1、第一課 古風新韻教學目標：1. 傾聽兩首古詩詞歌曲,體會作品所表現(xiàn)的意境；知道歌 曲但愿人長期在樂句終止音運用上的特點,以及所表 現(xiàn)的情形和情感；2. 能飽含深情地背唱歌曲 游子吟,表達自己對母愛的感 激之情；并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、 旋律上的不同；3. 能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲 花非花,在吟誦中感 知詞曲之間的緊密關(guān)系；4. 在傾聽古琴曲關(guān)山月的過程中,熟識民族樂器古琴,并記住古琴的音色；教學重點：引導同學感受中華民族文化的經(jīng)典；教學難點：引導同學通過力度的變化、 唱法上的不同來唱好歌曲；教學時間支配：支配三課時 教學過程：第一課時一、傾聽 古琴曲關(guān)山月1. 導入 從主題“ 古風新

2、韻”直接進入；傾聽古琴曲 關(guān)山月片段,老師可從演奏樂器的音色上引導同學感受樂曲的“ 古 風” ,問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“ 古風” 之感？聽到這首音樂,你似乎看到了什么情形？2. 熟識古琴 熟識古琴的外形、演奏方法以及歷史影響；出示樂器 圖形,讓同學觀看明白古琴的外形與構(gòu)成；老師簡潔介紹： 古琴又名七弦琴, 演奏時以左手按弦,右手彈奏,通過多種指法形成其特有的演奏風格；古琴是 古代文人必修的樂器,歷史上孔子、李白、杜甫等名人都 是又名的琴家；傾聽古琴的音色,播放古琴流水的音樂片段,請 同學邊傾聽古琴的音色,邊隨音樂模擬古琴的演奏；3. 初聽樂曲關(guān)山月,感受古琴的意境； 讓同學邊聽邊閉

3、著眼睛,隨音樂用手模擬古琴的演奏動作, 猶如身在其中；4. 隨音樂默誦古詩關(guān)山月,體會古琴曲的意境； 讓同學 誦讀古詩關(guān)山月,談談這首詩所表現(xiàn)的情形和情感；5. 選一首與古琴曲關(guān)山月已經(jīng)相配的古詩,進行配樂 詩朗誦,體會古代文人的氣質(zhì)與情感；其次課時一、演唱 歌曲游子吟1. 導入復習學過的詠鵝和春曉等故事歌曲導入；2. 初聽歌曲,感受歌曲所表達的情感；老師請同學朗誦唐詩游子吟,體會詩中的情感；3. 再聽歌曲,聽出兩段旋律在心情上的變化,啟示同學：這首唐詩出現(xiàn)了兩遍,在心情上你有什么不同的感覺？4. 用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請同學誦讀唐詩游子吟兩遍,并要求同學讀出不同的情感；5. 學唱歌曲,

4、體會歌曲所表達的感情；（1）視唱旋律； 要求同學帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時可不帶裝飾音；嫻熟后跟老師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）；（2）跟音樂哼唱歌曲的旋律, 體會兩段旋律在音區(qū)、 旋律進行方面的不同；可請同學用“M” 哼唱第一段,用“WU”來哼唱其次段旋律,感受兩段旋律的變化；引導同學從音區(qū)、旋律的走向比較他們的不同；（3）學唱歌詞,演唱歌曲；這首歌深受同學寵愛,且簡潔學唱；在演唱時, 教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導同學通過力度的變 化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達對母親的感謝之情；如：第一段可用美麗、 連貫的聲音深情地演唱, 裝飾 音的地方可以請

5、同學用動作（模擬柔弦）來帶動,唱出效 果；其次段可在情感上做細處理, “ 臨行密密縫” 可用連音與斷音演唱,“ 意恐遲遲歸”可啟示同學依據(jù)旋律的走向（上行）,用漸強的力度來演唱,把歌曲的高潮推至“ 誰言 寸草心” ；最終終止句“ 報得三春暉” 的休止之處,要唱得 聲斷氣不斷,可用漸弱漸慢的處理,以表達念念不忘的深情；二、傾聽 歌曲但愿人長期1. 用“ 對詩” 的形式,從蘇軾的水調(diào)歌頭中的名句入手,如：老師出上句“ 人有悲歡離合”陰晴圓缺” ；老師吟上句“ 但愿人長期”嬋娟” ；,同學對下句“ 月有,同學誦“ 千里共2. 簡潔賞析蘇軾的詩詞水調(diào)歌頭及創(chuàng)作背景,知道詩 詞所表達的情感；3. 有感情

6、地配樂朗誦水調(diào)歌頭；可選用古琴曲關(guān)山月和歌曲但愿人長期作為背景音樂,朗誦后請同學談談 不同的配樂有什么不同的感受,感知“ 古風” 與“ 新韻”；4. 傾聽歌曲但愿人長期,聽出歌曲在樂句終止音的運用 上的特點；（1）傾聽時,可讓同學邊聽邊跟著唱,熟識歌曲；（2）在感受歌曲特點時,用師生接唱的方式,老師唱“ 明 月幾時” ,同學唱“ 有” ,幫忙同學感知終止音基本運用長 音的特點；三、拓展1. 支配對比并傾聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們在 演繹這首歌曲中的不同韻味；2. 勉勵同學依據(jù)自己對詩詞的懂得,用自己寵愛的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞給予新韻；第三課時一、演唱 歌曲花非花1. 復習學過的

