1、第三篇 人格與行為第七章 人格概述第八章 人格的發(fā)展與變化第九章 學(xué)生健全人格的培養(yǎng)8/18/20221第七章 人格概述人格的含義人格特征人格結(jié)構(gòu)分析了解和鑒定人格的方法8/18/20222人格的含義persona 原意為戲劇演員在舞臺(tái)上扮演角色時(shí)所戴的一種面具。奧爾波特：人格是決定人的獨(dú)特的行為和思想的個(gè)人內(nèi)部身心系統(tǒng)的動(dòng)力組織。人格是每個(gè)人區(qū)別于其他人的獨(dú)特的心理特點(diǎn)。人格在人的社會(huì)化過程中形成。8/18/20223人格的特征整體性各種成分作為一個(gè)整體發(fā)揮作用。知情意之間有內(nèi)在的統(tǒng)一性。健全人格的基礎(chǔ)。獨(dú)特性各人的心理與行為各不相同。影響因素。共性。穩(wěn)定性跨時(shí)間和跨情境的一致性。追蹤調(diào)查。

2、智力、內(nèi)外傾、情緒穩(wěn)定性、政治態(tài)度等。環(huán)境和機(jī)體因素可引起改變。社會(huì)性在社會(huì)化過程中，人的生物性特征逐漸被社會(huì)性特征所制約。文化傳統(tǒng)、社會(huì)制度、民族、階級(jí)地位和家庭。8/18/20224人格結(jié)構(gòu)分析心理過程主要揭示人類心理活動(dòng)的過程和共性； 人格心理探究個(gè)體行為的動(dòng)力系統(tǒng)和個(gè)別差異。人格的兩個(gè)主要方面： 人格傾向性 人格心理特征：心理活動(dòng)中比較穩(wěn)定的成分。 包含 能力 性格 氣質(zhì) 8/18/20225人格傾向性影響人對(duì)事物的態(tài)度和行為的動(dòng)力系統(tǒng)。以選擇性和積極性為特征。決定人們活動(dòng)或行為的方向。是心理活動(dòng)中最活躍的因素。包含 需要 動(dòng)機(jī) 興趣、理想、信念、 自我意識(shí) 價(jià)值觀念和人生觀8/18/

3、20226需要個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，是人腦對(duì)生理的或社會(huì)的要求的反映。生物性需要（生而有之，生命安全、種族延續(xù)） 社會(huì)性需要（后天獲得，與人的社會(huì)生活有關(guān)）物質(zhì)性需要、精神性需要：區(qū)別與聯(lián)系馬斯洛的需要層次論青少年需要結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)： 個(gè)人需要應(yīng)符合實(shí)際生活條件； 發(fā)展高層次的需要8/18/20227需要層次論8/18/20228 動(dòng)機(jī)直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。產(chǎn)生條件： 需要達(dá)到一定強(qiáng)度； 有滿足需要的可能性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析（主導(dǎo)地位隨年齡變化而變化）： 交往動(dòng)機(jī)：為獲得長輩贊許和認(rèn)可、親近。 成就動(dòng)機(jī)：為維護(hù)自尊心、提高個(gè)人地位。 求知?jiǎng)訖C(jī)：以獲得知識(shí)為主要目

4、的。 Q：哪種動(dòng)機(jī)引發(fā)的學(xué)習(xí)行為最持久穩(wěn)定？8/18/20229耶基斯多德森定律動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系8/18/202210主要觀點(diǎn)：總體而言，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，效果越好。具體活動(dòng)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是一種到U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平，它隨任務(wù)性質(zhì)的不同而變化。較容易的任務(wù)中，效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。8/18/202211自我意識(shí)對(duì)自己的存在及自己與周圍人和物關(guān)系的認(rèn)識(shí)。對(duì)人格發(fā)展所起的調(diào)控作用： 認(rèn)識(shí)客觀事物的條件； 個(gè)體行為選擇的重要依據(jù)； 促進(jìn)個(gè)體的自我監(jiān)控和自我教育8/18/202212

