1、藤野先生學案班級_ 姓名_【自主學習】1.知識鏈接走進作者 魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。著名文學家、思想家、革命家、教育家 ，中國現代文學的奠基人之一。1918年5月,首次用“魯迅”這一筆名，發(fā)表了中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文化運動的基石。代表作有小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集熱風華蓋集墳二心集而已集等。背景資料 1902年，魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學。1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。在校學習期間，他結識了藤野先生，并與之建立了深厚的友誼。但在這期間，他認識到只有文學才能改變人們的精神。于是190

2、6年他棄醫(yī)從文。魯迅與藤野先生分別20年后的1926年，正值中國第一次國內革命戰(zhàn)爭進入高潮時期，也是魯迅世界觀發(fā)生巨大變化的前夕。這年秋天，由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學任教，藤野先生就是這時寫的。文體知識回憶性散文的特點(1)基本特點：時時處處都有“我”的存在，表現“我”的生活經歷和感受。(2)文體特點：回憶對象與敘事者經歷的交織。2.給下列加點字注音挾 （ ） 匿名（ ） 油光可鑒（ ） 不遜（ ） 緋紅（ ） 詰問（ ） 抑揚頓挫（ ） 解剖（ ） 畸形（ ） 教誨（ ） 杳無消息（ ） 深惡痛疾（ ） 3.解釋詞語（1）不遜： （2）匿名： （3）油光可鑒： （4

3、）杳無消息： （5）抑揚頓挫： （6）深惡痛疾： 4.找出文章中表示地點轉換的句子,并據此劃分文章結構。（在文中圈點勾畫）5.瀏覽6-10段，說說“我”初見藤野先生時，他是怎樣的形象？ 6.瀏覽11-23段，具體寫了“我”與藤野先生相處的哪幾個典型事例？分別體現出藤野先生怎樣的精神品質？ 7.本文題為藤野先生，但作者用了大量篇幅寫和藤野先生無關的見聞和感受，你認為寫這些內容是否多余并說明理由？ 【課后練習】A組 基礎練習1下列字的注音全對的一組是（ ）A爛漫（mn）櫻花（yn）油光可鑒（jin）緋紅（fi）B蘆薈（hu）和藹（i）杳無消息（yo）發(fā)髻（j）C畸形（q）不遜（xn）驛站（y）瞥見

4、（pi）D匿名（n）詰責（ji）教誨（hu）深惡痛疾（w）2下列句子中有錯別字的一項是（ ）A除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。B有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。C八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。D只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上。3下列句子加點的成語運用不恰當的一項是（ ） A華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實景演出令人嘆為觀止。 B可憐天下父母心，進入九年級，媽媽對小明生活上的照顧越來越具體而微。 C山東籍作家莫言先生在文學創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，于2012年榮獲諾貝爾文學獎。 D近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網絡上引發(fā)熱議，人們對

5、這種不文明的行為深惡痛疾4下面句中加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是（ ）A再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。B上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。C問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！盌也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。8下列句子沒有語病的一項是（ ）A弘揚和傳承國學文化需要凝聚各方力量。B良好的心態(tài)是天宮二號發(fā)射能否取得成功的重要因素。C周末的郊游踏青活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。D今年的“兩會”上，代表們就建立和完善社會保障機制提出了許多寶貴意見。12. 解釋加點的詞語，并對句子

6、加以賞析（1）東京也無非是這樣。（無非） （2）上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結隊的清國留學生的速成班”（確但） 13. 第段中“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！闭埛治觥皞ゴ蟆钡脑?。 B組 能力提升溫暖心窩的話語初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且

7、，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一

8、下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經走了，調到別的城市去了！”王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正xun ln得一片

9、深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經有了白發(fā)，提起曾經給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你

10、因此對任何人失去信心，所以”在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。1. 根據拼音寫漢字。xun ln（ ）2. 結合全文內容概括對于“我”那次交上去的作文，兩位老師的不同做法：（1）王老師 （2）林老師 3. 對文中三次“濡濕”的情感理解不正確的一項是（ ）A. 第一次“濡濕”體現“我”因王老師調走而傷感。B. 第二次“濡濕”體現“我”對孩子們的留戀不舍。C. 第二次“濡濕”體現“我”被孩子們的話語所感動。D. 第三次“濡濕”體現“我”得知真相后的震撼感激。4. 結合全文，試分析第段的表達作用。 5. 本文給我們多方面的啟示，下列不恰當的一項是（ ）A. 經歷是一筆人生財富。B. 嚴厲的教育

11、也能促人進步。C. 善意的謊言有時給人溫暖。D. 鼓勵的話語往往給人力量。C組 拓展運用回憶我的語文老師曹文軒我所有的老師都學養(yǎng)深厚，比如說我的數學老師，他的板書也特別棒。因為我們特別喜歡他的板書，所以每次在他上數學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數學課的時候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字?？上М敃r沒有相機，如果用相機把那個畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現代性很強的畫。那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高材生，是一個

12、高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫語文?！比缓笏昧藘晒?jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！比缓笏终f：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，你

13、們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的

14、石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了？”她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實

15、的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！蔽矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科的老師對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質構建者和體現者。我無法想象一所學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此！1. 文中曹文軒深情回憶了自己的老師，其中寫語文老師的有哪