7、歌曲西風的話導入；唱完后,請同學回顧歌曲的作者是誰,從而進入本課的學習；2. 用“ WU” 哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美；3. 傾聽歌曲范唱,懂得歌詞表達的意境；請同學用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺來幫忙同學 感受這首“ 模糊詩” 的意境；朗讀后,請同學談談對這首 詩的懂得；4. 有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合；請同學 依據(jù)詩中每個字的聲調(diào),適當?shù)胤怕俣?延長韻母來吟 誦；5. 學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境；（1）在學唱時, 要留意引導同學用輕柔、 美麗的聲音來演唱,每個字的字頭可唱的稍為“ 虛幻” 而“ 美麗” 些,體 會模糊詩的意境；（2）唱好歌曲中

8、的力度變化, 留意氣息的運用, 特殊是最 后一句的“ 去似朝云無覓處” 的漸慢與漸弱的處理,氣息 要掌握好；6. 復習和溝通同學已把握的詩詞歌曲,可以個人或小組演 唱等多種形式與同伴共享和分組展現(xiàn)；二、編創(chuàng)與活動老師通過借助圖片營造特定的情境,引導同學感受和 體會作品所表現(xiàn)的意境,以及詞曲兩者之間的緊密聯(lián)系；請同學選唱一首自己寵愛的詩詞歌曲,用自己寵愛的 表演形式來與同伴共享、溝通；課后反思：其次課 月下踏歌教學目標：1. 能感受樂曲阿細跳月和火把節(jié)片段熱鬧輕盈的心情,在傾聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風俗人情；2. 能說出阿細跳月的主題是由4 個樂句組成,聽出主題重復了幾次；并能用動作

9、表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力 度變化的段落；3. 能聽出火把節(jié)片段中演奏的樂器音色, 并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的特殊成效；4. 用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈和我抱 著月光,月光抱著我,表現(xiàn)彝族兒童玩耍的情形和輕盈的心情；5. 背唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈 ,并能用“創(chuàng)短小旋律；do、mi、sol ” 三個音編6. 能依據(jù)樂器的外形、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點,辨論民族樂器中 “ 拉弦樂器組”和“ 彈撥樂器組”的分類；教學重點：感受云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風俗人情,寵愛 中華民族音樂文化；教學難點：通過聽辨、分析、仿照,提高同學對音樂要素的聽辨 才能和表現(xiàn)音樂的才能；教

10、學課時支配：支配三課時 教學過程：第一課時一、民族樂器分類 1 拉弦樂器（1）二胡 二胡又叫“ 胡琴” 、“ 南胡” ,是各地普遍流行的拉弦 樂器中最有代表性的一種；琴筒用木或竹制成,一端蒙以 蟒皮,張兩根琴弦；有琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦、千斤、琴馬以及琴弓組成；二胡音色柔和、表現(xiàn)力豐富,善于表現(xiàn)細膩的抒情樂段,仍可演奏技巧性很高的華彩性 樂段；（2）高胡 高胡又稱“ 粵胡” ,是高音拉弦樂器,是在二胡的基 礎(chǔ)上改制而成的；高胡音質(zhì)清亮、透亮、華美、飄逸,穿 透力強,既可演奏緩慢、抒情、華麗的旋律,又能演奏活 潑、輕快的技巧性樂段；（3）中胡 中胡是中音二胡的簡稱, 是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的

11、中 音拉奏樂器；外形比二胡大些,張兩根金屬弦；中胡銀色 豐滿、寬厚,在民族樂隊中是重要的中音樂器；（4）板胡 板胡又稱“ 秦胡、梆子胡、大弦” 等,是流行于我國 東北、華北和西北地區(qū)的拉奏樂器；音色悅耳、響亮、高 亢、剛健二熱忱奔放,特殊富有鄉(xiāng)土氣息；2. 彈撥樂器（1）柳琴 又叫“ 柳葉琴” ,是民族樂隊中重要的高音彈撥樂器；音色悅耳,表現(xiàn)力豐富；（2）琵琶 琵琶四弦由粗到細分別稱為纏弦、 老弦、中弦、子弦,定音為“A、d、e、a” . （3）阮 阮是“ 阮咸” 的簡稱；古琵琶的一種；阮的音色圓潤 而豐富,頗具特色,并且自成一族,在樂隊中可起強有力 的作用；（4）三弦（5）揚琴（6）古箏（7

12、）箏（8）古琴二、傾聽 民樂合奏阿細跳月1. 導入從復習傾聽歡快的啰嗦 或演唱趕圩歸來阿里里入手,請同學回憶彝族的民族風俗風情,然后進入樂曲主 題的傾聽；2. 傾聽主題,熟識主題；可通過唱、奏、跳等方式,幫忙 同學加深對主題的記憶,如：（1）出示主題旋律,拍一拍、唱一唱或奏一奏；如是從 節(jié)奏律動導入本課的課啟示同學：這段旋律的節(jié)奏與我們 剛才拍的哪條節(jié)奏相同？請同學隨音樂唱一唱或用課堂樂 器奏一奏主題,然后說一說：主題是由幾個樂句組成的？（4 個樂句, 1 小節(jié)為 1 一個樂句）（2）跟老師學一學“ 跳月” 的舞蹈基本舞步,邊唱邊跳,同時仍可以感受樂曲 5/4 拍（3+2）的韻律；動作為：前三

