1、.：.；年福建省泉州市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語 文 試 題考試時(shí)間：分鐘；總分值：分一、古代詩文閱讀分一默寫常見的名句名篇分補(bǔ)寫出以下名句名篇中的空缺部分。分總角之宴， 。 ，不思其反。反是不思，亦已焉哉！榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 ， 。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。陶淵明是故弟子不用不如師， ，聞道有先后， ，如是而已。韓愈二文言文閱讀分閱讀下面的文言文，完成-題。西施山書舍記明徐 渭西施山去縣東可五里，假設(shè)并稱土城，后人始易以今名，然亦曰“土城山。蓋勾踐作宮其間，以教西施、鄭旦而用以獻(xiàn)吳。又曰：“恐女樸鄙，故令近大道。那么當(dāng)其時(shí)，此地固要津耶？更數(shù)千年，主者不可問矣。商伯子用值假設(shè)干而有之。山高

2、不過數(shù)仞，而叢灌疏篁，亦鮮澄可悅。上有臺，臺東有亭；西有書舍數(shù)礎(chǔ)，舍后有池以荷。東外折，斷水以菱。而亭之前那么仍其舊，曰“脂粉塘，無所改。出東南，西而山者，聳秀不可悉，悉名山也。繞其舍而畝者、水者，不可以目盡；以田以漁以桑者，盡畝與水無不然。余少時(shí)蓋觴于此而樂之。茲伯子使余記，余雖以病阻其觴，然尚能憶之也，率如此。嗟夫！土城，一山耳，始以粉黛歌舞之宮，當(dāng)傾都之孔道，而今變而且遷之。一旦寥寥然為墟落，田夫野老耕釣彷徨于其間，或拾其墮釵于鋤掘。迨于陰晦，又往往詫野火轉(zhuǎn)燐于夜歸牧唱之兒童。宜無不感而噓，資野人之聚而談?wù)咭?。至其易冶以樸，易?yōu)伎以農(nóng)桑，本業(yè)專而謠俗厚，那么有識者又未嘗不忘其悲而為之一笑

3、也。伯子聰敏擅文譽(yù)，達(dá)事變，試從讀書暇，一登茲山而望之，或觸于景而有如吾前所言者，姑取而咀之，儻亦一解頤耶？【注】孔道：大路，通道。野火轉(zhuǎn)燐：野外荒墳中飄轉(zhuǎn)的燐火，俗稱“鬼火。野人：鄉(xiāng)野之人，農(nóng)夫。優(yōu)伎：泛指歌舞扮演。謠俗：風(fēng)俗。對以下句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)分A. 恐女樸鄙 鄙：淺陋B. 聳秀不可悉 悉：熟習(xí)C. 迨于陰晦 迨：遇到D. 試從讀書暇 暇：空閑. 以下句子中，全部闡明西施山風(fēng)光宜人的一組是分當(dāng)其時(shí)，此地固要津耶叢灌疏篁，亦鮮澄可悅上有臺，臺東有亭舍后有池以荷東外折，斷水以菱西而山者，聳秀不可悉A. B. C. D. 以下對文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)分

4、A西施山原為越國調(diào)教、訓(xùn)練美女西施、鄭旦之所，經(jīng)千百年變化，成為私人之地。B文中描畫了西施山書舍的規(guī)劃及周圍環(huán)境，也闡明了寫作此記是應(yīng)商伯子的懇求。C本文筆調(diào)平易樸實(shí)，淡淡幾筆便描摹出一副賞心順眼、和平安靜的水光山色圖。D作者對今古變化的議論，流顯露悼古傷今的憂憤，交錯(cuò)著對時(shí)事易變的深化思索。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。分商伯子用值假設(shè)干而有之。分譯： 然尚能憶之也，率如此。分譯： 三古代詩歌閱讀分閱讀下面一首唐詩，完成后面標(biāo)題。分宮 詞其八十三王 建教遍宮娥唱遍詞，暗中頭白沒人知。 樓中日日歌聲好，不問從初學(xué)阿誰?！咀ⅰ繌某酰寒?dāng)初。本詩運(yùn)用了反復(fù)和對比的手法，請各舉一例并作簡要分析。關(guān)

