1、2012江西教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)機(jī)考真題及答案三 相關(guān)推薦：江西教師資格證考試題庫丨江西教師資格證公告2014下半年江西教師資格證考試時間11月29日至12月1日。 HYPERLINK http:/jx.zgjsk/ t http:/jx.zgjsk/html/2014/mnt_1116/_blank 江西教師網(wǎng)為考生準(zhǔn)備了考試試題。一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)1.生理自我基本成熟的時間在()。A.1歲左右B.3歲左右C.6歲左右D.9歲左右2.()是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。A.小學(xué)二年級B.小學(xué)四年級C.小學(xué)五年級D.初中二年級3.()指教材被分

2、成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。A.程序教學(xué)B.組織教學(xué)C.個別化教學(xué)D.指導(dǎo)教學(xué)4.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是()。A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力5.學(xué)“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于()。A.負(fù)遷移B.縱向遷移C.橫向遷移D.非特殊成分的遷移6.形式訓(xùn)練說的代表人物是()。A.沃爾夫B.桑代克C.布魯納D.奧蘇伯爾7.提出心智動作按階段形成的理論的是()。A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫洛夫8.對知識最好的復(fù)習(xí)方法是()。A.有意識記B.多種感官參

3、與C.在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識D.畫線9.下列屬于問題解決的是()。A.漫無目的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造10.對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到()。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段11.教學(xué)過程的三種過程是()。A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程12.根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個階段的重要標(biāo)志?()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段13.在下列

4、認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是()。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型14.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是()。A.利他主義B.以國家為重C.大公無私D.無私奉獻(xiàn)15.成就動機(jī)理論的主要代表人物是()。A.馬斯洛B.阿特金森C.維納D.維果斯基二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題3分。共30分)1.美國的韋克斯勒智力量表包括()。A.智高測評B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)C.兒童智力量表(WISC)D.成人智力量表(WAIS)2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是()。A.材料本身必須具有邏輯意義B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動

5、地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍3.嘗試錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。A.效果律B.運動律C.準(zhǔn)備律D.練習(xí)律4.下列技能屬于心智技能的是()。A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能5.操作技能的形成可以分為以下哪幾個階段?()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練6.對認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有()。A.奧蘇伯爾B.班杜拉C.安德森D.加特納E.吉安7.布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。A.反思日記B.詳細(xì)描述C.交流討論D.行動研究E.探索研究8.做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有()。

6、A.面向全體學(xué)生原則B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.學(xué)生主體性原則E.個別化對待原則9.小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是()。A.恐懼B.抑郁C.緊張D.情感沖動E.失眠10.記錄方式有哪些?()A.項目檢核表B.評定量表C.軼事記錄D.觀察記錄三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。()2.標(biāo)準(zhǔn)化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。()3.闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。()4.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運用。()5.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，

7、呈負(fù)加速型。()6.個體好奇心、求知欲越強，知識經(jīng)驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。()7.研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。()8.心理健康是絕對的。()9.教學(xué)活動中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。()10.班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。()11.班級越大，情感紐帶的力量就越強。()12.教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。()13.新教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法。()14.一個教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時，說明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境

8、階段。()15.具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。()四、情境分析題(共25分)(一)(本大題共2小題。每小題5分，共10分)開學(xué)不久，韓老師發(fā)現(xiàn)李華同學(xué)有許多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，李華很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！表n老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當(dāng)兵同

9、.樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，李華高興極了，臉上露出了微笑。1.案例中，韓老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則?()多選題A.教育的一致性與連貫性原則B.導(dǎo)向性原則C.疏導(dǎo)原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則2.案例中，韓老師在教育過程中主要運用了哪些德育方法?()多選題A.表揚獎勵法B.鍛煉法C.說服法D.榜樣法(二)(本大題共3小題，每小題5分。共15分)扇動一張紙，一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是因為樹的晃動。1.你認(rèn)為這種因果表征處于思維發(fā)展的哪一階段?()單選題A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算

10、階段D.形式運算階段2.兒童心理認(rèn)知四個階段的發(fā)展論的提出者是()。單選題A.洛克B.皮亞杰C.孟子D.荀子3.處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?()多選題A.反射B.客體永恒性C.能運用語言或較為抽象的符號來代表他們經(jīng)歷過的事物D.據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象參考答案一、單項選擇題1.B【解析】生理自我基本成熟的時間在3歲左右。2.B【解析】一般認(rèn)為，小學(xué)四年級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。3.A【解析】程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)方式，根據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答