13、 拍走三步,后兩拍空中蹬腳兩下, 蹬腳時課邊拍手邊喊 “ 嗨 嗨” ；走的方向可為：左右、前后；（3）多次傾聽樂曲, 聽出主題重復的次數(shù)和變化；傾聽時 提示同學：主題音樂在樂曲中顯現(xiàn)了幾次？（14 次）你能 聽出其中的變化嗎？老師可請同學邊聽邊數(shù),當主題重復 時用手指數(shù)表示； 仍可結(jié)合本課的“ 活頁習題”,引導同學 從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中,聽出主題重復時的 變化；（4）再次傾聽樂曲, 用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情 緒越來越熱鬧的尾聲； 啟示同學：當聽到彈撥樂器顯現(xiàn)時,可隨音樂仿照彈奏的動作；當聽到樂曲速度越來越快、力 度越來越強時,可隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表 現(xiàn)越來越熱

14、鬧的心情；其次課時一、發(fā)聲練習1. 這是一首簡潔的三聲部練聲曲,旋律逐步下行,音量逐 漸減弱,表現(xiàn)的意境與歌詞緊密結(jié)合；練習時要留意做到 三個聲部之間的運恒與和諧；第一聲部最終一個音 “ mi” ,時值較長,可做輪番呼吸；其次、三聲部進入時要留意掌握音量；同時,要按要求唱 好力度的變化,用聲音表現(xiàn)出“ 月亮下山了” 的意境,為學唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈做鋪墊；老師通過運用指揮手勢和柯爾文手勢,幫忙同學精確進入各聲部和把握音準；2. 用稍慢的速度聯(lián)唱,練習的音域：上行可練至 1=F或 1=G,下行可練至 1=C或 1=B；二、演唱 歌曲轉(zhuǎn)圓圈1. 導入,從發(fā)聲練習入手,把同學帶入歌曲的意境之中；2. 播放歌

15、曲,聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的心情；3. 學唱前八小節(jié),表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美；此部分在 演唱時要留意音量不宜太大,唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方,可通過老師的指揮手勢,幫忙學 生精確把握和表現(xiàn)；4. 學唱歌譜,感受歌曲的特點； 歌曲主要由“ do、mi、sol ”三個音組成,音型重復多,識讀樂譜較為簡潔,但 2/4 拍 和 3/4 拍的頻繁變化給同學帶來肯定的困難；因此,在識 讀樂譜是時,老師要稍加分析和引導,以便同學能更好地 把握；（1）聽老師唱旋律, 引導同學邊聽邊摸索： 歌曲主要由哪 幾個音組成？每一個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的？在 分析時,老師可結(jié)合歌曲的三

16、個組成音“do、mi、sol ” ,介紹彝族歌曲的特點；（2）分樂句視唱歌譜,可邊唱邊請同學劃出樂句的旋律線,感知旋律的走向； 簡譜版做復習變換拍子, 可請同學在 2/4 拍和 3/4 拍顯現(xiàn)的小節(jié)左上角標出相應的拍號,幫忙同學 精確把握拍子的變換；（3）依據(jù)同學的基礎(chǔ)情形, 先把高聲部把握, 并用好玩的象聲詞幫忙讀節(jié)拍的方法, 先把變拍子的強弱規(guī)律把握好,留意突出強拍；如：用讀“ bi li bi li bo” 和“ bi li bo” 方法,把歌曲變拍子的節(jié)奏練好, 在換成旋律唱一唱；由于歌曲拍變子的難度,二聲部可以不唱,以降低難度；合唱基礎(chǔ)好的班級, 可采納分組和分聲部自學的方法學唱；5

17、. 學唱歌曲,處理歌曲；學唱歌曲應留意于歌曲的意境表 現(xiàn),要把撒尼兒童在銀色的月光下輕盈的歌舞場景表現(xiàn)出 來,以表達他們對生活的寵愛；唱好這首歌曲,請留意以 下幾點：（1）指導同學按歌曲提示的力度和速度記號來演唱；在演 唱時可與同學一起復習旋律中顯現(xiàn)的音樂記號,如：反復 跳動記號、力度記號（漸強、漸弱）等；（2）用徐緩的速度、 柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的 聲音來表現(xiàn)兩個不同心情的樂段；（3）歌曲除變拍子外, 仍要多用聽唱和模唱的方法唱好倚 音；（4）由于速度的變化與延長音記號的運用,指揮將是統(tǒng)一 歌聲的重要手段；6. 熟唱歌曲后,請同學手拉手站成排,隨樂句的進行,擺 動雙手邊唱邊做律動,

18、體驗撒尼人民月下踏歌時的意境；第三課時一、演唱 歌曲我抱著月光,月光抱著我1. 從復習演唱轉(zhuǎn)圓圈導入,然后傾聽歌曲我抱著月光,月光抱著我的范唱,引導同學談談這兩首歌曲所表 現(xiàn)的意境；2. 初聽歌曲范唱,說出歌曲演唱的次序；傾聽前可先復習 一下反復記號,然后請同學邊聽邊在歌曲中找找反復記號；3. 多遍傾聽,用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學唱歌曲；這首 歌曲除了“ 我抱著月光,月光抱著我” 這一句外,歌曲中 的前兩小節(jié)與后兩小節(jié)的節(jié)奏相同,旋律上基本屬于“ 重復” 與“ 模進” ；學唱時,老師可抓住歌曲的這個特點設計 一些活動,如采納師生對唱或男女聲對唱的形式進行學唱,增加同學學習的樂趣,感受歌曲的樂趣