5、于反復(fù)。分答： 關(guān)于對比。分答： 二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀分一文學(xué)名著閱讀分以下對作品故事情節(jié)的表達(dá)，不正確的兩項(xiàng)是分A寶釵歇午，寶玉來探望，聞到冷香來了精神，便胡謅個(gè)小耗子偷香芋熬臘八粥的故事，聲稱是故典，取笑黛玉。正巧黛玉趕來，便取笑寶玉前日作詩忘典。B街上是一片靜寂。爆裂了的鞭炮的殘骸混亂地躺在街心，發(fā)散它們的最后的熱氣。不知道從什么地方傳來一陣低微的哭聲。年夜，覺慧看見一個(gè)討飯的小孩，靠著石缸低聲在哭。他摸出兩個(gè)半元的銀幣，給了小孩。黑暗中好似聽到有人罵他是“偽善的人道主義者。C李玉亭見到趙伯韜之后，心里很躊躇，既想不辱吳蓀甫所付托的使命，又不想得罪趙伯韜。經(jīng)過一番交談，未探得趙伯韜

6、的口風(fēng)，反而被他一口喝破來訪的目的。D在安茹地域，本地話聽得最清楚，講得也最利索的，莫過于這個(gè)狡猾的葡萄園主。雖然他精明透頂，從前也上過一個(gè)猶太人的當(dāng)。老箍桶匠和猶太人的那一次交手，是他平生獨(dú)一一筆吃虧的買賣。但他從中學(xué)會(huì)了一套偽裝聽不清、偽裝口吃的身手。E為馬絲洛娃上訴之事，涅赫柳多夫來到彼得堡，因與貴族社會(huì)格格不入，他沒住在姨媽家。他知道姨媽交游寬廣，對他要奔走的各種事能夠極有協(xié)助 ，便時(shí)常去探望她。填空題。分為報(bào) 之仇，馬超起兵直取曹操，曹操敗逃。 軍大叫：“穿紅袍的是曹操！他立刻脫下紅袍，又聽到大叫：“長髯者是曹操！他驚慌掣刀 。馬超聞知，遂令人叫拿：“短髯者是曹操！曹操扯旗角包頸而逃

7、。“我生命的天使??！他半跪著喊道，“我的身體，我的血液，我的靈魂，完全是屬于他的，完全是為著他的。我愛他，除了他我誰也沒愛過。文中的“他是 ，“他是 。填人名二文化經(jīng)典閱讀分閱讀下面的選段，完成后面標(biāo)題。分孟子曰：“無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？ 孟子謂高子曰：“山徑之蹊，間介然用之而成路；為間不用，那么茅塞之矣。今茅塞子之心矣。 【注】或：同“惑，奇異。介然：經(jīng)常。從選段一來看，“王之不智表達(dá)在“ ， ，孟子以為君王要做到“智，應(yīng)該遠(yuǎn)離“ 。用原文回答分以上兩個(gè)選段論述了一個(gè)一樣的道理，請簡要概括。分答：

8、 三、現(xiàn)代文閱讀分一論述類文本閱讀分閱讀下面的文字，完成-題“功利的寫作所注重的，是外在的效果，即外界的需求。這當(dāng)然能在很大程度上保證寫作的時(shí)效性，使之大致不落空。并且，外在的效果又能呼應(yīng)內(nèi)里的寫作心態(tài)，刺激起進(jìn)一步努力的愿望。所以，這種寫作是較能引出實(shí)踐的成果來的。但反過來，它也能限制他進(jìn)一步獲得成果。比如，他是研討明史的，一旦成了明史專家，當(dāng)他的研討告一段落，或?qū)W術(shù)興趣業(yè)已轉(zhuǎn)移，他卻經(jīng)常不得不屈服于外界的需求和壓力，繼續(xù)負(fù)著他這專家的頭銜在老路上走下去。所以，“功利的寫作往往能使人“盡責(zé)或“盡職，卻很難使人“盡才。相反，“興趣的寫作所注重的是作者本人內(nèi)心的釋放，是本人的興味和意趣。他不用照

