1、Word - 8 -貓和包3篇-幼兒園大班語言教案幼兒園大班下學(xué)期語言教案貓和包3篇教案一【活動(dòng)目標(biāo)】1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的協(xié)助下嫻熟地朗誦繞口令。2.試試按照自己的學(xué)習(xí)方式逐步削減圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛朗誦繞口令。3.提升對(duì)語言表述技巧的愛好，培養(yǎng)思維的靈敏性?！净顒?dòng)預(yù)備】1.按照繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。2.每人一份貓和包的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）【活動(dòng)過程】一、老師引領(lǐng)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。1、老師將繞口令貓和包以故事的形式講給幼兒聽，協(xié)助幼兒理解。2、老師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？3、

2、按照幼兒的回答.老師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫貓和包，老師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.老師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，按照幼兒的回答增強(qiáng)圖標(biāo)，并故意識(shí)地按照繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。二、集體觀賞繞口令貓和包，了解繞口令的主要特點(diǎn)。1.師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種辦法來念，想不想聽一聽?2.老師示范朗誦繞口令1一2遍，并加迅速度，使幼兒初步感觸繞口令的特點(diǎn)。三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令23遍，引領(lǐng)幼兒感觸繞口令的特點(diǎn)。1、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)覺這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字？(按照幼兒的回答把這些圖標(biāo)特殊指

3、出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))2、老師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，協(xié)助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，非常好玩。四、引領(lǐng)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。師:請(qǐng)小伴侶自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注重把那些簡(jiǎn)單念錯(cuò)的字念精確。2.鼓舞幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。老師注重巡回聆聽，準(zhǔn)時(shí)協(xié)助幼兒解決問題。3.幼兒試試按照自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步削減圖際記憶繞口今。老師可以引領(lǐng)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)舉行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓舞幼兒不使用圖標(biāo)舉行練習(xí)。五、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種形式舉行繞口令競(jìng)賽。1.加人節(jié)奏

4、練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.把握繞口令的節(jié)奏。2.引領(lǐng)幼兒試試加迅速度朗涌繞口令并舉行競(jìng)賽。3.“繞口令秀”:鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增強(qiáng)幼兒對(duì)繞口令的愛好。4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。教案二【活動(dòng)目標(biāo)】1、能在圖標(biāo)的協(xié)助下嫻熟地朗誦繞口令。2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。3、喜愛說繞口令，體悟說繞口令的樂趣?！净顒?dòng)預(yù)備】1、按照繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。2、圖片一：小寶小貓包3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（羅列挨次各不同）4、幼兒用書【指導(dǎo)要點(diǎn)】1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。2、活動(dòng)難點(diǎn)：精確發(fā)音，能迅速朗誦繞口令。

5、3、指導(dǎo)要點(diǎn)：利用圖標(biāo).嬉戲等方式引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.簡(jiǎn)單混淆的字。【活動(dòng)過程】1、圖片激趣展示圖片一：小寶，小貓，包提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么好玩的事？（將繞口令貓和包以故事的形式將給幼兒聽，協(xié)助幼兒理解內(nèi)容）“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓憤怒了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。2、觀賞繞口令（1）老師示范朗誦繞口令（2）提問：“你聽到了什么？”按照幼兒的回答將圖標(biāo)根據(jù)繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令提問：你們有沒有發(fā)覺這個(gè)繞口令中有些字讀音很相像呢？跟教師把這些讀音相像的字念一遍（寶貓

6、包叼）3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小伴侶拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開頭傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令（1）逐漸削減圖標(biāo)，協(xié)助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。5、繞口令競(jìng)賽（1）“小伴侶們，下面要找?guī)讉€(gè)小伴侶跟著教師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€(gè)小伴侶上來，一邊念一遍加迅速度。（2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念評(píng)價(jià)要素1、是否能精確發(fā)音，并能不間斷地迅速朗誦繞口令2、能否樂觀.富有愛好的投入到繞口令的嬉戲中?；顒?dòng)建議1、讓幼兒自主通過圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)競(jìng)賽2、引領(lǐng)幼兒尋覓生活中還有哪些相像音：四是四十是十十

7、四是十四四十是四十教案三【活動(dòng)目標(biāo)】1能在圖標(biāo)的協(xié)助下嫻熟地朗誦繞口令。2練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bo）、包（bo）、貓（mo）、叼（dio）。3.喜愛說繞口令，體悟說繞口令的樂趣?！净顒?dòng)預(yù)備】1按照繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。2.圖片一：小寶、小貓、包3圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（羅列挨次各不同）【指導(dǎo)要點(diǎn)】1活動(dòng)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。2活動(dòng)難點(diǎn)：精確發(fā)音，能迅速朗誦繞口令。3指導(dǎo)要點(diǎn):利用圖標(biāo)、嬉戲等方式引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，簡(jiǎn)單混淆的字。【活動(dòng)過程】1圖片激趣展示圖片一：小寶、小貓、包。提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么好玩的事呢？（教

8、師將繞口令貓和包以故事的形式講給幼兒聽，協(xié)助幼兒理解內(nèi)容）2觀賞繞口令貓和包。(1)老師示范朗誦繞口令1-2遍。(2)提問：你聽到了什么？按照幼兒的回答將圖標(biāo)根據(jù)繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，教師把圖標(biāo)按小寶、包、貓挨次放置）(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)覺這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字？老師小結(jié)：本來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，簡(jiǎn)單混淆，念起來較拗口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注重。3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。（1）教師讀但不出聲，讓幼兒看教師的口型猜猜教師在讀什么字，然后大聲念出來并舉行練習(xí)。（2）嬉戲：擊鼓傳圖片二嬉戲規(guī)章;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。4借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。(1)老師逐漸削減圖標(biāo)的辦法，協(xié)助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。5運(yùn)用多種形式舉行繞口令競(jìng)賽。（1）加入節(jié)奏練習(xí)：引領(lǐng)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，協(xié)助幼兒把握繞口令的節(jié)奏。（2）試試加迅速度朗誦繞口令并舉行競(jìng)賽。（3）繞口令秀：鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增強(qiáng)幼兒對(duì)繞口令的愛好。評(píng)價(jià)要素1是否能精確發(fā)音，并能不間斷地迅速朗誦繞口令。2能否樂觀、富有