5、良好自我意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)良好自我意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)： 自知、自信、自立學(xué)生良好自我意識(shí)的培養(yǎng)： 正確評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生； 堅(jiān)持正面教育，增強(qiáng)自我價(jià)值感； 引導(dǎo)參與各種社會(huì)活動(dòng)。8/18/202213氣質(zhì)個(gè)體行為活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)。 速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性。類型對(duì)氣質(zhì)原因的推測(cè)氣質(zhì)與教育8/18/202214氣質(zhì)與教育 觀點(diǎn)要明確：氣質(zhì)無好壞之分，并不決定一個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和成就高低，在同一領(lǐng)域內(nèi)不同氣質(zhì)類型的人均可有杰出代表。識(shí)別學(xué)生的氣質(zhì)類型，理解和尊重學(xué)生（表里如一 與表里不一，“用心理學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)待”）針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活（因材施教）教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的氣質(zhì)特點(diǎn)（自我教育的作用）8/18

6、/202215氣質(zhì)的類型 氣質(zhì)類型 主要特點(diǎn) 多血質(zhì)活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速；不甘寂寞，善于交際；智慧敏捷，注意易轉(zhuǎn)移；易接受新事物，情緒易變，體驗(yàn)不強(qiáng)，表露于外。 膽汁質(zhì)直率熱情，精力旺盛，脾氣暴躁，易于沖動(dòng)；反應(yīng)迅速，智慧敏捷，準(zhǔn)確性差；情緒明顯表露于外，來得快去得也快。 粘液質(zhì)安靜穩(wěn)重，交際適度；反應(yīng)緩慢，寡言少語；善于克制，情緒不外露；注意穩(wěn)定；堅(jiān)忍執(zhí)拗。 抑郁質(zhì)行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗(yàn)深刻，但情緒不易外露；觀察細(xì)致，感受性高；外表溫柔怯懦。8/18/202216氣質(zhì)原因假說體液說：血液（多血質(zhì)）；黃膽汁（膽汁質(zhì)）；黑膽汁（抑郁質(zhì)）；粘液（粘液質(zhì)）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說體型說激素理論8

7、/18/202217氣質(zhì)的激素理論（IBerman）類型名稱 特點(diǎn)甲狀腺型分泌多者精神飽滿、不易疲勞、知覺敏銳、意志堅(jiān)強(qiáng)、處事和觀察迅速、易動(dòng)情。分泌少者可發(fā)生癡呆癥。腦垂體型 分泌多者性情強(qiáng)硬、腦力發(fā)達(dá)、自制、喜歡思考、骨骼粗大、皮膚甚厚、早熟、生殖器發(fā)達(dá)。分泌少者身材短小、脂肪多、肌肉萎弱、皮膚干燥、思想遲鈍、行動(dòng)懦弱、缺乏自制力。腎上腺型分泌多者雄偉有力、精神健旺、皮膚深黑而干燥、毛發(fā)濃密、專橫、好斗。分泌少者體力衰弱、反應(yīng)遲緩。 副甲狀腺型分泌多者安定、缺乏生活興趣、肌肉無力。分泌少者注意力不易集中、易激動(dòng)。胸腺型胸腺幼年發(fā)育，如果成年胸腺不退化者，則單純、幼稚、柔弱、不善于處理工作。

8、性腺型性腺分泌增多者常感不安、好色、具有攻擊性。性腺分泌減少者則性的特征不顯現(xiàn)，易同性戀，進(jìn)攻行為少。8/18/202218辯證看待激素的影響現(xiàn)代研究表明：激素激活或抑制著人體的不同機(jī)能，激素過多或過少對(duì)個(gè)體的行為確有影響。例如，腎上腺特別發(fā)達(dá)的人，會(huì)表現(xiàn)出情緒容易激動(dòng)的氣質(zhì)特征。生物化學(xué)測(cè)定也表明，人在恐懼時(shí)，腎上腺素分泌增加；人在發(fā)怒時(shí)，去甲腎上腺素分泌增加。但是，各個(gè)內(nèi)分泌腺之間相互聯(lián)系、相互制約共同組成內(nèi)分泌系統(tǒng)，不能簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)一、二個(gè)內(nèi)分泌腺體的作用；也不能孤立地、片面地強(qiáng)調(diào)激素對(duì)氣質(zhì)的作用，因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)直接或間接地控制著內(nèi)分泌腺的活動(dòng)，控制著激素的合成和分泌。人體內(nèi)有兩種調(diào)節(jié)機(jī)制：