9、顧太多的外在的命令，而只依從本人內(nèi)心的命令。這樣，他寫作就往往是“乘興而起，敗興而止，有時(shí)不會(huì)引人注目，有時(shí)又難免半途而廢，但他一直不會(huì)去做本人不感興趣的事，他任務(wù)起來總是興致勃勃的。一旦出了成果，成了哪一門的專家，他的學(xué)術(shù)方向或?qū)懽鞣绞饺噪S時(shí)可有變化，不受外力約束。在這種時(shí)候，他反倒可以做出多種多樣的成果來，也可以縱情地發(fā)揚(yáng)他多方面的人才。所以，只需“興趣的寫作才能夠是真正使人“盡才的。興趣并不是一種安靜不變的東西，它是活著的，是不停流動(dòng)的，它在人身上的存在，本身就是一個(gè)復(fù)雜而有趣的過程。它的一個(gè)最根本的特征，就是要有變化，不可反復(fù)，不可在同一個(gè)平面上模糊度日，不然，這興趣很快就會(huì)變得“沒趣

10、極了。由于這一規(guī)律的指引，所以凡注重興趣者，隨著歲月的推移，他們的目光就日益鋒利和深化，他們所留意的事物也就愈益艱深非凡了。其實(shí)，人對于音樂、美術(shù)、書法等等的興趣，無不是如此的。最初的興趣很能夠只在淺層次上，只喜歡那些甜膩流俗的作品，但只需這種興趣長久地存在著，它就必然有所開展，漸漸地，興趣就會(huì)向深處轉(zhuǎn)化，天長日久，很能夠就成了一個(gè)能欣賞高層次作品的專家。于是他們就明白了，為什么過去有許多叱咤風(fēng)云的作家或詩人，到中年以后，竟會(huì)不約而同地沉入到一些較為遙遠(yuǎn)而艱深的學(xué)術(shù)課題中去，并且常有人是沉入到“國學(xué)中去了。 摘編自劉緒源以下關(guān)于“功利的寫作和“興趣的寫作的比較，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)分A

11、“功利的寫作注重外界的需求，“興趣的寫作注重作者本人內(nèi)心的釋放。B“功利的寫作的時(shí)效性得到很大程度的保證，“興趣的寫作時(shí)效性較低。C“功利的寫作通常較能引出實(shí)踐的成果來，“興趣的寫作往往半途而廢。D“功利的寫作往往能使人“盡職，“興趣的寫作能使人發(fā)揚(yáng)多方面人才。以下對“興趣的了解，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)分A興趣是活著的，它的存在是一個(gè)復(fù)雜而有趣的過程。B興趣假設(shè)不斷停留在某一平面，就會(huì)變得“沒趣。C興趣對人具有引導(dǎo)作用，引導(dǎo)人們關(guān)注艱深的事物。D興趣有深淺之分，淺層次的和深層次的會(huì)相互轉(zhuǎn)化。為什么有的作家或詩人，中年以后會(huì)沉入到某些學(xué)術(shù)課題中去？請簡要分析。分答： 二文學(xué)類、適用類文本閱

12、讀選考分本大題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的標(biāo)題甲文學(xué)類文本閱讀分閱讀下面的文字，完成-題。抹掉腳印的人謝志強(qiáng)父親提出要我出遠(yuǎn)門闖蕩闖蕩，窩在家里不是個(gè)方法。何況，我挨近歲了?？墒牵L了這么大，我還沒分開過村子。母親一會(huì)兒想起帶上這，一會(huì)兒想起拿上那，那個(gè)念頭又轉(zhuǎn)化為物品堆積起來，好似什么都要緊，我看著塞得鼓鼓囊囊的兩個(gè)包囊。我說背著它們，我還咋走？父親一個(gè)勁地吸煙，像是墮入了姿態(tài)，終于，他發(fā)話了，說：帶著那么沉的包囊，還能走多遠(yuǎn)？父親端詳著我的裝束，他說，換換裝，不要那么寒傖。我換了一套父親認(rèn)可的服裝，好似脫了胎。母親不斷送我到村邊，還一再照顧“路上小心，“