11、案以便核對。它讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。4.D【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)。5.B【解析】負(fù)遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用?？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗與下位的較低層次的經(jīng)驗之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和復(fù)雜程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。非特殊遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運用到具體的事例中去?？梢?，B項正確。6.A

12、【解析】形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。7.B【解析】加里培林從20世紀(jì)50年代開始從事心智動作形成的研究，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果，提出了心智動作按階段形成的理論。8.C【解析】在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識是對知識的最好復(fù)習(xí)。9.D【解析】問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。10.C【解析】具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。11.A【解析】學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程。12.C【解析】

13、具體運算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。13.C【解析】沖動型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。14.A【解析】高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。15.B【解析】成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。二、多項選擇題1.BCD【解析】1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。2.ABC【解析】A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。3.ACD【解析】嘗試錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、

14、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。4.ABC【解析】運動技能屬于操作技能。5.ABCD【解析】心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點。并從實際出發(fā)，整合了有關(guān)研究，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。6.ACDE【解析】班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的倡導(dǎo)者。7.ABCD【解析】這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。8.ABCDE【解析】心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)一致，要達(dá)到學(xué)生心理健康，必須遵循面向全體學(xué)生、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合、尊重與理解學(xué)生、學(xué)生主體性、個別化對待等原則。9.ABD【解析】略。10.ABC【解析】記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。三、是非判斷題1.【解析

15、】略。2.【解析】標(biāo)準(zhǔn)化測驗具有更強的計劃性，而不是隨意性。3.【解析】闡述規(guī)則時，新 HYPERLINK http:/jx.zgjsk/ t http:/jx.zgjsk/html/2013/zt_0930/_blank 教師往往是含糊其辭的。4.【解析】懲罰不等于體罰，所以必須嚴(yán)格避免。5.【解析】略。6.【解析】略。7.【解析】學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。8.【解析】心理健康具有相對性，有高低層次之分。9.【解析】略。10.【解析】略。11.【解析】班級越大，情感紐帶的力量就越弱。12.【解析】教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。13.【解析】題干講的是專家型 HY

16、PERLINK http:/jx.zgjsk/ t http:/jx.zgjsk/html/2013/zt_0930/_blank 教師吸引學(xué)生注意力的特征。14.【解析】題干中的教師還處在關(guān)注生存階段。15.【解析】以命題形式進(jìn)行思維是形式運算階段的特征。四、情境分析題(一)1.BC2.AC(二)1.A2.B3.CD?？即筚?，幫你測出真實水平！ 還有免費豪華大禮包拿！心動不如行動，加入“?？夹》株牥伞保。ㄒ话闳宋也桓嬖V他?。?015江西教師招聘考試經(jīng)典分析：1、報名時間：第一輪：11月1日-11月21日；第二輪12月1日-12月20日2、領(lǐng)取準(zhǔn)考證：收到報名信息后短信通知考試時間地點，憑短信

17、和身份證參加考試。3、筆試時間：11月22日9:00-11:00教育綜合知識14:30-16:30學(xué)科專業(yè)知識 12月21日9:00-11:00教育綜合知識14:30-16:30學(xué)科專業(yè)知識豪華大禮包領(lǐng)取時間及方式：?？夹》株犜嚲斫馕鰰r間：11月22日、12月21日晚7:00進(jìn)行教育綜合知識試卷解析，解析地點YY102006頻道獎品設(shè)置：一等獎（總成績前3名）2015年教招面授班次一期二等獎（總成績第4名-9名）2015年網(wǎng)校班次一期+圖書一套三等獎（總成績第10名-19名）中公教育教師考試圖書一本本次活動主要針對江西省內(nèi)師范類院校、南昌分校、江西師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、南昌師范學(xué)院、上饒師范學(xué)院、贛南師范學(xué)院、贛南教育學(xué)院。更多優(yōu)惠組合包請查看： HYPERLINK http:/jx.zgjsk/zg/2014jx-jzzbkt/ t /cgi-bin/_blank 江西教師資格證歷年真題講解-QQ群直播課堂 HYPERLINK h