19、；4. 由于這首歌曲是變換拍子（4/4 、3/4 、2/4 ）,同學在演唱時不好把握節(jié)拍的變化；因此,在學唱時,可參照轉(zhuǎn) 圓圈用趣味象聲詞幫助朗讀的方法,先讀會歌曲變化的 拍子,再換成歌譜唱一唱,留意突出變化拍子中的強拍；也可以讓同學在節(jié)拍變換的小節(jié)前標注拍號,邊唱邊為歌 曲劃拍,以幫忙同學精確把握；5. 啟示同學從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理,如：第一樂段可用慢速輕聲齊唱,表現(xiàn)夜幕降落,月亮出 來了,小伙伴們相約來到河邊,點起篝火；其次樂段唱速 稍快,用跳動輕巧的聲音演唱, 可采納男女生對唱的形式,似乎小伙伴們在月光下、篝火旁追趕玩耍,縱情歡歌；第 三樂段是第一樂段的重復,歌詞不變,

20、但可以加快歌曲的 速度和加強力度,仍可以嘗試用輪唱的形式,把歌曲推向 高潮；二、傾聽 管弦樂火把節(jié)片段1. 從民族風情導入；課前請同學查找與云南地區(qū)少數(shù)民族 傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料,如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等,課上進行溝通共享；然后,老師設問：你認為要表現(xiàn)“ 火 把節(jié)” 上喧鬧歡騰的場景的音樂,在速度、力度、節(jié)奏等 音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)？同學自由回答；2. 初聽樂曲,感受與樂曲熱鬧歡騰的心情；聽后可讓同學 談談所想象的喧鬧場面；3. 重點傾聽第 1 段；（1）第一遍,請同學邊聽邊用“x x |xx x” 節(jié)奏型拍擊,為音樂伴奏,感受與體驗音樂的心情；（2）其次遍,聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和

21、木管組；引導同學聽出輕快、靈活的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓 伴奏的,啟示他們認真傾聽鈴鼓的音色, 并合著“ x o|o x”節(jié)奏型拍擊；（3）第三遍,要求同學當聽到重音顯現(xiàn)時, 做擂鼓的動作；當鈴鼓音色顯現(xiàn)時, 和著節(jié)奏拍擊； 也可分男女生做, 如：男生做擂鼓的動作,女生做拍擊鈴鼓的動作；4. 傾聽第 2 段,感受樂曲抒情美麗的心情；傾聽時,可先 請同學聽出此樂段由雙簧管主奏,想象音樂表現(xiàn)的場景,然后在哼唱或吹奏主題,熟識旋律；引導同學挑選合適的 打擊樂器,如三角鐵,在樂段的長音處上奏一奏；5. 完整傾聽樂曲,表吸樂曲熱鬧歡騰的心情；啟示同學邊 聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)；

22、三、編創(chuàng)與活動環(huán)繞本科歌曲轉(zhuǎn)圓圈主要音設計的編創(chuàng)練習,教 師先與同學一起回憶學過的類似歌曲,如乃喲乃、月 亮姐姐快下來都是以“do,mo,sol ” 為主要音,然后引 導同學參考、仿照乃喲乃每一句后面都有固定的音型“ 5 3 1” ,或者轉(zhuǎn)圓圈中的“3 1 5 ” 特點進行編創(chuàng)；課后反思：第三課 銀屏之聲教學目標：1. 能聽出歌曲愛是一首歌中顯現(xiàn)的人生音色和演唱形 式,說說最感動自己的是哪一段；2. 用響亮的歌聲隨音樂哼唱 兩顆小星星,唱出各種主人 公的驕傲感；3. 能視唱滑雪歌其中一句旋律,為歌曲劃分樂句；并 與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲；4. 能用光明、自信的聲音背唱歌曲 DO RE

23、MI ,并與同 學分角色表；5. 能編創(chuàng)旋律短句,來變現(xiàn)不同的心情；教學重點：讓同學初步體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重 要作用；教學難點：培育同學制造音樂和表現(xiàn)音樂的才能；教學課時支配：支配三課時 教學過程：第一課時一、傾聽 歌曲愛是一首歌1. 展現(xiàn)動畫片小鹿斑比的相關(guān)圖片,請看過這部動畫 片的同學講講其中的故事；2. 初聽歌曲,聽出歌曲中顯現(xiàn)的人聲音色和演唱形式；3. 復聽歌曲,聽后讓同學說說歌曲中的哪一段最能感動自 己；引導同學從歌名和歌詞中談談對唱曲的懂得,結(jié)合歌 曲的演唱形式“ 領(lǐng)唱與合唱” 所表達的成效,體會歌曲最 令人感動的部分；4. 再次傾聽,感受歌曲現(xiàn)在所表達的甜蜜和溫馨

24、；二、傾聽 歌曲兩顆小星星1. 復習歌曲小小少年 ,簡潔回憶德國影片英俊少年的故事情節(jié),并讓同學談談對主人公海因切的印象；2. 初聽歌曲,感受歌曲心情；引導同學從歌曲“ x x x x. x. x.” 的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切自信 與驕傲的性格特點；請同學聽出不同心情的兩個樂段；3. 再聽歌曲,請同學隨音樂哼唱,體會主人公海因切的自 豪心情；讓同學邊唱邊用動作來表現(xiàn)；其次課時一、演唱 歌曲滑雪歌1. 復習歌曲堆雪人 ,然后播放歌曲滑雪歌 ,并請學 生感受兩首歌曲的不同心情；2. 傾聽歌曲,感受歌曲的意境；聽后,可請同學在歌曲的 伴奏音樂下,有感情地朗讀歌詞, 體驗歌曲所表現(xiàn)的意境