13、留意冷暖。村民獵奇地問我的去向，我不愿讓他們知道，我擔(dān)憂成為他們教訓(xùn)晚輩的失敗的例證。我對未來真實(shí)沒有把握。不過，一幫孩子還是關(guān)懷著我，跟著我走了很遠(yuǎn)一段路。我在岔路口，碰到了第一個(gè)難題，我不知往哪走了，車轍、蹄印、腳印，我識別了一番，選了車轍的方向?？墒牵鋈幻俺鲆粋€(gè)羊倌，說：錯(cuò)了，那是進(jìn)山的路。于是，我踏上腳印的路，是成人的腳印。只是，回頭再也看不到羊倌的時(shí)候，我覺得山嶺的樹林里，有無數(shù)雙眼在窺視著我，甚至竊笑。我想到本人那么稚嫩，不過，我挺起胸昂起頭，擺出一副闖蕩世界的架勢給他們瞧。偶爾，我還哼起山歌，只是我的嗓子不爭氣，光臨著喘氣了。那路，久已不走人了，浮土漫起，我的腳印，模子一樣，一

14、個(gè)一個(gè)地留在上邊。我厭惡他人說三道四，確實(shí)，母親過分溺愛我，可是，這回，我得混出個(gè)人模人樣來。那樣，父親的愁眉可以伸展開來了。我得消除我的行跡，隔個(gè)半年一年，忽然出現(xiàn)，引來村民的一片羨慕的目光。我折了兩根樹枝，開場清掃路上的腳印。效果真實(shí)樂觀，我背后的路面，那一長串我熟習(xí)的腳印沒了，好似我是個(gè)不留腳印的人-來無蹤，去無影。甚至，我的身體輕盈起來。樹枝像我的尾巴，在腳后來回掃蕩著，我行進(jìn)的速度慢了許多，可我非常欣喜，好似終于擺脫了什么。我沾沾自喜欣賞著我的奧秘“失蹤。他們村里不斷憑腳跡察看、判別一個(gè)人的動(dòng)向、愿望，因此，父親接受了察看過我的腳印的長者的勸告：他的兒子該當(dāng)出遠(yuǎn)門我想，這一下，他們還

15、能看出什么？我仿佛跟我的過去、我的村莊了斷了關(guān)系。我以另一種姿態(tài)走上了路。我想，村里的人真可笑，動(dòng)不動(dòng)就拿“早先怎樣怎樣來約束我的行為。我故意蹦蹦跳跳地走。樹木喧嘩，似乎受了我的感染，或者是欣賞我的舉動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，天色陰暗下來。這個(gè)時(shí)辰，母親該燒好飯菜，等待著我坐下來呢。我找著了一個(gè)路旁的土坯屋子，它像父親嗜煙過多的口腔，門框、坯壁留著熏過的煙跡。我撿了些樹枝，燃起火，煨了個(gè)烙餅。我想起家里飯菜的可口。接著，我又思念起家里床鋪的柔軟。我醒來時(shí)，滿耳是鳥鳴，仿佛我是它們的同伴。它們并不害怕我，一個(gè)勁地，嘰嘰喳喳，似乎在討論我的出現(xiàn)是怎樣回事。我開場想家-我熟習(xí)的村子。只是，我忽然失卻了方向感，我不

16、知哪個(gè)是村里的方向，我該走向何處？那兩根樹枝躺在門口，綠葉已枯萎了。我就是用它們抹掉了我來時(shí)的腳印。如今，我找不著回歸的路了。我真想變成一只鳥，躍上藍(lán)天，那樣，可以俯視到我的家-我忽然覺得村子的得意可親。我懊悔抹掉了本人的腳印。我哭起來，鳥鳴仿佛是一群小孩在訕笑著我。走過了，不留腳印是多么可怕。我盲目地轉(zhuǎn)悠著。以下對作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是分A在挨近歲時(shí)，“我覺得本人曾經(jīng)長大成人，不能繼續(xù)窩在家里，應(yīng)該出遠(yuǎn)門闖蕩，學(xué)會(huì)獨(dú)立。B對“我外出遠(yuǎn)行，父親鼓勵(lì)支持，母親依依不舍，而村民那么是獵奇地探問，帶有看繁華的心態(tài)。C傍晚的時(shí)候，“我想起家里可口的飯菜和柔軟的床鋪，闡明“我無法從心里抹去對家