9、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主導(dǎo)作用下，通過這兩種機(jī)制，影響氣質(zhì)的活動(dòng)。8/18/202219氣質(zhì)體型說8/18/202220氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說強(qiáng)弱平衡不平衡靈活不靈活不可遏制型（膽汁質(zhì)）活潑型（多血質(zhì)）安靜型（粘液質(zhì)）弱型（抑郁質(zhì)）8/18/202221性格個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為傾向。具有道德評(píng)價(jià)意義。性格特征分析： 對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度方面（社會(huì)、集體；勞動(dòng)；他人；自己）；意志方面性格類型 內(nèi)傾和外傾； A型、B型和C型；A型人格測(cè)試 場(chǎng)依存型、場(chǎng)獨(dú)立型8/18/202222隱蔽圖形測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)測(cè)驗(yàn)圖形(Witkin等，1977)鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)8/18/202223能力智

10、力特征的反映。指能勝任某種工作或完成某項(xiàng)任務(wù)的心理?xiàng)l件。先天學(xué)習(xí)與后天實(shí)踐。智力及其結(jié)構(gòu)：加德納的多元智力理論能力的發(fā)展8/18/202224智力的評(píng)定智力測(cè)驗(yàn)世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表：比奈西蒙量表（1905年，法國），提出智力年齡的概念；1916年，斯坦福大學(xué)的推孟修訂斯坦福比奈量表，采用IQ概念，適用2歲半到18歲；韋克斯勒發(fā)展一整套兒童、成人、學(xué)前和學(xué)齡初期智力量表，均從言語和操作兩方面評(píng)定智力。IQ=MA（心理年齡）/CA實(shí)足年齡X100IQ=100+15X（X1-X2）/SD常態(tài)分布。8/18/202225智力的內(nèi)涵是多元的，由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成?？臻g智力（畢加索）音樂智力

11、（斯特拉夫斯基）言語智力（李敖）邏輯數(shù)學(xué)智力（愛因斯坦，陳景潤）人際智力（甘地，特麗莎教母）內(nèi)省智力（弗洛伊德，榮格）身體運(yùn)動(dòng)智力（李小雙）8/18/202226加德納的多元智力理論七種：語言、音樂、邏輯數(shù)理、空間智力、 身體運(yùn)動(dòng)、內(nèi)省、人際智力。理論特色：強(qiáng)調(diào)多方面發(fā)展的可能性； 強(qiáng)調(diào)探索自我、把握命運(yùn)的重要性。啟示：簡(jiǎn)單地說一個(gè)人是否聰明其實(shí)沒有意義，因?yàn)槊總€(gè)人都能夠摸索到各自成功的道路 。關(guān)鍵是要明白自己的才能在哪一方面。8/18/202227能力發(fā)展的一般趨勢(shì)童年期、少年期是某些能力發(fā)展的最重要時(shí)期人的智力在1825歲之間達(dá)到頂峰成年是各種能力發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期。液態(tài)智力在中年之后下

12、降，（神經(jīng)系統(tǒng)成熟） 晶體智力在一生中穩(wěn)定上升。（文化和知識(shí)影響）能力發(fā)展的趨勢(shì)存在個(gè)別差異。 發(fā)展水平的差異； 表現(xiàn)早晚的差異； 結(jié)構(gòu)的差異 。8/18/202228人格的了解日常觀察法：有目的和計(jì)劃；長期、系統(tǒng)；有觀察記錄；被觀察者處自然狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)法：嚴(yán)密控制條件引起需觀察的對(duì)象，對(duì)結(jié)果進(jìn)行量的分析和反復(fù)驗(yàn)證。心理測(cè)驗(yàn)法：通過觀察一些代表性行為，對(duì)貫穿在全部行為中的心理特點(diǎn)進(jìn)行推論和量化分析。 人格測(cè)量（氣質(zhì)、性格）P185 P188 8/18/202229第八章 人格的發(fā)展與變化人格的發(fā)展變化及其階段劃分影響人格發(fā)展變化的內(nèi)外因素人格發(fā)展中的重大問題8/18/202230人格的發(fā)展變化定