25、；3. 視唱歌曲旋律,為歌曲劃分樂句；4. 學唱歌曲,有感情地演唱歌曲；歌曲的旋律美麗伸展,所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬適、甜蜜；在演唱時,要提示同學留意氣息和音量的掌握,把歌曲的意境表現(xiàn)出來； 如“ 雪花” 、“ 飄啊飄” 、“ 來吧” 、“ 快看” 、“ 啦啦啦” ,啟示同學用不同的力度演唱, 給歌曲的演繹賦 予更多的情感表達；5. 為歌曲設計情形想象、律動與造型等表演形式,邊唱邊 表演；二、編創(chuàng)與活動1. 編創(chuàng) 2 4 小節(jié)旋律短句表現(xiàn)不同心情的練習, 可先請 同學編創(chuàng)一條旋律短句, 然后老師引導同學通過變化速度、節(jié)拍或節(jié)奏等音樂要素來表現(xiàn)不同的心情；2. 編創(chuàng)活動可以是個人完成,也可以分

26、組各自編創(chuàng)其中一 個心情短句,然后再合成,形成不同心情小段落的組合展 示；3. 各小組之間進行相互評議；第三課時一、演唱 歌曲 DO RE MI 1. 勉勵同學視唱歌曲的旋律；可分組、分句自學帶有變化 音的樂句,老師要多做示范,讓同學先傾聽后模唱；2. 復習鞏固“ do、re 、mi、fa 、sol 、la 、si ” 柯爾文手勢,引導同學從音階的排列中感知歌曲采納的旋律模進上行的 旋律特點；3. 用飽滿、光明的聲音來演唱歌曲, 并嘗試用英文來演唱；二、分組和分角色表演歌曲1. 觀看美國影片音樂之聲片段,勉勵同學仿照影片中 的演唱形式及簡潔的合唱成效；2. 復習傾聽過的影片中的另一首插曲孤獨的

27、牧羊人,并請同學共享自己會唱的其他插曲,如雪絨花等；3. 分小組和角色進行表演唱,比一比哪個小組的表演更精 彩；4. 各小組間相互評議；課后反思：第四課 美好希望教學目標：1. 感受龍騰虎躍熱鬧歡騰的心情,聽出樂曲主要演奏 的樂器；2. 能用熱忱、活潑的心情背唱歌曲 拍手拍手,并編創(chuàng)拍 手的節(jié)奏和新歌詞,以增加歌曲的氣氛,表達對文明有愛的美好希望；3. 學唱歌曲明天會更好,并能依據(jù)歌曲內(nèi)容設計表演形 式,與同伴一起表演；4. 熟識民族樂器分類 （二）,能聽辨并說出樂器的名字和所 屬的樂器組別；會自制小樂器；教學重點：同學通過對音樂的感受與體驗,激發(fā)他們對民族音樂 的愛好和對美好生活的寵愛；教學

28、難點：在編創(chuàng)活動中提高合作才能與歌曲表現(xiàn)才能；教學課時支配：支配三課時教學過程：第一課時一、民族樂器分類（二）1. 吹管樂器種類的熟識：笛、蕭、笙、嗩吶、管子；2. 打擊樂器種類的熟識：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排 鼓、大鑼、小鑼、云鑼、鈸、梆子、木魚、碰鐘；3. 總結(jié)回憶民族樂器的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、吹管 樂器和打擊樂器；同時可以請同學與西洋樂器的分類進行 比較；4. 勉勵同學課后自制寵愛的小樂器,并把自制的小樂器的 樂器名稱、所屬類別、制作材料及演奏方法記錄下來,在 下一堂課與大家共享；二、傾聽 民族管弦樂龍騰虎躍1. 從曲名入手,設問：龍騰虎躍這首樂曲是用西洋樂器仍 是民族樂器演奏

29、的？2. 初聽樂曲片段,感受樂曲的心情并聽出演奏的樂器；3. 傾聽樂曲第一部分；引導同學對比傾聽主題一和主題二 的不同心情,熟識主題旋律；4. 傾聽樂曲其次部分；（1）學習拍打節(jié)奏型“ 2/4 X X X|X O|X X X X|X O| ”（2）啟示同學分別用以上的節(jié)奏型在鼓的不同位置敲打,感受鼓的不同演奏方式；（3）引導同學通過音樂要素 （力度與速度）、演奏方式（敲 打鼓棒、鼓邊或鼓心）和演奏形式（獨奏與齊奏、分組對 奏）的不同,體驗鼓樂的歡騰；5. 傾聽樂曲的第三部分,聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律；6. 完整傾聽全曲,簡潔介紹曲作者；其次課時一、發(fā)聲練習（1）要求唱出聲音連與斷的對比, 重音

30、要唱得飽滿, 頓音要唱得靈活；（2）引導同學體會氣息掌握的作用,音飽滿和靈活作用的體驗；特殊是氣息下沉對聲（3）練習音域：上行在 1=C至 1=G之間,下行練至 1= bB；二、演唱 歌曲拍手拍手1. 初聽范唱,感受歌曲的心情；2. 再聽歌曲范唱,邊聽邊隨音樂在“X X ” 的處用拍手表達對文明友愛的贊揚, 并引導同學編創(chuàng)出不同的拍擊方式；3. 學唱歌曲；歌曲節(jié)奏感較強,拍手的掌聲貫穿全曲；（1）齊唱部分可采納分組分句自學曲調(diào)的方法,在演唱時 留意八度大跳的音準,要唱出積極向上的精神風貌；（2）合唱部分學習兩聲部的合唱, 留意兩聲部之間的和諧；4. 完整地、布滿熱忱地演唱全曲；5. 加入打擊樂