17、的思念。D小說采用第一人稱表達(dá)，敘事者同時(shí)也是故事里的人物，這樣的表達(dá)使讀者與人物的間隔 拉近。E小說對村子風(fēng)情的描寫，既交代了“我的生活環(huán)境，也暗示“我終將重回生活原點(diǎn)的命運(yùn)。在出門遠(yuǎn)行的閱歷中，“我的情感發(fā)生什么樣的變化？請簡要闡明。分答： 文中有一個(gè)“掃腳印的細(xì)節(jié)，他是如何了解這一細(xì)節(jié)的？請結(jié)合文本，談?wù)勊目捶ǚ执穑?乙適用類文本閱讀分閱讀下面的文字，完成-題。丁肇中：尋覓那滴彩色的雨鄭 鳴年月，我單獨(dú)帶著多公斤的電影攝影器材和膠片去歐洲核子中心拍攝紀(jì)錄片。在蘇黎世機(jī)場換乘火車時(shí)，往車上倒騰行李的勞動(dòng)強(qiáng)度不小，多虧幾個(gè)瑞士婦女自動(dòng)過來搭把手，我才順利到達(dá)日內(nèi)瓦。第二天，在丁肇中棗紅色的

18、沃爾沃車?yán)?，我把?shí)際物理“勞心者理想的破滅和“勞力者現(xiàn)實(shí)的境況講給他聽時(shí)，他拍打著方向盤哈哈大笑。然后很仔細(xì)地對我說：他差一點(diǎn)誤入歧途。新發(fā)現(xiàn)的目光基于對已有事物的準(zhǔn)確記憶。丁肇中通知我，每天從日內(nèi)瓦的辦公室到他在法國鄉(xiāng)村別墅的車程在到分鐘之間，他的院子里有棵松樹數(shù)字有零有整，絕不模糊。一天在J字小樓，見丁肇中在辦公室有點(diǎn)閑暇，我冒出一個(gè)問題：那枚諾貝爾獎(jiǎng)?wù)略谀膬?？丁肇中很奧秘地笑了笑說：他馬上會(huì)成為第一個(gè)知道答案的人。他隨即把我領(lǐng)到樓下擺放各種工具和儀器的角落，翻開一個(gè)不起眼的鐵皮柜，里面收藏著他發(fā)現(xiàn)J粒子的原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和論文手稿；通知他獲獎(jiǎng)的那封電報(bào)；去斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)的飛機(jī)票；用小楷書寫工

19、整的中文獲獎(jiǎng)感言；諾貝爾獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)?wù)?。丁肇中還從鐵皮柜里拿出一張用毛筆勾勒出來的圖紙，這是他的老父親、土木工程教授丁觀海先生憑記憶描畫的故土-距山東日照公里的濤雒鎮(zhèn)丁家老宅的平面圖和外觀圖。我當(dāng)時(shí)沒顧上仔細(xì)想獎(jiǎng)?wù)潞屠险瑘D紙放在一同有什么特別含義，只是一邊用掌心掂那枚獎(jiǎng)?wù)?，一邊問丁肇中：他還記不記得領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候腦子里在想什么？丁肇中毫不躊躇地回答我：在想宇宙的其他地方還會(huì)不會(huì)有人。年月，丁肇中約請我和他一同回山東日照濤雒鎮(zhèn)的老家。他先到祖父丁履巽墳前祭掃，然后在丁家老宅駐足良久。他說祖父歲去世之后，家道就敗落了。祖母含辛茹苦把個(gè)孩子拉扯大，又不斷變賣老宅的房子供孩子讀書、留學(xué)。父親丁觀海在濟(jì)南求學(xué)

20、時(shí)認(rèn)識了母親王雋英，然后兩人先后到美國密歇根大學(xué)讀碩士，父親學(xué)土木工程，母親學(xué)教育心思學(xué)，父母在密歇根結(jié)婚。年月日丁肇中在密歇根出生，兩個(gè)月后第一次回到濤雒老宅的祖母家。他的整個(gè)童年是在戰(zhàn)亂中跟著當(dāng)教師的父母顛沛流離，學(xué)業(yè)時(shí)斷時(shí)續(xù)，直到年到臺灣，歲的丁肇中才開場接受系統(tǒng)的正規(guī)教育。那天走出老宅家門的時(shí)候，一個(gè)與丁肇中年紀(jì)相仿的遠(yuǎn)房叔伯兄弟拍著丁肇中的肩膀，用濃重的鄉(xiāng)音以無比驕傲的表情說：咱老丁家真行，他學(xué)問做得太大了。丁肇中走出院門的時(shí)候，幾百個(gè)同鄉(xiāng)擠過來握手，鼓掌。丁肇中不斷在笑。那天我問丁肇中：假設(shè)他的祖母當(dāng)年沒有變賣老宅供父親讀書，到他這一輩會(huì)不會(huì)也像那位遠(yuǎn)房兄弟一樣，守望著門前的農(nóng)田？