13、義： 個(gè)體在從出生到死亡的過程中， 各種人格特征的形成和發(fā)展過程。共同特征： 是連續(xù)的且具有階段性； 具有順序性階段劃分：以埃里克森的人格發(fā)展八階段理論為代表8/18/202231人格發(fā)展八階段學(xué)習(xí)信任階段（01 歲）：基本信任和不信任的沖突 一個(gè)生命初來世界時(shí)是無助的。成人應(yīng)給予規(guī)律照顧滿足其基本需要，以形成對(duì)世界的信任，憧憬未來。 成為自主者的階段（13 歲）：自主與羞恥、懷疑的沖突 應(yīng)該既寬容又堅(jiān)持確立兒童的良好習(xí)慣，做到寬嚴(yán)相濟(jì)。發(fā)展主動(dòng)性階段（35 歲）：主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突 應(yīng)該尊重并充分發(fā)揮兒童的主動(dòng)行為及想象。 變得勤奮階段（612 歲）：勤奮與自卑的沖突 讓兒童在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感到

14、有樂趣，有勤奮感。建立個(gè)人同一性階段（1218 歲）： 自我同一性和角色混亂的沖突 對(duì)過去和現(xiàn)在的各種“材料”加以綜合，思考并確定生活策略。同一性是對(duì)自我身份確定的自我意識(shí)，“知道自己去什么地方”、“我應(yīng)該相信什么，我應(yīng)該是什么樣的人”。-治療目標(biāo)8/18/202232承擔(dān)社會(huì)義務(wù)階段（1825 歲）：親密與孤獨(dú)的沖突 發(fā)展愛的能力，學(xué)會(huì)工作。有確定同一感的人才敢與他人建立愛情關(guān)系。與他人建立起親密關(guān)系意味著與他人的同一性融為一體，這需要犧牲精神，對(duì)自己不敢確定的人是沒有能力給與他人愛或感情的。顯示創(chuàng)造力階段（2565 歲）：繁殖對(duì)停滯的沖突 把積極的自我同一性傳給下一代，形成關(guān)心的品質(zhì)，否則

15、自私自利。 達(dá)到完善階段（65 歲以上）：自我整合對(duì)絕望的沖突 有充實(shí)幸福的生活，感受人生。碌碌無為者常?；貞浺酝惺艿饺松慕^望。人格發(fā)展八階段8/18/202233人格發(fā)展的漸成論原則在不同文化中普遍存在人格發(fā)展的八個(gè)階段，每一個(gè)階段都由一對(duì)沖突組成并形成一種危機(jī)（發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)）。危機(jī)的順利解決會(huì)增強(qiáng)自我的力量，有利個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；否則會(huì)削弱自我的力量，阻礙個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。前一階段危機(jī)的順利解決會(huì)促進(jìn)下一階段危機(jī)的順利解決，反之則反。一個(gè)健康人格的發(fā)展必須綜合每一次危機(jī)的正反兩個(gè)方面，否則會(huì)有弱點(diǎn)。不僅各階段間相互聯(lián)系，最后一個(gè)階段與第一個(gè)階段也存在相互聯(lián)系。8/18/2022

16、34影響因素遺傳定義：生物體的構(gòu)造和生理機(jī)能由上代傳給下代。遺傳對(duì)人格形成和發(fā)展的影響作用：直接決定氣質(zhì)、性格和能力等方面的某些特點(diǎn)。對(duì)分開養(yǎng)育的同卵雙生子的調(diào)查：在生理（腦電波、血壓、心率）、智力、人格、職業(yè)興趣、宗教信仰等方面表現(xiàn)驚人的相似。通過社會(huì)對(duì)個(gè)體遺傳特征的評(píng)價(jià)，間接影響人格的形成（實(shí)則社會(huì)文化因素的影響）。提供了發(fā)展的可能性（物質(zhì)基礎(chǔ)）。8/18/202235影響因素環(huán)境內(nèi)涵：后天的生活環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)作用：使遺傳的可能性變成了現(xiàn)實(shí)性。包括：出生前的胎內(nèi)環(huán)境：營養(yǎng)（偏瘦）藥物（反應(yīng)停） 孕婦情緒（高反應(yīng)型；低反應(yīng)型）。出生后的生活環(huán)境：家庭、學(xué)校和社會(huì)。 父母養(yǎng)育方式（民主、專制、