31、器伴奏,為歌曲增加熱鬧的氣氛；第三課時一、復習拍手拍手1. 聽鋼琴伴奏,練習唱拍手拍手 ；2. 聽伴奏錄音演唱；二、演唱 歌曲明天會更好1. 簡潔介紹歌曲的創(chuàng)作背景以及曲作者羅大佑；2. 傾聽歌曲,可讓會唱的同學隨著音樂哼唱,聽后請同學 談談歌曲所表達的情感內(nèi)容；3. 啟示同學發(fā)覺和找出歌曲多次顯現(xiàn)的“ O X X”“ X X X ”“ X X X”“ X X X ” 節(jié)奏,說一說這些節(jié)奏的名稱,拍一 拍,唱一唱；4. 反復傾聽歌曲,用聽唱法學唱歌曲；5. 跟著老師的琴聲視唱歌曲的前四小節(jié)的旋律；6. 供應群星演唱和童聲演唱的兩個不同版本,感受不同人 聲演唱的成效和歌曲的處理；7. 引導同學依

32、據(jù)歌曲的內(nèi)容設計表演的方案,采納不同的 演唱形式來處理歌曲,并完整地表現(xiàn)；三、同學間相互評議設計的表演方案；課后反思：第五課 歡快的陽光教學目標：1. 體會歌曲守住這一片陽光的心情,能說出歌曲旋律 進行的方式；2. 感受埃及民哥光輝的太陽的心情,并在傾聽中回憶 學過的外國民歌, 感受與比較外國民歌的不同風格和樂趣；3. 能用光明而富有彈性的聲音演唱 一把雨傘圓溜溜,表 現(xiàn)歌曲的輕盈、詼諧的心情,并設計表演形式隨音樂表演；4. 邊劃拍邊用柔和的聲音演唱 榕樹爺爺,并能說說二聲 部合唱的特點；5. 能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句；6. 懂得變聲期嗓音愛護的學問；教學重點：感受音樂中的

33、“ 正能量”光的生活態(tài)度；教學難點：,培育同學積極向上、布滿陽能用不同的音色、速度和力度來表現(xiàn)創(chuàng)編的旋律短句,進一步提高同學創(chuàng)編旋律的才能；教學課時支配：支配三課時 教學過程：第一課時 一、發(fā)聲練習 此發(fā)聲練習是歌曲不老的爸爸中的一句,主要是 協(xié)作歌曲一把雨傘圓溜溜的學習；1. 練習時從“ba” 音過度到“l(fā)a ” ,留意唇口的肌肉不要緊張；2. 練習音域在 1= bE至 1=B之間進行；二、學習 歌曲一把雨傘圓溜溜1. 傾聽歌曲,幫忙同學熟識歌曲, 加深對唱曲的整體感知,為唱好、唱準歌曲做鋪墊；2. 說出歌曲的心情和描寫的情形,并說出唱唱歌曲中表現(xiàn) 玩耍歡快的心情的歌詞；3. 學唱歌曲時,老

34、師要指導同學把握歌曲的整體韻律,并 從歌曲的意境和情感中,引導同學用光明和富有彈性的聲 音演唱；（1）這首歌曲的歌詞演唱重音與平常演唱的歌曲不同,多 個重音顯現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上,不易 把握；（2）歌曲中顯現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方,唱的方式幫助解決；要用邊劃拍邊（3）歌曲中多次顯現(xiàn)六度、七度、八度的大跳,可多用琴 聲和范唱幫助同學唱準大跳音層；4. 加上拍手或跺腳的動作,以活潑、詼諧、好玩的聲音完 整地演唱歌曲；5. 同學分角色表演；三、傾聽 歌曲守住這一片陽光1. 初聽歌曲,感受歌曲的心情和情感內(nèi)容；2. 再聽歌曲,聽出歌曲的演唱形式和高潮部分；3. 跟著音樂哼唱,分析歌曲旋

35、律的進行方式；4. 跟著音樂唱一唱歌詞,體會歌曲的心情和表達的情感；可采納領(lǐng)唱、小組唱和全班齊唱來演唱,加深對唱曲的體 會；其次課時一、懂得變聲期嗓音愛護老師結(jié)合人體喉部解剖圖向同學簡潔介紹變聲期的相關(guān)學問,指導同學懂得基本生理常識,明白愛護嗓音的重 要性；1. 變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象,不要由于唱歌困難而產(chǎn) 生自卑心理,也不要嘲笑音出于變聲期而唱歌困難的同學；2. 要防止在各種場合大聲喊唱、喊叫；3. 在生活中留意對嗓音的愛護,防止過冷、過熱或刺激辛 辣的飲食,多喝水多吃蔬菜水果,保證充分睡眠等等；二、學唱 歌曲榕樹爺爺1. 傾聽歌曲范唱,感受歌曲心情,并聽出歌曲旋律中的相 同部分；2.