21、丁肇中沒有回答。第二天在日照的海邊散步時(shí)，丁肇中說起他的母親是山東海陽人，年母親去世的時(shí)候他正在密歇根大學(xué)讀碩士，密歇根大學(xué)也是他父母的母校。他說科學(xué)研討有猜測，有假設(shè)，但人的生命不能夠反復(fù)，所以沒有“假設(shè) 丁肇中回答了我的問題。我似乎明白了為什么他要把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)潞透赣H畫的老宅圖收藏在一同。丁肇中在無數(shù)次的演講中這樣來解釋他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：“就像在北京下一場傾盆大雨，假設(shè)億個(gè)雨滴中有一滴是彩色的，他們要把它找出來。他不斷喜歡打這個(gè)比如，只是下雨的地方經(jīng)常變換。為了那滴彩色的雨，歲的丁肇中目光炯炯。以下對作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 (分)A文章開頭敘寫“我初到日內(nèi)瓦的情景，以輕松的筆調(diào)為讀者初

22、步勾勒出了丁肇中的科學(xué)家籠統(tǒng)。B丁肇中能絕不模糊地記憶已有事物的數(shù)字，是由于他具有對數(shù)字特別敏感的天賦和新穎獨(dú)到的目光。C假設(shè)丁肇中的祖母無法供丁父讀書，丁肇中能夠一輩子守望著農(nóng)田，對這一假設(shè)，丁肇中表示默許。D文章回想了丁肇中充溢傳奇顏色的生活歷程，從中探尋了他可以在科學(xué)領(lǐng)域獲得宏大勝利的緣由。E文章選取了丁肇中的幾個(gè)生活片段，多側(cè)面地展現(xiàn)他的風(fēng)采，使其作為大科學(xué)家的籠統(tǒng)得以豐滿。丁肇中具有什么樣的籠統(tǒng)特征？請簡要概括。分答： 丁肇中為什么不斷喜歡打“尋覓那滴彩色的雨這個(gè)比如？請結(jié)合文本，談?wù)勊目捶ā７执穑?四、言語文字運(yùn)用分把以下句子組成前后銜接、意思完好的一段話。只寫序號分由于音樂是人

23、類的共同言語，一切藝術(shù)都具有音樂要素。音樂與建筑是兩種不同的藝術(shù)方式。它們之間有著明確的界限，但并不存在一條不可跨越的鴻溝。正如英國世紀(jì)藝術(shù)實(shí)際家佩特所說的：“一切藝術(shù)通常盼望達(dá)于音樂的形狀。二者一個(gè)是“聽的藝術(shù)，一個(gè)那么是“看的藝術(shù)。答： 閱讀下面的資料，完成后面標(biāo)題。分教育部年月日發(fā)出通知，要求全國各級各類學(xué)校，于春節(jié)期間組織學(xué)生參與“給祖國母親拜大年活動(dòng)。此次活動(dòng)的時(shí)間為月日至月日?；顒?dòng)經(jīng)過中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)等媒體，以圖片和文字方式向?qū)W生征集春節(jié)桔祥物、春聯(lián)、拜年短信、各地民俗，特別是如何“給祖國母親拜大年的好創(chuàng)意?；顒?dòng)還以中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)為主體，推出網(wǎng)上活動(dòng)平臺，鼓勵(lì)各級各類學(xué)校學(xué)生