17、放任、暴虐型） 家庭成員的品行；父母關(guān)系；出生順序等 學(xué)校教育：師生關(guān)系、學(xué)業(yè)成績、同伴關(guān)系等 社會(huì)文化類型、角色期望、大眾傳媒、居住環(huán)境等 造成智力落后的八大社會(huì)文化因素8/18/202236關(guān)于出生順序與性格阿德勒認(rèn)為，兒童在家庭中的出生次序影響其生活風(fēng)格，從而對(duì)性格形成發(fā)展起重大作用。 長子：聰明有成就需要，有同情心會(huì)照顧人，最怕競(jìng)爭(zhēng) 次子：喜歡競(jìng)爭(zhēng)，反抗，較靈活，責(zé)任心較差 最?。郝斆?，獨(dú)立性差，執(zhí)拗，依賴性強(qiáng)，懶散不體貼人。影響機(jī)制：出生次序 父母對(duì)孩子的態(tài)度、孩子在家庭中的地位 生活風(fēng)格 性格資料： 高爾頓研究了著名科學(xué)家的出生次序，發(fā)現(xiàn)長子和獨(dú)生子女的比例相當(dāng)高。貝爾蒙特（Bel

18、mont）發(fā)現(xiàn)長子在瑞文智力測(cè)驗(yàn)上所得的成績比其他孩子要高。在美國阿波羅登月工程技術(shù)人員中，長子和獨(dú)生子女占一半以上。8/18/202237造成智力落后的八大社會(huì)文化因素貧窮；大家庭；生育過密；居住過于擁擠；父母一方或雙方患有精神或軀體病；父母或其他子女中有輕度精神發(fā)育遲滯者；父母的文化水平低；生長在條件非常差的孤兒院或其他兒童保育機(jī)構(gòu)。8/18/202238人格發(fā)展中的重大問題童年期：依戀 P204； 性別角色獲得 （3-6歲） 確認(rèn)自己的性別且知道不會(huì)變，掌握不同性別角色的行為標(biāo)準(zhǔn)；社會(huì)性發(fā)展根據(jù)社會(huì)規(guī)范形成自己待人接物的態(tài)度、觀念和行為青年期 性成熟、性意識(shí)增強(qiáng)與發(fā)展階段主要任務(wù)的矛盾；

19、 獨(dú)立性與信賴性的矛盾； 同輩群體與父母價(jià)值觀的沖突； 父母及社會(huì)的過高期望引起的壓力； 自我同一性的建立（穩(wěn)定的自我形象，有自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)）成年期：婚姻和家庭生活；職業(yè)生涯（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，從需要的滿足，社會(huì)聲望評(píng)價(jià)）；退休生活8/18/202239哈洛的“依戀”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)置：一只用金屬制成，身上裝有奶瓶的“母猴”； 一只用絨毛制成但不裝奶瓶的“母猴” 放進(jìn)同一個(gè)籠子里。隨后放進(jìn)一只初生幼猴。觀察結(jié)果： 幼猴餓時(shí)會(huì)小心翼翼地到金屬“母猴”那里吃奶，但吃完奶就馬上跑回絨毛“母猴”那里，緊緊地依偎著它。要是籠子里出現(xiàn)了不速之客，幼猴更是會(huì)寸步不離絨毛“母猴”。原因解釋：“舒適接觸所帶來的安慰感”是愛最重要的元素。母子之間的早期皮膚接觸，會(huì)促進(jìn)親子依戀關(guān)系的早期發(fā)生。通過與母親的肌膚相親，孩子得到情感上的滿足，獲得了安全感。這種早期與父母之間的依戀關(guān)系，對(duì)今后孩子的情感發(fā)展有著極為重要的影響。8/18/202240第九章 學(xué)生健全人格的