36、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的 主旋律子在低聲部,而尾聲部分再現(xiàn)是主旋律在高聲部；可先學唱此部分,請同學跟著老師琴聲哼唱旋律,學唱歌 詞；3. 歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢、節(jié)奏規(guī)整,可采納同學分組 分聲部自學的方法進行學習；4. 尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱,表達即將 畢業(yè)的同學對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧幔?. 完整演唱歌曲,請同學邊唱邊為歌曲劃拍,比一比誰劃 拍最精確；第三課時一、傾聽 歌曲光輝的太陽1. 復習傾聽學過的外國歌曲,如播放： 櫻花、噢,蘇珊娜、迪克西島,請同學說出是哪個國家的作品；2. 傾聽歌曲光輝的太陽 ,感受歌曲所描畫的情形；（1）傾聽時可啟示同學想象當太

37、陽光線照射埃及這片土地 時,你似乎看到了什么情形？（2）談談對埃及的印象以及歌曲是描寫寵愛家鄉(xiāng)寵愛勞動 的埃及人民,用歌聲唱出美好的期望,用汗水換來豐收的 好時間；3. 再次傾聽歌曲,結(jié)合音樂中特有的“X X X X X X X”鼓點,感受歌曲的風格,并用拍手拍腿或擊鼓,邊聽歌曲 邊伴奏；二、編創(chuàng)與活動編創(chuàng)有關(guān) 24 小節(jié)旋律短句的練習,要求能用不同音色、速度和力度來表現(xiàn),體驗不同音樂要素所形成的不 同音樂成效；1. 以動物狂歡節(jié)中的烏龜和地獄中的奧菲歐序曲的片段為例,通過對比傾聽,讓同學感知同一主題旋律,因速度、力度和音色的變化所表現(xiàn)出的不同的音樂形象；2. 啟示同學借鑒、遷移學習表現(xiàn)手法,

38、創(chuàng)編旋律短句；3. 展現(xiàn)自己創(chuàng)編的旋律短句并互評；課后反思：第六課 奇妙的印象教學目標：1. 傾聽民族管弦樂曲瀑布片段,聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的 樂器；在傾聽中熟識民族管弦樂隊的排列；2. 傾聽電影音樂海德微格主題 ,感受樂曲魔幻、 奇妙的 氣氛,懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作 用；3. 能用活潑、輕盈的心情精確演唱變換拍子歌曲火車來 了,并自制簡易樂器與同伴合作表演；4. 能富有激情地演唱歌曲飛天曲 ,表達“ 豪邁與驕傲”的歌曲情感,獨立視唱歌中四小節(jié)旋律；教學重點：通過傾聽、學唱與表演,引導同學結(jié)合生活體驗,發(fā) 揮想象與聯(lián)想,從而提高他們的音樂審美才能；教學難點：能用活潑、輕盈的心

39、情精確演唱變換拍子歌曲火車 來了,并自制簡易樂器與同伴合作表演；教學課時支配：支配三課時 教學過程：第一課時一、演唱 歌曲飛天曲1. 從創(chuàng)設情境導入,如：展現(xiàn)宇宙太空的圖片,配上虛幻 奇妙的音樂,請同學結(jié)合對我國航天工程所取得的成就的 熟識；想象并談談：此時你駕著神舟十號在浩渺的宇宙中 自由飛行,你的心情是怎樣的？2. 學唱歌譜；（1）出示兩條節(jié)奏,聽辨出老師拍擊的是哪條節(jié)奏； 4/4 X X X. X X -|X X X. X X -|O X X X O X X X|O X X. X X -| 4/4 X X|X X X X X X. X |X X. X X X. | （2）同學練習拍擊以上

40、兩條節(jié)奏,熟識把握歌曲的節(jié)奏；第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分,其次條是歌曲其次樂段的 第三句；（3）播放歌曲飛天曲 ,邊聽邊找出兩條節(jié)奏在歌曲中 的位置；老師可邊彈奏這兩句旋律,讓同學邊聽邊拍擊,同時用“ 啊” 哼唱旋律；（4）完整地跟老師的琴聲哼唱歌曲的旋律,由于歌曲的節(jié) 奏較多,如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及 三連音、后半拍起等,同學不易把握其節(jié)奏和時值,要求 同學邊劃拍邊哼唱旋律；3. 學唱歌詞；（1）唱準幾個八度大跳的音準和時值；（2）其次樂段的第三樂句較長, 其中跨小節(jié)切分音延長以 及其后半拍進入是歌曲演唱中的難點,演唱時要留意保持 其樂句的連貫性；（3）歌曲中的延長音的地方

41、, 演唱時看老師的指揮或邊唱 邊劃拍來把握；4. 有感情地、完整地演唱歌曲；可依據(jù)旋律的走向,挑選 合適的力度變化,設計不同的演唱形式來表演；二、傾聽 電影音樂海德薇格主題1. 簡潔介紹電影哈利波特與魔法石的故事梗概和配樂 大師約翰 . 威廉姆斯,并播放視屏片段；2. 初聽樂曲片段,感受音樂在電影中的作用；摸索：音樂對影片起到了什么作用？老師可啟示同學把 音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談談；3. 傾聽樂曲的第一部分,聽出主題重復式的變化；（1）第一遍聽,聽出主題顯現(xiàn)的次數(shù)（3 次）；（2）其次遍聽,聽出主題在音色和力度上的變化；（3）第三遍聽, 邊聽邊哼唱主題, 感受與體驗主題

42、在音樂要素上的變化；4. 完整地傾聽樂曲,整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、奇妙的 印象和氣氛；5. 再次傾聽全曲,聽后請同學談談樂曲營造了怎樣的氣氛,并引導同學總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造 這種氣氛的；其次課時一、演唱 歌曲火車來了1. 初聽歌曲范唱,感受歌曲輕盈熱鬧的心情；傾聽前,教 師簡潔地介紹歌曲的時代背景；2. 歌曲速度較快, 心情輕盈熱鬧, 是一首 2/43 拍和 3/4 反 復變換的歌曲,不易把握；可通過一些感受變換拍子的小 玩耍來幫助學習；（1）聽范唱,聽出歌曲中模擬火車行進是的隆隆聲；（2）聽范唱,隨音樂用人聲模擬火車的聲音；（3）聽范唱,分析歌詞部分開頭的十小節(jié)旋律,并