24、，經(jīng)過多種方式向祖國母親拜年。拜年網(wǎng)頁的內(nèi)容設(shè)計(jì)為：一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民。對挑選出來的精華內(nèi)容，進(jìn)展網(wǎng)上展現(xiàn)和手機(jī)傳送。對教育部提出的主張，他有什么看法？分答： 簡要論述他持上述看法的理由。字左右分答： 五、寫作分請以“校內(nèi)校外為標(biāo)題寫一篇文章。分【留意】立意自定。文體自選。不少于字。一個(gè)錯(cuò)別字扣分，反復(fù)不計(jì)，扣總分值為止。年福建省泉州市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試題參考答案及評分規(guī)范一、分一分分言笑晏晏 信誓旦旦曖曖遠(yuǎn)人村 依依墟里煙師不用賢于弟子 術(shù)業(yè)有專攻每處分，有錯(cuò)、漏、添字的該處不得分。二分分B詳盡表達(dá)分C寫的是地理位置，

25、寫的是其他名山分D沒有傷今的憂憤分分商伯子花了一些錢而擁有了這座山。句意分，“值、“之譯對各得分。分但還能回想起以前所見的情景，大抵就是這些了。句意分，“尚、“率譯對各得分。三分分分答案例如：“教遍宮娥唱遍詞一句兩個(gè)“遍字間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了老樂師授徒的傾心與辛勞。答案例如：“樓中日日歌聲好一句兩個(gè)“日字疊詞反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了弟子上演的精彩與走紅。分白頭樂師無人過問與弟子天天有人喝彩構(gòu)成鮮明對比，突出了詩人對老樂師的同情，以及對世態(tài)炎涼的慨嘆。二、分一分分A EA.“寶釵與“黛玉對調(diào)。E.涅赫柳多夫怕得罪姨媽，辦不成事，只好住在姨媽家里。分分殺父 西涼馬超 斷須割須或斷其髯分弗比斯 愛斯梅拉達(dá)由于版本不

26、同，外國文學(xué)的人物譯名可酌情放寬。二分分分一日暴之 十日寒之 寒之者分答案例如：為人處事貴在向善有恒，堅(jiān)持不懈方有所成，半途而廢必將遠(yuǎn)善失道。三、分一分分C“往往有誤分D“相互轉(zhuǎn)化有誤分由于這些作家或詩人是注重興趣者，中年以后興趣發(fā)生了變化，既發(fā)生平面的轉(zhuǎn)移，又發(fā)生層次的深化。照抄原文“隨著歲月的推移，他們的目光就日益鋒利和深化，他們所留意的事物也就愈益艱深非凡了，得分二分甲分分A EA出遠(yuǎn)門是父親提出的；E沒有暗示作用。分剛出門的時(shí)候，“我對未來沒有把握，但還是帶著熱情和勇氣。途中，對未來產(chǎn)生夢想，為抹掉本人的腳印沾沾自喜和得意；天色陰暗之后，產(chǎn)生對家的思念，并為找不到回歸的路和抹掉本人的腳

27、印而懊悔。分答案例如：“掃腳印表達(dá)了“我對過去的了斷和對未來的向往，想擺脫約束、盼望獨(dú)立的心態(tài)；“掃腳印抹去的是行走的腳印，卻無法抹去“我對家的思念，也無法實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立，由于腳印被掃后“我找不著回家的路；“掃腳印只是方式上的獨(dú)立，而非真正的獨(dú)立，心思上的獨(dú)立才是真正的獨(dú)立，才不會(huì)因找不到回家的腳印而懊悔。如有其他看法，言之成理亦可乙分分B CB“是由于他具有新穎獨(dú)到的目光有誤；C“表示默許有誤。分答案要點(diǎn)：風(fēng)趣幽默；嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著；淡泊名利；富有感恩之心，眷戀故土；博學(xué)多才；隨和謙恭。分答案例如：由于他明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常艱巨的，勝利的幾率是很小的；科學(xué)實(shí)驗(yàn)要有堅(jiān)決不移的信心，要有不懈探求追求的執(zhí)著精神；科學(xué)實(shí)驗(yàn)又是動(dòng)人的，充溢魅力的，科學(xué)成果對科學(xué)家具有宏大的吸引力，是科學(xué)家不懈探求追求的動(dòng)力。如有其他看法，言之成理亦可四、分分分)分答案例如：“給祖國母親拜大年此舉應(yīng)大力支持與提倡。分答案例如：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，拜年是我國的古老風(fēng)俗，組織學(xué)生開展“給祖國母親拜大年活動(dòng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，培育愛國情懷和民族驕傲感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，方式多樣，設(shè)計(jì)合理，富有創(chuàng)意，符合時(shí)代特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情