定程度程度上阻礙了兩者的有效交融。(二)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制。目前的英語(yǔ)教學(xué)受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，大部分英語(yǔ)老師在成為老師之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓他們形成了固有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念。在教學(xué)過(guò)程中，他們又把這種學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)換為教學(xué)理念去進(jìn)展教學(xué)。為了完成教學(xué)任務(wù)，或者為了讓學(xué)生能更快更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，他們只是單方面地強(qiáng)調(diào)英美文化

4、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響和作用，認(rèn)為只有英語(yǔ)文化氣氛才能幫助學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)或者記憶，通過(guò)灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地承受所有的知識(shí)，不能結(jié)合學(xué)生已有的對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，啟發(fā)性地進(jìn)展教學(xué)。這樣的教學(xué)理念導(dǎo)致英語(yǔ)文化與民族傳統(tǒng)文化的孤立和對(duì)立。二、中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用在目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，假如能將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與大學(xué)英語(yǔ)教育結(jié)合起來(lái)，將是一件非常有意義的事情。如何有效地將兩者結(jié)合是大學(xué)英語(yǔ)教育者需要考慮的問(wèn)題。(一)可以提供容易讓學(xué)生融入的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言本身就是文化的一部分，它不僅是一種文化現(xiàn)象，也是文化重要的載體，它們是互相依賴、互相影響的關(guān)系。語(yǔ)言是人類思維方式和文化交流的一種最

5、主要的方式，無(wú)論是中國(guó)的傳統(tǒng)文化還是西方的英語(yǔ)文化，它們都有相通點(diǎn)，也都會(huì)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)帶來(lái)促進(jìn)作用。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，假如老師能切入中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生熟悉感，這種熟悉感可以讓學(xué)生更輕松地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而給學(xué)生創(chuàng)造出較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知狀態(tài)。(二)激發(fā)學(xué)生的參與性。正如上文所說(shuō)，當(dāng)學(xué)生融入了這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)揮出較好的學(xué)習(xí)認(rèn)知狀態(tài)，那么老師再進(jìn)展教學(xué)的輸入就更為容易。從另一方面來(lái)講，當(dāng)學(xué)生以英語(yǔ)作為載體，來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容本身就是一種刺激。中國(guó)傳統(tǒng)文化有橫跨上下五千年的璀璨文明，這是非常值得學(xué)

6、生們感到驕傲和自豪的，這種自豪感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。學(xué)生們會(huì)意識(shí)到他們將以英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言作為橋梁來(lái)推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的世界性影響，這一點(diǎn)更能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)渴望，更好地讓學(xué)生投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。(三)把文化輸出和文化輸入進(jìn)展結(jié)合。在我國(guó)，長(zhǎng)久以來(lái)英語(yǔ)老師們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)上，認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感很重要，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。但中國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境已經(jīng)給學(xué)生們形成了中國(guó)的文化意識(shí)，老師需要將這種意識(shí)激發(fā)出來(lái)，通過(guò)比照學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)文化和英語(yǔ)國(guó)家文化的差異性和相似性，這樣既能讓中國(guó)璀璨的傳統(tǒng)文化走向世界，讓更多人理解，也可以有選擇地引進(jìn)英語(yǔ)國(guó)家的文化，培

7、養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，需要做到文化輸出和文化輸入相結(jié)合的方式，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)對(duì)本國(guó)的文化也有更深層次的理解。(四)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，想要讓這種文化的結(jié)合獲得有效的學(xué)習(xí)成果，老師們需要考慮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)方法。一方面，老師需要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)習(xí)得研究成果的借鑒和學(xué)習(xí)。另一方面，我們需要對(duì)學(xué)生有更進(jìn)一步的理解，理解他們的英語(yǔ)根底如詞匯量、閱讀才能、口語(yǔ)表達(dá)才能等，也應(yīng)該調(diào)查他們感興趣的范圍。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容繁多，我們需要結(jié)合學(xué)生的偏好和理解才能，選擇他們感興趣的主題，并結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的

8、，從而讓中國(guó)文化的輸入起到實(shí)際的促進(jìn)和刺激作用。三、在大學(xué)英語(yǔ)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效途徑(一)增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化融入的重視度。首先老師在教授西方英語(yǔ)文化的同時(shí)，應(yīng)意識(shí)到中國(guó)正在開(kāi)展特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，其精神支柱正是中國(guó)傳統(tǒng)文化，比方愛(ài)國(guó)主義精神、道德品質(zhì)的傳承等，在教學(xué)過(guò)程中融入這些精華可以讓學(xué)生有民族自豪感，以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，更好的端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，老師要意識(shí)到用中國(guó)傳統(tǒng)文化去進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣只是一種方法或手段，其最終的目的是進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能所以還是應(yīng)該充分地讓學(xué)生理解文化的差異性是存在的。最后，學(xué)生也應(yīng)明白無(wú)論老師使用什么樣的教學(xué)方法，我們自己的最終目的是提升自己

9、的英語(yǔ)才能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)積極主動(dòng)地考慮配合，與老師達(dá)成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目的。(二)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明演化會(huì)聚而成，它反映了民族歷史上的各種思想文化和觀念形態(tài)，其內(nèi)容豐富多樣、內(nèi)涵博大精深，但這也對(duì)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的結(jié)合造成了一定的難度，我們應(yīng)該對(duì)其內(nèi)容的取舍進(jìn)展選擇。為了創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，我們?cè)谶x擇的時(shí)候首先應(yīng)該考慮學(xué)生的承受才能和理解才能。其次應(yīng)該考慮內(nèi)容的積極性和思想的安康性，這些文化內(nèi)容應(yīng)該反映正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華展現(xiàn)給學(xué)生。(三)進(jìn)步老師綜合素質(zhì)。在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師起著關(guān)鍵性的作用。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成效很大程度取

10、決于老師的授課才能和綜合素養(yǎng)。因此，想要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，首先需要老師對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有一定的理解和儲(chǔ)藏。其次，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師也應(yīng)針對(duì)學(xué)生的根底和學(xué)習(xí)才能，嘗試多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生理解并吸收這些內(nèi)容，這對(duì)老師的綜合素質(zhì)和教學(xué)才能有較高的要求，需要老師們不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，加強(qiáng)自身的才能，以應(yīng)對(duì)不斷更新的教學(xué)要求和社會(huì)需求。(四)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)形式。目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正在進(jìn)展多種形態(tài)的改革，這既是一種挑戰(zhàn)也是一個(gè)機(jī)遇。作為當(dāng)代的大學(xué)英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，從多種渠道理解新的教學(xué)方法和形式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，翻開(kāi)思路，探究出新的教學(xué)形式。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中是非常有必要的。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這不僅是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)新成效的教學(xué)方式，而且還可以加強(qiáng)中西方文化的深度交融。雖然這項(xiàng)應(yīng)用在某種程度上還存在一些問(wèn)題，但隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的深化，以及社會(huì)各層面的有效協(xié)助，這些問(wèn)題都將迎刃而解。文化作為知