43、請同學 在每小節(jié)的左上角標出相應的拍號；（4）復習變拍子的學問； 設問：在歌曲上方標有 2/4 、3/4 的拍號是表示什么？以前學過的哪些歌曲也有這樣的標記？可唱一唱家鄉(xiāng)的小路 、轉(zhuǎn)圓圈這些變拍子的歌曲片 段；3. 學唱歌曲；（1）視唱旋律時, 老師要求同學劃拍視唱, 把握好拍子的 變化,把握好演唱的速度和力度的變化, 表現(xiàn)出歌曲輕盈、興奮的心情；（2）歌曲中顯現(xiàn)了很多表情符號,如保持音、裝飾音（上 滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度的變化,提示他們關(guān)注這些記號,請他們說說這些記號怎樣演唱,為什么要這樣演唱,它們表達了什么樣的情感；（3）學唱歌詞,可從歌詞中啟示同學懂得 “ 鐵路修

44、到新疆,火車開進新疆”的歡快心情, 唱出歌曲輕盈、 興奮的心情；（4）襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風味,學唱時,指導同學多聽范唱多模唱；二、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂,與同伴一起合作表 演歌曲；第三課時一、復習兩首歌曲,做“ 活頁習題”；二、介紹民族管弦樂隊排列1. 大型民族管弦樂隊的編制一般在 70 人左右,有時會依據(jù) 作品的需要,樂隊在排練演出時,適當?shù)卦鰷p演奏員；2. 大型民族管弦樂隊的位置排列：拉弦樂器組在指揮的左 邊、彈撥樂器組在右邊、打擊樂器排列在最終的席位,這 樣的支配有利于整個樂隊的音量平穩(wěn)和音色統(tǒng)一；三、傾聽民族管弦樂曲瀑布片段1. 可先復習傾聽樂曲晨景或雪花飄

45、舞等描畫大自 然的音樂片段；2. 初聽樂曲,想象音樂所表現(xiàn)的意境,設問：聽到這首音 樂,你會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？老師揭示曲名,簡潔介紹：樂曲是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作 的交響音畫水之聲的第一樂章描畫了山泉由少到多,最終最終匯成瀑布一瀉千里的壯麗情形；3. 再聽樂曲,聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器；先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度,奏出猶 如泉水暗涌的音調(diào)；隨后,拉弦樂器和吹管樂器組也運用 此音調(diào)加入其中, 相伴著這些音調(diào)的顯現(xiàn), 定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂曲由弱至強的演奏；4. 設計一些活動,豐富同學的音樂體驗,如：（1）當聽到瀑布飛瀉的景象時,請同學用動作表現(xiàn)；（2）聽后,請同

46、學說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象；（3）再聽時,可請同學用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音,或用 仿照樂器演奏來表現(xiàn)；（4）勉勵同學用圖譜或連環(huán)簡筆畫,印象” ；畫出所聽到的 “ 瀑布5. 復聽樂曲,請同學談談：哪一部分的音樂給你印象最深,你能說出這一部分的音樂是用哪些樂器演奏的嗎？6. 再次傾聽樂曲,閉目想象音樂中“ 瀑布飛瀉” 這一奇妙 景象；課后反思：第七課 放飛理想教學目標：1. 傾聽樂曲和平頌,能說出主題多次顯現(xiàn)時的變化,為主題旋律編創(chuàng)歌詞,表達對和平的贊頌；并2. 感受歡快頌熱忱飽滿的心情,聽出主題顯現(xiàn)的次數(shù) 和演唱的形式,以及在重唱時依次進入的人聲；3. 學唱兩首歌曲永久是伴侶和我們是

47、伴侶 ,與好友 一起用歌聲和動作表達彼此的友情；背唱永久是伴侶；4. 熟識音樂家貝多芬；做轉(zhuǎn)變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習,在唱唱、奏奏和比較中,感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作 用；教學重點：讓同學懂得珍愛在學校階段中建立的友情,同時激發(fā) 他們帶著新的理想,踏入中學新的人生旅途；教學難點：激發(fā)同學對音樂學習的愛好,培育他們終生寵愛音樂 的樂趣；激發(fā)他們對音樂學習的愛好,培育他們終生寵愛 音樂的樂趣；進展他們的音樂聽覺與觀賞才能、表現(xiàn)才能 和制造才能,形成良好的音樂素養(yǎng)；教學課時支配：支配三課時教學過程：第一課時一、演唱 歌曲永久是伴侶1. 從有關(guān)伴侶的詩句、名言或歌曲導入；如：可請同學吟 誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲,然后談談對“ 伴侶” 的 懂得,共享自己與伴侶之間一些好玩、 感人或難忘的事情,引起同學學習本課的情感共鳴；2. 傾聽范唱,感受和懂得歌曲所表達的情感內(nèi)容；老師可結(jié)合歌詞中“ 以誠相見,一心相許”、“ 天高地厚,山高水長” 等詞句,引導同學懂得和懂得友情的真摯與寶貴；3. 再聽范唱,說出歌曲可分成幾個樂段；老師可從樂段的 節(jié)奏、音區(qū)和心情的對比上做啟示；仍可請同學為這兩個 不同樂段設計不同的節(jié)奏型, 如：“ X X X X X X X X X X”